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可化為一元一次方程的分式方程知識講解基礎(chǔ)

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1、數(shù)學(xué)是科學(xué)的大門和鑰匙--培根 《可化為一元一次方程的分式方程》知識講解(基礎(chǔ)) 責編:杜少波 【學(xué)習(xí)目標】 1. 了解分式方程的定義,根及增根的意義,會解可化為一元一次方程的分式方程. 2. 會列出分式方程解簡單的應(yīng)用問題. 【要點梳理】 【高清課堂 405788 分式方程的解法及應(yīng)用 知識要點】 要點一、分式方程、根與增根 1.分式方程 分母中含有未知數(shù)的方程叫分式方程. 要點詮釋:(1)分式方程的重要特征:①是等式;②方程里含有分母;③分母中含有未 知數(shù). (2)分式方程和整式方程的區(qū)別就在于分母中是否有未知數(shù)(不是一般的字母系數(shù)).分母中含有未知數(shù)的方程是分式

2、方程,分母中不含有未知數(shù)的方程是整式方程. (3)分式方程和整式方程的聯(lián)系:分式方程可以轉(zhuǎn)化為整式方程. 2.分式方程的根、增根及檢驗 分式方程的解也叫作分式方程的根. 在檢驗時只要把所求出的未知數(shù)的值代入最簡公分母中,如果它使最簡公分母的值不等于O,那么它是原分式方程的一個根;如果它使最簡公分母的值為O,那么它不是原分式方程的根,稱它是原方程的增根. 要點詮釋:(1)增根的產(chǎn)生的原因:對于分式方程,當分式中,分母的值為零時,無意義,所以分式方程,不允許未知數(shù)取哪些使分母的值為零的值,即分式方程本身就隱含著分母不為零的條件.當把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程以后,這種限制取消了,換言之,方

3、程中未知數(shù)的值范圍擴大了,如果轉(zhuǎn)化后的整式方程的根恰好是原方程未知數(shù)的允許值之外的值,那么就會出現(xiàn)增根. (2)檢驗增根的方法:把由分式方程化成的整式方程的解代入最簡公分母,看最簡公分母是否為0,如果為0,則是增根;如果不是0,則是原分式方程的根. 要點二、分式方程的解法 1.解分式方程的基本思想:將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程.轉(zhuǎn)化方法是方程兩邊都乘以最簡公分母,去掉分母.在去分母這一步變形時,有時可能產(chǎn)生使最簡公分母為零的根,這種根叫做原方程的增根.因為解分式方程時可能產(chǎn)生增根,所以解分式方程時必須驗根. 2.分式方程的一般步驟: (1)方程兩邊都乘以最簡公分母,去掉分母,化成整

4、式方程(注意:當分母是多項式時,先分解因式,再找出最簡公分母); (2)解這個整式方程,求出整式方程的解; (3)檢驗:將求得的解代入最簡公分母,若最簡公分母不等于0,則這個解是原分式方程的解,若最簡公分母等于0,則這個解不是原分式方程的解,原分式方程無解. 要點三、分式方程的應(yīng)用 分式方程的應(yīng)用主要就是列方程解應(yīng)用題. 列分式方程解應(yīng)用題按下列步驟進行: (1)審題了解已知數(shù)與所求各量所表示的意義,弄清它們之間的數(shù)量關(guān)系; (2)設(shè)未知數(shù); (3)找出能夠表示題中全部含義的相等關(guān)系,列出分式方程; (4)解這個分式方程; (5)驗根,檢驗是否是增根; (6)寫出答案.

5、 要點詮釋:1、列分式方程解應(yīng)用題的一般步驟:設(shè)、列、解、驗、答.必須嚴格按照這五5步進行做題,規(guī)范解題步驟,另外還要注意完整性:如設(shè)和答敘述要完整,要寫出單位等. 2、要掌握常見問題中的基本關(guān)系,如行程問題:速度=路程時間;工作量問題:工作效率=工作量工作時間等等.列分式方程解應(yīng)用題一定要審清題意,找相等關(guān)系是著眼點,要學(xué)會分析題意,提高理解能力. 【典型例題】 類型一、判別分式方程 1、(2016春?閔行區(qū)期末)下列方程中,不是分式方程的是( ?。? A. B. C. D. 【思路點撥】判斷一個方程是否為分式方程主要是看這個方程的

