《重慶市中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 說(shuō)明文閱讀課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 說(shuō)明文閱讀課件（73頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分第三部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專題二專題二 說(shuō)明說(shuō)明文閱讀文閱讀課時(shí)講解課時(shí)講解1考點(diǎn)考點(diǎn)1 內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括考點(diǎn)考點(diǎn)2 內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括考點(diǎn)考點(diǎn)3 辨析說(shuō)明方法及作用辨析說(shuō)明方法及作用考點(diǎn)考點(diǎn)4 說(shuō)明文語(yǔ)言（含詞語(yǔ)理解）說(shuō)明文語(yǔ)言（含詞語(yǔ)理解）考點(diǎn)考點(diǎn)5 文意轉(zhuǎn)述文意轉(zhuǎn)述目目 錄錄課時(shí)講解課時(shí)講解2考點(diǎn)考點(diǎn)1 說(shuō)明對(duì)象及特征說(shuō)明對(duì)象及特征考點(diǎn)考點(diǎn)2 內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括考點(diǎn)考點(diǎn)3 句段作用句段作用考點(diǎn)考點(diǎn)4 說(shuō)明文語(yǔ)言（詞語(yǔ)理解）說(shuō)明文語(yǔ)言（詞語(yǔ)理解）考點(diǎn)考點(diǎn)5 文意轉(zhuǎn)述文意轉(zhuǎn)述考點(diǎn)考點(diǎn)6 拓展延伸拓展延伸目目 錄錄重慶近5年常考考點(diǎn)分課時(shí)突破課時(shí)講解

2、課時(shí)講解1 11.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)數(shù)字時(shí)代給我們的大腦帶來(lái)了哪閱讀全文，說(shuō)說(shuō)數(shù)字時(shí)代給我們的大腦帶來(lái)了哪些改變。（些改變。（4分）分）【思路歸納思路歸納】文章共五個(gè)段落，運(yùn)用了總分總的結(jié)文章共五個(gè)段落，運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)，首段總領(lǐng)下文，尾段總結(jié)全文，中間三個(gè)段落構(gòu)，首段總領(lǐng)下文，尾段總結(jié)全文，中間三個(gè)段落可分為兩層，第可分為兩層，第段為一層，第段為一層，第段為另一層。段為另一層。根據(jù)文章內(nèi)容可知，所需信息應(yīng)在第根據(jù)文章內(nèi)容可知，所需信息應(yīng)在第段中提段中提取。第取。第段首句段首句“科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，改變了人類的思維方式依賴，改變了人類的思維方式”引出下文

3、內(nèi)容，第引出下文內(nèi)容，第考點(diǎn)考點(diǎn)1內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括8年年7考考段內(nèi)容由此展開；第段首句段內(nèi)容由此展開；第段首句“數(shù)字時(shí)代，人數(shù)字時(shí)代，人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了”引出下文內(nèi)容，第段引出下文內(nèi)容，第段內(nèi)容由此展開，因此我們從這兩句話中提取信息即內(nèi)容由此展開，因此我們從這兩句話中提取信息即可。可。【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】(4分分)數(shù)字時(shí)代改變了我們的思維方數(shù)字時(shí)代改變了我們的思維方式，改變了我們的大腦結(jié)構(gòu)。（每點(diǎn)式，改變了我們的大腦結(jié)構(gòu)。（每點(diǎn)2分）分）【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】（1）這篇文章主要講了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要）這篇文章主要講了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。概括。（2）文章從哪兩個(gè)

4、方面對(duì)進(jìn)行了說(shuō)明？）文章從哪兩個(gè)方面對(duì)進(jìn)行了說(shuō)明？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 解題時(shí)可遵循這樣一條原則：第一遍粗讀、解題時(shí)可遵循這樣一條原則：第一遍粗讀、速讀原文，知大意，并用鉛筆標(biāo)注關(guān)鍵詞句，速讀原文，知大意，并用鉛筆標(biāo)注關(guān)鍵詞句，一般一般3 35 5分鐘為宜；讀題干尋找答題提示，確分鐘為宜；讀題干尋找答題提示，確定需要解決的問(wèn)題；第二遍精讀，帶著問(wèn)題找定需要解決的問(wèn)題；第二遍精讀，帶著問(wèn)題找答案。具體如下：答案。具體如下：（1 1）速讀原文，完成三個(gè)任務(wù)：）速讀原文，完成三個(gè)任務(wù)：了解文了解文章大意，確定說(shuō)明對(duì)象。章大意，確定說(shuō)明對(duì)象。留意各段的段首段留意各段的段首段尾句，圍繞說(shuō)明對(duì)象作簡(jiǎn)單分

5、析，對(duì)文章結(jié)構(gòu)尾句，圍繞說(shuō)明對(duì)象作簡(jiǎn)單分析，對(duì)文章結(jié)構(gòu)做到心中有數(shù)。做到心中有數(shù)。標(biāo)記重要詞句，如運(yùn)用說(shuō)明標(biāo)記重要詞句，如運(yùn)用說(shuō)明方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)方法的句子、承上啟下句等。方法的句子、承上啟下句等。（2 2）審讀題干，確定需要解決的問(wèn)題。）審讀題干，確定需要解決的問(wèn)題。題干往往帶有或顯性或隱性的答題提示（或指題干往往帶有或顯性或隱性的答題提示（或指明段落、句子或提示答題角度等），抓住這些明段落、句子或提示答題角度等），抓住這些提示方便同學(xué)們鎖定精讀范圍，明確答題方向。提示方便同學(xué)們鎖定精讀范圍，明確答題方向。（3 3）找出答題的范圍進(jìn)行概括是答題的）找出答題的范圍進(jìn)行概括是答題的實(shí)質(zhì)性階

6、段。一般來(lái)說(shuō)，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō)，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近。找對(duì)應(yīng)內(nèi)容很重要，找到了對(duì)命題點(diǎn)的附近。找對(duì)應(yīng)內(nèi)容很重要，找到了對(duì)應(yīng)應(yīng)內(nèi)容，再按照一定的要求加工信息。在提取信內(nèi)容，再按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，內(nèi)容， 就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子，那么這些往往就是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。句子，那么這些往往就是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。最后最后, ,要樹立要樹立“答案就

7、在文中答案就在文中”的理念！的理念！方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)【針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P164“厄爾尼厄爾尼諾諾”第第1題，題，P165“新視野新視野”號(hào)揭起冥王星神秘號(hào)揭起冥王星神秘面紗第面紗第3題，題，P166機(jī)器人開始邁入尋常百姓機(jī)器人開始邁入尋常百姓家第家第1、5題，題，P167無(wú)人機(jī)為何飛不過(guò)天安無(wú)人機(jī)為何飛不過(guò)天安門第門第1、3題，題，P167你了解空氣清新劑嗎你了解空氣清新劑嗎第第1、3題，題，P168小摩擦蘊(yùn)藏的大能量第小摩擦蘊(yùn)藏的大能量第1、5題，題，P170關(guān)于微波爐的那些傳言第關(guān)于微波爐的那些傳言第1題。題。2.文章第段畫線句子能體現(xiàn)文章第段畫

8、線句子能體現(xiàn)“深閱讀深閱讀”特點(diǎn)的兩個(gè)特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)詞語(yǔ) 、 。（。（4分）分）【思路歸納思路歸納】首先理解首先理解“深閱讀深閱讀”的含義：的含義：“深閱讀深閱讀”的的“深深”有持久閱讀、深入思考的意思，有持久閱讀、深入思考的意思，“深閱讀深閱讀”即即“持久地、能深入思考的一種閱讀方式持久地、能深入思考的一種閱讀方式”。再聯(lián)系文。再聯(lián)系文章第段中章第段中“對(duì)書籍的深閱讀與在網(wǎng)頁(yè)上那種為了對(duì)書籍的深閱讀與在網(wǎng)頁(yè)上那種為了獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的”、第段中、第段中“瀏覽一個(gè)微博頁(yè)面只要幾分鐘瀏覽一個(gè)微博頁(yè)面只要幾分鐘”來(lái)看，深閱讀不同來(lái)看，深閱讀不同考點(diǎn)考點(diǎn)

