《九年級語文下冊 第二單元 6 蒲柳人家課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 第二單元 6 蒲柳人家課件 （新版）新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、6 6蒲柳人家蒲柳人家( (節(jié)選節(jié)選) )字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構2.識多音 3.辨字形 字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構4.解詞語膩歪:厭惡,厭煩。榮膺:光榮地獲得。斷壁殘垣:形容房屋遭受破壞后的凄涼景象。如坐針氈:像坐在有針的氈子上一樣,形容心神不寧。影影綽綽:模模糊糊,不真切。妙手回春:稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明,能把垂危的病人治好。咬文嚼字:過分地斟酌字句(多用來指死摳字眼兒而不注重實質(zhì)內(nèi)容)。芒刺在背:像芒和刺扎在背上一樣,形容坐立不安。望眼欲穿:快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構劉紹棠(193

2、61997),北京人,當代著名作家。他創(chuàng)作的大量作品中有青枝綠葉山楂村的歌聲等短篇小說集,運河的槳聲蒲柳人家等中篇小說,春草地火等長篇小說。字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構小說以講究押韻對偶的說唱語言和活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言,為我們塑造了具有俠肝義膽、仗義疏財、疾惡如仇、扶危濟困的品格的一丈青大娘和何大學問的形象,展現(xiàn)了農(nóng)村的風景習俗、世態(tài)人情,熱情贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民。字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構故事發(fā)生在20世紀30年代,花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛,可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子,勾結(jié)杜四,要把望日蓮賣給董太師做

3、小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。矛盾激化,以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面,挫敗麻、杜陰謀,檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié),記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事,表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德。字詞盤點作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構問題探究3問題探究1問題探究2本文的主要人物是誰?文章的線索是怎樣的?本文主要有三個人物:何滿子、一丈青大娘和何大學問。其中何滿子是貫串文章的線索人物,一丈青大娘和何大學問則是本文的主要描寫對象。問題探究3問題探究1問題探究2在這篇課文中,何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”?他的爺爺為什么號稱“何大學問”?這

4、樣的外號表現(xiàn)了這兩個人物怎樣的性格?何滿子的奶奶外號“一丈青大娘”,因其個高腳大,身強體健,性格豪爽,愛打抱不平,與水滸傳中的著名女將“一丈青”扈三娘這個女中豪杰的形象十分相似。如作者在記敘一丈青大娘大鬧運河灘的事件時,運用了外貌描寫(如“大高個兒,一雙大腳,青銅膚色”)、動作描寫(“挽了挽袖口,手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子,一陣風沖下河坡,阻擋在這幾個纖夫的面前,手戳著他們的鼻子”“老大一個耳刮子掄圓了扇過去”)、語言描寫(“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”)等。除以上正面描寫外,小說還運用了側(cè)面描寫,通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛

5、。問題探究3問題探究1問題探究2何滿子的爺爺?shù)耐馓枴昂未髮W問”,帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關公,脾氣性格也像關老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕財,慷慨豁達,愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事,想象力豐富;編的故事生動曲折,引人入勝,因此得了個“何大學問”的外號。而為了和這一外號相稱,他還真穿起了長衫,說話也咬文嚼字起來,讓人忍俊不禁。通過他看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師這些事情,表現(xiàn)出他對文明進步的追求,對美好生活的向往,也反映了那個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。問題探究3問題探究1問題探究2本文語言形象生動而又準確傳神,富有文采和趣味性,請從文中舉出實例加以

6、體會。(1)何滿子是一丈青大娘的心尖子、肺葉子、眼珠子、命根子。這句話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,說何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位,突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象,用詞活潑簡潔,凝練而富有動感,充滿鄉(xiāng)土氣息。(2)何大學問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關公相貌。這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術的特點,講究押韻和對偶,多用四字句,用詞造句文白相兼,讀來抑揚頓挫,很有節(jié)奏感。 一、如果讀過水滸傳,你就會明白宋江、吳用、李逵為什么外號叫做“及時雨”“智多星”“黑旋風”。在這篇課文中,何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”?爺爺為什么號稱“何大學問”?作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)

7、這兩個人物的性格?參考答案 奶奶一丈青大娘個高腳大,身強體健,性格豪爽,愛打抱不平,這種女中豪杰的形象,與水滸傳中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他貌似關公,脾氣性格也像關老爺一樣,俠肝義膽,仗義疏財,慷慨豁達,愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事,想象力豐富,編起故事來生動曲折,引人入勝,因此得了個“何大學問”的外號。而為了和這一外號相稱,他還真穿起了長衫,說話也咬文嚼字起來,讓人忍俊不禁。作者采用了精彩的肖像、動作和語言描寫來刻畫這兩個人物的性格(參看“名師解讀”部分)。二、仔細品味下面幾段文字,體會這篇小說的語言特色(如詞語和句式的選用、修辭方法和語言風

8、格等),再從課文中找出類似的語段加以體會。1.一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去,那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟。2.何滿子是一丈青大娘的心尖子、肺葉子、眼珠子、命根子。3.何滿子的爺爺,名諱已不可考。但是,如果提起他的外號,北運河兩岸,古北口內(nèi)外,在賣力氣走江湖的人們中間,那可真是叫得山響。4.何大學問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關公相貌。參考答案 1.這段話中的動詞用得非常生動傳神,“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣,纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三

9、圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”,則寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力,讀來令人如聞其聲,如見其人。2.這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,說何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位,突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象,用詞活潑簡潔,凝練而富有動感,充滿鄉(xiāng)土氣息。3.這段話中,“官諱”等是書面語,“叫得山響”等是民間口語,二者的有機結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。4.這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術的特點,講究押韻和對偶,多用四字句,用詞造句文白相兼,讀來抑揚頓挫,很有節(jié)奏感。三、這篇小說借鑒了中國傳統(tǒng)小說和評書藝術的表現(xiàn)手法,具有濃郁的民族風格。課外閱讀水滸傳西游記以及評書三俠五義說岳全傳等,體會本文與它們之間的聯(lián)

10、系。參考答案 本文中一丈青大娘大鬧運河灘,何大學問威鎮(zhèn)古北口,(還有后來的巧計鋤奸,智斗花鞋杜四),無不出奇制勝,與“智取生辰綱”“大鬧野豬林”“路見不平,拔刀相助”的義舉相類似。一丈青大娘和何大學問身上的那種俠肝義膽、仗義疏財、疾惡如仇、扶危濟困的品格,正是我們民族世代相傳的精神財富,是三國演義水滸傳等古典小說一貫宣揚和傳承的價值追求。水滸傳采用先講述單個人物的故事,然后講述眾英雄聚義梁山,共圖大業(yè)的故事結(jié)構成篇。本文作者充分繼承了它的行云流水的敘述筆法,生動的言、行白描以及引人入勝的描寫。全篇故事粗線簡略,以人物為中心,枝蔓橫生,漫寫性格,人物眾多卻十分豐滿,新穎獨特,這正是我國古典小說和說唱藝術中常見的表現(xiàn)手法,這種新型的“說書”,在我國民間文學和當代小說中都是獨具一格的。