《七年級歷史上冊《第三單元 秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》第10課 秦末農(nóng)民大起義課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊《第三單元 秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》第10課 秦末農(nóng)民大起義課件 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第10課秦末農(nóng)民大起義課秦末農(nóng)民大起義1.儒家學派的創(chuàng)始人是誰儒家學派的創(chuàng)始人是誰?其核心思想和治國主張是什么其核心思想和治國主張是什么?2.秦統(tǒng)一中國后秦統(tǒng)一中國后,為加強思想統(tǒng)治為加強思想統(tǒng)治,是如何對待儒家思想的是如何對待儒家思想的?一、秦的暴政一、秦的暴政 自讀課本自讀課本,找出秦暴政的表現(xiàn)和秦末農(nóng)民大起義的根本原因。找出秦暴政的表現(xiàn)和秦末農(nóng)民大起義的根本原因。1.暴政表現(xiàn)暴政表現(xiàn):沉重的賦稅沉重的賦稅;繁重的繁重的 和兵役和兵役;嚴苛的法律嚴苛的法律,殘酷的刑罰。殘酷的刑罰。 2.秦二世更加殘暴。秦二世更加殘暴。徭役徭役二、陳勝、吳廣起義二、陳勝、吳廣起義 結(jié)合右圖結(jié)合右圖,說出陳

2、勝、吳廣起義的直接原因、時間、地點、口號、結(jié)果和說出陳勝、吳廣起義的直接原因、時間、地點、口號、結(jié)果和歷史意義。了解項羽、劉邦起義的內(nèi)容。歷史意義。了解項羽、劉邦起義的內(nèi)容。1.大澤鄉(xiāng)起義大澤鄉(xiāng)起義(1)導火線導火線:戍守長城遇雨誤期。戍守長城遇雨誤期。(2)經(jīng)過經(jīng)過開始開始:公元前公元前 年年,陳勝和吳廣在陳勝和吳廣在 領(lǐng)導起義。領(lǐng)導起義。 口號口號:壯士不死則已壯士不死則已,死要立下大名死要立下大名,王侯將相寧有種乎王侯將相寧有種乎?建立政權(quán)建立政權(quán):陳勝在陳縣建立陳勝在陳縣建立“張楚張楚”政權(quán)。政權(quán)。 (3)結(jié)果結(jié)果:起義軍失敗起義軍失敗,吳廣、陳勝被殺。吳廣、陳勝被殺。(4)意義意義:

3、中國歷史上中國歷史上 農(nóng)民大起義。農(nóng)民大起義。 209209大澤鄉(xiāng)大澤鄉(xiāng)第一次第一次2.項羽、劉邦起義項羽、劉邦起義(1)項羽在項羽在 中以少勝多中以少勝多,殲滅秦軍主力。殲滅秦軍主力。 (2) 率軍直抵咸陽率軍直抵咸陽,公元前公元前207年秦朝統(tǒng)治者投降。年秦朝統(tǒng)治者投降。 三、楚漢之爭三、楚漢之爭 自讀課本自讀課本,找出楚漢之爭的雙方、性質(zhì)和結(jié)果。找出楚漢之爭的雙方、性質(zhì)和結(jié)果。1.雙方雙方:西楚霸王項羽和漢王劉邦。西楚霸王項羽和漢王劉邦。2.性質(zhì)性質(zhì):爭奪帝位的戰(zhàn)爭。爭奪帝位的戰(zhàn)爭。3.結(jié)果結(jié)果: 勝利。勝利。 巨鹿之戰(zhàn)巨鹿之戰(zhàn)劉邦劉邦劉邦劉邦陳勝、吳廣起義的原因和概況陳勝、吳廣起義的原

4、因和概況閱讀下列材料閱讀下列材料:材料一材料一材料二材料二秦始皇時秦始皇時,有有900多個貧苦農(nóng)民多個貧苦農(nóng)民,被征發(fā)到漁陽戍守長城。他們走到蘄縣時被征發(fā)到漁陽戍守長城。他們走到蘄縣時,遇上大雨遇上大雨,道路被沖毀道路被沖毀,不能按期到達。按照秦法不能按期到達。按照秦法,戍守誤期要被處死。他們中的兩戍守誤期要被處死。他們中的兩個小隊長個小隊長,殺死了押隊軍官殺死了押隊軍官,領(lǐng)導大家舉行起義。領(lǐng)導大家舉行起義。課堂展示課堂展示:(1)結(jié)合材料一四幅圖片結(jié)合材料一四幅圖片,列舉秦暴政的具體表現(xiàn)。列舉秦暴政的具體表現(xiàn)。合作交流合作交流:(2)材料二中的事件發(fā)生的具體地點在哪里材料二中的事件發(fā)生的具體

