《季七年級生物上冊 第一單元 第1章 第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響（第2課時 生物影響環(huán)境）習(xí)題課件 （新版）北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季七年級生物上冊 第一單元 第1章 第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響（第2課時 生物影響環(huán)境）習(xí)題課件 （新版）北師大版（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生命的世界第一單元 課前學(xué)案.課堂導(dǎo)案.23隨堂訓(xùn)練.4學(xué)習(xí)目標(biāo).15課后練案.第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響學(xué)習(xí)目標(biāo)【課標(biāo)要求】【高頻中考】1舉例說明生物之間的關(guān)系。2舉例說明生物對環(huán)境的適應(yīng)。3舉例說明生物能影響環(huán)境。1生物因素對生物的影響。2生物對環(huán)境的影響和適應(yīng)。3測量“不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”。課前學(xué)案課前預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)一、生物因素與生物對環(huán)境的適應(yīng)(教材P15P17) 1.生物因素主要指_之間的相互影響。(1)同種生物之間的影響可以是 _，也可以是_。生物彼此互助斗爭課前學(xué)案知識結(jié)構(gòu)一、生物因素與生物對環(huán)境的適應(yīng)(教材P15P17) (2)不同種生物之間的相互影響比較復(fù)

2、雜。可以是捕食、寄生、共生、競爭。如貓捉老鼠屬于_ 關(guān)系；附著在蟹殼上的海葵與蟹之間屬于_關(guān)系；蛔蟲與人之間屬于_關(guān)系；水田中的稻谷與雜草之間屬于_關(guān)系。(注：寄生：一方有利，一方有害。 共生：雙方有利。)捕食共生寄生競爭課前學(xué)案知識結(jié)構(gòu)一、生物因素與生物對環(huán)境的適應(yīng)(教材P15P17) 12.在_和_的共同作用下，生物對環(huán)境形成了多種多樣的_。(1)生物適應(yīng)環(huán)境的方式 _，竹節(jié)蟲的擬態(tài)壁虎和北極熊的保護色、毒箭蛙、胡蜂和夾竹桃的警戒色。非生物因素生物因素適應(yīng)多種多樣課前學(xué)案知識結(jié)構(gòu)一、生物因素與生物對環(huán)境的適應(yīng)(教材P15P17) (2)你還能舉出生物適應(yīng)環(huán)境的實例嗎？仙人掌葉變成刺狀減少水

3、分散失，雷鳥的換毛，青蛙冬眠，魚的身體呈梭形課前學(xué)案二、生物能影響和改變環(huán)境(教材P17P19)1.生物的生存和發(fā)展不僅受環(huán)境 的 影 響 ， 反 過 來 也 會_和改變環(huán)境。2.草坪和灌木叢對環(huán)境都有 _和_ 的作用。影響降低溫度增大濕度課前學(xué)案二、生物能影響和改變環(huán)境(教材P17P19)3.環(huán)境對生物的影響有利弊之分，但其結(jié)果是使存活下來的生物更能_環(huán)境。4._與_是統(tǒng)一的有機整體。適應(yīng)生物環(huán)境課前學(xué)案【學(xué)法指導(dǎo)】生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，生物能影響和適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境也能影響生物。學(xué)習(xí)本節(jié)課，要注意多觀察，留意身邊生物，思考生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象。在課本勾畫相關(guān)知識點，嘗試自己總結(jié)本節(jié)課

4、的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂導(dǎo)案課前完成，堂上討論探究一：生物因素對生物的影響 白蟻是世界五大害蟲之一，它食性很廣，主要以植物或殘枝敗葉為食，喜歡群居生活。它體內(nèi)有很多微生物存在，如鞭毛蟲，可以使木材中的纖維素消化轉(zhuǎn)變?yōu)榘紫伩梢晕绽玫奈镔|(zhì)；再如球孢白僵菌，可以引起白蟻疾病，最后導(dǎo)致白蚊死亡。在白蟻的防治中，可以利用螞蟻或蜘蛛等生物對它進行捕食。課堂導(dǎo)案哪些生物能影響白蟻的生活？它們與白蟻之間分別是什么關(guān)系？鞭毛蟲與白蟻是共生關(guān)系，球孢白僵菌與白蟻是寄生關(guān)系，螞蟻或蜘蛛等生物與白蟻是捕食關(guān)系。白蟻之間還會分工合作。課堂導(dǎo)案探究二：生物適應(yīng)環(huán)境 保護色：表現(xiàn)為與環(huán)境色彩相似，這里的“環(huán)境色彩”應(yīng)是環(huán)境中主

