《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 23 與朱元思書(shū)課件 鄂教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 23 與朱元思書(shū)課件 鄂教版.ppt（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

23與朱元思書(shū) 吳均 1 了解作者 積累常見(jiàn)的文言字詞 重點(diǎn) 2 朗讀課文 理清文章思路 把握文章內(nèi)容 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 吳均 469 520 字叔庠 吳興故鄣 今浙江安吉縣 人 南朝梁文學(xué)家 史學(xué)家 吳均文工于寫(xiě)景 尤以小品書(shū)札見(jiàn)稱 如 與施從事書(shū) 與顧章書(shū) 與朱元思書(shū) 等 表現(xiàn)出作者流連山水的生活情趣 風(fēng)格簡(jiǎn)淡清新 是歷來(lái)傳誦的駢文名作 走進(jìn)作者 書(shū) 書(shū)信 一種文體 本文是一篇駢體文 講究對(duì)仗和聲律 多用偶句 少用散句 本文是作者寫(xiě)給友人書(shū)信中的一段話 寫(xiě)的是浙江境內(nèi)富春江的秋景 這看似隨興之所至而寫(xiě)下的一段文字 可稱得上一篇山水小品 文體介紹 縹 碧急湍 窺 谷軒 邈 泠泠 作響鳶 飛戾 天經(jīng)綸 橫柯 上蔽嚶 嚶成韻千轉(zhuǎn) 不窮 pi o xu n mi o l ng y ng k j ngl n yu n l ku tu n zhu n 字詞積累 風(fēng)煙俱靜 天山共色 從流飄蕩 任意東西 自富陽(yáng)至桐廬 一百許里 奇山異水 天下獨(dú)絕 水皆縹碧 千丈見(jiàn)底 游魚(yú)細(xì)石 直視無(wú)礙 急湍甚箭 猛浪若奔 夾岸高山 皆生寒樹(shù) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作響 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無(wú)絕 鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏 疏條交映 有時(shí)見(jiàn)日 整體感知 講授新課 風(fēng)煙俱凈 天山共色 從流飄蕩 任意東西 自富陽(yáng)至桐廬 一百許里 奇山異水 天下獨(dú)絕 同樣的顏色 獨(dú)一無(wú)二 船 隨著江流飄蕩 煙霧都消散盡凈 在富春江下游 講授新課 風(fēng)煙俱盡 天山共色 講授新課 水皆縹碧 千丈見(jiàn)底 游魚(yú)細(xì)石 直視無(wú)礙 急湍甚箭 猛浪若奔 青白色 這里形容江水非常清澈 甚于箭 比箭還快 講授新課 水皆縹碧 千丈見(jiàn)底 游魚(yú)細(xì)石 直視無(wú)礙 講授新課 急湍甚箭 猛浪若奔 講授新課 夾岸高山 皆生寒樹(shù) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作響 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無(wú)絕 形容詞活用為動(dòng)詞 向高處和遠(yuǎn)處伸展 泠泠地發(fā)出聲響 相向和鳴 鳴聲嚶嚶 和諧動(dòng)聽(tīng) 濃密碧綠 使人看了有寒意的樹(shù) 筆直的向上 長(zhǎng)久不斷的叫 形成無(wú)數(shù)的山峰 憑依 高峻的 形勢(shì) 爭(zhēng)著向上 講授新課 夾岸高山 皆生寒樹(shù) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 講授新課 泉水激石 泠泠作響 講授新課 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻 講授新課 鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏 疏條交映 有時(shí)見(jiàn)日 鳶飛到天上 看到這些雄奇的高峰 就會(huì)平息他那熱衷于功名利祿的心 治理社會(huì)事務(wù)的人 看到這些幽美的山谷 就會(huì)流連忘返 在白天 也還像黃昏時(shí)那樣陰暗 橫斜的樹(shù)木在上面遮蔽著 講授新課 疏條交映 有時(shí)見(jiàn)日 講授新課 文章的3個(gè)自然段分別寫(xiě)什么 這三段之間是什么關(guān)系 順序 1 富春江的景色 2 描寫(xiě)異水 3 描寫(xiě)奇山 總 分 奇山異水 天下獨(dú)絕 結(jié)構(gòu)美 文章分析 講授新課 奇山異水 天下獨(dú)絕 是本文所寫(xiě)景色的總體特征 全文都圍繞著 奇 和 異 這兩個(gè)字在做文章 1 文中哪一句話最能概括課文所寫(xiě)景色的特征 講授新課 2 第一段先寫(xiě)什么 后寫(xiě)什么 在全文中起什么作用 先是 風(fēng)煙俱凈 天山共色 從遠(yuǎn)景著筆 作靜態(tài)描寫(xiě) 其次 從流漂蕩 任意東西 不僅寫(xiě)出了江流宛轉(zhuǎn) 隨山形而變 更表現(xiàn)了作者陶醉于美景的悠然自得之感 是動(dòng)態(tài)描寫(xiě) 最后以 奇山異水 天下獨(dú)絕 八個(gè)字概括了一百余里游覽途中所見(jiàn)之美 領(lǐng)起全篇 講授新課 3 文章是如何抓住 異 和 奇 兩字來(lái)寫(xiě)水和山的 異水 奇山 水色 山勢(shì) 山聲 山色 水態(tài) 縹碧 