《海南省華僑中學(xué)三亞學(xué)校九年級歷史上冊 第8課 交流與文化傳播課件 華東師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省華僑中學(xué)三亞學(xué)校九年級歷史上冊 第8課 交流與文化傳播課件 華東師大版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 在古代，在古代，戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭曾促進(jìn)了民族的交往與文明曾促進(jìn)了民族的交往與文明的傳播，如：的傳播，如： 戰(zhàn)爭（雅典以少勝多打敗戰(zhàn)爭（雅典以少勝多打敗波斯軍的著名戰(zhàn)例是波斯軍的著名戰(zhàn)例是 戰(zhàn)役）；戰(zhàn)役）； 東征建立地跨三洲大帝國；東征建立地跨三洲大帝國； 征服地中海。征服地中海。 世界各地區(qū)各民族之間雖然會發(fā)生戰(zhàn)爭與世界各地區(qū)各民族之間雖然會發(fā)生戰(zhàn)爭與沖突，但是，沖突，但是，和平和平共處和友好往來是相互關(guān)系共處和友好往來是相互關(guān)系的主流。你能舉例嗎？的主流。你能舉例嗎？ 希波希波馬拉松馬拉松亞歷山大亞歷山大羅馬羅馬西漢張騫通西域、元朝馬可西漢張騫通西域、元朝馬可波羅到中國波羅到中國第第8 8課課 交

2、流與文化傳播交流與文化傳播一、馬可一、馬可波羅的東來波羅的東來二、中國四大發(fā)明的外傳二、中國四大發(fā)明的外傳三、阿拉伯?dāng)?shù)字三、阿拉伯?dāng)?shù)字一、馬可 波羅東行1、意大利人2、1271年出發(fā)，1275年到達(dá)元朝的都城。3、馬可 波羅行紀(jì)世界奇觀之書4、促進(jìn)了東西方文化交流；成為新航路開辟的啟示。四大發(fā)明（科技）四大發(fā)明（科技）造紙術(shù)、指南針、印刷術(shù)、火藥造紙術(shù)、指南針、印刷術(shù)、火藥1、我國何時發(fā)明造紙術(shù)？、我國何時發(fā)明造紙術(shù)？ 2、右圖人物為造紙術(shù)的、右圖人物為造紙術(shù)的改進(jìn)做出重大貢獻(xiàn)。他是誰？改進(jìn)做出重大貢獻(xiàn)。他是誰？哪時期人？哪時期人？西漢西漢蔡倫、東漢蔡倫、東漢二、二、四大發(fā)明外傳四大發(fā)明外傳二

3、、二、四大發(fā)明外傳四大發(fā)明外傳P461、造紙術(shù)的外傳：、造紙術(shù)的外傳： 意義：意義： 東亞東亞南亞南亞中亞中亞西亞西亞歐洲歐洲美洲美洲對人類科學(xué)文化的進(jìn)步作出了極重要貢獻(xiàn)。對人類科學(xué)文化的進(jìn)步作出了極重要貢獻(xiàn)。 你知道在中國的造紙術(shù)傳入西方你知道在中國的造紙術(shù)傳入西方之前，西方人用什么做為書寫材料嗎？之前，西方人用什么做為書寫材料嗎？戰(zhàn)國戰(zhàn)國時發(fā)明時發(fā)明司南司南；北宋北宋應(yīng)用于航海；應(yīng)用于航海；南宋南宋時，指南針廣泛應(yīng)用于航海時，指南針廣泛應(yīng)用于航海煉丹家發(fā)明火藥；煉丹家發(fā)明火藥；唐末唐末應(yīng)用于軍事應(yīng)用于軍事唐朝時發(fā)明雕版印刷術(shù)；唐朝時發(fā)明雕版印刷術(shù)；北宋北宋畢昇畢昇發(fā)明發(fā)明活字活字印刷術(shù)印刷

4、術(shù)王選，漢字激光照排系統(tǒng)創(chuàng)始王選，漢字激光照排系統(tǒng)創(chuàng)始人，獲得人，獲得 2001年度國家最高年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎?？茖W(xué)技術(shù)獎。王選王選當(dāng)當(dāng)代畢昇代畢昇二、二、四大發(fā)明外傳四大發(fā)明外傳P47492、火藥的外傳，始于、火藥的外傳，始于 代。代。3、指南針用于海上導(dǎo)航，始于、指南針用于海上導(dǎo)航，始于 時期；時期；大約大約 世紀(jì)后期，經(jīng)世紀(jì)后期，經(jīng) 之手傳往之手傳往歐洲。歐洲。4、雕版和活字印刷術(shù)，從、雕版和活字印刷術(shù)，從 世紀(jì)末起外世紀(jì)末起外傳到亞洲，后經(jīng)中東傳到歐洲。傳到亞洲，后經(jīng)中東傳到歐洲。5、四大發(fā)明的外傳，有何意義？、四大發(fā)明的外傳，有何意義？ 12北宋北宋元元阿拉伯人阿拉伯人10促進(jìn)人

