《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)鞏固+考點(diǎn)互動(dòng)探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）第10單元 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第31講 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及穩(wěn)定性課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)鞏固+考點(diǎn)互動(dòng)探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）第10單元 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第31講 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及穩(wěn)定性課件（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第31講PART 10生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及穩(wěn)定性基礎(chǔ)知識(shí)鞏固考點(diǎn)互動(dòng)探究考例考法直擊教師備用習(xí)題第31講生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及穩(wěn)定性考試說(shuō)明1 生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基本規(guī)律及應(yīng)用()。2生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞()。3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性()。4實(shí)驗(yàn)：探究水族箱(或魚(yú)缸)中群落的演替。2實(shí)例碳循環(huán)圖10311一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1概念(1)物質(zhì)：組成生物體的_，如C、H、O、N、P、S等。(2)范圍：生物群落和_之間。(3)特點(diǎn)：具有_?；A(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材化學(xué)元素?zé)o機(jī)環(huán)境全球性分解呼吸光合生產(chǎn)者分解者基礎(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材3與能量流動(dòng)的關(guān)系(1)物質(zhì)作為能量的_，使能量沿著食物鏈(

2、網(wǎng))流動(dòng)；能量作為_(kāi)，使物質(zhì)能夠不斷在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返。(2)二者_(dá)進(jìn)行，彼此_，不可分割。二、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1信息的種類(lèi)載體動(dòng)力同時(shí)相互依存cCaAbB基礎(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材2信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用層次作用舉例個(gè)體水平_的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用蝙蝠的回聲定位萵苣等植物的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光信息，才能萌發(fā)生長(zhǎng)種群水平生物種群的_，離不開(kāi)信息的傳遞植物開(kāi)花需要光信息刺激昆蟲(chóng)分泌性外激素，引誘異性個(gè)體群落和生態(tài)系統(tǒng)水平調(diào)節(jié)_，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定食物鏈上相鄰物種間“食”與“被食”的關(guān)系生命活動(dòng)繁衍生物的種間關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材3應(yīng)用(1)提高_(dá)的產(chǎn)量。(2)對(duì)_進(jìn)行

3、控制。三、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的_自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力。2原因：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_能力。3調(diào)節(jié)基礎(chǔ)： _。4兩個(gè)方面：抵抗力穩(wěn)定性和_。5提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施(1)控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)_的程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的_。(2)對(duì)人類(lèi)利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)施相應(yīng)的_投入，保證生態(tài)系統(tǒng)_的協(xié)調(diào)。農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品有害動(dòng)物保持或恢復(fù)自我調(diào)節(jié)負(fù)反饋調(diào)節(jié)恢復(fù)力穩(wěn)定性干擾自我調(diào)節(jié)能力物質(zhì)、能量?jī)?nèi)部結(jié)構(gòu)與功能基礎(chǔ)知識(shí)鞏固銜接課堂1正誤辨析(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指各種化合物在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間往返循環(huán)。()(2)無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落

4、反復(fù)利用。()(3)光照條件下，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)才可同時(shí)進(jìn)行。()(4)生態(tài)系統(tǒng)的物理信息只來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境。 ()(5)變色龍變化體色，主要是向同類(lèi)傳遞行為信息。()(6)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕田鼠，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕?？梢?jiàn)，信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 ()(7)城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力，抵抗力穩(wěn)定性低。()(8)生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越高，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。()(9)荒漠生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較弱。()基礎(chǔ)知識(shí)鞏固答案 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)解析 (1)生態(tài)系統(tǒng)的物

