《湖南省迎豐鎮(zhèn)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10《孤獨(dú)之旅》課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省迎豐鎮(zhèn)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10《孤獨(dú)之旅》課件1 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、走吧，走吧，走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大。人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大。10 孤獨(dú)之旅初讀課文，感受孤獨(dú)之旅初讀課文，感受孤獨(dú)之旅 少年杜小康跟隨父親到蘆蕩放少年杜小康跟隨父親到蘆蕩放鴨，在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的故事。鴨，在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的故事。這篇小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事？這篇小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事？（提示結(jié)合小說(shuō)三要素）（提示結(jié)合小說(shuō)三要素）品讀課文，走進(jìn)人物心靈品讀課文，走進(jìn)人物心靈1.1.我不去放鴨了，我要上岸回家我不去放鴨了，我要上岸回家2.2.我要回家我要回家3.3.還是分頭去找還是分頭去找吧。吧。4.4.蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！請(qǐng)?jiān)谖闹锌焖俟串?huà)出杜小康的語(yǔ)言請(qǐng)?jiān)谖闹锌焖俟串?huà)出

2、杜小康的語(yǔ)言。每一句話背后都站著一個(gè)怎樣的杜小康？每一句話背后都站著一個(gè)怎樣的杜小康？杜小康為什么要去放鴨？杜小康為什么要去放鴨？他對(duì)放鴨這件事持什么態(tài)度？他對(duì)放鴨這件事持什么態(tài)度？ 油麻地的孩子，念書(shū)都念到六油麻地的孩子，念書(shū)都念到六年級(jí)了，都還沒(méi)有一個(gè)有一條皮帶年級(jí)了，都還沒(méi)有一個(gè)有一條皮帶的。他們只能用一條線繩來(lái)作褲帶。的。他們只能用一條線繩來(lái)作褲帶。杜小康才讀一年級(jí)就有了一條皮帶。杜小康才讀一年級(jí)就有了一條皮帶。棕色的，油汪汪的樣子，很有韌性，棕色的，油汪汪的樣子，很有韌性，抓住一頭，往空中一甩一收，就聽(tīng)抓住一頭，往空中一甩一收，就聽(tīng)見(jiàn)叭的一聲脆響。見(jiàn)叭的一聲脆響。 油麻地一般人家的小

3、孩，一年四季，油麻地一般人家的小孩，一年四季，實(shí)際上只勉強(qiáng)有兩季的衣服：一套單衣，實(shí)際上只勉強(qiáng)有兩季的衣服：一套單衣，一套棉衣。中間沒(méi)有過(guò)渡的衣服，春天天一套棉衣。中間沒(méi)有過(guò)渡的衣服，春天天氣已經(jīng)非常暖和了，還只能將冬天的棉襖氣已經(jīng)非常暖和了，還只能將冬天的棉襖硬穿在身上。秋天，天氣已經(jīng)很涼了，只硬穿在身上。秋天，天氣已經(jīng)很涼了，只好將單衣硬穿在身上，縮著身子去抵抗涼好將單衣硬穿在身上，縮著身子去抵抗涼意。意。 杜小康卻有一年四季的衣服。杜小康卻有一年四季的衣服。一年四季，完全可以根據(jù)天氣的冷暖來(lái)增一年四季，完全可以根據(jù)天氣的冷暖來(lái)增減衣服，來(lái)加以很好地調(diào)節(jié)。因此，一年減衣服，來(lái)加以很好地調(diào)節(jié)

4、。因此，一年四季的杜小康，身體都是很舒服的。四季的杜小康，身體都是很舒服的。 大約是在杜小康上四年級(jí)時(shí)，他大約是在杜小康上四年級(jí)時(shí)，他變得更加與眾不同了。因?yàn)?，他有變得更加與眾不同了。因?yàn)椋辛艘惠v自行車。雖然這只不過(guò)是一了一輛自行車。雖然這只不過(guò)是一輛舊自行車，但它畢竟是一輛自行輛舊自行車，但它畢竟是一輛自行車，并且是一輛很完整的自行車。車，并且是一輛很完整的自行車。當(dāng)時(shí)的油麻地，幾乎沒(méi)有一輛自行當(dāng)時(shí)的油麻地，幾乎沒(méi)有一輛自行車，即使油麻地小學(xué)的老師，也沒(méi)車，即使油麻地小學(xué)的老師，也沒(méi)有一個(gè)有自行車的。有一個(gè)有自行車的。杜小康的成績(jī)還特別好。因此，杜小康的成績(jī)還特別好。因此，杜小康一直當(dāng)班

5、長(zhǎng)。杜小康一直當(dāng)班長(zhǎng)。 一個(gè)一個(gè)_的杜小康的杜小康1.1.我不去放鴨了，我要上岸回我不去放鴨了，我要上岸回家家2.2.我要回家我要回家3.3.還是分頭去找吧。還是分頭去找吧。4.4.蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！再讀課文，感悟人物成長(zhǎng)再讀課文，感悟人物成長(zhǎng) 有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一些無(wú)法回避的元素，我們要成長(zhǎng)，的一些無(wú)法回避的元素，我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。 曹文軒曹文軒 于是，這個(gè)昔日油麻地小學(xué)于是，這個(gè)昔日油麻地小學(xué)的驕子，的驕子，能坦然的能坦然的，甚至不帶一甚至不帶一絲卑微絲卑微地在自己曾

6、經(jīng)輝煌過(guò)的油地在自己曾經(jīng)輝煌過(guò)的油麻地小學(xué)的門(mén)口擺起了地?cái)偅屄榈匦W(xué)的門(mén)口擺起了地?cái)?，讓油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)感慨道：油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)感慨道：“日日后，油麻地后，油麻地最有出息最有出息的孩子，也的孩子，也許就是杜小康！許就是杜小康！”那時(shí)，杜小康又想起了那次鴨被驚散了，還那時(shí)，杜小康又想起了那次鴨被驚散了，還有最后實(shí)際值沒(méi)有找到的情景，父親說(shuō)，算有最后實(shí)際值沒(méi)有找到的情景，父親說(shuō)，算了找不到了，別找了。他卻說(shuō)，能找到的。了找不到了，別找了。他卻說(shuō)，能找到的。結(jié)果真的找到了。結(jié)果真的找到了。 少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦的風(fēng)少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。度，長(zhǎng)大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。 曹文軒青銅葵花曹文軒青銅葵花 19541954年年1 1月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了村，并在農(nóng)村生活了2020年。他的主要作年。他的主要作品有：品有：憂郁的田園憂郁的田園、暮色籠罩下暮色籠罩下的祠堂的祠堂、紅葫蘆紅葫蘆等。等。 本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)草房子草房子。小說(shuō)。小說(shuō)以一座建在以一座建在“ “草房子草房子” ”里的學(xué)校為背景，里的學(xué)校為背景，描繪了幾個(gè)孩子讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷描繪了幾個(gè)孩子讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。性的光芒。作者介紹作者介紹