《初中歷史人教版（部編）七年級(jí)下冊(cè) 第15課明朝的對(duì)外關(guān)系 1.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中歷史人教版（部編）七年級(jí)下冊(cè) 第15課明朝的對(duì)外關(guān)系 1.docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第15課 明朝的對(duì)外關(guān)系（學(xué)案） 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)：了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)。 認(rèn)知提示：理解鄭和下西洋的意義、戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的性質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實(shí)。 過(guò)程與方法：通過(guò)各種史料的閱讀、理解，了解鄭和卜?西洋、戚繼光抗倭的背景、經(jīng)過(guò)等。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難的勇氣、以國(guó)家和民族安危為己任的愛國(guó)精神。 教學(xué)重點(diǎn) 鄭和下西洋、戚繼光抗倭教學(xué)難點(diǎn)鄭和下西洋 教學(xué)過(guò)程一、視頻導(dǎo)入 二、新課學(xué)習(xí)第一幕雄闊波瀾巡萬(wàn)里，和平友好睦千邦 鄭和下西洋 認(rèn)識(shí)西洋的位置及下西洋的線路。 感受和平（自主學(xué)習(xí)、閱讀教材，

2、填表）鄭和下西洋的概況 目的 時(shí)間 次數(shù) 規(guī)模 船載物品及用途 航行路線及到達(dá) 地點(diǎn) 見證和平（合作學(xué)習(xí)） 見證和平（合作學(xué)習(xí)） 馬來(lái)西亞三寶井 馬六甲鄭和文化館 印尼三寶廟 明梁莊王墓出土的金錠及外國(guó)寶石所做飾品蘇祿王墓 讀圖，小組討論，說(shuō)說(shuō)它們所表達(dá)的信息。 認(rèn)識(shí)和平（合作學(xué)習(xí)）材料一：15-16 IH：紀(jì)中西方主要航?；顒?dòng)比較 航海家 鄭和 哥倫布 達(dá)?加馬 到達(dá)地點(diǎn) 下“西洋”，最遠(yuǎn)到紅海沿岸和 非洲東海岸 到達(dá)美洲 繞過(guò)好望角，到達(dá)印度 時(shí)間 1405—1433 年 1492—1504 年 1497—14

3、98 年 次數(shù) 7次 4次 1次 船數(shù) 共百余艘 17? 4艘 船只大小 大寶船長(zhǎng)151.8米，寬61.6米 旗艦100噸，長(zhǎng)24.5米， 寬6米 120 噸、100 噸、50 噸 材料二：1492年底，哥倫布在海地北部建立第一個(gè)殖民據(jù)點(diǎn)。西班牙殖民者以海地為基地， 進(jìn)而征服牙買加、古巴和整個(gè)西印度群島，他們“象窮兇極惡的豺狼闖進(jìn)馴服的羔羊中”那樣, 對(duì)印第安人“濫施暴行、肆意屠殺”。到16世紀(jì)40年代，海地島上6多萬(wàn)印第安人僅剩下 500人，而牙買加、古巴等地的幾十萬(wàn)印第安人己被斬盡殺絕。 讀材料，小組交流自己的看法。 你對(duì)和平和平的理解是？ 品味和平（探究學(xué)

4、習(xí)） 圖一：1409年3月，由鄭和帶給“四方海外諸番王及頭目"的明成祖的敕書：朕奉天命， 君主天下，一體上帝之心施恩布德。凡覆載之內(nèi)，日月所照、霜露所濡之處，其人民老少, 皆欲使之遂其生業(yè)，不至失所。今特遣鄭和赍敕，普諭朕意：爾等祗順天道，恪遵朕言，循 禮安分，毋得違越，不可欺寡，不可凌弱，庶幾共享太平之福。若有搪誠(chéng)來(lái)朝，咸錫皆賞。 故此敕諭，悉使聞知。 圖二：《鄭和航海圖》圖三：波濤洶涌的大海上航行的鄭和船隊(duì) 結(jié)合材料，探究促成鄭和下西洋壯舉完成的因素。 第二幕不愿封侯儒老虎，鴛鴦陣?yán)镔\倭驚戚繼光抗倭 1、結(jié)合教材，說(shuō)出倭寇、倭患分別指的是什么？ 2、《倭寇圖卷》（局部）及明代倭寇

5、侵?jǐn)_圖，說(shuō)說(shuō)倭患的危害。 維護(hù)和平維和之星——戚繼光 人物掃描 戚繼光（1528-11-12—1588-01-05）,明代著名抗倭將領(lǐng)、民族英雄、軍事家、 武術(shù)家。父死，襲官登州衛(wèi)指揮僉事，升任都指揮僉事，負(fù)責(zé)山東御倭兵事。1555年調(diào)浙 江，任參將，積極抗御倭寇。他鑒于衛(wèi)所軍有不習(xí)戰(zhàn)陣的弱點(diǎn)，懇請(qǐng)獲準(zhǔn)后親赴“俗稱t票悍” 的義烏招摹農(nóng)民和礦工，組織訓(xùn)練一支3000多人的新軍。他治軍有方，教育將士要?dú)①\ 保民，嚴(yán)格軍事訓(xùn)練，“教以擊刺法，長(zhǎng)短兵選用”（《明史》卷212《戚繼光傳》），排演 自己創(chuàng)制的鴛鴦陣。由于新軍將士英勇善戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，被譽(yù)為“戚家軍”。在剿倭戰(zhàn)爭(zhēng)中， 戚繼光身先士卒，與

6、上兵同甘共苦；嚴(yán)格要求士兵，不準(zhǔn)擾害百姓，做到兵民相體；在戰(zhàn)略 戰(zhàn)術(shù)上，攻其無(wú)備，出其不意，進(jìn)攻重集中兵力打殲滅戰(zhàn)，防御重積極主動(dòng)而不是機(jī)械地死 守，在防御中伺機(jī)反攻。 戚繼光詩(shī)作： 《凱歌》：萬(wàn)人一心兮，泰山可撼，惟忠與義兮，氣沖斗牛。主將親我兮，勝如父母，干 犯軍法兮，身不自由。號(hào)令明兮，賞罰信。赴水火兮，敢遲留？上報(bào)天子兮，下救黔首， 殺盡倭奴兮，覓個(gè)封侯。一《戚少保年譜耆[qi]?《韜鈴深處》：小筑暫高枕，憂時(shí)舊有盟。呼樽來(lái)揖客，揮麋坐談兵。云護(hù)牙簽滿，星含寶 劍橫。封侯非我意，但愿海波平。 說(shuō)說(shuō)你心中的戚繼光是一個(gè)怎樣的人。 維和經(jīng)過(guò)： 談?wù)勀銓?duì)戚繼光抗倭的認(rèn)識(shí)。 領(lǐng)悟和平——問(wèn)題分析（探究學(xué)習(xí)）怎樣看待明朝外交史上的和平與沖突？ 課堂小結(jié)（說(shuō)說(shuō)你的收獲）: 鄭和和平之旅新說(shuō)（課后探究思考）