9、2內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括8年年7考考于對(duì)網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面的瀏覽，而是一種需要較長(zhǎng)時(shí)間的閱讀于對(duì)網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面的瀏覽，而是一種需要較長(zhǎng)時(shí)間的閱讀方式。綜合以上分析，再品讀第段畫線句，從中找方式。綜合以上分析，再品讀第段畫線句，從中找出與出與“深閱讀深閱讀”的的“深深”字意思相吻合的詞語(yǔ)，即字意思相吻合的詞語(yǔ)，即“持持久久”“思考思考”?！敬鸢讣霸u(píng)分答案及評(píng)分】（4分）持久分）持久 思考（每空思考（每空2分）分）3.文章第段畫線部分用了多種說(shuō)明方法，指出其文章第段畫線部分用了多種說(shuō)明方法，指出其中一種并分析其作用。（中一種并分析其作用。（3分）分）【思路歸納思路歸納】第段畫線部分中，第段畫線部分中，“在一

10、項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中”表明此處使用了舉例子的說(shuō)明方法，對(duì)其作用的分表明此處使用了舉例子的說(shuō)明方法，對(duì)其作用的分析可采用析可采用“列舉列舉的例子，具體說(shuō)明了的例子，具體說(shuō)明了”的句的句式來(lái)表達(dá)，此處運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)式來(lái)表達(dá)，此處運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明了經(jīng)常使用智能手機(jī)可以改變?nèi)祟惖拇竽X結(jié)構(gòu)；明了經(jīng)常使用智能手機(jī)可以改變?nèi)祟惖拇竽X結(jié)構(gòu)；“37位位”“26人人”“11人人”“10天天”等數(shù)字，表明此處采用了等數(shù)字，表明此處采用了列數(shù)字的列數(shù)字的考點(diǎn)考點(diǎn)3辨析說(shuō)明方法及作用辨析說(shuō)明方法及作用8年年5考考說(shuō)明方法，對(duì)其作用的分析可采用說(shuō)明方法，對(duì)其作用的分析可采用“列舉了列舉了數(shù)

11、數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了”的句式來(lái)表達(dá)，此處運(yùn)用的句式來(lái)表達(dá)，此處運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確有力地證明了長(zhǎng)時(shí)間使列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確有力地證明了長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)能改變?nèi)藗兊拇竽X；用智能手機(jī)能改變?nèi)藗兊拇竽X；“大腦皮層大腦皮層更更高的是用觸屏手機(jī)的人，高的是用觸屏手機(jī)的人，沒(méi)有明顯變化沒(méi)有明顯變化”表明表明此處使用了作比較的說(shuō)明方法，對(duì)其作用的分析此處使用了作比較的說(shuō)明方法，對(duì)其作用的分析可采用可采用“將將和和進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了”的句式來(lái)表述，此處運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將的句式來(lái)表述，此處運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將智能觸屏手機(jī)用戶和按鍵手機(jī)用戶使用手機(jī)后大智能觸

12、屏手機(jī)用戶和按鍵手機(jī)用戶使用手機(jī)后大腦皮層的不同反映進(jìn)行比較，說(shuō)明了使用智能手機(jī)腦皮層的不同反映進(jìn)行比較，說(shuō)明了使用智能手機(jī)能改變?nèi)说拇竽X。能改變?nèi)说拇竽X?！敬鸢讣霸u(píng)分答案及評(píng)分】(3分分)示例一：舉例子，舉瑞士蘇黎示例一：舉例子，舉瑞士蘇黎世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的例子具體說(shuō)明了經(jīng)常使用世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的例子具體說(shuō)明了經(jīng)常使用智能手機(jī)可以改變?nèi)祟惔竽X。智能手機(jī)可以改變?nèi)祟惔竽X。示例二：列數(shù)據(jù)（字），準(zhǔn)確說(shuō)明參與此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的示例二：列數(shù)據(jù)（字），準(zhǔn)確說(shuō)明參與此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的人數(shù)、組別和持續(xù)時(shí)間，使結(jié)論更具科學(xué)性。示例人數(shù)、組別和持續(xù)時(shí)間，使結(jié)論更具科學(xué)性。示例三：作比較，將智能觸屏手機(jī)用戶和按鍵手機(jī)用

13、戶三：作比較，將智能觸屏手機(jī)用戶和按鍵手機(jī)用戶使用手機(jī)后大腦相關(guān)區(qū)域的不同反應(yīng)作比較，突出使用手機(jī)后大腦相關(guān)區(qū)域的不同反應(yīng)作比較，突出了使用智能手機(jī)能改變?nèi)说拇竽X。（說(shuō)明方法了使用智能手機(jī)能改變?nèi)说拇竽X。（說(shuō)明方法1分，作用分，作用2分）分）【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】（1）文章主要運(yùn)用了的方）文章主要運(yùn)用了的方法，請(qǐng)舉出例子，并加以說(shuō)明。法，請(qǐng)舉出例子，并加以說(shuō)明。（2）第段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什）第段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么好處？么好處？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)（1 1）判斷句子或語(yǔ)段使用了哪種說(shuō)明方法：）判斷句子或語(yǔ)段使用了哪種說(shuō)明方法：首先要了解并掌握常見說(shuō)明方法的主要特首先要了

14、解并掌握常見說(shuō)明方法的主要特征，然后可以找一些語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)辨別。征，然后可以找一些語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)辨別。 如舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如等；如舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如等；列數(shù)字：數(shù)詞（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、列數(shù)字：數(shù)詞（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)（與年代的區(qū)別）；分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)（與年代的區(qū)別）；分類別：一類（種）分類別：一類（種）一類（種）一類（種）；作；作比較：比、而、相對(duì)于、較比較：比、而、相對(duì)于、較；打比方：像、；打比方：像、方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)仿佛仿佛；下定義：科學(xué)、完整（判斷句、比喻；下定義：科學(xué)、完整（判斷句、比喻句、否定句不是下定義）；

15、作詮釋：局部、某一句、否定句不是下定義）；作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。方面的特征介紹。（2 2）?？嫉恼f(shuō)明方法及其作用：）?？嫉恼f(shuō)明方法及其作用：舉例子舉例子88年年2 2考考 通過(guò)舉通過(guò)舉的例子，的例子，具體形象具體形象地說(shuō)明了地說(shuō)明了的特征（道理），使說(shuō)明更具體、更有說(shuō)服力。的特征（道理），使說(shuō)明更具體、更有說(shuō)服力。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 分類別未考分類別未考為了說(shuō)明為了說(shuō)明的特征（道理），的特征（道理），條理清晰條理清晰地從地從方面方面分門別類分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性條理性。列數(shù)字列數(shù)字8年年2考考用具體的數(shù)據(jù)，用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體科學(xué)、準(zhǔn)確

16、、具體地說(shuō)明地說(shuō)明了了的特征（道理），使說(shuō)明的特征（道理），使說(shuō)明更準(zhǔn)確更準(zhǔn)確、更、更有有說(shuō)服力說(shuō)服力。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 作比較作比較8年年3考考把把和和加以比較，加以比較，突出強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào)了了的特征（道理），使說(shuō)明更加的特征（道理），使說(shuō)明更加具體深刻具體深刻。下定義下定義8年年1考考是是，準(zhǔn)確揭示了，準(zhǔn)確揭示了的的本質(zhì)特征本質(zhì)特征。打比方打比方8年年1考考將將比作比作，形象生動(dòng)形象生動(dòng)地說(shuō)明了地說(shuō)明了的特征（道理），使說(shuō)明的內(nèi)容更的特征（道理），使說(shuō)明的內(nèi)容更形象易懂形象易懂。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 作詮釋未考作詮釋未考對(duì)事物的對(duì)事物的特征特征或或事理事理加以具體的加以具體的解釋說(shuō)明

17、解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更使說(shuō)明更通俗易懂通俗易懂。引資料未考引資料未考引用引用（文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人（文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言），有力地說(shuō)明了名言），有力地說(shuō)明了的道理，使說(shuō)明更的道理，使說(shuō)明更具有具有權(quán)威性權(quán)威性，既增強(qiáng)了文章的，既增強(qiáng)了文章的趣味性趣味性，又增添，又增添了文章的了文章的文學(xué)色彩文學(xué)色彩，激發(fā)了讀者的，激發(fā)了讀者的閱讀興趣閱讀興趣。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)答題格式：答題格式：使用了使用了的說(shuō)明方法，（的說(shuō)明方法，（生動(dòng)形象生動(dòng)形象或或真實(shí)可真實(shí)可信信地）說(shuō)明了事物地）說(shuō)明了事物的特征。的特征。速記口訣：速記口訣：十種方法要知道，舉例分類作比較，十種方法要知道，舉例分類作比