5、類經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展促進(jìn)人類經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展三、阿拉伯?dāng)?shù)字三、阿拉伯?dāng)?shù)字你認(rèn)識嗎？你認(rèn)識嗎？這是多少？這是多少？說一說：說一說：1、阿拉伯?dāng)?shù)字是阿拉伯人發(fā)明的嗎？、阿拉伯?dāng)?shù)字是阿拉伯人發(fā)明的嗎？2、阿拉伯?dāng)?shù)字是如何改進(jìn)和傳播的？、阿拉伯?dāng)?shù)字是如何改進(jìn)和傳播的？3、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播與應(yīng)用有何意義？、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播與應(yīng)用有何意義？古代印度人古代印度人中古阿拉伯人中古阿拉伯人世界各地世界各地發(fā)明發(fā)明改進(jìn)改進(jìn)傳播傳播（1）便利商業(yè)貿(mào)易活動；）便利商業(yè)貿(mào)易活動；（2）直接促進(jìn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的進(jìn)步）直接促進(jìn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的進(jìn)步零零壹壹貳貳叁叁肆肆伍伍陸陸柒柒捌捌玖玖拾拾0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

6、10 來到中國并促進(jìn)東西方文化交流的意大利旅行家來到中國并促進(jìn)東西方文化交流的意大利旅行家是是 。 阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明者是古代阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明者是古代 人人 1被譽為被譽為“世界奇觀之書世界奇觀之書”的是的是 （ ） A神曲神曲 B馬可馬可波羅行紀(jì)波羅行紀(jì) C一千零一夜一千零一夜 D幾何原本幾何原本 2阿拉伯?dāng)?shù)字的運用相當(dāng)廣泛，它的發(fā)明者和阿拉伯?dāng)?shù)字的運用相當(dāng)廣泛，它的發(fā)明者和傳播者分別是（傳播者分別是（ ） A古代印度人，巴比倫人古代印度人，巴比倫人 B古代阿拉伯人，羅馬人古代阿拉伯人，羅馬人 C古代印度人，阿拉伯人古代印度人，阿拉伯人 D古代阿拉伯人，埃及人古代阿拉伯人，埃及人 3將中國四大

7、發(fā)明傳入西方的民族是（將中國四大發(fā)明傳入西方的民族是（ ） A波斯人波斯人 B阿拉伯人阿拉伯人 C印度人印度人 D蒙古人蒙古人BCB 4人類文明的發(fā)展是從分散隔絕走向整體人類文明的發(fā)展是從分散隔絕走向整體融合的。以下屬于人類文明交往的主要方式有融合的。以下屬于人類文明交往的主要方式有 專制集權(quán)專制集權(quán) 和平交往和平交往 暴力沖突暴力沖突 民民主政治主政治 （ ） A B C D 5下列史實中，促進(jìn)了歐亞兩大文明交流下列史實中，促進(jìn)了歐亞兩大文明交流的是（的是（ ） 玄奘西游取經(jīng)玄奘西游取經(jīng) 阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播 鑒鑒真東渡日本真東渡日本 馬可馬可波羅來華波羅來華 A B C DBD 6、文明沖撞與融合的方式多種多樣。下列、文明沖撞與融合的方式多種多樣。下列所舉哪一項與其它三項明顯不同所舉哪一項與其它三項明顯不同 （ ） A亞歷山大大帝東征亞歷山大大帝東征 B希波戰(zhàn)爭希波戰(zhàn)爭C羅馬帝國的擴(kuò)張羅馬帝國的擴(kuò)張 D馬可馬可波羅來華波羅來華 7、下列古代人物中促進(jìn)西方世界了解東方、下列古代人物中促進(jìn)西方世界了解東方文明、有利于東西方文化交流的是（文明、有利于東西方文化交流的是（ ） A馬可馬可波羅波羅 B鑒真鑒真 C玄奘玄奘 D哥倫布哥倫布 DA