6、分母中是否含有未知數(shù). 【答案】B; 【解析】解:A、該方程符合分式方程的定義,屬于分式方程,故本選項錯誤; B、該方程屬于無理方程,故本選項正確; C、該方程符合分式方程的定義,屬于分式方程,故本選項錯誤; D、該方程符合分式方程的定義,屬于分式方程,故本選項錯誤; 故選:B. 【總結(jié)升華】本題考查了分式方程的定義:分母中含有未知數(shù)的方程叫做分式方程. 類型二、解分式方程 2、 解分式方程(1);(2). 【答案與解析】 解:(1), 將方程兩邊同乘,得 . 解方程,得 . 檢驗:將代入,得. ∴ 是原方程的根. (2), 方程兩邊同乘以,得 .

7、 解這個方程,得 . 檢驗:把代入最簡公分母,得2×5×1=10≠0. ∴ 原方程的解是. 【總結(jié)升華】將分式方程化為整式方程時,乘最簡公分母時應(yīng)乘原分式方程的每一項,不要漏乘常數(shù)項.特別提醒:解分式方程時,一定要檢驗方程的根. 舉一反三: 【變式】解方程:. 【答案】 解:, 方程兩邊都乘,得 , 解這個方程,得 , 檢驗:當時,, ∴ 是增根, ∴ 原方程無解. 類型三、分式方程的增根 【高清課堂405788 分式方程的解法及應(yīng)用 例3(1)】 3、(2015春?安岳縣期中)若解關(guān)于x的分式方程會產(chǎn)生增根,求m的值. 【思路點撥】增根是分式方程

8、化為整式方程后產(chǎn)生的使分式方程的分母為0的根.把增根代入化為整式方程的方程即可求出m的值. 【答案與解析】 解:方程兩邊都乘(x+2)(x﹣2),得 2(x+2)+mx=3(x﹣2) ∵最簡公分母為(x+2)(x﹣2), ∴原方程增根為x=±2, ∴把x=2代入整式方程,得m=﹣4. 把x=﹣2代入整式方程,得m=6. 綜上,可知m=﹣4或6. 【總結(jié)升華】增根確定后可按如下步驟進行:①化分式方程為整式方程;②把增根代入整式方程即可求得相關(guān)字母的值. 舉一反三: 【變式】如果方程有增根,那么增根是________. 【答案】; 提示:因為增根是使分式的分母為零的根,由

9、分母或可得.所以增根是. 類型四、分式方程的應(yīng)用 4、甲、乙兩班參加綠化校園植樹活動,已知乙班每小時比甲班多種2棵樹,甲班種 60棵樹所用的時間與乙班種66棵樹所用的時間相等.求甲、乙兩班每小時各種多少棵樹? 【思路點撥】本題的等量關(guān)系為:甲班種60棵樹所用的時間與乙班種66棵樹所用的時間相等. 【答案與解析】 解:設(shè)甲班每小時種棵樹,則乙班每小時種棵樹.由題意可,得 , 解這個方程,得 . 經(jīng)檢驗是原方程的根且符合題意. 所以(棵). 答:甲班每小時種20棵樹,乙班每小時種22棵樹. 【總結(jié)升華】解此題的關(guān)鍵是設(shè)出未知數(shù)后,用含的分式表示甲、乙兩班種樹所用的時間. 舉一反三: 【變式】(2015?十堰)在我市開展“五城聯(lián)創(chuàng)”活動中,某工程隊承擔了某小區(qū)900米長的污水管道改造任務(wù).工程隊在改造完360米管道后,引進了新設(shè)備,每天的工作效率比原來提高了20%,結(jié)果共用27天完成了任務(wù),問引進新設(shè)備前工程隊每天改造管道多少米? 【答案】 解:設(shè)原來每天改造管道x米,由題意得: +=27, 解得:x=30, 經(jīng)檢驗:x=30是原分式方程的解, 答:引進新設(shè)備前工程隊每天改造管道30米. 數(shù)學(xué)是最寶貴的研究精神之一--華羅庚

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