18、較，定義詮釋畫圖表，比方數(shù)字摹狀貌，定義詮釋畫圖表，比方數(shù)字摹狀貌，還有一種很重要，引用說(shuō)明（引資料）。還有一種很重要，引用說(shuō)明（引資料）。【針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P163從幻從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)第第3題，題，P165“新視新視野野”號(hào)揭起冥王星神秘面紗號(hào)揭起冥王星神秘面紗第第4題，題，P166機(jī)機(jī)器人開始邁入尋常百姓家器人開始邁入尋常百姓家第第4題，題，P167無(wú)人無(wú)人機(jī)為何飛不過(guò)天安門機(jī)為何飛不過(guò)天安門第第2題，題，P168蚊子為什蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死？么沒(méi)有被雨滴砸死？第第2題，題，P168小摩擦蘊(yùn)小摩擦蘊(yùn)藏的大能量藏的大能量第

19、第3題，題，P169無(wú)線充電，遲早的無(wú)線充電，遲早的事事第第2題，題，P170關(guān)于微波爐的那些傳言關(guān)于微波爐的那些傳言第第2題。題。4.聯(lián)系上下文，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。聯(lián)系上下文，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（5分）分）（1 1）對(duì)書籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱）對(duì)書籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手耐心殺手”。（。（3 3分）分）（2 2）但是，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)卻）但是，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)卻在在不斷不斷塑造著人們的大腦。塑造著人們的大腦。(2(2分分) )【思路歸納思路歸納】第（第（1 1）句中）句中“而數(shù)字閱讀堪稱而數(shù)字閱讀堪稱耐心耐心

20、殺手殺手”，“堪稱堪稱”是一個(gè)比喻詞，連接其本體是一個(gè)比喻詞，連接其本體考點(diǎn)考點(diǎn)4說(shuō)明文語(yǔ)言（含詞語(yǔ)理解）說(shuō)明文語(yǔ)言（含詞語(yǔ)理解）8年年6考考“數(shù)字閱讀數(shù)字閱讀”和喻體和喻體“耐心殺手耐心殺手”，將數(shù)字閱讀對(duì)，將數(shù)字閱讀對(duì)耐心的嚴(yán)重影響表現(xiàn)得生動(dòng)形象，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)耐心的嚴(yán)重影響表現(xiàn)得生動(dòng)形象，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。第（言的生動(dòng)性。第（2 2）句中）句中“不斷不斷”有有“連續(xù)、不連續(xù)、不間斷間斷”的意思。聯(lián)系前文，的意思。聯(lián)系前文，“這樣一種看似簡(jiǎn)單的這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)重復(fù)運(yùn)動(dòng)”指的是在智能手機(jī)上反復(fù)敲打，指的是在智能手機(jī)上反復(fù)敲打，“不斷不斷”一詞說(shuō)明了這種看似簡(jiǎn)單的反復(fù)敲打會(huì)塑

21、造、改變一詞說(shuō)明了這種看似簡(jiǎn)單的反復(fù)敲打會(huì)塑造、改變?nèi)藗兊拇竽X，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。人們的大腦，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！敬鸢讣霸u(píng)分答案及評(píng)分】(5分分)（1）運(yùn)用比喻，生動(dòng)地說(shuō)明）運(yùn)用比喻，生動(dòng)地說(shuō)明了數(shù)字閱讀對(duì)耐心的危害程度之深。（比喻了數(shù)字閱讀對(duì)耐心的危害程度之深。（比喻1分，分，語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)1分，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)分，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)1分）分）（2）“不斷不斷”表示連續(xù)、不間斷，準(zhǔn)確說(shuō)明在智表示連續(xù)、不間斷，準(zhǔn)確說(shuō)明在智能手機(jī)上頻繁地敲打會(huì)持續(xù)改變?nèi)说拇竽X。（釋能手機(jī)上頻繁地敲打會(huì)持續(xù)改變?nèi)说拇竽X。（釋詞詞1分，分析分，分析1分）分）【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】（1）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)妙在

22、何處？）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)妙在何處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）句中加點(diǎn)詞的含義是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容）句中加點(diǎn)詞的含義是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。進(jìn)行分析。（3）句中加點(diǎn)詞語(yǔ)是否可以刪去？為什么？）句中加點(diǎn)詞語(yǔ)是否可以刪去？為什么？（4）句中加點(diǎn)詞語(yǔ)是否可以用替換？為什么？）句中加點(diǎn)詞語(yǔ)是否可以用替換？為什么？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型一：簡(jiǎn)析句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用題型一：簡(jiǎn)析句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用（表達(dá)效果）（表達(dá)效果）88年年5 5考考 答題格式：答題格式：“”詞的意思是，詞的意思是，生生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了說(shuō)明了事物的事物的特征，能特征，能夠激發(fā)讀者的夠激發(fā)讀者

23、的興趣興趣（符合實(shí)際情況，具有（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)科學(xué)性性），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)性）準(zhǔn)確性（生動(dòng)性）。題型二：詞語(yǔ)的含義或指代的內(nèi)容題型二：詞語(yǔ)的含義或指代的內(nèi)容88年年1 1考考 加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義一般就在說(shuō)明文中，分析說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義一般就在說(shuō)明文中，分析說(shuō)明文加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，可以聯(lián)系上下文，體味詞明文加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，可以聯(lián)系上下文，體味詞方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)所指代的內(nèi)容或文章給其下的定義。指代性的語(yǔ)所指代的內(nèi)容或文章給其下的定義。指代性的詞語(yǔ)（這、其、其中、那詞語(yǔ)（這、其、其中、那）所指代的對(duì)象一）所指代的對(duì)象一般出現(xiàn)在上文。扣住上文，由近及遠(yuǎn)地去順

24、藤摸般出現(xiàn)在上文。扣住上文，由近及遠(yuǎn)地去順藤摸瓜，就能準(zhǔn)確理解它的含義。名詞性詞語(yǔ)的含義瓜，就能準(zhǔn)確理解它的含義。名詞性詞語(yǔ)的含義一般緊隨其后，答題應(yīng)從文中篩選出具有概括意一般緊隨其后，答題應(yīng)從文中篩選出具有概括意義的句子，或根據(jù)文段內(nèi)容進(jìn)行概括。義的句子，或根據(jù)文段內(nèi)容進(jìn)行概括。注意：指示性的詞語(yǔ)一般指的就是代詞前面注意：指示性的詞語(yǔ)一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。是整句話而是其中的一部分。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型三：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去題型三：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去88年年1 1考考 答題步驟：（答

25、題步驟：（1 1）判斷一般是不能刪去。）判斷一般是不能刪去。（2 2）解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義，在）解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。 （3 3）比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪）比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。（4 4）結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了）結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 答題格式：答題格式：不能。刪掉了不能。刪掉了“”一

26、詞，句一詞，句子的意思就變成了子的意思就變成了，顯得，顯得絕對(duì)化絕對(duì)化；用了；用了“”詞，詞，準(zhǔn)確地準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明了符合實(shí)際情況，符合實(shí)際情況，留有余地，具有留有余地，具有科學(xué)性科學(xué)性，也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的，也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。題型四：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否替換題型四：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否替換未考未考答題步驟：答題步驟：（1 1）判斷，一般是不能替換。）判斷，一般是不能替換。（2 2）分別解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義。）分別解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義。（3 3）比較：即比較替換上去的這個(gè)詞語(yǔ)存在）比較：即比較替換上去的這個(gè)詞語(yǔ)存在方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)的不足，一定要結(jié)合具

