《季九年級語文上冊 第四單元 15 我的叔叔于勒習(xí)題課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季九年級語文上冊 第四單元 15 我的叔叔于勒習(xí)題課件 新人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課堂突破1請將課文后“讀讀寫寫”的詞語在原文用彩筆畫出，并給詞語注音。組長檢查結(jié)果：A.優(yōu) B良C中D差略2理清文章思路，整體把握文章。線索：小說以_為線索。情節(jié)：盼于勒(_)于勒(_)于勒(_)于勒主旨：小說通過敘述菲利普夫婦不認弟弟于勒的故事，塑造了兩個冷酷無情的小人物形象，表現(xiàn)他們嫌貧愛富、虛偽自私的性格，深刻地揭示了_。菲利普夫婦對于勒的感情變化贊見躲資本主義社會中人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系3閱讀文章，你認為小說中菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么？_4根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)我母親對我們的ji j()生活感到非常痛苦。(2)可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊z

2、hn qio()上去散步。(3)據(jù)說他當初行為不正，zo t()錢。(4)一個衣服ln l()的年老水手拿小刀一下qio ki()牡蠣。課堂突破資本主義社會中人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系。拮據(jù)棧橋糟蹋襤褸撬開(5)我一直盯著父親，看他zhng zhng q sh()地帶著兩個女兒和n x()向那個衣服襤褸的年老水手走去。(6)我也dun xing()了一下那個人。(7)父親一面gng wi()，一面打聽有關(guān)他職業(yè)上的事情。(8)聽說他在那邊ku chu()過一個時期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！(9)對于叔叔回國這樁sh n ji wn()的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔

3、的錢置一所bi sh()。(10)我父親臉色早已sh bi()，兩眼呆直，啞著嗓子說。(11)果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻y r j zng()。課堂突破鄭重其事女婿端詳恭維闊綽十拿九穩(wěn)別墅煞白與日俱增5下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A我方鄭重其事地警告美方：停止在中國南海的挑釁行為。B這篇小說情節(jié)抑揚頓挫，具有很強的感染力，真是令人愛不釋手。C他雖是一個技術(shù)嫻熟、經(jīng)驗豐富的選手，但這次奧運會上強手如林，想要奪冠，也并非是十拿九穩(wěn)的事。D目前，我國消費者對于牛肉特別是優(yōu)質(zhì)牛肉的需求量與日俱增。課堂突破B(抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。這里指小說情節(jié)應(yīng)該

4、用“跌宕起伏”。)6下列對病句的修改不正確的一項是()A為了給百姓創(chuàng)立更為優(yōu)良的就醫(yī)環(huán)境，衛(wèi)生部準備在全國推廣“先診療后結(jié)算”的服務(wù)模式。(把“創(chuàng)立”改為“創(chuàng)造”或“創(chuàng)設(shè)”)B在我國“兩彈一星”事業(yè)發(fā)展進程中，我國涌現(xiàn)了一大批令人敬仰的英雄事跡。(把“事跡”改“人物”)C一個衛(wèi)生城市的標志不僅在于環(huán)境的潔凈，更在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識。(去掉“一個”)D工作后是否繼續(xù)學(xué)習(xí)，是一個人能夠具有發(fā)展?jié)摿Φ闹匾ＷC。(去掉“是否”)課堂突破(在“文明意識”后面加“的提高”。)C7根據(jù)以下文字，給“知識經(jīng)濟”下一個定義。(40字以內(nèi)) 以前的經(jīng)濟，以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而

5、“知識經(jīng)濟”則以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識經(jīng)濟”是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟，它是一種新型的經(jīng)濟。_課堂突破知識經(jīng)濟是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一支柱，以智力資源為首要依托的可持續(xù)發(fā)展的新型經(jīng)濟。閱讀我的叔叔于勒，回答下面問題。8閱讀第段，聯(lián)系上下文，說說“我”為什么自作主張給了于勒叔叔十個銅子的小費。_9結(jié)合文章內(nèi)容，賞析文中A、B兩處畫線句子。_課堂突破因為“我”是一個善良、純真的孩子，知道于勒叔叔的真實身份后，發(fā)自內(nèi)心地同情他，但迫于父母的態(tài)度，只好用這種方式給予于勒叔叔一點幫助。A處是心理描寫，這句話飽含諷刺意味。強調(diào)了“我”和于勒之間的親緣關(guān)系，表現(xiàn)了“我”對處于貧