5、地點在哪里?這次起義提出了什么口號這次起義提出了什么口號?在中國歷史上有何地位在中國歷史上有何地位?師生互動師生互動:(3)有人認為如果在前往漁陽戍邊的途中沒有遇到大雨有人認為如果在前往漁陽戍邊的途中沒有遇到大雨,秦末農(nóng)民大起義秦末農(nóng)民大起義就不會爆發(fā)。你認為這一說法對嗎就不會爆發(fā)。你認為這一說法對嗎?如果你不贊同如果你不贊同,請反駁上述觀點。請反駁上述觀點。 第第(1)問通過圖片考查秦的暴政。第問通過圖片考查秦的暴政。第(2)問屬于識記層次問屬于識記層次,考查大澤鄉(xiāng)起義的考查大澤鄉(xiāng)起義的相關(guān)史實。第相關(guān)史實。第(3)問考查學生對秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)根本原因的理解問考查學生對秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)根

6、本原因的理解,秦的暴政屬秦的暴政屬于根本原因于根本原因,遇雨誤期是起義的導火索。遇雨誤期是起義的導火索。嘗試解答嘗試解答:(1)因修阿房宮、長城、皇陵等因修阿房宮、長城、皇陵等,帶給人民繁重的徭役、賦稅帶給人民繁重的徭役、賦稅,殘酷的刑罰殘酷的刑罰等。等。(結(jié)合圖片言之有理即可結(jié)合圖片言之有理即可)(2)大澤鄉(xiāng)大澤鄉(xiāng);“王侯將相寧有種乎王侯將相寧有種乎”;中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。(3)不對不對;秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的根本原因是秦的暴政。秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的根本原因是秦的暴政。有人說有人說,秦始皇統(tǒng)一天下秦始皇統(tǒng)一天下,功不可沒功不可沒,是個偉人是個偉人;也有人說也

7、有人說,秦始皇窮奢極欲秦始皇窮奢極欲,統(tǒng)治暴虐統(tǒng)治暴虐,是個暴君。你是怎樣評價秦始皇的是個暴君。你是怎樣評價秦始皇的?秦始皇順應(yīng)歷史潮流秦始皇順應(yīng)歷史潮流,滅六國統(tǒng)一了中國滅六國統(tǒng)一了中國,結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面,符合廣符合廣大人民的愿望大人民的愿望;他建立了君主專制中央集權(quán)制度他建立了君主專制中央集權(quán)制度,統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等,鞏固鞏固了統(tǒng)一了統(tǒng)一,促進了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟文化交流促進了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟文化交流,對后世產(chǎn)生了深遠影響對后世產(chǎn)生了深遠影響;他通過他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭統(tǒng)一戰(zhàn)爭,擴大了疆域擴大了疆域,使秦朝成為我國歷

8、史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。但秦始皇的統(tǒng)治也很殘暴但秦始皇的統(tǒng)治也很殘暴,沉重的賦稅、繁重的徭役、嚴酷的法律給人民帶來了沉重的賦稅、繁重的徭役、嚴酷的法律給人民帶來了災難災難,他焚書坑儒他焚書坑儒,鉗制了思想鉗制了思想,摧殘了文化摧殘了文化,其殘暴統(tǒng)治最終導致了秦朝的滅亡。其殘暴統(tǒng)治最終導致了秦朝的滅亡。秦始皇一生功過分明秦始皇一生功過分明,但總的來說功大于過。但總的來說功大于過。 如何評價歷史人物如何評價歷史人物?(1)要用歷史唯物主義的觀點評價歷史人物要用歷史唯物主義的觀點評價歷史人物,即把歷史人物還原到當時的具體時代即把歷史人物還原到當時的具體時代環(huán)境、所屬階級等去分析。環(huán)境、所屬階級等去分析。(2)要采用一分為二的辯證方法全面分析歷史人物要采用一分為二的辯證方法全面分析歷史人物,既要看到貢獻又要看到不足既要看到貢獻又要看到不足,還還要看人物的行為對歷史發(fā)展是起到積極作用還是消極作用。要看人物的行為對歷史發(fā)展是起到積極作用還是消極作用。(3)要采用史論結(jié)合的方法評價歷史人物要采用史論結(jié)合的方法評價歷史人物,“史史”即具體證據(jù)即具體證據(jù),“論論”即評價結(jié)果。即評價結(jié)果。