27、體的句子進(jìn)行分析。的不足，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。 （4 4）結(jié)尾一定要有這樣的句子：這就不能）結(jié)尾一定要有這樣的句子：這就不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。【針對(duì)訓(xùn)練【針對(duì)訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P163從幻想從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)第第2題，題，P164“厄爾尼諾厄爾尼諾”第第4題，題，P165“新視野新視野”號(hào)揭起冥王星神秘面紗號(hào)揭起冥王星神秘面紗第第2題，題，P166機(jī)器人開始邁入尋常百姓家機(jī)器人開始邁入尋常百姓家第第3題，題，P167無(wú)人機(jī)為何飛不過(guò)天安門無(wú)人機(jī)為何飛不過(guò)天安門第第4題，題，P1

28、67你了解空氣清新劑嗎你了解空氣清新劑嗎第第2題，題，P168小小摩擦蘊(yùn)藏的大能量摩擦蘊(yùn)藏的大能量第第4題，題，P169無(wú)線充電，無(wú)線充電，遲早的事遲早的事第第3、4題，題，P170關(guān)于微波爐的那些關(guān)于微波爐的那些傳言傳言第第3題。題。5. 下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(4分分)（）（）A. 卡爾說(shuō)，他在翻閱網(wǎng)頁(yè)時(shí)，往往閱讀兩三頁(yè)后注卡爾說(shuō)，他在翻閱網(wǎng)頁(yè)時(shí)，往往閱讀兩三頁(yè)后注意力就開始漂移，需要很大的努力才能把大腦拽回意力就開始漂移，需要很大的努力才能把大腦拽回去。去。B. 人們閱讀微博時(shí)，不斷掃視、瀏覽、搜尋，導(dǎo)致人們閱讀微博時(shí)，不斷掃視、瀏覽、搜尋，導(dǎo)致閱讀

29、內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，跳躍性閱讀就不可閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，跳躍性閱讀就不可避免。避免。C. 數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力日益下降。但現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力日益下降?？键c(diǎn)考點(diǎn)5文意轉(zhuǎn)述文意轉(zhuǎn)述8年年5考考D. 多動(dòng)癥、自閉癥、抑郁癥、躁狂癥和多任務(wù)癖好多動(dòng)癥、自閉癥、抑郁癥、躁狂癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病是由過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲引發(fā)的。等現(xiàn)代疾病是由過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲引發(fā)的?！舅悸窔w納思路歸納】此題考查對(duì)文章信息的提取。此題考查對(duì)文章信息的提取。A A項(xiàng)的項(xiàng)的內(nèi)容在文中第內(nèi)容在文中第段，原文是段，原

30、文是“持久地閱讀一本書或持久地閱讀一本書或一篇長(zhǎng)文一篇長(zhǎng)文但如今不再如此，往往閱讀兩三頁(yè)后但如今不再如此，往往閱讀兩三頁(yè)后我的注意力就開始漂移了我的注意力就開始漂移了”，文中并沒(méi)有指定是，文中并沒(méi)有指定是“翻閱網(wǎng)頁(yè)翻閱網(wǎng)頁(yè)”，故，故A A項(xiàng)前半句表述錯(cuò)誤，后半句原項(xiàng)前半句表述錯(cuò)誤，后半句原文為文為“我感覺(jué)我一直在試圖將自己任性的大腦拽回我感覺(jué)我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本到書本”，文中并沒(méi)有把大腦拽回去的意思，故，文中并沒(méi)有把大腦拽回去的意思，故A A項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。B B項(xiàng)的內(nèi)容在文中第項(xiàng)的內(nèi)容在文中第段，聯(lián)系文章看，應(yīng)該是：段，聯(lián)系文章看，應(yīng)該是：不斷地掃視、瀏覽、搜尋，這種跳躍性

31、閱讀導(dǎo)致不斷地掃視、瀏覽、搜尋，這種跳躍性閱讀導(dǎo)致閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，甚至談不上邏輯。閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，甚至談不上邏輯。B B項(xiàng)誤用因果，錯(cuò)誤。項(xiàng)誤用因果，錯(cuò)誤。C C項(xiàng)的內(nèi)容在文中第項(xiàng)的內(nèi)容在文中第段，段，原文是原文是“數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越與人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來(lái)越弱來(lái)越弱”，與，與C C項(xiàng)表達(dá)的意思一致，正確。項(xiàng)表達(dá)的意思一致，正確。D D項(xiàng)的項(xiàng)的內(nèi)容在文中第內(nèi)容在文中第段，原文是段，原文是“多動(dòng)癥多動(dòng)癥與過(guò)度與過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系上網(wǎng)和玩視頻游戲

32、等有著密切的關(guān)系”，文中只，文中只是說(shuō)多動(dòng)癥等現(xiàn)代疾病與過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲有是說(shuō)多動(dòng)癥等現(xiàn)代疾病與過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲有密切關(guān)系，并沒(méi)有說(shuō)是過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲?qū)芮嘘P(guān)系，并沒(méi)有說(shuō)是過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲?qū)е铝硕鄤?dòng)癥等現(xiàn)代疾病，錯(cuò)誤。故此題選致了多動(dòng)癥等現(xiàn)代疾病，錯(cuò)誤。故此題選C C?！敬鸢讣霸u(píng)分答案及評(píng)分】（4 4分）分）C C【變式提問(wèn)【變式提問(wèn)】（】（1）下列對(duì)文章概括和理解有誤（正）下列對(duì)文章概括和理解有誤（正確）的一項(xiàng)是確）的一項(xiàng)是（ ）（2）下列表述有誤（正確）的一項(xiàng)是）下列表述有誤（正確）的一項(xiàng)是（ ）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （1 1）常用解題步驟：）常用解題步驟：“一找一找”“

33、”“二比二比”“”“三三判斷判斷”一找一找：在原文中找與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的句、段：在原文中找與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的句、段（一般是句）。（一般是句）。二比二比：比較原文句、段文意與選項(xiàng)表述是：比較原文句、段文意與選項(xiàng)表述是否嚴(yán)格一致。否嚴(yán)格一致。三判斷三判斷：根據(jù)比對(duì)結(jié)果最終確定答案，常：根據(jù)比對(duì)結(jié)果最終確定答案，常用的方法是排除法。用的方法是排除法。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)解題關(guān)鍵點(diǎn)：解題關(guān)鍵點(diǎn)：在牢固掌握說(shuō)明文文體知識(shí)的在牢固掌握說(shuō)明文文體知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升句段精讀能力?；A(chǔ)上，提升句段精讀能力。 （2 2）正確解答這類題還需要注意以下幾點(diǎn)：）正確解答這類題還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要培養(yǎng)細(xì)心的審題意識(shí)。明確題

34、目的首先，要培養(yǎng)細(xì)心的審題意識(shí)。明確題目的要求，看清是要求，看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是還是“正確的一正確的一項(xiàng)項(xiàng)”。比較異同時(shí)，要特別注意看似相同的說(shuō)法。比較異同時(shí)，要特別注意看似相同的說(shuō)法可能相去甚遠(yuǎn)，貌似無(wú)關(guān)的說(shuō)法可能本質(zhì)相同。可能相去甚遠(yuǎn)，貌似無(wú)關(guān)的說(shuō)法可能本質(zhì)相同。 其次，關(guān)注難點(diǎn)選項(xiàng)。這類題的難點(diǎn)在于，其次，關(guān)注難點(diǎn)選項(xiàng)。這類題的難點(diǎn)在于，方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)有時(shí)有的選項(xiàng)并不是原文原句的機(jī)械羅列，而是有時(shí)有的選項(xiàng)并不是原文原句的機(jī)械羅列，而是命題人對(duì)原文內(nèi)容做了加工整合。這時(shí)，就需要命題人對(duì)原文內(nèi)容做了加工整合。這時(shí)，就需要同學(xué)們對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，然后與自同學(xué)

35、們對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，然后與自己對(duì)選項(xiàng)的理解進(jìn)行比對(duì)，才能得出答案。己對(duì)選項(xiàng)的理解進(jìn)行比對(duì)，才能得出答案?！踞槍?duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P163從幻想從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)第走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)第4題，題，P164“厄爾尼諾厄爾尼諾”第第5題，題，P165“新視野新視野”號(hào)揭起冥王星神秘面號(hào)揭起冥王星神秘面紗第紗第5題，題，P168蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死？第死？第3題，題，P169無(wú)線充電，遲早的事第無(wú)線充電，遲早的事第5題，題，P170關(guān)于微波爐的那些傳言第關(guān)于微波爐的那些傳言第4題。題。課時(shí)講解課時(shí)講解21.請(qǐng)根據(jù)第請(qǐng)根據(jù)第段內(nèi)容，

