《《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》說(shuō)課稿 1 、教材的地位和作用 分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學(xué)生將從認(rèn)識(shí)分子、原子的真實(shí)存在，開(kāi)始認(rèn)識(shí)微觀世界，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀的開(kāi)始。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生了解微觀世界， 形成微觀想象能力至關(guān)重要， 是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)。 2 、教學(xué)目標(biāo) （ 1）知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)分子、原子的特性，并能解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。培

2、養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、微觀想象力和分析推理的能力。 （ 2）過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程和一般方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣；學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息，并運(yùn)用想像、類比、分析、歸納等方法處理加工信息，獲取知識(shí)。 （ 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然現(xiàn)象，并用分子、 原子的觀點(diǎn)來(lái)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué) 生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神和積極態(tài)度。 3 、教學(xué)重

3、點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的現(xiàn)象。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)疑惑且有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)、觀察，分析、交流、總結(jié)等探究能力。 本課的難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)物質(zhì)變化的宏觀表象，建立微觀粒子的想象表象， 形成正確的微觀想像， 即培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀想象力。 本課教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)探究、交流討論與分析歸納相結(jié)合，并以多媒體輔助教學(xué)。 新課標(biāo)要求，初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，結(jié)合本 課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)， 我確定了以實(shí)

4、驗(yàn)探究為主線， 結(jié)合交流討 論、分析歸納等方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、善于觀察、善于思 考的能力，學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，了解分子、原子的有關(guān)知識(shí)，突出本 課的重點(diǎn)，再以多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成微觀想像能力，突破 難點(diǎn)。這樣多種方法互相穿插、滲透，也使課堂變得生動(dòng)有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。 本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用實(shí)驗(yàn)—討論法和分析—?dú)w納法。 實(shí)驗(yàn)反映了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，是化學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，邊觀察、邊記錄、邊思考，并在教師的指導(dǎo)下按科學(xué)的方法

5、處理所得材料， 得出正確結(jié)論， 強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力；通過(guò)討論、分析、歸納得出結(jié)論，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法，提高學(xué)生對(duì)所得信息進(jìn)行加工處理的能力。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)交流和討論發(fā)現(xiàn)自已和別人的長(zhǎng)處和不足，大家互相幫助，互相鼓勵(lì)，都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，有所發(fā)展，不斷地體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。 由于初三學(xué)生還是化學(xué)的初學(xué)者， 在實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)注意以下指導(dǎo)： （ 1）重視探索性實(shí)驗(yàn)的選擇和設(shè)計(jì)， （2）在實(shí)驗(yàn)之初，要向?qū)W生提 示觀察角度，（ 3）要

6、重視學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完整而準(zhǔn)確地?cái)⑹?，?4）要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析其本質(zhì)， 才能不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。 本節(jié)課我主要通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)新知 探究活動(dòng)，探求新知 練習(xí)反饋，運(yùn)用新知 交流討論，體驗(yàn)成功 實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。具體過(guò)程如下： 課題 2 分子和原子 一、物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的 二、分子的基本性質(zhì) 1 、分子很小，質(zhì)量小體積也小 2 、分子總在不斷地運(yùn)動(dòng)

7、，溫度越高運(yùn)動(dòng)速率越快。 3 、分子等粒子間是有間隔的， 氣體物質(zhì)的粒子間隔較大， 固體、液體物質(zhì)的粒子間隔較小。 三、分子和原子 1 、分子是由原子構(gòu)成的。 2 、由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身沒(méi)有變化；在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)， 分子本身分解成原子， 原子再重新組合變成新分子。 3 、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 4 、分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系。 內(nèi)容僅供參考