5、要的占優(yōu)勢的色彩，如春夏的草坪是綠色，冬天的雪地是白色； 擬態(tài)：是與環(huán)境中某種生物或非生物相似以蒙蔽敵害或引誘獵物，而這種生物或非生物的顏色等特征并不一定在環(huán)境中占優(yōu)勢，并非主要色彩。課堂導(dǎo)案 警戒色：警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋，這種色彩將其與周圍環(huán)境截然分開。課堂導(dǎo)案分辨以下實例分別屬于以上哪種，并將答案寫在下面表格中：尺蠖形似小枝因而免受鳥類捕食；北極熊的毛色是白色有助于捕捉獵物；枯葉蝶外表形狀與色澤斑與枯葉很像；夾竹桃雖可觀賞，但其莖葉卻有毒；避役的體色能夠隨環(huán)境色彩的變化而改 變并與環(huán)境的色彩保持一致課堂導(dǎo)案黃蜂腹部具有黃黑相間的條紋；生活在亞馬遜河流

6、域的南美鱸魚形如 敗葉，浮在水面；腹蛇體表的斑紋；水母、蝦類、軟體動物身體完全無色 和透明，敵人在那種自然環(huán)境里看不 見它們。課堂導(dǎo)案請正確寫出表格中的內(nèi)容：適應(yīng)方式序號請再寫出12個其他例子擬態(tài) 保護色 警戒色 課堂導(dǎo)案【活動】教材P17：測量不同植被環(huán)境的 空氣溫度和濕度探究三：生物能影響和改變環(huán)境1.為什么實測不同地點的溫度和濕度時干濕計放置的位置不同？為什么每個實測地點要記錄3 個數(shù)據(jù)的平均值？ 為了能夠更好的采集實際數(shù)據(jù)；實驗結(jié)果更準(zhǔn)確。課堂導(dǎo)案2上述實測地點中，獲得的哪組數(shù)據(jù)起著對照作用？裸地課堂導(dǎo)案 水土保持機制：植被是喬灌草本植物的統(tǒng)稱，植被的地上部分尤其是高大喬林的樹冠，具有

7、截留降雨的作用，阻止了雨滴擊濺表土，避免了土壤顆粒被擊碎；另一方面，大大減少了落到地面的降雨量，從而減少了地表徑流量，也從而減少了土壤侵蝕量。地表的枯落物層也有吸持水分的作用和保護表土的作用。因而植被的林冠層和地表的枯落物層構(gòu)筑了兩道防線。課堂導(dǎo)案水源涵養(yǎng)機制：凡有植被的地方，一是表層枯落物層具有吸持水分和阻延地表徑流的作用，從而極大地促進了雨水的下滲，而不會形成“水沖土跑”而流失的局面。另一方面有植被的地表層，有機質(zhì)豐富，土壤顆粒結(jié)構(gòu)好，總孔隙度高，可使土壤含水量達到更高值，也易于使水分下滲。課堂導(dǎo)案【精例】在學(xué)校不同環(huán)境中多次測量空氣濕度后獲得下表所示平均值。據(jù)下表分析，不合理的是()時間

8、裸地濕度/%草地濕度/%灌叢濕度/%早晨45.660.778.9中午29.549.661.3晚上35.255.973.5A . 灌叢的蒸騰作用弱，故其周圍濕度大 B單位空間中灌叢的植物種類更豐富 C不同環(huán)境中，中午的濕度均為最低值 D適當(dāng)綠化有助于增加校園的空氣濕度 A課堂導(dǎo)案【分析】根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出，空氣濕度最大(78.9)的地點是灌叢，而濕度最小(29.5)的是裸地，而引起這種差異的原因則是：在不同的地點，植物的種類和數(shù)量是不同的，裸地最少、灌叢最多，植物多蒸騰作用大，空氣濕度就大；而早、中、晚不同時間里，早晨溫度低，夜間蒸騰作用釋放的水多，空氣含水量大，空氣濕度最大的時間是早晨，中午溫度

9、高，氣孔關(guān)閉，蒸騰作用小，空氣含水量小，最小的時間是中午。據(jù)此解答，A錯誤。知識點一：生物影響環(huán)境1生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。下列現(xiàn)象中，屬于生物影響環(huán)境的是()A大雁南飛 B森林里空氣格外清新 C魚兒離不開水 D秋風(fēng)掃落葉B隨堂訓(xùn)練2我們學(xué)到的諺語很多與生物學(xué)有關(guān)系，下列諺語中能說明“生物影響環(huán)境”的是()A千里之堤，潰于蟻穴 B種瓜得瓜，種豆得豆 C螳螂捕蟬，黃雀在后D風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵隨堂訓(xùn)練A3森林遭到嚴重砍伐后，對生態(tài)環(huán)境的影響有()A水土流失 B氣候改變 C生物多樣性受損 D以上都可能隨堂訓(xùn)練D隨堂訓(xùn)練4在寒冷的冬天，柳樹會落葉，而松樹依然郁郁蔥蔥，這說明了() A 它們都能