36、概括說(shuō)出什么是黑匣子。段內(nèi)容，概括說(shuō)出什么是黑匣子。（4分）分）【思路歸納思路歸納】此題通過(guò)下定義的方式考查說(shuō)明對(duì)象，】此題通過(guò)下定義的方式考查說(shuō)明對(duì)象，第段用空難事故發(fā)生后人們的通常做法，引出本第段用空難事故發(fā)生后人們的通常做法，引出本文的說(shuō)明對(duì)象文的說(shuō)明對(duì)象黑匣子；第段介紹黑匣子的顏黑匣子；第段介紹黑匣子的顏色和反射條帶；第段介紹黑匣子的航空名稱；第色和反射條帶；第段介紹黑匣子的航空名稱；第段介紹黑匣子的設(shè)備。因此答案應(yīng)在段中提段介紹黑匣子的設(shè)備。因此答案應(yīng)在段中提煉概括。把握關(guān)鍵詞句煉概括。把握關(guān)鍵詞句“黑匣子叫作電子飛行數(shù)據(jù)記黑匣子叫作電子飛行數(shù)據(jù)記考點(diǎn)考點(diǎn)1說(shuō)明對(duì)象及特征說(shuō)明對(duì)象及特

37、征8年年3考考錄儀錄儀”“飛行數(shù)據(jù)記錄儀和艙聲錄音器飛行數(shù)據(jù)記錄儀和艙聲錄音器”，組織起來(lái)，組織起來(lái)即為本題答案。即為本題答案。【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】（4分）黑匣子又叫電子飛行數(shù)據(jù)分）黑匣子又叫電子飛行數(shù)據(jù)記錄儀，是安裝在飛機(jī)上，用來(lái)記錄飛行數(shù)據(jù)和駕記錄儀，是安裝在飛機(jī)上，用來(lái)記錄飛行數(shù)據(jù)和駕駛艙聲音，以幫助調(diào)查飛機(jī)失事原因的設(shè)備。（每駛艙聲音，以幫助調(diào)查飛機(jī)失事原因的設(shè)備。（每點(diǎn)點(diǎn)1分）分）【變式提問(wèn)】【變式提問(wèn)】本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？有何主要特本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？有何主要特征？征？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型一：概括說(shuō)明對(duì)象特征題型一：概括說(shuō)明對(duì)象特征88年年3 3考考 答題前先要認(rèn)真

38、讀題，從題干表述中尋找答題前先要認(rèn)真讀題，從題干表述中尋找答題提示，明確搜索信息的范圍。答題提示，明確搜索信息的范圍。 概括說(shuō)明對(duì)象特征的方法：同學(xué)們須把握概括說(shuō)明對(duì)象特征的方法：同學(xué)們須把握住一個(gè)原則住一個(gè)原則盡量用原文中原詞原句作答。盡量用原文中原詞原句作答。 （）（）從題目著眼找從題目著眼找“特征特征”。標(biāo)題當(dāng)中標(biāo)題當(dāng)中對(duì)說(shuō)明對(duì)象的修飾限制詞語(yǔ)，往往體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)對(duì)說(shuō)明對(duì)象的修飾限制詞語(yǔ)，往往體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象的特征（如橋之美中說(shuō)明對(duì)象的特征是象的特征（如橋之美中說(shuō)明對(duì)象的特征是“美美”）。）。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （）（）從段首、段尾找從段首、段尾找“特征特征”。多數(shù)總多數(shù)總分或總分或總分分總

39、結(jié)構(gòu)的說(shuō)明文，會(huì)在分說(shuō)總結(jié)構(gòu)的說(shuō)明文，會(huì)在分說(shuō)部分各段的段首（多數(shù)是段首）或段尾交代說(shuō)明部分各段的段首（多數(shù)是段首）或段尾交代說(shuō)明對(duì)象的特征。對(duì)象的特征。 （）（）從開頭段（有的在文章第段）、結(jié)從開頭段（有的在文章第段）、結(jié)尾段找尾段找“特征特征”。有些總有些總分或總分或總分分總結(jié)構(gòu)總結(jié)構(gòu)的說(shuō)明文，會(huì)在開頭段或結(jié)尾段集中交代說(shuō)明對(duì)的說(shuō)明文，會(huì)在開頭段或結(jié)尾段集中交代說(shuō)明對(duì)象的特征。（如中國(guó)石拱橋第段就總象的特征。（如中國(guó)石拱橋第段就總述了石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、歷史述了石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、歷史悠久、悠久、方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固） （）（）由段意歸納整合由段意歸納整合“特征

40、特征”。有些有些文章的說(shuō)明對(duì)象找不到原文原句作答，這就文章的說(shuō)明對(duì)象找不到原文原句作答，這就需要同學(xué)們對(duì)某段或某幾段進(jìn)行歸納整合才需要同學(xué)們對(duì)某段或某幾段進(jìn)行歸納整合才能獲得，歸納整合時(shí)注意抓中心句及連接詞：能獲得，歸納整合時(shí)注意抓中心句及連接詞：中心句注意如運(yùn)用了說(shuō)明方法的句子等，連中心句注意如運(yùn)用了說(shuō)明方法的句子等，連接詞注意如接詞注意如“首先首先”“”“其其次次”“”“還還”“”“也也”“”“此外此外”等詞語(yǔ)，同時(shí)語(yǔ)等詞語(yǔ)，同時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢。言要簡(jiǎn)潔流暢。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 一般用到的答題術(shù)語(yǔ)為：一般用到的答題術(shù)語(yǔ)為：“介紹了介紹了（說(shuō)明對(duì)象）的（說(shuō)明對(duì)象）的（特征）。（特征）。”

41、給說(shuō)明對(duì)象給說(shuō)明對(duì)象下定義必須用判斷句：下定義必須用判斷句：“是是?！?（）（）驗(yàn)證答案要點(diǎn)。驗(yàn)證答案要點(diǎn)。答案形成之后要與答案形成之后要與題干問(wèn)法、賦分對(duì)照，檢查有沒(méi)有漏掉要點(diǎn)。題干問(wèn)法、賦分對(duì)照，檢查有沒(méi)有漏掉要點(diǎn)。答題格式：答題格式：事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明的事物事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明的事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了語(yǔ)：介紹了的的（對(duì)象加內(nèi)容）。（對(duì)象加內(nèi)容）。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 備注：備注：做此類題時(shí)要認(rèn)真讀題做此類題時(shí)要認(rèn)真讀題( (要分清楚要分清楚題目問(wèn)的是整篇文章還是某段或某幾段題目問(wèn)的是整篇文章還是某段或某幾段) )

42、；要；要分清是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文分清是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文( (因?yàn)槭挛镆驗(yàn)槭挛镎f(shuō)明文只答出對(duì)象即可，而事理說(shuō)明文有時(shí)還說(shuō)明文只答出對(duì)象即可，而事理說(shuō)明文有時(shí)還需要答出事理需要答出事理) )。題型二：確定說(shuō)明對(duì)象題型二：確定說(shuō)明對(duì)象未考未考把握說(shuō)明對(duì)象的方法：把握說(shuō)明對(duì)象的方法： （1 1）看題目或首尾段?？搭}目或首尾段。事物說(shuō)明文一般事物說(shuō)明文一般標(biāo)標(biāo)方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)題就是說(shuō)明對(duì)象；事理說(shuō)明文一般用開頭或結(jié)題就是說(shuō)明對(duì)象；事理說(shuō)明文一般用開頭或結(jié)尾的總結(jié)句交代說(shuō)明對(duì)象。需要強(qiáng)調(diào)的是，大尾的總結(jié)句交代說(shuō)明對(duì)象。需要強(qiáng)調(diào)的是，大多數(shù)說(shuō)明文題目就是說(shuō)明對(duì)象。多數(shù)說(shuō)明文題目就是說(shuō)明對(duì)

