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第三課發(fā)現(xiàn)自己做更好的自己 潘長(zhǎng)江 濃縮的都是精華葛優(yōu) 熱鬧的馬路不長(zhǎng)草聰明的腦袋不長(zhǎng)毛 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)欣賞并接納自己 識(shí)記做更好的自己的要求 2 培養(yǎng)學(xué)生良好的品格 發(fā)現(xiàn)自我 完善自我 確立積極向上的人生態(tài)度 東施效顰 這個(gè)故事對(duì)同學(xué)們有什么啟示 歷史小故事 怎樣接納自己 1 接納自己 需要接納自己的全部 2 接納自己 需要樂(lè)觀的心態(tài) 更需要勇氣和智慧 完美的圖畫并不美一個(gè)畫家畫出一幅世界上最美的女子的圖畫 但總是不能完全滿意 因?yàn)楫嫵龅拿琅皇敲济?就是眼睛要不就是鼻子不是那么完美 他感嘆 唉 難道就不能畫出一張所有部位都完美的臉龐來(lái)嗎 突然他想出了一個(gè)主意 把每幅畫中不同女子臉上最美的部位組合在一起 不就是最完美的圖畫了嗎 于是他按照這個(gè)思路組成了一幅畫 卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)部分都來(lái)自完美的時(shí)候 整個(gè)圖畫卻失去了生氣給人拼湊 不自然的感覺 怎么看怎么覺的不舒服 如何做更好的自己 1 揚(yáng)長(zhǎng)避短 19世紀(jì)作家果戈里 他最著名的作品是 死魂靈 有一次拿著自己的作品給一位討厭的人看 一心準(zhǔn)備接受批評(píng) 一位朋友問(wèn)他為什么要這么做 它回應(yīng)道 因?yàn)樗幌矚g我的作品 所有我才要拿個(gè)他看 他可能會(huì)提出一些嚴(yán)厲的批評(píng) 但是這些總比贊美的話要有益多了 果戈里為什么要去聽取別人嚴(yán)厲的批評(píng) 2 主動(dòng)改正缺點(diǎn) 我們的大腦到底有多厲害 科學(xué)家發(fā)現(xiàn) 人類貯存在腦內(nèi)的能量大的驚人 電子計(jì)算機(jī)容量高一百倍 可容下5億本書的知識(shí)的大腦細(xì)胞只用了15 左右 尚有85 的大腦潛能未被動(dòng)用 處于休眠狀態(tài) 即使對(duì)科學(xué)巨匠愛因斯坦的大腦而言 也不過(guò)利用了大腦潛能的30 人平常只發(fā)揮了極少的大腦功能 人要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能 那么就可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言 背誦整本百科全書 拿12個(gè)博士學(xué)位 思考 這說(shuō)明了什么 3 要不斷激發(fā)自己的潛能 1 看自己是一朵花 看別人是豆腐渣 是錯(cuò)誤的 因?yàn)?只看到自己的優(yōu)點(diǎn) 看不到自己的缺點(diǎn) 只看到別人的缺點(diǎn) 看不到別人的優(yōu)點(diǎn) 不是全面地認(rèn)識(shí)自己和別人 當(dāng)局者迷 旁觀者清A B C D 課后練習(xí) A 2 魯迅年少時(shí)經(jīng)常上學(xué)遲到 老師批評(píng)了他 他為了改掉這種不良習(xí)慣 在自己的書桌上刻了個(gè) 早 字 從此 魯迅再也沒(méi)有遲到過(guò) 魯迅少年時(shí)的做法告訴我們一個(gè)道理 A遲到是不好的習(xí)慣B經(jīng)常給予自己積極的暗示 有利于提高自己的信心和勇氣C可以隨意在書桌上刻字D培養(yǎng)激發(fā)潛能的習(xí)慣 要從大事做起 課后練習(xí) B 3 在日常生活中 下列做法有利于發(fā)掘自己潛能的有 想成為畫家 就想象自己成功的情境 每次碰到難題的時(shí)候 我總是對(duì)自己說(shuō) 我是世界上最笨的人 每次失敗的時(shí)候 我總是安慰自己說(shuō) 辦法總比困難多 盡管現(xiàn)在我還沒(méi)有發(fā)表過(guò)文章 但是我仍然堅(jiān)持向報(bào)社投稿A B C D 課后練習(xí) A 4 人是不斷發(fā)展的 我們每個(gè)人都有很大的發(fā)展空間 人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦 蘊(yùn)藏豐富 價(jià)值連城 這句話告訴我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件是 A別人的幫助B運(yùn)氣和機(jī)會(huì)C發(fā)掘自己的潛能D大膽和勇敢 課后練習(xí) C 謝謝