5、質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的各種基本元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間往返循環(huán)。(3)非光照條件下，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也同時(shí)進(jìn)行。(4)生態(tài)系統(tǒng)的物理信息是通過(guò)物理過(guò)程來(lái)傳遞的，如光、聲、溫度、濕度、磁力等，其既可來(lái)源于環(huán)境，也可來(lái)源于生物。(5)變色龍善于隨環(huán)境的變化而改變自己的體色，既利于躲避敵害，又利于捕捉獵物，屬于物理信息，并不是同類(lèi)生物之間進(jìn)行信息傳遞。(7)城市生態(tài)系統(tǒng)也具有自我調(diào)節(jié)能力?；A(chǔ)知識(shí)鞏固銜接課堂2聯(lián)系生活(1)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是循環(huán)的，為什么農(nóng)民種田時(shí)還需要經(jīng)常施肥？說(shuō)出你的理由。 (2)在田間施放大量人工合成的性引誘劑屬于生物防治還是化學(xué)防治？說(shuō)出你的理由?；A(chǔ)知識(shí)鞏固答案 (

6、1)提示：物質(zhì)循環(huán)具有全球性，是在生物圈內(nèi)進(jìn)行的。農(nóng)田是一個(gè)相對(duì)范圍較小的生態(tài)系統(tǒng)，其物質(zhì)不一定能實(shí)現(xiàn)循環(huán)，同時(shí)農(nóng)田中不斷有糧食作物的輸出，因此需要不斷施加肥料。(2)提示：生物防治。在田間施放大量人工合成的性引誘劑，干擾害蟲(chóng)正常交尾，達(dá)到降低害蟲(chóng)數(shù)量的目的，屬于生物防治，化學(xué)防治是指利用化學(xué)藥物殺死害蟲(chóng)?？键c(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)考點(diǎn)互動(dòng)探究碳循環(huán)的過(guò)程(1)碳的存在及循環(huán)形式在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間：以CO2形式循環(huán)。在生物群落內(nèi)部：以含碳有機(jī)物形式傳遞。在無(wú)機(jī)環(huán)境中：主要以CO2和碳酸鹽形式存在。(2)大氣中CO2的來(lái)源和去路(3)溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因化石燃料的大量燃燒，產(chǎn)生二氧化碳。植被破壞

7、，降低了對(duì)大氣中二氧化碳的調(diào)節(jié)能力。其實(shí)質(zhì)是大氣中CO2來(lái)源和去路的動(dòng)態(tài)平衡被打破，導(dǎo)致大氣中CO2濃度升高?？键c(diǎn)互動(dòng)探究2能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)(以碳循環(huán)為例) 形式太陽(yáng)能有機(jī)物中的化學(xué)能熱能特點(diǎn)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減全球性、循環(huán)性范圍生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物圈(全球性)聯(lián)系同時(shí)進(jìn)行、相互依存、不可分割能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)的載體能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力考向1碳循環(huán)的過(guò)程及特點(diǎn)分析12016江西贛州考前沖刺 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A碳循環(huán)具有全球性B碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間往復(fù)循環(huán)C碳只能

8、通過(guò)動(dòng)植物的呼吸作用返回到無(wú)機(jī)環(huán)境D碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落要通過(guò)生產(chǎn)者考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 解析碳循環(huán)在整個(gè)生物圈進(jìn)行循環(huán)，具有全球性；碳以二氧化碳形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間往復(fù)循環(huán)；碳能通過(guò)動(dòng)植物的呼吸作用、分解者的分解作用和化石燃料的燃燒等形式返回到無(wú)機(jī)環(huán)境；碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落要通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用。2圖10312是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是()圖10312考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤A生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足BA是消費(fèi)者，C是生產(chǎn)者，碳在各成分間以CO2的形式傳遞C對(duì)E過(guò)度開(kāi)發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡D碳循環(huán)過(guò)程需要能量驅(qū)動(dòng)，同時(shí)又是

9、能量的載體考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 B解析生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足；A是消費(fèi)者，C是生產(chǎn)者，碳在生物群落中以有機(jī)物的形式傳遞，在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)；E為化石燃料，若對(duì)此過(guò)度開(kāi)發(fā)利用會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的產(chǎn)生；能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，物質(zhì)是能量的載體。方法突破“三看法”判斷碳循環(huán)的各環(huán)節(jié)圖10313考點(diǎn)互動(dòng)探究考向2能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的綜合分析3 2016陜西咸陽(yáng)模擬 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，正確的是()A使用糞便作肥料，其能量可以流向植物，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用B物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的C碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要