43、象。 （2 2）抓段首、段尾關(guān)鍵句。抓段首、段尾關(guān)鍵句。許多文章還往許多文章還往往利用段首的首括句或段尾的總結(jié)句來(lái)點(diǎn)明說(shuō)往利用段首的首括句或段尾的總結(jié)句來(lái)點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，同學(xué)們可以快速瀏覽這些位置上的句明對(duì)象，同學(xué)們可以快速瀏覽這些位置上的句子，從中找出說(shuō)明對(duì)象。子，從中找出說(shuō)明對(duì)象。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （3 3）歸納總結(jié)。歸納總結(jié)。如果以上方法不行，不能如果以上方法不行，不能用原文的原詞原句作答時(shí)，同學(xué)們只能研讀全用原文的原詞原句作答時(shí)，同學(xué)們只能研讀全文，逐段分析歸納總結(jié)，最后確定說(shuō)明對(duì)象。文，逐段分析歸納總結(jié)，最后確定說(shuō)明對(duì)象?！踞槍?duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P

44、164“厄爾尼厄爾尼諾諾”第第3題，題，P165“新視野新視野”號(hào)揭起冥王星神號(hào)揭起冥王星神秘面紗第秘面紗第1題。題。2.為方便飛機(jī)失事后查找黑匣子，人們?cè)谠O(shè)計(jì)上采為方便飛機(jī)失事后查找黑匣子，人們?cè)谠O(shè)計(jì)上采取了哪些措施？（取了哪些措施？（4分）分）【思路歸納思路歸納】首先分析題干，題干中問(wèn)的是為方便首先分析題干，題干中問(wèn)的是為方便飛機(jī)失事后查找黑匣子，人們?cè)谠O(shè)計(jì)上采取的一些飛機(jī)失事后查找黑匣子，人們?cè)谠O(shè)計(jì)上采取的一些措施。既然是為了能夠快速地找到它，那么定會(huì)在措施。既然是為了能夠快速地找到它，那么定會(huì)在外觀上有一些特殊的設(shè)計(jì)，那么同學(xué)們不妨閱讀全外觀上有一些特殊的設(shè)計(jì)，那么同學(xué)們不妨閱讀全文，

45、找相關(guān)的外觀設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)第段講黑匣子的外文，找相關(guān)的外觀設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)第段講黑匣子的外觀是色調(diào)較亮的觀是色調(diào)較亮的“國(guó)際橘國(guó)際橘”以及外部的反射條帶，以及外部的反射條帶，考點(diǎn)考點(diǎn)2內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括8年年7考考可供調(diào)查員快速找到它；再繼續(xù)閱讀，第段說(shuō)其可供調(diào)查員快速找到它；再繼續(xù)閱讀，第段說(shuō)其裝有水下定位信標(biāo)，一旦感應(yīng)到水，就每秒發(fā)射一裝有水下定位信標(biāo)，一旦感應(yīng)到水，就每秒發(fā)射一次脈沖信號(hào)，以方便救援人員快速找到。學(xué)生將這次脈沖信號(hào)，以方便救援人員快速找到。學(xué)生將這些分析進(jìn)行總結(jié)歸納，便可概括出此題答案。些分析進(jìn)行總結(jié)歸納，便可概括出此題答案。【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】（4分）采用了明亮顯眼

46、的顏色分）采用了明亮顯眼的顏色（“國(guó)際橘國(guó)際橘”）和反射條帶；裝有水下定位信標(biāo)。）和反射條帶；裝有水下定位信標(biāo)。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2分）分）考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 句段作用句段作用8 8年年1 1考考3.文章第文章第段講述戴維段講述戴維沃倫博士的故事，有何作用？沃倫博士的故事，有何作用？（4分）分）【思路歸納思路歸納】首先分析題干，確定答題范圍是在文首先分析題干，確定答題范圍是在文章第段，仔細(xì)研讀第段，了解其講述了黑匣子章第段，仔細(xì)研讀第段，了解其講述了黑匣子的發(fā)明者因其父親死于一場(chǎng)飛機(jī)失事而產(chǎn)生了一個(gè)的發(fā)明者因其父親死于一場(chǎng)飛機(jī)失事而產(chǎn)生了一個(gè)念頭，能否做一個(gè)能記錄飛行數(shù)據(jù)和對(duì)話的裝置，念頭，能否做一個(gè)能

47、記錄飛行數(shù)據(jù)和對(duì)話的裝置，用以幫助分析人士了解飛機(jī)失事的原因。由此，可用以幫助分析人士了解飛機(jī)失事的原因。由此，可看出這一段交代了發(fā)明黑匣子的經(jīng)過(guò)，而又因?yàn)檫@看出這一段交代了發(fā)明黑匣子的經(jīng)過(guò)，而又因?yàn)檫@一段舉的是具體的例子，這又增強(qiáng)了文章的可讀性。一段舉的是具體的例子，這又增強(qiáng)了文章的可讀性。將這些概括總結(jié)，便可得出此題答案。將這些概括總結(jié)，便可得出此題答案。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】（4分）交代了發(fā)明黑匣子的經(jīng)過(guò)，分）交代了發(fā)明黑匣子的經(jīng)過(guò)，增強(qiáng)了文章的可讀性。（每點(diǎn)增強(qiáng)了文章的可讀性。（每點(diǎn)2分）分）【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】文章第段有什么作用？文章第段有什么作用？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)解答文段

48、在文章中的作用，一般需從內(nèi)容、結(jié)解答文段在文章中的作用，一般需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及表達(dá)效果上考慮：構(gòu)以及表達(dá)效果上考慮：方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)（1 1）從內(nèi)容上考慮：）從內(nèi)容上考慮： 引出本文的說(shuō)明對(duì)象；增強(qiáng)文章的趣味性，引出本文的說(shuō)明對(duì)象；增強(qiáng)文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；如果是問(wèn)句，能引發(fā)讀者激發(fā)讀者的閱讀興趣；如果是問(wèn)句，能引發(fā)讀者思考；如果是真實(shí)典型的事例，起到舉例子說(shuō)明思考；如果是真實(shí)典型的事例，起到舉例子說(shuō)明的作用，更具體地說(shuō)明了的作用，更具體地說(shuō)明了如果使用比喻修辭，如果使用比喻修辭，則起打比方說(shuō)明的作用，使語(yǔ)言形象生動(dòng)；引用則起打比方說(shuō)明的作用，使語(yǔ)言形象生動(dòng)；引用名言、格言警

49、句、諺語(yǔ)、詩(shī)句，使文章富有文采，名言、格言警句、諺語(yǔ)、詩(shī)句，使文章富有文采，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，使說(shuō)明更具有說(shuō)服力。能激發(fā)讀者的閱讀興趣，使說(shuō)明更具有說(shuō)服力。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)（2 2）從結(jié)構(gòu)上考慮）從結(jié)構(gòu)上考慮: : 開頭語(yǔ)段的作用：開頭語(yǔ)段的作用：A.A.引出（或交代）本引出（或交代）本文的說(shuō)明對(duì)象（或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)）。文的說(shuō)明對(duì)象（或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)）。B.B.增加說(shuō)明文的文學(xué)色彩（或故事性），激發(fā)讀增加說(shuō)明文的文學(xué)色彩（或故事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣。者的閱讀興趣。C.C.結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引起下文。結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引起下文。文中段落、句子的作用：引出下文、承文中段落、句子的作用：引

50、出下文、承上啟下、總結(jié)全文前文。其中說(shuō)明文中間句上啟下、總結(jié)全文前文。其中說(shuō)明文中間句的作用：的作用：A.A.引起讀者的注意和思考。引起讀者的注意和思考。B.B.引出下引出下文的說(shuō)明內(nèi)容。文的說(shuō)明內(nèi)容。C.C.設(shè)置懸念。設(shè)置懸念。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)結(jié)尾段落的作用：一般有總說(shuō)的作用，結(jié)尾段落的作用：一般有總說(shuō)的作用，或與開頭的說(shuō)明相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?；蚺c開頭的說(shuō)明相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。(3)(3)從效果上考慮：從效果上考慮： 若有說(shuō)明方法，則從說(shuō)明方法及其作用上若有說(shuō)明方法，則從說(shuō)明方法及其作用上作答。具體見作答。具體見P158P158的的“考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 辨析說(shuō)明方法及辨析說(shuō)明方法及作用

