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1、岳 陽 樓 記范仲淹學習三維目標1、知識目標：朗讀、背誦全文。學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。2、能力目標：學習和積累文言詞匯。理解作者所闡述的主要觀點。3、情感目標：深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。簡介作者簡介作者 岳陽樓記選自范文正公集，作者范仲淹（9891052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。 寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御

2、，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執(zhí)行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集傳世。 解題解題“記記”是古代的一種文體，可以寫景是古代的一種文體，可以寫景小石潭記小石潭記 、可以狀物、可以說明、可以敘事可以狀物、可以說明、可以敘事桃花源記桃花源記，在事、，在事、景、

3、物的描述中抒情、議論，都是為了表達作者的思想景、物的描述中抒情、議論，都是為了表達作者的思想感情。感情。 記的開頭：一般要寫記的原因；記的結尾：一般要記的開頭：一般要寫記的原因；記的結尾：一般要寫年、月、曰表明記的時間，這是記的習慣。寫年、月、曰表明記的時間，這是記的習慣。 岳陽樓屹立在洞庭湖畔，是我國古建筑中的瑰寶，自古有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之譽。課前欣賞 岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年（716716），張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名

4、），張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽岳陽樓樓”，常與文士們登樓賦詩。，常與文士們登樓賦詩。岳陽樓（遠景）岳陽樓（遠景）江南三大名樓江南三大名樓黃鶴樓黃鶴樓滕王閣滕王閣岳陽樓岳陽樓黃鶴樓黃鶴樓湖北武漢湖北武漢晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。崔顥崔顥黃鶴樓黃鶴樓滕王閣滕王閣江西南昌江西南昌落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 王勃王勃滕王閣序滕王閣序先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹范仲淹岳陽樓記岳陽樓記岳陽樓岳陽樓湖南岳陽湖南岳陽寫作背景：寫作背景： 10461046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴

5、陵郡，重修岳年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓寫記，并送去一本洞庭晚秋圖。范為重修的岳陽樓寫記，并送去一本洞庭晚秋圖。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇岳仲淹依據此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇岳陽樓記，表達了他陽樓記，表達了他“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的曠達胸的曠達胸襟和襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理

6、想，擁有寬闊的胸懷。的胸懷。 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和, ,百廢具興。百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人

7、，多會于此，覽物之情，得無異乎？乎？ 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，

8、靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而先天下之憂而憂，后天下之樂而樂樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？乎？噫！微斯人，吾誰與歸？ 岳陽樓記岳陽

9、樓記 范仲淹范仲淹 一、朗讀課文第一段。一、朗讀課文第一段。zhzh 慶歷四年春，滕子京慶歷四年春，滕子京謫謫守巴陵郡。越明年，政通人守巴陵郡。越明年，政通人和和, ,百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。賦于其上。屬屬予作文以記之。予作文以記之。學習課文：學習課文：1 1、注意讀準字音；注意節(jié)奏和斷句：、注意讀準字音；注意節(jié)奏和斷句：2 2、疏通字詞句的含義，并根據課文注釋翻譯。、疏通字詞句的含義，并根據課文注釋翻譯。 慶歷四年春，滕子慶歷四年春，滕子京京謫謫守巴陵郡。越明年，守巴陵郡。越明年，政通人和政通人和, ,百廢具興。乃

10、百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上?？烫瀑t今人詩賦于其上。屬屬予作文以記之。予作文以記之。各種荒廢的事業(yè)各種荒廢的事業(yè)百廢：百廢：唐賢今人：唐賢今人：唐代和當今賢士名人唐代和當今賢士名人通假字：通假字：“具具”通通“俱俱”，都。，都。“屬屬”通通“囑囑”，囑咐。，囑咐。虛詞：虛詞： 乃：乃：于是于是 其：其：指代岳陽樓指代岳陽樓 以：以：連詞，來連詞，來 之：之：指重修岳陽樓這件事指重修岳陽樓這件事增：增：擴大擴大翻譯：翻譯： 慶歷四年的春天慶歷四年的春天, ,滕子京降職到岳州做太滕子京降職到岳州做太守。到了第二年守。到了第二年, ,政事順利政事順利,

11、 ,百姓和樂百姓和樂, ,各種荒各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它舊有的規(guī)模，把唐代名家和當陽樓，擴大它舊有的規(guī)模，把唐代名家和當今賢士名人的詩賦刻在上面，囑托我寫一篇今賢士名人的詩賦刻在上面，囑托我寫一篇文章來記述這件事。文章來記述這件事。課文分析：課文分析：第一部分第一部分(1)(1)寫重修岳陽樓的背景及寫作緣由。寫重修岳陽樓的背景及寫作緣由。 開頭兩句，點明重修岳陽樓的時間和主持其事的人。開頭兩句，點明重修岳陽樓的時間和主持其事的人?！爸喼啞睂懞糜颜紊系氖б?，而寫好友政治上的失意，而“通通”和和“興興”又突出了滕子京政績斐然。