10、適應(yīng)寒冷的環(huán)境 B柳樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境C柳樹比松樹更能適應(yīng)寒冷的環(huán)境 D柳樹對低溫更敏感A知識點二：生物對環(huán)境的適應(yīng)隨堂訓(xùn)練5下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是()A具有發(fā)達的根系 B具有肥厚的肉質(zhì)莖 C具有寬大的葉片 D具有厚厚的角質(zhì)層C課后練案達標(biāo)檢測，學(xué)習(xí)提升A1凝練雋永的古詩詞不僅寄托了人們的情思，還蘊含著一定的生物學(xué)道理。下列詩句能反映生物因素對生物影響的是()A種豆南山下，草盛豆苗稀 B近水樓臺先得月，向陽花木早逢春C停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花 D人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開課后練案B2對同一地區(qū)內(nèi)的裸地、草地和茂密的灌叢測量濕度，三處濕度大小的關(guān)系應(yīng)是()A裸地草地茂密

11、的灌叢 B茂密的灌叢草地裸地C草地茂密的灌叢裸地 D茂密的灌叢草地裸地3人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存。這說明了()A生物能適應(yīng)環(huán)境 B生物不能對環(huán)境產(chǎn)生影響C生物既能適應(yīng)環(huán)境 ，又能對環(huán)境產(chǎn)生 一定的影響 D生物既不能適應(yīng)環(huán)境 ，也不能對環(huán)境 產(chǎn)生影響課后練案C4管理不善的玉米地里雜草叢生，會影響玉米的產(chǎn)量，這主要是因為()A雜草與玉米互利共生的結(jié)果 B雜草寄生在玉米上影響玉米生長C雜草使玉米的品質(zhì)受到影響 D雜草和玉米爭奪生活條件的結(jié)果課后練案D課后練案A5雷鳥羽毛在冬天呈白色，春天換為灰色，這是生物與環(huán)境相適應(yīng)的一種現(xiàn)象。

12、下列現(xiàn)象與此不相類似的是()A蚯蚓活動使土壤更肥沃 B變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化C仙人掌的葉退化成針形 D有些樹木秋天落葉，有些四季常青6(2018廣東模擬)麝牛成群生活時，如果遇到狼群，雄牛會圍成一團圈，頭朝外面，把雌牛和小牛圍在圈內(nèi)，避免被狼傷害，這種現(xiàn)象稱為()A競爭 B合作 C捕食 D寄生 課后練案B課后練案A7下列說法，能說明生物影響環(huán)境的是()A蚯蚓使板結(jié)的土壤疏松 B竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知C魚兒離不開水 D人間四月盡芳菲，山寺桃花始盛開8北極熊的體色與白雪皚皚的環(huán)境相似，體現(xiàn)了()A生物影響環(huán)境 B生物適應(yīng)環(huán)境 C環(huán)境影響生物 D環(huán)境改變生物課后練案B課后練案C9下列關(guān)

13、于生物與環(huán)境關(guān)系的敘述正確的是()A生物能適應(yīng)環(huán)境，但不會影響和 改變環(huán)境B詩句“不知細葉誰裁出，二月春 風(fēng)似剪刀”體現(xiàn)了生物影響環(huán)境C仙人掌的葉退化成針形是對干旱 環(huán)境的適應(yīng)D影響生物生活的生態(tài)因素只包括 陽光、空氣、水等非生物因素課后練案10(2018衡陽模擬)當(dāng)太陽光移動時，蜥蜴可使自己的部分肋骨延長，保證身體扁平，并使其軀體與太陽成直角，該種特性及其意義是()A應(yīng)激性，減少光照，降低溫度 B適應(yīng)性，減少光照，降低溫度 C適應(yīng)性，增加光照，增加體溫 D應(yīng)激性，增加光照，增加體溫 D課后練案11(2018廣東模擬)在“探究植物對空氣濕度的影響”實驗中，要用干濕計分別測量裸地、茂密的灌叢和樹

14、林中的濕度。獲得的數(shù)據(jù)中起對照作用的一組是()A裸地 B茂密的灌叢 C樹林 D任意一組 A課后練案12位于我市境內(nèi)的海驢島素有“鷗鷺王國”之稱，每年春天約有十幾萬只黑尾鷗、近千只黃嘴白鷺等海鳥遷徙到此繁衍生息，海驢島的興盛，詮釋了生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。課后練案(1)哪里具備生物生存的環(huán)境條件，哪里就可能有生物。海驢島吸引黑尾鷗的生態(tài)因素主要是_因素，因為黑尾鷗主要以海中魚類為食，也吃蝦、軟體動物和水生昆蟲等，黑尾鷗與這些生物之間構(gòu)成了_關(guān)系，而海驢島周圍黑尾鷗的食物充足，并且沒有天敵。生物捕食課后練案(2)生物必須適應(yīng)環(huán)境，才能得以生存。黑尾鷗的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與海島生活相適應(yīng)，如趾間有蹼，適于_，喙細而側(cè)扁，前端具鉤，適于從海島周圍的水域中捕食魚蝦和軟體動物。黑尾鷗的這些特征，既體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，又體現(xiàn)了_相適應(yīng)。 游泳生物與環(huán)境