《九年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 19《莊子故事》兩則課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 19《莊子故事》兩則課件 （新版）新人教版（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1919莊子故事兩則莊子故事兩則字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解1.讀生字字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解4.詞類活用惠子相梁(相,名詞用作動(dòng)詞,做宰相)5.特殊句式(1)判斷句是魚之樂也子固非魚也(2)倒裝句搜于國中三日三夜莊子與惠子游于濠梁之上字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解莊周(約前369前286),戰(zhàn)國時(shí)宋國蒙(現(xiàn)在河南商丘東北)人,哲學(xué)家,道家代表人物,老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者,先秦莊子學(xué)派的創(chuàng)始人。莊子,道家經(jīng)典之一。全書共五十二篇,但留下來的只有三十三篇。其中內(nèi)篇七篇,外篇

2、十五篇,雜篇十一篇。其中內(nèi)篇七篇,一般定為莊子著;外篇和雜篇可能摻雜有他的門人和后來道家甚至縱橫家的作品。莊子的文章,想象豐富,文筆變化多端,具有濃厚的浪漫主義色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默諷刺的意味,對(duì)后世文學(xué)語言有很大影響。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解惠子相梁這則故事辛辣地諷刺了醉心于功名富貴者的嘴臉,表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿的漠視鄙薄的態(tài)度。莊子與惠子游于濠梁記錄了莊子和惠子在濠梁游玩時(shí)關(guān)于魚是否快樂問題的辯論,表達(dá)了莊子“天地與我并生,而萬生與我為一”的齊物思想。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解文言快譯莊子故事兩則惠子相梁字詞

3、盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解字詞快解相:輔助君主的人,相當(dāng)于后代的宰相。這里用作動(dòng)詞,做宰相的意思。梁:戰(zhàn)國時(shí)期魏國遷都大梁(現(xiàn)在河南開封)后的別稱。往:去,前往?；?有人。國:京城,國都。鹓芻鳥:古代傳說中像鳳凰一類的鳥。止:棲息。練實(shí):竹實(shí),即竹子所結(jié)的子。醴泉:甘泉,甜美的泉水。鴟:貓頭鷹。字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)課文全解11嚇(h):模仿鴟發(fā)怒的聲音。12子:代詞,你。13嚇:用作動(dòng)詞,恐嚇。14濠梁:濠水上的橋。濠,水名,在現(xiàn)在安徽鳳陽。15 魚:一

4、種淡水中的白色小魚,又名白鰷。16是:這。17安:疑問代詞,怎么。18全:完全,確定是。19循其本:意思是要從最初的話題說起。20既已:已經(jīng)。問題探究1問題探究2莊子對(duì)惠子講鹓芻鳥的故事的用意是什么?在鹓芻鳥的故事里,莊子將自己比作鹓芻鳥,將惠子比作鴟,把功名利祿比作腐鼠,既表明了自己的立場(chǎng)和志趣,又極其辛辣地譏諷了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌好友的丑態(tài)。莊子沒有直言痛斥惠子,而是采用了講故事的方式,收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。問題探究1問題探究2莊子與惠子游于濠梁一文中,你認(rèn)為莊子和惠子的辯論,誰是勝者?從故事本身來看,莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾處,在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理

5、后,莊子似乎就此認(rèn)輸了,可是他又返回爭(zhēng)論的起始,借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。他把惠子說的“安知”,解釋成“哪里知道”或“怎樣知道”,而惠子的本意卻是“怎么(能)知道”。從邏輯上看,惠子是勝者。前面說過,莊子是靠故意曲解惠子的意思,才在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷,而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的,所以說,惠子才是勝者。一、朗讀課文,注意讀出人物的語氣,并回答下列問題。1.莊子講鹓 的故事,用意是什么?2.莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂,表現(xiàn)了他怎樣的心境?參考答案 1.鹓 的故事里,莊子將自己比作鹓 ,將惠子比作鴟,把功名利祿比作腐鼠,既表明了自己的立場(chǎng)和志趣,又極其辛

6、辣地譏刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。莊子沒有直言痛斥惠子,而用講故事的方式繞著彎子諷刺惠子,收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。2.莊子認(rèn)為魚“樂”,其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。參考答案 1.相:輔助君主的人,相當(dāng)于后代的宰相。這里用作動(dòng)詞,做宰相的意思。2.國:國都,京城。3.止:棲息。4.安:疑問代詞,怎么。三、從本文的兩則故事中選一則改編成課本劇,可以在原有故事的基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié)。注意要對(duì)人物的表情、動(dòng)作、心理等有所提示。答案示例 莊子與惠子游于濠梁戰(zhàn)國時(shí)期的某一天。安徽鳳陽濠梁。天空晴朗,微風(fēng)拂面,莊周和惠施在濠水的橋上散步。(二人上)莊周(愉快地):小白魚在水中游得悠閑自在,這是魚的快樂啊。惠施(笑了):你不是魚,怎么知道魚的快樂呢?莊周(微笑):你不是我,怎么知道我不知道魚的快樂呢?惠施(認(rèn)真地):我不是你,固然不知道你;你本來就不是魚,所以不知道魚的快樂,這是完全可以肯定的。莊周(平靜地):請(qǐng)從我們最初的話題說起吧!你說“你哪兒知道魚是快樂的”的話,說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我,我是在濠水的橋上知道的。