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1、 第三節(jié) 人類染色體和性別決定 一、教學(xué)目標(biāo)： ◆知識目標(biāo)： 1、描述人的染色體組成和傳遞規(guī)律； 2、解釋人類性別決定的原理； 3、通過模擬實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識解決社會問題的能力。 ◆能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考、提出問題，分析問題和解決問題的能力； 通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作互助的能力。 ◆情感目標(biāo)： 體驗科學(xué)探究的快樂；用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題，認(rèn)同男女比例的重要性。 二、教學(xué)重點： 利用染色體的傳遞規(guī)律，解釋人類性別決定的原因。 三、教學(xué)難點： 利用染色體的傳遞規(guī)律，解釋人類

2、性別決定的原因。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 性染色體圖片、模擬探究的實驗材料、多媒體課件。 五、教學(xué)方法：自主、合作探究式教學(xué)。 六、教學(xué)過程 教學(xué)主線 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 課題引入 聽音樂辨人物 聽一段《大耳朵圖圖》的主題曲，判斷音樂中的人物。引出課題。 通過音樂說出人物及評價圖圖的特點。 音樂設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。 圖圖探秘三部曲之一：出生的秘密 1．出示視頻《圖圖出生的秘密》，引導(dǎo)學(xué)生討論個體的來源。 2．板書親代體細(xì)胞、生殖細(xì)胞、受精卵、子代的傳遞示意圖。 1.觀看視頻，小組內(nèi)探究人是從哪里來

3、的？ 2.回答人類的來源。（從細(xì)胞角度）。 從細(xì)胞角度闡述人類個體的來源。為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)染色體做好鋪墊。 圖圖探秘三部曲之二：性別的秘密 一、探究主題一：人類染色體 1. 出示男、女染色體圖譜； 3．總結(jié)書寫出男、女染色體的組成； 4．介紹性染色體的發(fā)現(xiàn)史(情感滲透) 二、探究主題二：人類染色體的傳遞 1.通過引導(dǎo)學(xué)生分析父母、子女染色體數(shù)目，觀看形成生殖細(xì)胞時染色體變化的動畫； 2.出示親子代頭像卡片，精子、卵細(xì)胞染色體卡片學(xué)具。 1.找出男女染色體形態(tài)和數(shù)量上的異同： 相同點：22對 不同點： __Y ____

4、 試著寫出你自 己的染色體的 組成： 22對+____ 22對+__Y 2.感悟科學(xué)家發(fā)現(xiàn)科學(xué)結(jié)論的過程 3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分析推斷出形成生殖細(xì)胞和受精卵時染色體的數(shù)目及變化規(guī)律； 4.利用學(xué)具擺出形成受精卵時染色體數(shù)目變化規(guī)律。 1.描述人的染色體組成； 2.能夠描述染色體在親子代傳遞中的規(guī)律，體現(xiàn)同伴合作的重要性。 3.運(yùn)用教具和動畫突出重點、突破難點。 圖圖探秘三部曲之三：下一個孩子的秘密 三、探究主題三：生男生女的比例： 1.出示模擬“探究生男生女的比例”的活

5、動材料、步驟； 2.分析探究活動得出的數(shù)據(jù)、本班男女比例及全國六次人口普查數(shù)據(jù)。 1.學(xué)生動手操作，記錄數(shù)據(jù)； 2.通過各種數(shù)據(jù)總結(jié)出生男生女比例理論值為1:1，學(xué)生分析得出生男生女的機(jī)會均等； 3.學(xué)生直觀感受。 解釋人類性別決定的原理； 體驗科學(xué)探究的快樂。 故事照進(jìn)現(xiàn)實 聚焦熱點： 普查新生嬰兒的男女性別比例，提出問題“你對以上數(shù)據(jù)有何感想？”“如果你是地方計生辦官員，會采取什么措施？” 同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约旱母邢搿? 用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女是問題，認(rèn)同男女比例的重 要性。 圖圖送禮物 出示“六個禮盒” 各小組競答

6、。 學(xué)生完成六個禮盒背后的題目，幸運(yùn)小組獲得大獎.實力小組獲得實力大獎。 課堂小結(jié) 達(dá)標(biāo)反饋 探索延伸 1.人類染色體的數(shù)量會不會有異常； 2．人類基因組計劃 課下收集資料，繼續(xù)探討。 課上打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。 七、板書設(shè)計： 第三節(jié) 人類染色體和性別決定 父親 母親 生殖細(xì)胞n __ Y __ 受精卵 __ __（女） __Y （男） 八、教學(xué)反思： 優(yōu)點： 1.體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：從總體上看，本節(jié)課還是較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，在課堂活

7、動中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，所有的活動都是面向全體學(xué)生的，全員參加的，整個教學(xué)過程都貫穿了探究性學(xué)習(xí)的思想。 2.教學(xué)結(jié)構(gòu)較合理，教學(xué)過程較流暢：根據(jù)教學(xué)設(shè)計看，整個課堂的結(jié)構(gòu)層次是比較清楚的，建構(gòu)核心概念、設(shè)計適切性問題是一個新的提法，新的思路，新的理念。在本節(jié)課的教學(xué)活動中，也有它的一席之位。教學(xué)活動合理到位，有效的實現(xiàn)了知識的內(nèi)化，充分體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一，用紙片做的概率實驗安排的好，成本不大，但對學(xué)生思考的推動力卻很大。 3.有自己的教學(xué)創(chuàng)意 利用教具來表示細(xì)胞的結(jié)合過程，直觀形象。 用紙片來進(jìn)行生男生女的比例的探討。 用大耳朵圖圖的故事一線貫穿，很好的突出重點，突破難點。 不足之處： 1.時間難以把握：小組自主合作探究學(xué)習(xí)的模式，始終貫穿于本節(jié)課中，這就要求教師對學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)時間要心中有數(shù)，準(zhǔn)確把握，否則容易出現(xiàn)“先松后緊”，時間不足的問題。 2.及時適當(dāng)評價學(xué)生的問題：在學(xué)生小組自主合作探究、反饋等環(huán)節(jié)，老師應(yīng)在各組之間巡視、評價、時間當(dāng)然不夠老師為每一名學(xué)生評價，這就要求老師要有選擇性，可以為每一組最先完成的學(xué)生評價，然后再由這名學(xué)生組織本組學(xué)生互評。 3.教學(xué)活動的銜接還不夠流暢，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握還不夠靈活。 4.有些問題設(shè)計還不夠有效、適切，應(yīng)抓住時機(jī)提出有效問題。 4