《季八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第23課 周亞夫軍細(xì)柳習(xí)題課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第23課 周亞夫軍細(xì)柳習(xí)題課件 新人教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2323* *課周亞夫軍細(xì)柳課周亞夫軍細(xì)柳知識(shí)歸納知識(shí)歸納.1課外賞讀課外賞讀.2彀(gu) 弓弩( n ) 曩(nn)者霸上 其將固可襲而虜( l )也 軍士吏被(p)甲知識(shí)歸納知識(shí)歸納【字音字形】【字音字形】. . . . .知識(shí)歸納知識(shí)歸納【一詞多義一詞多義】軍周亞夫軍細(xì)柳（駐軍）上自勞軍（軍隊(duì)）. . .以乃以宗正劉禮為將軍（任用）以備胡（用來(lái)）. . .知識(shí)歸納知識(shí)歸納持持滿（拉）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（拿）天子為動(dòng)（被）為以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡ㄗ鳛椋? . . . .知識(shí)歸納知識(shí)歸納騎將以下騎送迎（騎的馬）壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰（騎馬的人）使人稱謝（動(dòng)詞，派遣，命令）使上乃使使持節(jié)

2、詔將軍（使臣）. . . . .1天子且至 (且：將要。) 2 不聞天子之詔(聞：聽(tīng)從。)3將軍約，軍中不得驅(qū)馳 (約：約定。) 4 天子為動(dòng) (動(dòng)：感動(dòng)。)5已而之細(xì)柳軍 (已而：一會(huì)兒。) 6 居無(wú)何，上至 (居無(wú)何：過(guò)了不久。)7既出軍門(mén) (既：已經(jīng)。) 8 曩者霸上、棘門(mén)軍 (囊：先前。)知識(shí)歸納知識(shí)歸納【重點(diǎn)實(shí)詞重點(diǎn)實(shí)詞】. . . . . . . . . . . . .1式，同“軾 ”，車前的橫木。 例句：天子為動(dòng)，改容式車2被，同“披”，披在身上或穿在身上。 例句：軍士吏被甲知識(shí)歸納知識(shí)歸納【通假字通假字】. . .1詔下詔令，名詞作動(dòng)詞。 例句：于是上乃使使持節(jié)詔將軍2銳使銳利

3、 , 形容詞作動(dòng)詞。 例句：銳兵刃3介胄穿戴著盔甲的將士，名詞用作動(dòng)詞。 例句：介胄之士不拜知識(shí)歸納知識(shí)歸納【詞類活用詞類活用】 . . . . .1軍霸上(軍古義：駐軍。今義：軍隊(duì)。)2天子先驅(qū)至(先驅(qū)古義：先行的衛(wèi)隊(duì)。今義： 走在前面起引導(dǎo)作用的人。)3于是上乃使使持節(jié)詔將軍 (節(jié) 古義：符節(jié)， 古代使臣用來(lái)做憑證的東西。今義：物體各段 之間相連的地方 )4使人稱謝(謝古義：告知。今義：感謝。 )知識(shí)歸納知識(shí)歸納【古今異義】【古今異義】. . . . . . .知識(shí)歸納知識(shí)歸納1省略句(1)省略主語(yǔ)例句：乃以宗正劉禮為將軍 省略主語(yǔ)“文帝”(2)省略賓語(yǔ) 例句：天子為動(dòng) 省略賓語(yǔ)“之”2被

4、動(dòng)句例句：天子為動(dòng) “為”表被動(dòng)【特殊句式特殊句式】知識(shí)歸納知識(shí)歸納【主題與藝術(shù)】 本文通過(guò)漢文帝慰勞守軍的故事，表現(xiàn)了周亞夫的忠于職守和治軍嚴(yán)明和不卑不亢、剛正不阿的品格，同時(shí)也體現(xiàn)出漢文帝的深明大義和知人善任。 運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)人物性格特征，采用正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，借助對(duì)比、襯托手法，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿的將軍形象。知識(shí)歸納知識(shí)歸納【課內(nèi)文言文精讀】 一、 字詞理解、句子翻譯。1解釋文中加點(diǎn)的字詞，并翻譯全文。 文帝之后六年，匈奴大入邊( )。乃( )以( )宗正劉禮為將軍，軍( )霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備( )胡。 上自勞()軍(