51、作用”。另外，分析句子作用時(shí)，需觀察句子。另外，分析句子作用時(shí)，需觀察句子是否使用了修辭手法，再回答作用。是否使用了修辭手法，再回答作用。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 答題格式：答題格式：內(nèi)容上：本段引出說(shuō)明的對(duì)象，說(shuō)明事物內(nèi)容上：本段引出說(shuō)明的對(duì)象，說(shuō)明事物的的特征。特征。結(jié)構(gòu)上：一般是過(guò)渡或?qū)ξ恼碌母鱾€(gè)部分起結(jié)構(gòu)上：一般是過(guò)渡或?qū)ξ恼碌母鱾€(gè)部分起總領(lǐng)等作用。總領(lǐng)等作用。表達(dá)效果上：用了的說(shuō)明方法，作用表達(dá)效果上：用了的說(shuō)明方法，作用是是或使用了或使用了的修辭，的修辭， 有有作用。作用?！踞槍?duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P163從幻想從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)第走向現(xiàn)實(shí)的全息技

52、術(shù)第1題，題，P164“厄爾尼諾厄爾尼諾”第第2題，題，P166機(jī)器人開始邁入尋常百姓家第機(jī)器人開始邁入尋常百姓家第2題，題，P167無(wú)人機(jī)為何飛不過(guò)天安門第無(wú)人機(jī)為何飛不過(guò)天安門第5題，題，P168蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死？第蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死？第1題，題，P168小摩擦蘊(yùn)藏的大能量第小摩擦蘊(yùn)藏的大能量第2題，題，P169無(wú)線充電，無(wú)線充電，遲早的事第遲早的事第1題。題。4.說(shuō)明文的特點(diǎn)之一是用語(yǔ)準(zhǔn)確。請(qǐng)從下面兩個(gè)句說(shuō)明文的特點(diǎn)之一是用語(yǔ)準(zhǔn)確。請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，做具體分析。（子中任選一句，做具體分析。（4分）分）它們?cè)谌魏我患苌虡I(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)上都是必它們?cè)谌魏我患苌虡I(yè)飛機(jī)

53、或噴氣式飛機(jī)上都是必備的。備的。黑匣子通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，能經(jīng)受惡劣黑匣子通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，能經(jīng)受惡劣環(huán)境的考驗(yàn)。環(huán)境的考驗(yàn)?！舅悸窔w納思路歸納】此題考查的是說(shuō)明文語(yǔ)言，說(shuō)明文語(yǔ)此題考查的是說(shuō)明文語(yǔ)言，說(shuō)明文語(yǔ)言一般都具有嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性及生動(dòng)性的特點(diǎn)。那言一般都具有嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性及生動(dòng)性的特點(diǎn)。那考點(diǎn)考點(diǎn)4說(shuō)明文語(yǔ)言（詞語(yǔ)理解）說(shuō)明文語(yǔ)言（詞語(yǔ)理解）8年年6考考么同學(xué)們不妨從這幾個(gè)方面來(lái)思考，可通過(guò)句中一么同學(xué)們不妨從這幾個(gè)方面來(lái)思考，可通過(guò)句中一些起修飾限定作用的詞語(yǔ)來(lái)分析。先看第句，會(huì)些起修飾限定作用的詞語(yǔ)來(lái)分析。先看第句，會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“任何任何”一詞起修飾限定作用，說(shuō)明黑匣子

54、是一詞起修飾限定作用，說(shuō)明黑匣子是每一架飛機(jī)上必備的。再看第句，每一架飛機(jī)上必備的。再看第句，“通常通?！笔潜硎潜硐拗频脑~語(yǔ)，說(shuō)明黑匣子一般是由鈦或不銹鋼包裹限制的詞語(yǔ)，說(shuō)明黑匣子一般是由鈦或不銹鋼包裹兩層，但也有特殊情況，若將它去掉的話，很明顯兩層，但也有特殊情況，若將它去掉的話，很明顯就改變了原意，變成了在所有情況下，都是由鈦或就改變了原意，變成了在所有情況下，都是由鈦或不銹鋼包裹兩層的，顯然不符合說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密不銹鋼包裹兩層的，顯然不符合說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性特點(diǎn)。性特點(diǎn)?！敬鸢讣霸u(píng)分答案及評(píng)分】（4分）示例：第句中的分）示例：第句中的“任何任何”一詞從范圍上進(jìn)行限制，準(zhǔn)確說(shuō)明了黑匣子是所

55、有一詞從范圍上進(jìn)行限制，準(zhǔn)確說(shuō)明了黑匣子是所有的商業(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)上必備的設(shè)備。第句中的商業(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)上必備的設(shè)備。第句中的的“通常通?！币辉~說(shuō)明了黑匣子在一般情況下是由鈦或一詞說(shuō)明了黑匣子在一般情況下是由鈦或不銹鋼包裹兩層，不排除特殊情況。（能抓住關(guān)鍵不銹鋼包裹兩層，不排除特殊情況。（能抓住關(guān)鍵詞詞2分，能結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容作具體分析分，能結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容作具體分析2分）分）5.下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（4分）（分）（ ）A.艙聲錄音器記錄飛行的速度、高度等數(shù)據(jù)，記錄駕艙聲錄音器記錄飛行的速度、高度等數(shù)據(jù)，記錄駕駛艙內(nèi)的對(duì)話和其他各種聲音，它能

56、幫助人們對(duì)事故駛艙內(nèi)的對(duì)話和其他各種聲音，它能幫助人們對(duì)事故原因做出正確的分析。原因做出正確的分析。B.飛行記錄儀發(fā)明出來(lái)之后，立即引起了廣泛關(guān)注，飛行記錄儀發(fā)明出來(lái)之后，立即引起了廣泛關(guān)注，5年之后在英國(guó)和美國(guó)開始投產(chǎn)。年之后在英國(guó)和美國(guó)開始投產(chǎn)。C.第第段采用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明段采用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明黑匣子的堅(jiān)固。黑匣子的堅(jiān)固?？键c(diǎn)考點(diǎn)5文意轉(zhuǎn)述文意轉(zhuǎn)述8年年5考考D.馬航馬航MH370事件之后，各國(guó)都升級(jí)了搜集航空事件之后，各國(guó)都升級(jí)了搜集航空數(shù)據(jù)的手段。數(shù)據(jù)的手段?！舅悸窔w納】【思路歸納】首先找出選項(xiàng)所在的相關(guān)段落，再將首先找出選項(xiàng)所在的相關(guān)段落，再將選

57、項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，看是否一致，一般常用排除選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，看是否一致，一般常用排除法。法。A項(xiàng)在第項(xiàng)在第段，選項(xiàng)中提到飛行的速度、高度段，選項(xiàng)中提到飛行的速度、高度和駕駛艙內(nèi)的聲音，仔細(xì)閱讀第和駕駛艙內(nèi)的聲音，仔細(xì)閱讀第段可知，數(shù)據(jù)記段可知，數(shù)據(jù)記錄儀記錄飛行速度、高度，艙聲記錄器記錄駕駛艙錄儀記錄飛行速度、高度，艙聲記錄器記錄駕駛艙內(nèi)的各種聲音。因此內(nèi)的各種聲音。因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)在第項(xiàng)在第段，由段，由本段最后一句話中本段最后一句話中“直到直到5年后年后”可判斷出可判斷出B項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)在第項(xiàng)在第段，從段中段，從段中“227公斤公斤”“”“3千千米米”“”“1100攝氏度攝

58、氏度”可看出是列數(shù)字，為了試驗(yàn)黑可看出是列數(shù)字，為了試驗(yàn)黑匣子是否堅(jiān)固，做了許多試驗(yàn)，這是舉例子。因此，匣子是否堅(jiān)固，做了許多試驗(yàn)，這是舉例子。因此，C項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。D項(xiàng)在第項(xiàng)在第段，由倒數(shù)第二句可看出，各段，由倒數(shù)第二句可看出，各國(guó)還未升級(jí)搜集航空數(shù)據(jù)手段。因此，國(guó)還未升級(jí)搜集航空數(shù)據(jù)手段。因此，D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】（4分）分）C6.（原創(chuàng)題）文章向我們?cè)敿?xì)介紹了現(xiàn)在的黑匣子，（原創(chuàng)題）文章向我們?cè)敿?xì)介紹了現(xiàn)在的黑匣子，隨著科技的發(fā)展，未來(lái)的黑匣子一定會(huì)更加先進(jìn)，隨著科技的發(fā)展，未來(lái)的黑匣子一定會(huì)更加先進(jìn)，請(qǐng)你展開想象，描述一下未來(lái)的黑匣子。（請(qǐng)你展開想象，描述一下未