12、又突出了滕子京政績斐然。這表明作者對好友在遭貶謫后仍積極治理政事并取得成績是十分贊這表明作者對好友在遭貶謫后仍積極治理政事并取得成績是十分贊賞的。賞的。 接下來概述重修岳陽樓時的盛況。增加其文化氛圍，詩情雅趣，接下來概述重修岳陽樓時的盛況。增加其文化氛圍，詩情雅趣，為后文作伏筆。為后文作伏筆。 最后說明寫作緣由。最后說明寫作緣由。小結：小結： 這一部分，一方面對好友的政績十這一部分，一方面對好友的政績十分贊賞，一方面對分贊賞，一方面對“重修岳陽樓重修岳陽樓”的的盛舉表示支持。這反映了作者的一種盛舉表示支持。這反映了作者的一種積極的政治態(tài)度：即使受到不公正的積極的政治態(tài)度：即使受到不公正的對待，

13、也應該奮發(fā)有為而不能消沉下對待，也應該奮發(fā)有為而不能消沉下去。下文的寫景、抒情、議論都圍繞去。下文的寫景、抒情、議論都圍繞如何對待貶謫來展開的。如何對待貶謫來展開的。 討論并歸納：在討論并歸納：在“政通人和，百廢具興政通人和，百廢具興”的基礎上的基礎上“重修岳陽樓重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的般的“遷客遷客”不同。不同。第第1 1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？說

14、明了什么？探究：探究：二、朗讀課文第二段。二、朗讀課文第二段。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？學習課文：學習課文：1 1、注意讀準字音；注意節(jié)奏和斷句：、注意讀準字音；注意節(jié)奏和斷句： 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長

15、江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？得無異乎？2 2、疏通字詞句的含義，并根據課文注釋翻譯。、疏通字詞句的含義，并根據課文注釋翻譯。夫：夫：那那銜：銜：包含包含氣象：氣象：景象景象得無得無乎？：乎？：古代漢語中常古代漢語中常見的一種句式，表示推測的語見的一種句式，表示推測的語氣，譯成氣，譯成“可能可能吧吧”或或“或許或許吧吧”虛詞：虛詞： 則：則：就就翻譯：翻

16、譯： 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。（洞庭湖）包我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。（洞庭湖）包含遠方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊；含遠方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊；早晴晚陰變化，景象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉壯麗早晴晚陰變化，景象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉壯麗的景象，前人對這些景象的記述（已經）很詳盡了。既然的景象，前人對這些景象的記述（已經）很詳盡了。既然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職遠調的官員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，觀降職遠調的官員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，

17、觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，、可能會有所不同吧？賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，、可能會有所不同吧？1、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？ 討論并歸納：討論并歸納：（1 1）氣勢非凡：銜遠山，吞長江。）氣勢非凡：銜遠山，吞長江。（3 3）湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。）湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。（2 2）寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。）寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。探討：探討： 2、“銜遠山銜遠山”“”“吞長江吞長江”這兩句話中哪兩這兩句話中哪兩個字用得好？說出好在哪里。個字用得好？說出好在哪里。 洞庭湖是無生命之物，用洞庭湖是無生命之物，用“銜銜”“”“

18、吞吞”則使人產生則使人產生有生命之感，把有生命之感，把“遠山遠山”“”“長江長江”跟洞庭湖的關系寫得跟洞庭湖的關系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連連”“接接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。是靜止的，效果沒有這樣好。探討：探討： 3 3、如何理解如何理解“北通巫峽，南極瀟湘北通巫峽，南極瀟湘”這句話？這句話？ 運用對偶句，寫出了洞庭湖獨特、重要的地理位置，運用對偶句，寫出了洞庭湖獨特、重要的地理位置，同時，為同時，為“遷客騷人，多會于此遷客騷人，多會于此

19、”張本。張本?！巴ㄍā薄啊薄皹O極”二字寫出了洞庭湖博大的景觀和恢弘的氣勢。二字寫出了洞庭湖博大的景觀和恢弘的氣勢。這是第二部分第一層（這是第二部分第一層（2）：概括描繪洞庭湖的美景。）：概括描繪洞庭湖的美景。 第第一句，說明作者寫景將以洞庭湖為描寫的對象。一句，說明作者寫景將以洞庭湖為描寫的對象。第第二句，具體寫從岳陽樓上眺望洞庭湖的愿景。從空間上二句，具體寫從岳陽樓上眺望洞庭湖的愿景。從空間上形容湖面上的廣闊浩渺，從時間上表現(xiàn)景象的千變萬化。形容湖面上的廣闊浩渺，從時間上表現(xiàn)景象的千變萬化。銜銜”“”“吞吞”用擬人手法，極寫洞庭湖的氣勢。第三句，用擬人手法，極寫洞庭湖的氣勢。第三句，結束全景