6、困的于勒叔叔的同情，以及對父母不認于勒叔叔行為的困惑和不滿。B處是環(huán)境描寫，渲染了沉悶、壓抑的氣氛，襯托出我們發(fā)財夢破滅后的沮喪、失望的心情。10“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇到他?！蔽恼陆Y(jié)尾有什么深刻含義？_11選文通過菲利普夫婦動作、語言、神態(tài)等描寫，細致入微地表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點？請舉例分析。_課堂突破從十年來念念不忘的殷切期盼到避之唯恐不及的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了世態(tài)炎涼，反映了菲利普夫婦的自私、冷酷，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。當菲利普知道那個賣牡蠣的就是于勒時，他“臉色早已煞白，兩眼呆直”，“回到我母親身旁，是那么神色張皇”，“坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：是他，真

7、是他！”這些動作、神態(tài)、語言的描寫，形象地表現(xiàn)出菲利普確認于勒的身份后失望、沮喪、恐慌的心理，說明他一心盼望于勒回來只是為了金錢。母親確認于勒的身份后，“突然暴怒起來，說：我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。”這些語言描寫表現(xiàn)了母親發(fā)現(xiàn)窮于勒時既害怕孩子們知道，又怕于勒會拖累自己的震驚、暴怒的心理，表現(xiàn)了母親只認錢不認親情的自私、冷酷、無情、唯利是圖的性格特點。閱讀守橋，回答下面問題。12閱讀段，概括補充“守橋”的情節(jié)。開端：老葛看見洪水涌來，一棵大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：_高潮：_結(jié)局：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。課外拓展老葛拉不動卡在橋洞口的桃樹，樹上的漂

8、浮物越聚越多，石橋危在旦夕。老葛奮不顧身跳進洪水中，用鋸子鋸樹。13第段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？_14品味下面的句子中的加點詞語。(1)老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！盻課外拓展渲染緊張氣氛，突出洪水的來勢之猛；推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文老葛冒著生命危險守橋做鋪墊；烘托人物緊張擔(dān)憂的心情，使老葛的性格更加鮮明。心理描寫。寫出了老葛看到桃樹堵住橋洞后的震驚，表現(xiàn)出老葛對桃樹堵住橋洞會導(dǎo)致橋坍塌的緊張和擔(dān)憂。(2)校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。_15文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析。_課外拓展生動形象地寫

9、出校長先是感到意外，沒想到老葛會提出上課的要求；隨之理解老葛心情，被老葛的舉動深深打動；最后對老葛充滿敬意，畢竟像老葛這樣全心全意為教育的人太少了。是文章的線索，貫穿全文(或概括了老葛平日守橋、洪水中護橋、洪水后修橋的主要內(nèi)容)；具有深層含義，暗示老葛守護孩子、守護自己心中的教育的信念；概括了文章的主要情節(jié)，突出人物性格；揭示主旨，寄寓了作者的情感。考點鏈接 考點：描寫的作用 1外貌、神態(tài)描寫的作用：交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷，烘托人物的心情或表現(xiàn)人物的思想性格。 2語言、動作描寫的作用：生動形象地表現(xiàn)出怎樣的情景，表現(xiàn)人物怎樣的心理，反映人物怎樣的精神品質(zhì)，推動情節(jié)的發(fā)展。 3心理描寫的作用：生動形象地反映出人物的思想，揭示人物怎樣的性格或品質(zhì)。 4環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時間；渲染怎樣的氣氛；烘托人物怎樣的感情；預(yù)示人物怎樣的命運，為下文情節(jié)做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示主題。 課外拓展