《九年級語文下冊 第六單元 23《詩詞曲五首》過零丁洋課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 第六單元 23《詩詞曲五首》過零丁洋課件 新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、過零丁洋過零丁洋學習目標學習目標1.1.能有感情的朗誦詩歌，把握詩歌內容。能有感情的朗誦詩歌，把握詩歌內容。2.2.能夠體會詩人情感，學習愛國精神。能夠體會詩人情感，學習愛國精神。新課導入新課導入同學們在我們中國歷史上，有許多偉同學們在我們中國歷史上，有許多偉大的民族英雄，他們浩然正氣，舍生取義，大的民族英雄，他們浩然正氣，舍生取義，大家能說出他們的名字及故事嗎大家能說出他們的名字及故事嗎? ? 今天我們就來學習南宋英雄文天祥寫的今天我們就來學習南宋英雄文天祥寫的過零丁洋讓我們用心去聆聽他的愛國心曲。過零丁洋讓我們用心去聆聽他的愛國心曲?！疚奶煜椤俊疚奶煜椤浚?236128312361283）

2、，初名云孫，字），初名云孫，字宋瑞，一字履善。自號文山、浮休道人。南宋瑞，一字履善。自號文山、浮休道人。南宋末年文學家，愛國詩人，與陸秀夫、張世宋末年文學家，愛國詩人，與陸秀夫、張世杰并稱為杰并稱為“宋末三杰宋末三杰”。走近作者走近作者 景炎三年（公元景炎三年（公元12781278）于）于五坡嶺兵敗被俘，寧死不降。五坡嶺兵敗被俘，寧死不降。至元十九年（公元至元十九年（公元12821282）十二）十二月初九，在柴市從容就義。著月初九，在柴市從容就義。著有文山詩集指南錄有文山詩集指南錄指南后錄正氣歌等。指南后錄正氣歌等。 這首詩見于文天祥文山先生全集，當這首詩見于文天祥文山先生全集，當作于宋祥興二

3、年（公元作于宋祥興二年（公元12791279）。宋祥興元年）。宋祥興元年（公元（公元12781278），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時作此詩。敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時作此詩。隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，出示此詩以明志。出示此詩以明志。寫作背景寫作背景朗讀課文，讀準字音節(jié)奏，讀出感情。朗讀課文，讀準字音節(jié)奏，讀出感情。辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，

4、身世浮沉雨打萍。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。整體感知整體感知再讀課文，結合注釋理解課文內容。再讀課文，結合注釋理解課文內容。回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭。如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭。國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。零丁洋身陷元虜

5、可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長生不死？人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。我要留一片愛國的丹心映照史冊。細讀感悟細讀感悟辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 詩人回顧自己的仕途和征戰(zhàn)的經歷：因詩人回顧自己的仕途和征戰(zhàn)的經歷：因科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰(zhàn)爭環(huán)境科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰(zhàn)爭環(huán)境中已經度過了四個春秋。中已經度過了四個春秋。 “干戈寥落干戈寥落”在此亦指宋元間的戰(zhàn)事已在此亦指宋元間的戰(zhàn)事已經接近尾聲，南宋幾近滅亡。經接近尾聲，南宋幾近滅亡。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 國家的災難

6、、個人的坎坷濃縮在這兩個國家的災難、個人的坎坷濃縮在這兩個比喻句中，意思是國家和個人的命運都已經比喻句中，意思是國家和個人的命運都已經難以挽回。難以挽回?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 在曾經兵敗的惶恐灘頭，詩人也曾為自在曾經兵敗的惶恐灘頭，詩人也曾為自己的命運惶恐憂慮，而今途經零丁洋又怎能己的命運惶恐憂慮，而今途經零丁洋又怎能不感嘆自己的孤苦伶仃，無力挽救國家。不感嘆自己的孤苦伶仃，無力挽救國家。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和

7、昂揚斗志，舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志，因此成為千古流傳的名句。因此成為千古流傳的名句。 這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最后卻由悲而壯、由抑而揚，迸發(fā)出但在最后卻由悲而壯、由抑而揚，迸發(fā)出“人生自古誰無死？留取丹心照汗青人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的的詩句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣詩句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節(jié)和勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。舍生取義的生死觀。課堂小結課堂小結1.1.背誦課文。背誦課文。2.2.課外閱讀文天祥的作品，深入了解作者的課外閱讀文天祥的作品，深入了解作者的愛國精神和不畏犧牲的偉大品質。愛國精神和不畏犧牲的偉大品質。隨堂練習隨堂練習