20、描繪，轉入抒情。第四句，從岳陽樓特殊的地結束全景描繪，轉入抒情。第四句，從岳陽樓特殊的地理位置，引出理位置，引出“遷客騷人，多會于此遷客騷人，多會于此”，由此提出，由此提出“覽覽物之情，得無異乎？物之情，得無異乎？”的問題，自然引出下文寫景物之的問題，自然引出下文寫景物之“異異”和感受之和感受之“異異”，為下文作伏筆。，為下文作伏筆。課文分析：課文分析：1 1、朗讀課文第三段，讀準字音。、朗讀課文第三段，讀準字音。學習課文：學習課文： 若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，日星隱耀，山岳潛形；商

21、旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。蕭然，感極而悲者矣。hojqingchnmng 若夫霪雨霏霏，連月不開；若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；日星隱陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。者矣。2 2、疏通字詞句的含義，并根據課文注釋翻譯。、疏通字詞句的含義，并根據課文注釋翻譯

22、。蕭然：蕭然：蕭條冷落的樣子蕭條冷落的樣子譯文：譯文： 像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏了光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通藏了光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，（只聽到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（這時）登（只聽到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（這時）登上這座樓，就會產生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，上這座樓，就會產生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家

23、譏諷的的心情，（再）擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的的心情，（再）抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。十分悲傷了。 第一句，用第一句，用“若夫若夫”引出一幅陰冷的畫面，寫引出一幅陰冷的畫面，寫淫雨，寫陰風、寫濁浪，看不見日月的光輝，看不淫雨，寫陰風、寫濁浪，看不見日月的光輝，看不見湖邊的群山，連船只的影子也消失得無影無蹤，見湖邊的群山，連船只的影子也消失得無影無蹤，到傍晚更是氣氛陰沉、恐怖，情景凄涼，為下文寫到傍晚更是氣氛陰沉、恐怖，情景凄涼，為下文寫“感極而悲感極而悲”渲染氣氛。渲染氣氛。 第二句，寫遷客騷人風雨天登樓觀景時的普遍

24、第二句，寫遷客騷人風雨天登樓觀景時的普遍心理狀態(tài)。心理狀態(tài)。課文分析：課文分析： 這是第二部分第二層的第一小層次：寫物暗己悲，這是第二部分第二層的第一小層次：寫物暗己悲，為下文議論為下文議論“不以己悲不以己悲”伏筆。伏筆。1 1、找出本段兩組對仗最為工整的對偶句，加以品味。、找出本段兩組對仗最為工整的對偶句，加以品味?！瓣庯L怒號，濁浪排空陰風怒號，濁浪排空”“日星隱耀，山岳潛形日星隱耀，山岳潛形” 兩句極寫天氣的昏暗陰沉。兩句極寫天氣的昏暗陰沉?！半[隱”“”“潛潛”二字運用擬人手法，化靜為動，為畫面增添二字運用擬人手法，化靜為動，為畫面增添了動感）。了動感）。 “陰陰”“”“怒怒”“”“濁濁”

25、三字渲染了悲愴的哀三字渲染了悲愴的哀景，極富感染力。景，極富感染力。“怒號怒號”運用了擬人，似乎運用了擬人，似乎在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊探究問題：探究問題：2 2、作者用哪些話概括說明了、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人遷客騷人”的的“悲悲”和和“喜喜”？悲：悲：憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲；憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲；喜：喜：心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。其喜洋洋者矣。1 1、朗讀課文第四段，讀準字音。、朗讀課文第四段，讀準字音。學習課文：學習課文： 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；至若春和景明，波瀾不

26、驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。風，其喜洋洋者矣。tnghoxiji 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影青。而或長煙一空，皓月千里，浮

27、光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。2 2、疏通字詞句的含義，并根據課文注釋翻譯。、疏通字詞句的含義，并根據課文注釋翻譯。而或：而或：有時有時把：把：持、拿持、拿集：集：鳥停息鳥停息在樹上在樹上何極：何極：哪里有哪里有窮盡，無窮無窮盡，無窮無盡。極，盡盡。極，盡譯文：譯文： 又如春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天又如春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的色與湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白歐時而飛翔

28、時而停歇，美麗的魚兒（在水中）白歐時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒（在水中）游來游去；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃游來游去；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上大片煙霧完全消散，郁，顏色青翠。有時湖面上大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色，有時湖面波瀾不起，靜靜地動的月光閃著金色，有時湖面波瀾不起，靜靜地月影像沉在水底的玉璧，漁夫的歌聲響起了，一月影像沉在水底的玉璧，漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這樣的樂趣真是無窮無盡！（這時）登唱一和，這樣的樂趣真是無窮無盡！（這時）登上這座樓啊，就會感到胸懷