10、是以CO2的形式進(jìn)行的D食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多，次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量就越少考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 解析使用糞便作肥料，其被微生物分解產(chǎn)生的物質(zhì)可以被植物利用，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生，但能量散失到大氣中，A項(xiàng)錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)的能量是單向流動(dòng)，不可循環(huán)利用的，B項(xiàng)錯(cuò)誤。碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)，C項(xiàng)正確。次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量多少與初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量無(wú)關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。4 2016遼寧丹東二模 圖10314為現(xiàn)代版“?；~(yú)塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)模式圖。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：圖10314考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤(1)圖中表示_。(2)模式圖中處箭頭是否正確？_，理

11、由是_。(3)如圖中所示，魚(yú)A在此農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的成分是_。(4)生態(tài)農(nóng)業(yè)比單一農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益高，從能量流動(dòng)的角度來(lái)看，是因?yàn)樯鷳B(tài)農(nóng)業(yè)_。(5)在生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中，把蠶的排泄物經(jīng)處理后作為農(nóng)作物肥料，可以減少化肥的使用，使農(nóng)作物增產(chǎn)，請(qǐng)從光合原理解釋農(nóng)作物增產(chǎn)的原因_?？键c(diǎn)互動(dòng)探究答案 (1)植物(桑)光合作用固定的太陽(yáng)能(2)正確這一箭頭表示池塘中的植物光合作用固定的太陽(yáng)能(3)分解者(4)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，提高了能量的利用率(5)蠶排泄物中的有機(jī)物被土壤中微生物分解，產(chǎn)生二氧化碳(和無(wú)機(jī)鹽)促進(jìn)植物的光合作用解析 (1)圖中“ ?！北硎局参?桑)光合作用固定的太陽(yáng)能，能量由此流入生態(tài)系統(tǒng)(2)

12、“ 池塘”指的是池塘中的植物光合作用固定的太陽(yáng)能，這一箭頭是正確的。(3)如圖中所示，魚(yú)A以蠶糞為食，屬于分解者。(4)生態(tài)農(nóng)業(yè)比單一農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益高，從能量流動(dòng)的角度來(lái)看，是因?yàn)樯鷳B(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，提高了能量的利用率。(5)在生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中，蠶排泄物中的有機(jī)物被土壤中微生物分解，產(chǎn)生二氧化碳(和無(wú)機(jī)鹽)促進(jìn)植物的光合作用，這樣可以減少化肥的使用，使農(nóng)作物增產(chǎn)。考點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的過(guò)程與特點(diǎn)分析考點(diǎn)互動(dòng)探究1.生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的“三點(diǎn)”歸納(1)范圍：信息傳遞存在于生態(tài)系統(tǒng)各成分之間，如同種生物不同個(gè)體之間、不同種生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間都可進(jìn)行信息傳遞。(2)來(lái)源：信息可來(lái)自于

13、無(wú)機(jī)環(huán)境，也可來(lái)自于生物。(3)方向：信息傳遞通常是雙向的。2.生態(tài)系統(tǒng)功能的比較項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)信息傳遞特點(diǎn)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減循環(huán)流動(dòng)、反復(fù)利用往往是雙向的范圍生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物圈生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間途徑食物鏈和食物網(wǎng)多種地位生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)決定能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)聯(lián)系同時(shí)進(jìn)行，相互依存，不可分割，形成統(tǒng)一整體1 2016湖南株洲一模 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說(shuō)法，不正確的是()A任何生命形式，如果沒(méi)接受信息，處理信息和利用信息的能力，就無(wú)法適應(yīng)環(huán)境B在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用信息傳遞，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行殺滅C延長(zhǎng)短日照植物黃麻的光照時(shí)

