《第3課時(shí)8、9的組成和分解》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第3課時(shí)8、9的組成和分解（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 合與分 第3課時(shí) 8、9的組成和分解 教學(xué)內(nèi)容： 教材第30—31頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：經(jīng)歷把一個(gè)整體分成任意兩部分的過(guò)程。能根據(jù)分的過(guò)程和結(jié)果，說(shuō)出8、9的組成。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動(dòng)的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過(guò)程，根據(jù)“分”的結(jié)果體會(huì)“合”的情況 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲中，體會(huì)數(shù)的“奧妙”，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備黃色畫(huà)片9個(gè)。教師準(zhǔn)備練一練的圖 學(xué)習(xí)方式： 采用小組合作學(xué)習(xí)、活動(dòng)探究的方式。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 同學(xué)們，你們?cè)?/p>

2、生活當(dāng)中分過(guò)東西嗎?比如老師這里有一些糖塊，要分給哥哥和弟弟，誰(shuí)有辦法幫助老師分一分？ 同桌交流后，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并到前面分一分，一邊分一邊說(shuō)。大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。使同學(xué)們知道要把這些糖分成兩部分，一部分給哥哥，另一部分給弟弟。 從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，使學(xué)生在豐富有趣的情境中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性以及自主參與學(xué)習(xí)的欲望。 探 究 與 體 驗(yàn) 老師相信大家都會(huì)分東西，對(duì)嗎？下面我們就來(lái)比比誰(shuí)最聰明。 1、請(qǐng)同學(xué)們擺好9個(gè)黃色花片，你們同桌兩個(gè)人分這9個(gè)花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一次的分法記下來(lái)。如：你1個(gè)，我8個(gè)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。剛才，你把9

3、分成了幾和幾？幾和幾合成9？ 指出，每一個(gè)組成都可以說(shuō)出和他相反的一個(gè)，如：1和8合成9，立刻想到什么？ 2、 剛才大家把9個(gè)花片分成了兩部分，分得很好，說(shuō)明你們都很聰明。 下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好8個(gè)黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法分么？ 看哪組不用老師幫助就能分好。 放手讓學(xué)生自己分，觀察學(xué)生的做法，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生。 可提示學(xué)生按一定的順序分，就不容易有漏掉的現(xiàn)象。 通過(guò)分8個(gè)花片，你知道了幾和幾合成8？ 3、你還可以分幾個(gè)花片？ 按照老師的題是同桌一起分，一邊分一邊說(shuō)分的方法。 交流分的過(guò)程與方法。 同學(xué)回答得出：1和8合成9，9可以分成

4、1和8；2和7合成9，9可以分成2和7；3和6合成9，9可以分成3和6；4和5合成9，9可以分成4和5。 多讓學(xué)生發(fā)言，加強(qiáng)分與合的敘述方法的練習(xí)。 照樣子把上面的分解組成說(shuō)完整。 同桌互相合作，分一分，說(shuō)一說(shuō)，要注意說(shuō)全面，得出： 8可以分成17；1和7合成8，8可分成和6；2和6合成8，8可分成3和5，3和5合成8，8可分成4和4。 4和4合成8。 小組內(nèi)分一分，一同桌為單位，分完后再組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生理解分的方法與過(guò)程，有助于掌握9的組成與分節(jié)。使學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、做做、比比中主動(dòng)學(xué)到了知識(shí)。 使學(xué)生分散的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化

5、。 在前面分9的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了一定的能力，因此這里教師不要牽得過(guò)死，應(yīng)盡量放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。 這個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，使他們有廣泛的自主。同時(shí)，也為下面的練習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 練一練 1教師出示圖，指名回答，然后讓學(xué)生填在書(shū)上，關(guān)注每個(gè)學(xué)生填的結(jié)果是否正確。 2每個(gè)小題都有不同的填法，如有的學(xué)生全部寫(xiě)出，要給予鼓勵(lì)。 數(shù)學(xué)游戲 回答后填在書(shū)上。 獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正。 可以同桌做，也可小組做。 課堂小結(jié)： 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、 8和9的分與合 8 8 8 8 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 1 7 2 6 3 5 4 4 8 8 8 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 5 3 6 2 7 1 9????? 9????? 9 9 ／ ＼??? ／ ＼?

7、? ／ ＼?? ／ ＼?? 1 8 2 7 3 6 4 5 9????? 9????? 9 9 ／ ＼??? ／ ＼?? ／ ＼?? ／ ＼?? 5 4 6 3 7 2 8 1 教學(xué)反思： 采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì)。幸福和快樂(lè)、信心與勇氣都來(lái)自成功。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成功。因此,在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,讓每個(gè)孩子都去參與,去選擇,都有獲得成功的機(jī)會(huì)。 突出“以人為本”的教育思想,面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中要徹底改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,改變“教師講,學(xué)生聽(tīng)”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,敢于探索,使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。