29、開闊，精神愉快，光上這座樓啊，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱都被忘了，在清風吹拂中端著酒杯痛飲，榮和屈辱都被忘了，在清風吹拂中端著酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。那心情真是快樂高興極了。 用用“至若至若”引出一幅晴明的畫面，第一句，寫白引出一幅晴明的畫面，第一句，寫白天所見，第二句，寫夜晚所見，與第三段所寫景物天所見，第二句，寫夜晚所見，與第三段所寫景物形成鮮明的對照，一派春光，色調明麗，為下文寫形成鮮明的對照，一派春光，色調明麗，為下文寫“其喜洋洋其喜洋洋”營造氣氛。第三句，寫天氣晴好時遷營造氣氛。第三句，寫天氣晴好時遷客騷人歡樂所激發(fā)的思想感情?？万}人歡樂所激發(fā)的思想感情。課文分

30、析：課文分析： 這是第二部分第二層的第二小層次：寫景明則這是第二部分第二層的第二小層次：寫景明則喜，為下文議論喜，為下文議論“不以物喜不以物喜”伏筆。伏筆。找出本段對偶最工整的兩句，并品味其妙處。找出本段對偶最工整的兩句，并品味其妙處?！吧锄t翔集，錦鱗游泳沙鷗翔集，錦鱗游泳”“浮光躍金，靜影沉璧浮光躍金，靜影沉璧” “浮光躍金浮光躍金”把湖面上把湖面上“浮動的月光浮動的月光”比喻比喻成成“躍動著躍動著的碎金的碎金”，展現(xiàn)了景物的，展現(xiàn)了景物的動態(tài)美動態(tài)美。 “ “靜影沉璧靜影沉璧”的語法結構、修辭方法跟上句相同，寫的的語法結構、修辭方法跟上句相同，寫的是景物的是景物的靜態(tài)美靜態(tài)美：靜靜的月影宛

31、如沉在水底的白璧。：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一兩句一動一靜，相映成趣。動一靜，相映成趣。探究問題：探究問題： 這組對偶句由上到下寫飛鳥游魚，用這組對偶句由上到下寫飛鳥游魚，用動感十足的畫面動感十足的畫面與上與上下文的靜態(tài)美景相映襯，富有趣味。下文的靜態(tài)美景相映襯，富有趣味?！板\鱗錦鱗”，指，指美麗的魚美麗的魚，是是借代借代的修辭手法，加上的修辭手法，加上“錦錦”字的修飾，令人想見碧波清淺字的修飾，令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。小結：小結： 以上兩段（以上兩段（3 3、4 4段）為第二部分的第二層，段）為第二部分的第二層，既寫景又抒

32、情，分寫既寫景又抒情，分寫“遷客騷人遷客騷人”的的“攬物之攬物之情情”：物（景），一暗一明；情，一悲一喜，形：物（景），一暗一明；情，一悲一喜，形成鮮明對照。從陰晴兩種不同的天氣引出人們的成鮮明對照。從陰晴兩種不同的天氣引出人們的感受，表現(xiàn)出遷客騷人因物而悲或喜的心情。其感受，表現(xiàn)出遷客騷人因物而悲或喜的心情。其實，悲和喜表現(xiàn)雖實，悲和喜表現(xiàn)雖“異異”，但本質相同，都是作，但本質相同，都是作者所反對的個人榮辱為轉移的悲喜觀，這樣就自者所反對的個人榮辱為轉移的悲喜觀，這樣就自然過渡到下文論述然過渡到下文論述“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的崇的崇高思想境界上來。高思想境界上來。1 1、朗

33、讀課文第五段，讀準字音。、朗讀課文第五段，讀準字音。2022年4月13日1時21分學習課文：學習課文： 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！乎？噫！微斯人，吾誰與歸？微斯人，吾誰與歸？ ji 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物

34、喜，不以己悲；居者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而先天下之憂而憂，后天下之樂而樂樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？乎？噫！微斯人，吾誰與歸？ 2 2、疏通字詞句的含義，并根據課文注釋翻譯。、疏通字詞句的含義，并根據課文注釋翻譯。心：心：思想感情思想感情或異二者之為：或異二者之為：或異（于）或異（于）二者之為。二者之為。廟堂：廟堂：指朝廷指朝廷微：微：沒有沒有歸：歸：歸依歸依譯文：譯文： 唉！我曾經探究過古代品

35、德高尚的人們的思唉！我曾經探究過古代品德高尚的人們的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？（是因為）他們不因外物（好壞）和么緣故呢？（是因為）他們不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就為平民自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就為平民百姓憂慮，（不在朝廷做官）不在朝廷做官就替百姓憂慮，（不在朝廷做官）不在朝廷做官就替君主擔擾。這樣，進朝廷做官也擔擾，不在朝廷君主擔擾。這樣，進朝廷做官也擔擾，不在朝廷做官也擔擾。既然這樣，那么他們什么時候才快做官也擔擾。既然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說：樂呢？那一定要說：“在天

36、下人憂之前先憂，在在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂天下人樂之后才樂”吧！?。]有這樣的人，我吧！啊！沒有這樣的人，我同誰一道呢？同誰一道呢？ “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句這句話表達了作者怎樣的思想感情？話表達了作者怎樣的思想感情？ 歸納：意思是，在天下人憂之前先憂，在天下歸納：意思是，在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。這就是要超越個人的憂樂觀，以天人樂之后才樂。這就是要超越個人的憂樂觀，以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進取。下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進取。表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大