14、間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于物理信息的合理使用D在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 解析生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用，A項(xiàng)正確。信息傳遞在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量、對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制，但不能直接殺滅有害動(dòng)物，B項(xiàng)錯(cuò)誤。要提高黃麻產(chǎn)量應(yīng)促進(jìn)其營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)而抑制其生殖生長(zhǎng)，延長(zhǎng)光照時(shí)間不利于短日照植物開(kāi)花，因此有利于提高產(chǎn)量，C項(xiàng)正確。能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，它們共同把生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組分聯(lián)成一個(gè)統(tǒng)一整體，D項(xiàng)正確。方法突破判斷信息傳遞的類(lèi)型(1)若涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號(hào)，通過(guò)

15、動(dòng)物的皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺(jué)上述信息，則判斷為物理信息。(2)若涉及化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性(如性外激素等)這一特點(diǎn)，則判斷為化學(xué)信息。(3)若涉及“肢體語(yǔ)言”均屬行為信息?？键c(diǎn)互動(dòng)探究2 2016福建漳州二模 下列屬于對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能描述的是()生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗在植物鼠蛇這條食物鏈中，鼠是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜根瘤菌將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中A B C D考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 解析生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗

16、，屬于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)功能，正確；在植物鼠蛇這條食物鏈中，鼠是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，這里分析的是營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不是生態(tài)系統(tǒng)的功能，錯(cuò)誤；蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜，屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能中的行為信息，正確；根瘤菌將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能，正確?？键c(diǎn)三生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考點(diǎn)互動(dòng)探究穩(wěn)定性表現(xiàn)(1)結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定：生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物種類(lèi)及數(shù)量一般不會(huì)有太大的變化，一般而言，相關(guān)種群數(shù)量呈周期性變化。(2)功能相對(duì)穩(wěn)定：生物群落的能量輸入與輸出相對(duì)平衡，物質(zhì)的輸入與輸出保持相對(duì)平衡。(3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定是

17、系統(tǒng)內(nèi)部自我調(diào)節(jié)的結(jié)果，這種調(diào)節(jié)主要是依靠群落內(nèi)部種間關(guān)系及種內(nèi)斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)負(fù)反饋是抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化，其結(jié)果有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定。如圖乙所示 甲 乙圖103162生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的形成圖10315說(shuō)明：(1)正反饋是加速最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化，其結(jié)果是常使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離穩(wěn)態(tài)。如圖甲所示?？键c(diǎn)互動(dòng)探究3兩種穩(wěn)定性的比較類(lèi)型抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性區(qū)別實(shí)質(zhì)保持自身結(jié)構(gòu)與功能相對(duì)穩(wěn)定恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)與功能相對(duì)穩(wěn)定核心抵抗干擾、保持原狀遭到破壞、恢復(fù)原狀影響因素聯(lián)系(1)二者是同時(shí)存在于同一生態(tài)系統(tǒng)中的兩種不同的作用力，其相互作用共同維持生態(tài)系

18、統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定(2)二者一般呈負(fù)相關(guān)，但對(duì)于一些特殊的生態(tài)系統(tǒng)，如熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，其抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都比較強(qiáng)；而極地苔原生態(tài)系統(tǒng)，其抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都比較弱考向1生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及其基礎(chǔ)的分析12016廣東湛江二模 某自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定，則該生態(tài)系統(tǒng)最可能的狀況是()A群落演替比較活躍B抵抗力穩(wěn)定性較弱C食物鏈和食物網(wǎng)比較復(fù)雜D消費(fèi)者的能量多于生產(chǎn)者的能量考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 解析生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定，說(shuō)明群落演替到頂極群落，物種豐富度高，有比較復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)，抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)，生產(chǎn)者的能量多于消費(fèi)者的能量。2圖(A)為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示