5、)。至()霸上及棘門(mén)軍()，直馳入，將以下騎送迎。 已而( )之()細(xì)柳軍，軍士吏被( )駐軍防備. . . . .侵入邊境于是任用慰問(wèn). . . . .軍隊(duì)到. . .軍營(yíng). .往，到. . .不久同“披”，穿著知識(shí)歸納知識(shí)歸納甲，銳兵刃，彀()弓弩，持滿 。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰 ：“將軍令曰：軍中聞()將軍令，不聞天子之詔。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使( )使()持節(jié)( )詔將軍 ：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁()門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按()轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖( )曰 ：“介胄( )之士不拜，請(qǐng)以軍

6、禮見(jiàn)張開(kāi)聽(tīng)從派、派遣使者符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證. . . . . . .營(yíng)壘控制. . .拱手行禮. . .鎧甲和頭盔。這里用作動(dòng)詞知識(shí)歸納知識(shí)歸納?！碧熳訛閯?dòng)，改容式( )車。使人稱謝()：“皇帝敬勞將軍?！?成禮而去。 既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩( )者霸上、棘門(mén)軍，若( )兒戲耳， 其將固( )可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。 告知. .同同“軾軾”，車前的橫木，這里，車前的橫木，這里用作動(dòng)詞，指扶拭用作動(dòng)詞，指扶拭先前像一樣必，一定. . . . .2文言詞語(yǔ)選擇題。(1)下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是() A周亞夫軍細(xì)柳

7、/ 上自勞軍 B以備胡 / 乃以宗正劉禮為將軍 C于是上乃使使持節(jié)詔將軍 / 彀弓弩，持滿 D天子為動(dòng) / 僅有敵船為火所焚D D知識(shí)歸納知識(shí)歸納. . . . . . . . . . . .(2)下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是() A軍中聞將軍令 / 聞之于宋君 B使人稱謝 / 于是上乃使使持節(jié)詔將軍 C軍士吏被甲 / 同舍生皆被綺繡 D乃以宗正處劉禮為將軍 / 乃記之而去A A知識(shí)歸納知識(shí)歸納. . . . . . . . . . . . .3重點(diǎn)句子翻譯題。(1)曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。_前前( (看到的看到的) )霸上、棘門(mén)的軍隊(duì)，簡(jiǎn)直像兒戲一般，霸上

8、、棘門(mén)的軍隊(duì)，簡(jiǎn)直像兒戲一般，他們的將士必定會(huì)遭受襲擊而被俘虜。他們的將士必定會(huì)遭受襲擊而被俘虜。(2)已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。_旋即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，兵器旋即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月。銳利，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月。知識(shí)歸納知識(shí)歸納(3)介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。_穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請(qǐng)求用軍禮拜見(jiàn)。穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請(qǐng)求用軍禮拜見(jiàn)。(4)軍中聞將軍令，不聞天子之詔。_軍隊(duì)中聽(tīng)從將軍命令，不聽(tīng)皇帝發(fā)布的詔令。軍隊(duì)中聽(tīng)從將軍命令，不聽(tīng)皇帝發(fā)布的詔令。知識(shí)歸納知識(shí)歸納二、內(nèi)容理解。1內(nèi)容理解填空(簡(jiǎn)

9、答)題。(1)從“已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”可以看出周亞夫軍的_，_；從“壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰：將軍約，軍中不得驅(qū)馳。于是天子乃按轡徐行?！笨梢钥闯鲋軄喎蜍奯，_。(用自己的話概括)戒備森嚴(yán)治軍有方知識(shí)歸納知識(shí)歸納軍紀(jì)嚴(yán)明令行禁止(2)課文標(biāo)題是“周亞夫軍細(xì)柳”，但是文章還寫(xiě)了劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)的情況，這樣寫(xiě)有什么好處？_知識(shí)歸納知識(shí)歸納課文先寫(xiě)文帝在霸上和棘門(mén)軍營(yíng)的情況，為后面寫(xiě)課文先寫(xiě)文帝在霸上和棘門(mén)軍營(yíng)的情況，為后面寫(xiě)文帝在細(xì)柳營(yíng)遇到的情況作鋪墊并由此引出多處對(duì)文帝在細(xì)柳營(yíng)遇到的情況作鋪墊并由此引出多處對(duì)比。對(duì)比之中突現(xiàn)了細(xì)柳營(yíng)軍紀(jì)嚴(yán)明和周亞夫比。對(duì)比之中突現(xiàn)了