37、的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。意義。名句賞析：名句賞析： 先先講講：“憂憂”，“居廟堂之高則憂其民，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂先天下之憂而憂”。后后講講：“樂樂”，“后天下之樂而樂后天下之樂而樂”。提問：提問：“古仁人之心古仁人之心”是怎樣的是怎樣的提問：提問：“古仁人古仁人”的憂樂觀是怎樣的？的憂樂觀是怎樣的？“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。 從遷客騷人引出進一步的議論，這一段先用一聲長嘆之從遷客騷人引出進一步的議論，這一段先用一聲長嘆之后，再用一

38、個設問句轉入議論。后，再用一個設問句轉入議論?！爱惍悺笔顷P鍵字，說明作者是關鍵字，說明作者不贊同上述兩種人的表現(xiàn)。不贊同上述兩種人的表現(xiàn)。 接下來，從正面闡述作者的觀點，寫出接下來，從正面闡述作者的觀點，寫出“古仁人古仁人”的的“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的情懷，那么，的情懷，那么， 古仁人古仁人 何時才快何時才快樂呢？樂呢？ “ “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的回答，進一步的回答，進一步揭示了古仁人和遷客騷人思想感情之揭示了古仁人和遷客騷人思想感情之“異異”。這一傳誦千古。這一傳誦千古的警句，概括了古仁人的宏偉抱負，也表達了作者自己高原的警句，概

39、括了古仁人的宏偉抱負，也表達了作者自己高原的志向。的志向。 最后一句，表達了作者以最后一句，表達了作者以“古仁人古仁人”為學習榜樣的決心。為學習榜樣的決心。課文分析：課文分析： 這是第三部分（第這是第三部分（第5 5段）抒發(fā)作者的闊大情懷和政治段）抒發(fā)作者的闊大情懷和政治抱負。抱負。1 1、“覽物之情，得無異乎覽物之情，得無異乎”和和“古仁人之心，或異二者古仁人之心，或異二者之為之為”兩句中的兩句中的“異異”字，分別指什么？字，分別指什么？ “覽物之情，得無異乎覽物之情，得無異乎”中的中的“異異”，是指不同的，是指不同的自然景物引發(fā)的自然景物引發(fā)的“遷客騷人遷客騷人”不同的感觸，即不同的感觸，

40、即“悲悲”與與“喜喜”兩種不同的心境。兩種不同的心境。 “ “古仁人之心，或異二者之為古仁人之心，或異二者之為”兩句中的兩句中的“異異”是是指古代仁人不同于上述的指古代仁人不同于上述的“遷客騷人遷客騷人”，能不受自然風，能不受自然風物好壞的影響，物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。探究：探究：2 2、作者認為古仁人之心和遷客騷人的思、作者認為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？想感情不同在哪里？ 遷客騷人的思想感情往往因個人遭遇或外物遷客騷人的思想感情往往因個人遭遇或外物的觸化而發(fā)生變化；古仁人則的觸化而發(fā)生變化；古仁人則“不以物喜，不以不以物喜，不以己悲己悲”。 提

41、問：提問：1 1、最后一句、最后一句“微斯人微斯人”的的“斯人斯人”指什么人指什么人? ? 歸納：歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。對滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。學習課文：學習課文：2 2、“吾誰與歸吾誰與歸”表達了作者怎樣的情感？表達了作者怎樣的情感？ 歸納：歸納：表達了作者對表達了作者對“不以物喜，不以己不以物喜，不以己悲悲”這類古仁人的向往與敬慕之情。這類古仁人的向往與敬慕之情。 這兩組這兩組對偶句對偶句具體表現(xiàn)了具體表現(xiàn)了古仁人古仁人“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的的胸襟胸襟，也蘊涵著作者，也蘊涵著作者對古仁人的欽敬和向往之情

42、。對古仁人的欽敬和向往之情。4、找出本段的對偶句，分析其含義。、找出本段的對偶句，分析其含義。 此句運用了此句運用了互文互文的手法，借的手法，借古仁人古仁人表明了自己的表明了自己的博大胸博大胸襟襟：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。這同時：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。這同時也是也是對朋友滕子京的慰勉對朋友滕子京的慰勉“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君” ” “進亦憂，退亦憂進亦憂，退亦憂”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 這兩句話是全文的這兩句話是全文的畫龍點睛之筆畫龍點睛之筆，概括了范仲淹一生所

43、追，概括了范仲淹一生所追求的求的為人準則為人準則，是他，是他憂國憂民憂國憂民思想的集中展示。當然也包含了思想的集中展示。當然也包含了對對自己的鞭策自己的鞭策和和對友人的勉勵對友人的勉勵之意味。之意味?！安灰晕锵?，不以己悲不以物喜，不以己悲” “ “去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了概括說明了“遷遷客騷人客騷人”的的“悲悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘心曠神怡，寵辱偕忘”概括說明了概括說明了“遷客騷人遷客騷人”的的“喜喜”。這樣寫是。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心古仁人之心”作作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出對比，引出下文，由寫情自然轉入議