19、意圖，圖(B)為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動(dòng)，下列分析不正確的是()圖10317考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤A一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖(A)中所示的成分外，還應(yīng)該包括分解者以及非生物的物質(zhì)和能量B甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是乙甲丙C圖(B)所示調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是維持該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)D圖(A)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，圖B是正反饋調(diào)節(jié)考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 解析圖(A)所示為一條食物鏈，組成是乙甲丙，它們表示的是負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，而圖(B)為正反饋調(diào)節(jié)，它會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)偏離原有的穩(wěn)態(tài)。 考向以曲線(xiàn)為載體分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的類(lèi)型3圖10318中，兩條虛線(xiàn)之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。y表示一個(gè)外來(lái)干

20、擾使之偏離這一范圍的大?。粁表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間；曲線(xiàn)與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)(TS)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()圖10318考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤Ay值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)B在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物種類(lèi)有關(guān)，與數(shù)量也有一定的關(guān)系C一般情況下，對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，y值和x值之間呈正相關(guān)DTS值越大，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 解析 y表示一個(gè)外來(lái)干擾使生態(tài)系統(tǒng)的功能偏離正常范圍的大小，y值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，A項(xiàng)正確。x、y值的大小與生物種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物網(wǎng)

21、)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，B項(xiàng)正確。y的大小反映了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性大小，x表示生態(tài)系統(tǒng)受到干擾后功能恢復(fù)正常所需時(shí)間，對(duì)于同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，y越大，抵抗力穩(wěn)定性弱，則恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài)所需要的時(shí)間越長(zhǎng)，C項(xiàng)正確。TS值是生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后偏離正常水平的程度，該值越小，則表示生態(tài)系統(tǒng)總穩(wěn)定性越大，D項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)四實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀(guān)察其穩(wěn)定性考點(diǎn)互動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)流程鋪墊細(xì)沙注水放置動(dòng)植物，密封生態(tài)缸將生態(tài)缸放置在室內(nèi)通風(fēng)、光線(xiàn)良好的地方觀(guān)察記錄生態(tài)缸內(nèi)的生物種類(lèi)與數(shù)量變化2設(shè)計(jì)要求及分析相關(guān)分析設(shè)計(jì)要求生態(tài)缸必須是封閉的防止外界生物或非生物因素的干擾生態(tài)缸中投放的幾種

22、生物必須具有很強(qiáng)的生活力，成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者)生態(tài)缸中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定生態(tài)缸的材料必須是透明的為光合作用提供光能；保持生態(tài)缸內(nèi)溫度；便于觀(guān)察生態(tài)缸宜小不宜大，缸中的水量應(yīng)占其容積的4/5，要留出一定的空間便于操作；缸內(nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣生態(tài)缸的放置位置要光線(xiàn)良好，但是避免陽(yáng)光直接照射防止水溫過(guò)高導(dǎo)致水生植物死亡選擇生命力強(qiáng)的生物，動(dòng)物不宜太多，個(gè)體不宜太大減少對(duì)O2的消耗，防止生產(chǎn)量消耗量考點(diǎn)互動(dòng)探究3生態(tài)缸穩(wěn)定性觀(guān)察與分析(1)可通過(guò)觀(guān)察動(dòng)植物的生活情況、水質(zhì)變化、基質(zhì)變化等判斷生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。(2)由于生態(tài)缸中的生態(tài)系統(tǒng)極為簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能

23、力極差，所以抵抗力穩(wěn)定性極低，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性極易被破壞。因此，生態(tài)缸內(nèi)的生物只能保持一定時(shí)間的活性。1為探究人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)制作了生態(tài)瓶，相關(guān)的原理敘述錯(cuò)誤的是()A要用無(wú)色透明玻璃瓶，保證能量能輸入生態(tài)瓶B要定期通氣，以保證各種生物的正常呼吸C要放在散射光處，以避免瓶?jī)?nèi)的溫度過(guò)高D水量不能充滿(mǎn)容器，以使瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 解析要用無(wú)色透明玻璃瓶，保證能量能輸入生態(tài)瓶，A項(xiàng)正確。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能夠自給自足，故不需要定期通氣，B項(xiàng)錯(cuò)誤。要放在散射光處，以避免瓶?jī)?nèi)的溫度過(guò)高，C項(xiàng)正確。瓶中的水量應(yīng)為容器的4/5，要留出一定的空間，以使瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣，D項(xiàng)