靜 清 動(dòng) 急 高山寒樹(shù)軒邈成峰 水激鳥(niǎo)鳴蟬轉(zhuǎn)猿叫 橫柯上蔽疏條交映 夸張 側(cè)面描寫(xiě) 比喻 夸張 比擬 秀麗 高峻 幽靜 以聲襯靜 以動(dòng)寫(xiě)靜 林茂蔭濃 對(duì)偶 意境美 講授新課 4 作者用 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 寫(xiě)山 這樣寫(xiě)好在哪里 以動(dòng)寫(xiě)靜 使靜止的景物富有動(dòng)感 更能生動(dòng)形象地描繪出兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美 給人以身臨其境之感 給讀者留下深刻印象 講授新課 5 鳶飛戾天者 和 經(jīng)綸世務(wù)者 分別指什么人 指追逐名利的人和熱衷于官場(chǎng)的人 講授新課 6 作者抒寫(xiě)了 鳶飛戾天者 和 經(jīng)綸世務(wù)者 看到富春江奇異的景色以后 望峰息心 和 窺谷忘反 的感受 他寫(xiě)這些感受的目的是什么 寓情于景 進(jìn)行議論性的抒情 這種感受是一種設(shè)想 以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱居思想來(lái)襯托山水景物的魅力 表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛(ài) 透露出作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣 志趣美 講授新課 本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景 請(qǐng)從這兩方面入手圈出寫(xiě)得好的字詞句 并談?wù)労迷诤翁?從視覺(jué)來(lái)寫(xiě) 語(yǔ)言美 作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗 明快秀麗的景色 而且將富春江放在 天 這個(gè)壯闊背景上來(lái)描寫(xiě) 就勾勒出了一個(gè)廣闊的空間境界 風(fēng)煙俱凈 天山共色 講授新課 既寫(xiě)出富春江水陡 山形千回百轉(zhuǎn)的特色 也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情 從流飄蕩 任意東西 講授新課 夾岸高山 皆生寒樹(shù) 一個(gè) 寒 字 暗示了深秋的時(shí)令特征 也寫(xiě)出了人的主觀感受 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 用擬人的手法 寫(xiě)出江的兩岸崇山峻嶺 高聳人云的雄奇景色 競(jìng) 爭(zhēng) 二字把靜止的山寫(xiě)活了 賦予了它們以生命和動(dòng)感 講授新課 泉水激石 泠泠作響 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無(wú)絕 泉水泠泠 鳥(niǎo)鳴成韻 蟬聲不斷 猿嘯無(wú)絕 組成了一部美妙的大自然交響曲 繪聲繪色 使人產(chǎn)生親臨其境之感 令人神往 從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě) 句式整齊音韻和諧瑯瑯上口節(jié)奏感強(qiáng) 質(zhì)疑探究 本文情景兼美 能給人美的享受 心靈的愉悅 請(qǐng)同學(xué)們自己再品讀課文 看看作者采用了哪些藝術(shù)手法寫(xiě)就這篇美文 講授新課 講授新課 總分結(jié)構(gòu) 脈絡(luò)分明 首段以 奇山異水 天下獨(dú)絕 總起全篇 二 三兩段分承 異水 和 奇山 兩方面 圍繞 獨(dú)絕 二字生發(fā)和描摹 動(dòng)靜結(jié)合 搖曳多姿 第二段寫(xiě)水 采用動(dòng)靜結(jié)合的方法 突出水靜態(tài)時(shí)的清澈和動(dòng)態(tài)時(shí)的湍急的特點(diǎn) 水之異盡現(xiàn) 第三段寫(xiě)山 以鳥(niǎo)禽的聲音 來(lái)反襯山林之寂靜 以動(dòng)寫(xiě)靜 動(dòng)靜互現(xiàn) 講授新課 3 視聽(tīng)兼?zhèn)?形聲相融 本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景 視聽(tīng)結(jié)合 使景物聲情并茂 生動(dòng)形象 給人以身臨其境之感 4 按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移 由近及遠(yuǎn)的順序?qū)?從流飄蕩 俯視碧水 仰觀青山 5 采用多種修辭手法使描寫(xiě)對(duì)象形象鮮明 富于生機(jī) 夸張 比喻 對(duì)偶 擬人 課堂小結(jié) 讀 與朱元思書(shū) 如讀一首好詩(shī) 因?yàn)樗粌H辭采雋永 音節(jié)和諧 更洋溢著清新淡雅的詩(shī)情 讀 與朱元思書(shū) 如賞一幅名畫(huà) 因?yàn)樗粌H景物鮮明 更有明朗灑脫的畫(huà)意 請(qǐng)拿起你手中的筆 調(diào)動(dòng)你心中的情思 把自己的家鄉(xiāng)山水美景描繪 課外拓展 課外拓展 1 根據(jù)作者的介紹 再結(jié)合個(gè)人體驗(yàn) 展開(kāi)你那想像的翅膀 把課文改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景小散文或?qū)懸黄P(guān)于富春江的游記 2 背誦 與朱元思書(shū) 謝謝指導(dǎo)