44、論，突出全文的主旨。全文的主旨。 5 5、作者用哪些話概括說明了、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人遷客騷人”的的“悲悲”和和“喜喜”？這樣寫的目的是什么？這樣寫的目的是什么？ 課文寫了哪幾幅畫面？分別表現(xiàn)了怎樣的課文寫了哪幾幅畫面？分別表現(xiàn)了怎樣的感情？感情？巴陵勝狀圖：巴陵勝狀圖：霪雨霏霏圖：霪雨霏霏圖：春和景明圖：春和景明圖： 既表現(xiàn)了作者容納百川般的開闊胸懷，同時又既表現(xiàn)了作者容納百川般的開闊胸懷，同時又暗含規(guī)勸暗含規(guī)勸 朋友滕子京，雖遭貶謫但仍然心胸開闊，朋友滕子京，雖遭貶謫但仍然心胸開闊，矢志不移。矢志不移。 作者用這樣的景物烘托了悲涼凄清的氣氛，作者用這樣的景物烘托了悲涼凄清的氣氛

45、，引出遷客騷人遠離京都，懷念故土的失意憂慮的悲引出遷客騷人遠離京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦情感?？嗲楦?。 遷客騷人看到這優(yōu)美的景色內心洋溢著無邊遷客騷人看到這優(yōu)美的景色內心洋溢著無邊的快樂。的快樂。成語：成語： 政通人和政通人和 浩浩湯湯浩浩湯湯 一碧萬頃一碧萬頃 心曠神怡心曠神怡 氣象萬千氣象萬千 百廢具興百廢具興一、一、（1 1）寫重修岳陽樓的背景及寫作緣由。）寫重修岳陽樓的背景及寫作緣由。（2 2）概述洞庭）概述洞庭 湖的美景湖的美景覽物之情，得無異乎覽物之情，得無異乎（3-43-4）遷客騷人，遷客騷人， 登樓攬物因登樓攬物因 景而異之情景而異之情物暗己悲之情物暗己悲之情景明而喜氣之情

46、景明而喜氣之情（5 5）抒發(fā)作者的闊大情懷和）抒發(fā)作者的闊大情懷和 遠大政治抱負遠大政治抱負不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲先天下憂，后天下樂先天下憂，后天下樂（6 6）作記時間）作記時間岳岳陽陽樓樓記記課文脈絡：課文脈絡：二、二、三、三、四、四、（2424）寫）寫遷客騷人覽遷客騷人覽物而生的兩物而生的兩種感情。種感情。 本文通過描寫岳陽樓、本文通過描寫岳陽樓、 洞庭湖的美景，洞庭湖的美景，遷客騷人登樓時或悲或喜的覽物之情的分析遷客騷人登樓時或悲或喜的覽物之情的分析議論，表達了作者議論，表達了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和的曠達胸襟和“先天之憂而憂，后天下之樂先天

47、之憂而憂，后天下之樂而樂而樂”的政治抱負，也表達了對滕子京的慰的政治抱負，也表達了對滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。勉和規(guī)箴之意。中心思想：中心思想：寫作特點：1 1、敘事、寫景、抒情和議論緊密結合。、敘事、寫景、抒情和議論緊密結合。2 2、語言大量運用賦體，四字句如珠走玉盤。、語言大量運用賦體，四字句如珠走玉盤。運用對偶修辭手法。運用對偶修辭手法。則極或和此則岳陽樓之大觀也然則北通巫峽南極瀟湘此樂何極或異二者之為政通人和春和景明2、根據課文內容填空：根據課文內容填空：（1）滕子京的政績：）滕子京的政績：（2）總寫岳陽樓大觀的句子：）總寫岳陽樓大觀的句子：（3）“遷客騷人遷客騷人”登岳陽樓的登岳陽樓的

48、“覽物之情覽物之情”是是悲和喜，悲則悲和喜，悲則: , 喜則：喜則： ?！叭鴳燕l(xiāng)去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏憂讒畏譏”“心曠神怡心曠神怡,寵辱偕忘寵辱偕忘”“政通人和，百廢具興政通人和，百廢具興”“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千暉夕陰，氣象萬千”通假字通假字：百廢百廢具具興興同同“俱俱”，全，都，全，都屬屬予作文予作文同同“囑囑”，囑托，囑托前人之述備矣古義今義詳盡準備予 嘗 求古義今義曾經品嘗去國懷鄉(xiāng)去國懷鄉(xiāng)沙鷗翔集微 斯 人古義今義今義古義古義今義今義古義離開前往國都國家泛指聚集沒有微小鳥停在樹上增其舊制古義今義古義今義屬予作文制度寫文