24、正確。22016湖北八校聯(lián)考 現(xiàn)有A、B兩個(gè)密閉透明的生態(tài)瓶，其生物組成和光照條件見(jiàn)下表。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶的穩(wěn)定。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()注：“”表示有，“”表示無(wú)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤A兩個(gè)生態(tài)瓶中的微生物、浮游藻類(lèi)、水草和浮游動(dòng)物共同組成了一個(gè)生物群落BA瓶應(yīng)放置在通風(fēng)且光線(xiàn)良好，但避免陽(yáng)光直射的位置C實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)A瓶持續(xù)時(shí)間比B瓶長(zhǎng)，原因是A瓶的物質(zhì)和能量能自給自足D兩組生態(tài)瓶進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明光照是所有生態(tài)系統(tǒng)必需的成分生態(tài)瓶編號(hào)光照含微生物的泥沙浮游藻類(lèi)水草浮游動(dòng)物AB考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 解析一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落，因此A生態(tài)瓶中的微生物、浮游藻類(lèi)、水

25、草和浮游動(dòng)物共同組成了一個(gè)生物群落，B生態(tài)瓶中的微生物、浮游藻類(lèi)、水草和浮游動(dòng)物共同組成了另一個(gè)生物群落；A瓶應(yīng)放置在通風(fēng)且光線(xiàn)良好，但避免陽(yáng)光直射的位置；A瓶的能量不能自給自足；兩組生態(tài)瓶進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明光照是這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)必需的成分，并不能說(shuō)明是所有生態(tài)系統(tǒng)必需的成分。 考例考法直擊1 2016全國(guó)卷 在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，我們的祖先通過(guò)自身的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，積累了對(duì)生態(tài)方面的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并形成了一些生態(tài)學(xué)思想，如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想。根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)有其自身的運(yùn)行規(guī)律B若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用C“

26、退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實(shí)例D人類(lèi)應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)答案 解析本題以人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一為素材，主要考查考生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等相關(guān)知識(shí)的理解。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)有其自身的運(yùn)行規(guī)律，如物質(zhì)循環(huán)在生物圈范圍內(nèi)循環(huán)往復(fù)，而能量流動(dòng)則沿著食物鏈單向傳遞、逐級(jí)遞減，A項(xiàng)正確。生態(tài)系統(tǒng)中的能量是不能反復(fù)利用的，B項(xiàng)錯(cuò)誤。退耕還林、還草是為了處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，體現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一思想，C項(xiàng)正確。人可以改造和利用自然，但要以保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定為前提，D項(xiàng)正確?？祭挤ㄖ睋? 2014海南卷 將水生植物

27、和小魚(yú)放入盛有水的玻璃缸中，密閉后置于光照、溫度等適宜條件下。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是()A植物為魚(yú)的生存提供氧氣B魚(yú)可為植物的光合作用提供CO2C能量流動(dòng)可以從植物到魚(yú)，也可以由魚(yú)到植物D若該玻璃缸長(zhǎng)期置于黑暗中，魚(yú)和植物將會(huì)死亡答案 解析植物光合作用產(chǎn)生的氧氣可為魚(yú)的生存提供條件，A項(xiàng)正確。魚(yú)是異養(yǎng)需氧型生物，呼吸作用產(chǎn)生的CO2可為植物光合作用提供原料，B項(xiàng)正確。在玻璃缸中，能量來(lái)源于植物的光合作用，由植物流向小魚(yú)，不能逆向流動(dòng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。生物的生存離不開(kāi)能量的供應(yīng)，而一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源于植物的光合作用，故長(zhǎng)期黑暗，魚(yú)和植物均會(huì)死亡，D項(xiàng)正確。教師備用習(xí)題1生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的強(qiáng)弱取