59、來(lái)的黑匣子。（4分）分）【思路歸納思路歸納】解答此題，首先審清題干，題干要求解答此題，首先審清題干，題干要求我們描述一下未來(lái)的黑匣子，我們從未來(lái)黑匣子的我們描述一下未來(lái)的黑匣子，我們從未來(lái)黑匣子的功能等角度進(jìn)行描述即可。然后緊扣問(wèn)題，結(jié)合文功能等角度進(jìn)行描述即可。然后緊扣問(wèn)題，結(jié)合文章內(nèi)容展開想象，題干要求描述未來(lái)的黑匣子，因章內(nèi)容展開想象，題干要求描述未來(lái)的黑匣子，因此未來(lái)的黑匣子一定具有現(xiàn)在的黑匣子所不具有的此未來(lái)的黑匣子一定具有現(xiàn)在的黑匣子所不具有的考點(diǎn)考點(diǎn)6拓展延伸拓展延伸8年年4考考功能，比現(xiàn)在的黑匣子要先進(jìn)得多，由此，我們可功能，比現(xiàn)在的黑匣子要先進(jìn)得多，由此，我們可以根據(jù)現(xiàn)在黑匣

60、子的不足作為解題的突破口，想象以根據(jù)現(xiàn)在黑匣子的不足作為解題的突破口，想象未來(lái)的黑匣子克服了現(xiàn)在所具有的困難，根據(jù)文章未來(lái)的黑匣子克服了現(xiàn)在所具有的困難，根據(jù)文章內(nèi)容可知，現(xiàn)在的黑匣子具有較難發(fā)現(xiàn)、不能與外內(nèi)容可知，現(xiàn)在的黑匣子具有較難發(fā)現(xiàn)、不能與外界進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，沒(méi)有傳輸大量數(shù)據(jù)的能力。最后界進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，沒(méi)有傳輸大量數(shù)據(jù)的能力。最后在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，賦予黑匣子在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，賦予黑匣子一些奇特的功能。一些奇特的功能?！敬鸢讣霸u(píng)分答案及評(píng)分】（4分）未來(lái)的黑匣子不僅包含現(xiàn)分）未來(lái)的黑匣子不僅包含現(xiàn)在黑匣子的功能，而且還能做到向地面指揮中心實(shí)在黑匣子的功能，而

61、且還能做到向地面指揮中心實(shí)時(shí)傳輸數(shù)據(jù)的功能，讓人們時(shí)刻掌握飛機(jī)的全部信時(shí)傳輸數(shù)據(jù)的功能，讓人們時(shí)刻掌握飛機(jī)的全部信息，從而起到預(yù)防危險(xiǎn)發(fā)生的作用；黑匣子本身就息，從而起到預(yù)防危險(xiǎn)發(fā)生的作用；黑匣子本身就是一個(gè)小型飛行器，在飛機(jī)墜毀的時(shí)候，會(huì)啟動(dòng)飛是一個(gè)小型飛行器，在飛機(jī)墜毀的時(shí)候，會(huì)啟動(dòng)飛行模式，到時(shí)候不再是人們?nèi)ふ液谙蛔樱呛谛心Ｊ?，到時(shí)候不再是人們?nèi)ふ液谙蛔?，而是黑匣子主?dòng)飛回來(lái)。匣子主動(dòng)飛回來(lái)?！咀兪教釂?wèn)變式提問(wèn)】現(xiàn)在的黑匣子仍有很多不足之處，請(qǐng)】現(xiàn)在的黑匣子仍有很多不足之處，請(qǐng)你向科學(xué)家提出幾條建議來(lái)改進(jìn)黑匣子。你向科學(xué)家提出幾條建議來(lái)改進(jìn)黑匣子。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型一：

62、獻(xiàn)策類（提建議、措施）題型一：獻(xiàn)策類（提建議、措施）88年年1 1考考 解答此類試題可從以下角度分析：解答此類試題可從以下角度分析：（1 1）審清題干。解題之前先仔細(xì)閱讀題）審清題干。解題之前先仔細(xì)閱讀題干，看是要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)獻(xiàn)策，還是結(jié)合生干，看是要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)獻(xiàn)策，還是結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談，找準(zhǔn)答題方向。活實(shí)際來(lái)談，找準(zhǔn)答題方向。（2 2）緊扣問(wèn)題。即緊緊圍繞所要解決的）緊扣問(wèn)題。即緊緊圍繞所要解決的問(wèn)題想辦法，擬措施。問(wèn)題想辦法，擬措施。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)（3 3）切合實(shí)際。我們?cè)谠O(shè)計(jì)答案時(shí)所提的建）切合實(shí)際。我們?cè)谠O(shè)計(jì)答案時(shí)所提的建議、措施等，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，力求能夠切議、措

63、施等，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，力求能夠切切實(shí)實(shí)地解決問(wèn)題，不要只做一些無(wú)用的空想。切實(shí)實(shí)地解決問(wèn)題，不要只做一些無(wú)用的空想。（4 4）鼓勵(lì)創(chuàng)新。此類題重在考查學(xué)生的創(chuàng)新）鼓勵(lì)創(chuàng)新。此類題重在考查學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。這樣，我們?cè)诮忸}時(shí)就應(yīng)該追思維及實(shí)踐能力。這樣，我們?cè)诮忸}時(shí)就應(yīng)該追求想出新點(diǎn)子，找到新方法，提出新建議，擬定求想出新點(diǎn)子，找到新方法，提出新建議，擬定新思路。新思路。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)題型二：舉例類題型二：舉例類未考未考此類題注重對(duì)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力的考查，此類題注重對(duì)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力的考查，要注意以下幾點(diǎn)：（要注意以下幾點(diǎn)：（1 1）緊扣題干要求；（）緊扣題干要求；

64、（2 2）聯(lián)）聯(lián)系生活實(shí)際；（系生活實(shí)際；（3 3）舉例與文章內(nèi)容相關(guān)，且不重）舉例與文章內(nèi)容相關(guān)，且不重復(fù)；（復(fù)；（4 4）分條組織、陳述答案，條理分明。在平）分條組織、陳述答案，條理分明。在平時(shí)的生活中，要更加關(guān)注此類與生活密切相關(guān)的時(shí)的生活中，要更加關(guān)注此類與生活密切相關(guān)的科普事物，增加知識(shí)儲(chǔ)備?？破帐挛铮黾又R(shí)儲(chǔ)備。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型三：觀點(diǎn)類（認(rèn)識(shí)、啟示、勸說(shuō)）題型三：觀點(diǎn)類（認(rèn)識(shí)、啟示、勸說(shuō)）88年年3 3考考 解答此類試題時(shí)，要根據(jù)原文，結(jié)合實(shí)際，解答此類試題時(shí)，要根據(jù)原文，結(jié)合實(shí)際，搜取知識(shí)庫(kù)存，進(jìn)行思維拓展；多關(guān)注自然，多搜取知識(shí)庫(kù)存，進(jìn)行思維拓展；多關(guān)注自然，多關(guān)注新事物，拓展知識(shí)領(lǐng)域，多收集信息，能夠關(guān)注新事物，拓展知識(shí)領(lǐng)域，多收集信息，能夠談出閱讀材料后受到的啟示、感想，注意語(yǔ)言的談出閱讀材料后受到的啟示、感想，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了。一般來(lái)說(shuō)要談自己從原文中得到的學(xué)簡(jiǎn)潔明了。一般來(lái)說(shuō)要談自己從原文中得到的學(xué)習(xí)和生活上的有益啟發(fā)等。習(xí)和生活上的有益啟發(fā)等?！踞槍?duì)訓(xùn)練】【針對(duì)訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P167你你了解空氣清新劑嗎第了解空氣清新劑嗎第4題，題，P170關(guān)于微波關(guān)于微波爐的那些傳言第爐的那些傳言第5題。題。