49、章文章規(guī)模古今異義詞小結小結固國不以山溪之險固國不以山溪之險國恒亡國恒亡則有去國懷鄉(xiāng)則有去國懷鄉(xiāng)而或長煙一空而或長煙一空或異二者之為或異二者之為居廟堂之高則憂其民居廟堂之高則憂其民面山而居面山而居居十日居十日一詞多義。一詞多義。國國或或居居國防國防國家國家國都國都有時有時或許或許處在處在居住居住停了停了初極狹，才通人初極狹，才通人政通人和，百廢具興政通人和，百廢具興鳴之而不能通其意鳴之而不能通其意則有心曠神怡則有心曠神怡土地平曠，屋舍嚴然土地平曠，屋舍嚴然通通通過通過順利順利通曉通曉曠曠開朗開朗寬廣寬廣虛詞。虛詞。屬予作文以記之屬予作文以記之不以物喜不以物喜 固國不以山溪之險固國不以山溪之險所

50、以動心忍性所以動心忍性其必曰其必曰其喜洋洋者矣其喜洋洋者矣必先苦其心志必先苦其心志以以其其來來因因憑憑用來用來代詞：他，他們代詞：他，他們語氣詞語氣詞代詞：他的代詞：他的 下面用談停頓有誤的一項是（下面用談停頓有誤的一項是（ ） A A滕子京謫守巴陵郡。滕子京謫守巴陵郡。 B B屬予作文以記之。屬予作文以記之。 C C予觀夫巴陵勝狀。予觀夫巴陵勝狀。 D D此則岳陽樓之大觀也。此則岳陽樓之大觀也。D D下面句子不是駢句的一項是（下面句子不是駢句的一項是（ ） A A銜遠山，吞長江銜遠山，吞長江 B B朝暉夕陰，氣象萬千朝暉夕陰，氣象萬千 C C日星隱耀，山岳潛形日星隱耀，山岳潛形 D D不以物

51、喜，不以己悲不以物喜，不以己悲B B閱讀下面語段回答問題。閱讀下面語段回答問題。 嗟乎！予嘗求古仁人之心，或異嗟乎！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微乎。噫！微斯人，吾誰與歸？斯人，吾誰與歸？ 這段文字選自這段文字選自 ， 作作者者_，他是，他是_（朝代）（朝代）_家、家、_家。家。 “或異二者之為或異二

52、者之為”中的中的“二者二者”是指是指（ ） A A“遷客騷人遷客騷人”和和“商旅商旅”。 B B“霪雨霏霏，連月不開霪雨霏霏，連月不開”和和“春和春和景明，波瀾不驚景明，波瀾不驚”。 C C“去國懷鄉(xiāng)去國懷鄉(xiāng)感極而悲者感極而悲者”和和“心曠神怡心曠神怡，其喜洋洋者。，其喜洋洋者。” D D“居廟堂之高居廟堂之高”和和“處江湖之遠處江湖之遠”。岳陽樓記岳陽樓記范仲淹范仲淹北宋北宋政治政治文學文學C C “是進亦憂，退亦憂是進亦憂，退亦憂”中的中的“進進”和和“退退”分別指（分別指（ ） A A“不以物喜不以物喜”和和“不以己悲不以己悲”。 B B“居廟堂之高居廟堂之高”和和“處江湖之處江湖之遠遠

53、”。 C C“憂其君憂其君”和和“憂其民憂其民”。 D D“先天下之憂先天下之憂”和和“后天下之后天下之樂樂”。B B “噫！微斯人，吾誰與歸？噫！微斯人，吾誰與歸？”句中句中的的“斯人斯人”指的是指的是_，這種人的憂，這種人的憂樂觀是樂觀是_，_。作者以此鞭策自己并。作者以此鞭策自己并勉勵朋友勉勵朋友_。滕子京滕子京古仁人古仁人先天下之憂而憂先天下之憂而憂后天下之樂而樂后天下之樂而樂 閱讀下面一段文字，回答問題。閱讀下面一段文字，回答問題。 嗟夫嗟夫! !予嘗求古仁人之心，或異二予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉者之為，何哉? ?不以物喜，不以己悲；不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；

54、處江湖之遠則居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶時而樂耶? ?其必曰其必曰“先天下之憂而憂，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂后天下之樂而樂”乎。噫乎。噫! !微斯人，吾微斯人，吾誰與歸誰與歸? ? A A本段開頭以本段開頭以“古仁人之心古仁人之心”與與“二者之為二者之為”相比較，引出了下文的相比較，引出了下文的議論。議論。 B B“退亦憂退亦憂”與與“居廟堂之高則憂居廟堂之高則憂其民其民”相呼應。相呼應。 C C“微斯人，吾誰與歸微斯人，吾誰與歸? ?”這句話的這句話的意思是：沒有這種人，我同誰一道呢意思是：沒有這種人，我同誰一