28、決于()A生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量B生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度C非生物的物質(zhì)和能量水平D生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量及種類(lèi)解析 B食物網(wǎng)越復(fù)雜，處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種就越多，當(dāng)其中某一物種大量減少時(shí)，它在食物網(wǎng)中的位置還可以由這個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種其他生物來(lái)代替，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍然能夠維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，故生態(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。教師備用習(xí)題2下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是()A無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用B物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)互不相關(guān)C物質(zhì)循環(huán)流動(dòng)、能量單向流動(dòng)D碳循環(huán)具有全球性解析 B物質(zhì)循環(huán)指的是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不

29、斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程；能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能，二者是同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割的；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)流動(dòng)，而能量沿食物鏈流動(dòng)是單向傳遞、逐級(jí)遞減的；物質(zhì)循環(huán)具有全球性。教師備用習(xí)題3下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是()A自然生態(tài)系統(tǒng)常常趨向于穩(wěn)態(tài)的方向發(fā)展B自我調(diào)節(jié)能力是生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)C生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)態(tài)不需要外界的能量輸入D生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)解析 C生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，使得生態(tài)系統(tǒng)趨向于穩(wěn)態(tài)；生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是由自我調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)

30、中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)；由于能量是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的，則生態(tài)系統(tǒng)必須依賴(lài)于外界能量輸入；生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。教師備用習(xí)題4如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程，下列相關(guān)敘述正確的是()A乙與丙的存在使碳循環(huán)速度大大減緩Bbd過(guò)程中碳移動(dòng)的形式均為無(wú)機(jī)物C因呼吸消耗，乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量D甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落教師備用習(xí)題解析 D圖中乙、丙分別是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者，它們加速了碳循環(huán)過(guò)程，A項(xiàng)錯(cuò)誤。b過(guò)程中碳移動(dòng)的形式為無(wú)機(jī)物，而c、d過(guò)程碳移動(dòng)的形式為含碳有機(jī)物，B項(xiàng)錯(cuò)誤。乙對(duì)食物的同化量包括其呼吸消耗量，C項(xiàng)錯(cuò)誤。圖中甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系

31、統(tǒng)的生物群落，D項(xiàng)正確。教師備用習(xí)題5大氣中CO2過(guò)多與碳循環(huán)失衡有關(guān)。2009年哥本哈根世界氣候大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同，據(jù)圖所作出的判斷錯(cuò)誤的是()A增加自養(yǎng)生物的種類(lèi)和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量B大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物的數(shù)量增加有關(guān)C該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落D該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)方向教師備用習(xí)題解析 B自養(yǎng)生物的光合作用能吸收大量的CO2，其吸收的CO2量遠(yuǎn)多于其呼吸作用釋放的CO2量，所以植樹(shù)造林，增加自養(yǎng)生物的種類(lèi)和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量，A項(xiàng)正確。大氣中CO2的含量增加與異養(yǎng)生物、異養(yǎng)生物的數(shù)量增加有一定的關(guān)系，但是異養(yǎng)生物的數(shù)量增加對(duì)大氣中CO2的濃度改變不會(huì)有很大影響，大氣中CO2的含量增加主要是由化石燃料的大量燃燒引起的，B項(xiàng)錯(cuò)誤。生物群落由生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物組成，包括所有自養(yǎng)生物(生產(chǎn)者)與所有異養(yǎng)生物(分解者和消費(fèi)者)，C項(xiàng)正確。該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)方向，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)除了呼吸消耗和分解者分解，還有流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和未被利用的能量等幾個(gè)方面，D項(xiàng)正確。