10、細(xì)柳營(yíng)軍紀(jì)嚴(yán)明和周亞夫“真真將軍將軍”的風(fēng)范。的風(fēng)范。(3)試著概括一下周亞夫和漢文帝的人物形象。_知識(shí)歸納知識(shí)歸納周亞夫：剛直不阿、威嚴(yán)、真將軍漢文帝：明君周亞夫：剛直不阿、威嚴(yán)、真將軍漢文帝：明君，善識(shí)人才，善識(shí)人才(4)最后一段說(shuō)“群臣皆驚”，一個(gè)“驚”字，含義豐富，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻為周亞夫治軍之嚴(yán)而為周亞夫治軍之嚴(yán)而“驚驚”；為周亞夫怠慢皇帝有；為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威而損天子之威而“驚驚”；為文帝的深明大義，禮儀周；為文帝的深明大義，禮儀周至而至而“驚驚”；為周亞夫過(guò)分拘泥于軍紀(jì)而；為周亞夫過(guò)分拘泥于軍紀(jì)而“驚驚”。2綜合分析選擇題。下列對(duì)課文內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是

11、() A本文記載了周亞夫?yàn)楹觾?nèi)守時(shí)駐守細(xì)柳營(yíng)的一段事跡。 B本文重在刻畫(huà)周亞夫，故花了大量的筆墨描寫(xiě)周亞夫。 C文帝對(duì)治軍有方、忠于職守的周亞夫贊賞有加，對(duì)霸上及棘門(mén)的將軍提出了批評(píng)。 D本文人物刻畫(huà)鮮明生動(dòng)，主要是因?yàn)椴捎昧藗?cè)面描寫(xiě)的手法。 B知識(shí)歸納知識(shí)歸納. . . .(2)下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是()A第一段先點(diǎn)明背景：匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，這樣就將守邊將領(lǐng)周亞夫置于矛盾沖突之中，更有利于表現(xiàn)人物性格。B周亞夫是文中的主人公，可課文并沒(méi)有過(guò)多描寫(xiě)他，而是通過(guò)對(duì)比和襯托來(lái)突出他的性格特點(diǎn)的。C皇帝贊周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟钡暮x是：周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止，治軍有方，是值得信賴的守邊大將軍

12、。D皇帝“改容式車，使人稱謝”是迫于周亞夫的軍威。D知識(shí)歸納知識(shí)歸納. . .課外賞讀課外賞讀(2017廣東)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。 狄武襄公青初以散直為延州指使。是時(shí)西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無(wú)敢當(dāng)者。公識(shí)度宏遠(yuǎn)，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國(guó)器。文正以春秋漢書(shū)授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博覽書(shū)史，通究古今，而已立大功，登輔弼書(shū)史策配享宗廟為宋名將，天下稱其賢。( (節(jié)選自澠水燕談錄節(jié)選自澠水燕談錄) )課外賞讀課外賞讀1下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是() A是時(shí)西邊用兵 / 當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲 B常被發(fā)面銅具 / 能面刺寡人之過(guò)者，受上賞 C士大夫翕然稱之 / 往來(lái)翕忽 D匹夫之勇，不足尚也 / 風(fēng)力雖尚勁. . .A A. . . . . . . . .課外賞讀課外賞讀2請(qǐng)用三條“/”線給文中畫(huà)線的句子斷句。 登 輔 弼 書(shū) 史 策 配 享 宗 廟 為 宋 名 將登登 輔輔 弼弼/ /書(shū)書(shū) 史史 策策/ /配配 享享 宗宗 廟廟/ /為為 宋宋 名名 將將3結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)狄青為什么能夠被天下稱賢？_因?yàn)榈仪嘧鲬?zhàn)驍勇因?yàn)榈仪嘧鲬?zhàn)驍勇( (頻立戰(zhàn)功頻立戰(zhàn)功) )；博古通今；博古通今( (通究通究古今古今) )；輔佐朝政。；輔佐朝政。