55、道呢? ? D D這段文字，抒發(fā)了作者的曠達胸這段文字，抒發(fā)了作者的曠達胸懷和政治抱負。懷和政治抱負。對本文段理解不正確的是對本文段理解不正確的是( )( )。B B 給下列畫線的字注音全對的一給下列畫線的字注音全對的一組是組是( )( )。A A浩浩湯浩浩湯湯湯( ( shng shng ) ) 寵辱寵辱偕偕忘忘( ( ji ji ) )B B岸芷岸芷汀汀蘭蘭( ( dng dng ) ) 謫謫守巴陵郡守巴陵郡( ( zh zh ) )C C一碧萬一碧萬頃頃( ( qng qng ) ) 霪霪雨霏霏雨霏霏( ( yn yn ) )D D心曠神心曠神怡怡( ( y y ) ) 陰風怒陰風怒號號

56、( ( ho ho ) )C Chohotngtngxixi 對下列畫線的詞語解釋不正確對下列畫線的詞語解釋不正確的一組是的一組是( )( )。A A予觀夫巴陵予觀夫巴陵勝狀勝狀( (好的景色好的景色) ) 朝朝暉暉夕陰夕陰( (日光日光) )B B滕子京謫滕子京謫守守巴陵郡巴陵郡( (任任太守太守) ) 百廢具百廢具興興( (興辦興辦) )C C南南極極瀟湘瀟湘( (盡盡) ) 薄薄暮冥冥暮冥冥( (跟跟“厚厚”相對相對) )D D前人之述前人之述備備矣矣( (詳盡詳盡) ) 居居廟堂之高則憂其民廟堂之高則憂其民( (處在處在) )C C 下列畫線的詞意思完全相同的一下列畫線的詞意思完全相同

57、的一項是項是( )( )。 A A屬予作文屬予作文以以記之記之 不不以以物喜，不物喜，不以以己悲己悲 B.B.去去國國懷鄉(xiāng)懷鄉(xiāng) 敵敵國國外患外患 C C長煙長煙一一空空 一一碧萬頃碧萬頃 D D予予觀觀夫巴陵勝狀夫巴陵勝狀 此則岳陽樓之大此則岳陽樓之大觀觀也也C C沒有通假字的一句是沒有通假字的一句是( )( )。 A.A.越明年，政通人和，百廢具興。越明年，政通人和，百廢具興。 B B屬予作文以記之。屬予作文以記之。 C C河曲智叟亡以應。河曲智叟亡以應。 D D銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。橫無際涯。D D下列不是對偶的一項是下列不是對偶的一項是( )( )

58、。 A A北通巫峽，南極瀟湘。北通巫峽，南極瀟湘。 B B日星隱耀，山岳潛形。日星隱耀，山岳潛形。 C C朝暉夕陰，氣象萬千。朝暉夕陰，氣象萬千。 D.D.居廟堂之高則憂其民，處江湖居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。之遠則憂其君。C C 岳陽樓記岳陽樓記選自選自 ，作者作者 ，字希文，宋朝，字希文，宋朝 家、家、 家。家。 岳陽樓記岳陽樓記為歷代名篇，文章以為歷代名篇，文章以凝練優(yōu)美的語言勸勉友人學習古仁人的凝練優(yōu)美的語言勸勉友人學習古仁人的“ ”的高尚情操，的高尚情操，并抒發(fā)了并抒發(fā)了“ . . ”的遠大政治抱負。的遠大政治抱負。 先天下之憂而憂，后天下之先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

59、樂而樂文學文學范文正公集范文正公集范仲淹范仲淹政治政治不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲閱讀語段，回答問題。閱讀語段，回答問題。 予嘗求古仁人之心，或異二者之予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉為，何哉? ?不以物喜，不以己悲；居廟不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶樂耶? ?其必曰：其必曰：“先天下之憂而憂，后先天下之憂而憂，后天下之樂而樂天下之樂而樂”乎。噫乎。噫! !微斯人，吾誰微斯人，吾誰與歸與歸? ?請給下面一句話劃分節(jié)奏。請給下面一句話劃分節(jié)奏。居居 廟廟 堂堂

60、 之之 高高 則則 憂憂 其其 民民 選出對選出對“或異二者之為或異二者之為”中的中的“二者二者”理解恰當的一項是理解恰當的一項是( )( )。 A.A.指指“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”中悲中悲苦兩種情況?？鄡煞N情況。 B B指指“唐賢唐賢”與與“今人今人”這兩種這兩種不同的人。不同的人。 C C指指“遷客騷人遷客騷人”中覽物而喜與中覽物而喜與覽物而悲的兩種情況。覽物而悲的兩種情況。 D D指指“憂讒畏譏者憂讒畏譏者”和和“心曠神心曠神怡者怡者”. .D D “不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的正確意思是的正確意思是： 不因為外物的好壞和個人的不因為外物的好壞和個人的得失而高興或悲傷。得失而高興或悲傷。這段文字的中心意思是：這段文字的中心意思是：抒發(fā)作者闊大胸襟和政治抱負抒發(fā)作者闊大胸襟和政治抱負。再再 見見