《語文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 自讀文本 貝多芬田園交響樂 魯人版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 自讀文本 貝多芬田園交響樂 魯人版必修2（27頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元感受藝術(shù)魅力 自讀文本 溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā)合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析 文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣欄目索引哲思品悟 溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜懷念豐富懷念豐富 看到今天許多人以滿足物質(zhì)欲望為人生唯一目標(biāo)，全部生活由賺錢和花錢兩件事組成。我為人們心靈的貧乏感到震驚，于是我懷念豐富。 豐富，人的精神能力的生長、開花和結(jié)果，是上天賜給萬物之靈的最高享受，為什么人們棄之如敝屣呢？ 中外哲人都認(rèn)為，豐富的心靈是幸福的真正源泉，精神的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于肉體的快樂。上天的賜予本來是公平的，每個(gè)人的天性中都蘊(yùn)涵著精神需求，在生存需要基本得到滿足之

2、后，這種需求理應(yīng)覺醒，它的滿微感言微感言：_足理應(yīng)越來越成為主要的目標(biāo)。那些永遠(yuǎn)在功利世界折騰的人，那些從來不諳思考、閱讀、獨(dú)處、藝術(shù)欣賞、精神創(chuàng)造等心靈快樂的人，他們是怎樣辜負(fù)了上天的賜予?。〔还芩麄兌嗝从绣X，他們也只是度過了貧窮的一生。 人啊，你要有豐富的心靈！1.春種一粒粟，秋收萬顆子。 唐李紳憫農(nóng)賞讀：賞讀：“春種”“秋收”，概寫農(nóng)民的勞動(dòng)。從“一粒粟”化為“萬顆子”，形象地寫出豐收的景象。要相信，付出總會有回報(bào)，一分耕耘一分收獲！2.人事有代謝，往來成古今。 唐孟浩然與諸子登峴山賞讀：賞讀：人間世事不停地交替變換，一代接一代永遠(yuǎn)今來古往。世間的事物是處在不斷的發(fā)展變化中的。長江后浪推

3、前浪，世上新人換舊人。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待人事的變遷、歷史的演變。佳句咀華3.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。 唐白居易放言賞讀：賞讀：它以極通俗的語言說出了一個(gè)道理：對人、對事要得到全面的認(rèn)識，都要經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，從整個(gè)歷史去衡量，去判斷，而不能只根據(jù)一時(shí)一事來下結(jié)論。4.欲窮千里目，更上一層樓。 唐王之渙登鸛雀樓賞讀：賞讀：要想看到千里以外的地方，應(yīng)當(dāng)再登上一層樓。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力。返回喬治桑(18041876)，法國浪漫派女小說家。她喜歡描繪家鄉(xiāng)綺麗的田園風(fēng)光，具有濃郁的浪漫色彩。她的小說以發(fā)人深省的內(nèi)容和細(xì)膩溫婉、親切流暢的筆觸而獨(dú)樹一幟，在世界文壇享有較

4、高的聲譽(yù)。代表作品有娜儂安蒂亞娜魔沼等。自主積累 博博觀而約取，厚積而薄觀而約取，厚積而薄發(fā)發(fā) 作者視窗一貝多芬(17701827)，偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一，對世界音樂的發(fā)展(從古典主義時(shí)期到浪漫主義時(shí)期)有著舉足輕重的作用，被世人尊稱為 “樂圣”。 英雄的貝多芬英雄的貝多芬 貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄。他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。 在貝多芬稍前的時(shí)代，歐洲樂壇上的大圣是莫扎特。然莫扎特的音樂的價(jià)值，畢竟止于一種“音的建筑”，即僅因音樂的“美”而有存在的意義而已。至于貝多芬，則更有異彩，他的音樂是他的偉大的

5、靈魂的表征。莫扎特的音樂是感覺的藝術(shù)，貝多芬的音樂是靈魂的聲響。 他的全部生涯中最偉大的作品第九交響曲，是全聾后所作。聾子能作音樂，已是妙談；而況所作的又是世間最偉大的杰品！可知這全是超越的靈的產(chǎn)物，只有能超越人生的大苦悶的精神的英雄，乃能得之。又可知命運(yùn)對于人類，只能操縱怯弱懦夫，而無可奈何這偉大的精神的英雄。貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候(1798)。自此至57歲(1827)逝世，其間的二十余年的日月，全是聾疾為祟的時(shí)期。然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。直到入了全聾期，站在演奏臺上聽不見聽眾的拍掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的第九交響曲而擱筆。臨終的時(shí)候，他口中還這樣叫嘆：“唉

6、！我只寫了幾個(gè)音符！”本文是喬治桑對田園交響樂這部偉大音樂作品的詮釋與解讀。她根據(jù)自己對音樂的獨(dú)特感悟，用清麗流暢的文字，細(xì)膩傳神地描繪出了貝多芬的樂思：大自然是生命的源泉，是創(chuàng)造生命的根基，人在自然里可以獲得對人生的感悟。大自然的安謐寂靜能讓人進(jìn)行深刻的思考，并集中內(nèi)心力量去追求人生的理想境界?？梢赃@樣說，這是文學(xué)與音樂藝術(shù)大師心靈的碰撞與交流。寫作背景二1.給加顏色的字注音(1)單音字聆聽()窒息()和煦()強(qiáng)勁()基礎(chǔ)梳理三lnzhxjn答案堵塞()嶙峋()震撼()疲于奔命()sxnhnbn(2)多音字答案奔投奔()奔波()勁干勁()強(qiáng)勁()塞瓶塞()邊塞()塞責(zé)()bnbnjnjnsi

7、sis2.辨形組詞(1)焦zo()干zo()(2)靜m()羨m()(3)f()射巾f( )(4)s()裂s()打躁燥穆慕輻幅撕廝3.近義詞辨析(1)爆發(fā)暴發(fā)爆發(fā)：一是特指火山爆發(fā)；一是(情緒、力量等)突然發(fā)作，(事變)突然發(fā)生。暴發(fā)：一是指突然發(fā)財(cái)或得勢(多含貶義)；一是指突然發(fā)作。例句：他的話音剛落，會場上就_出了雷鳴般的掌聲。他很善于走上層路線，果然沒幾年就_起來。爆發(fā)答案暴發(fā)(2)視線視野視線：一是指眼睛看物體時(shí)，眼睛和被視物體或被視區(qū)域之間的假想直線；一是比喻注意的方向和目標(biāo)。視野：一是指眼睛所能看到的空間范圍；一是比喻思想或見識的領(lǐng)域。例句：樓主考慮到的原來是這個(gè)問題，汽車高度越高_(dá)

8、也就相對越好！比如吉普車和小轎車的差距，這是_好，而你所說的這幾輛車都是差不多高的，只能比較哪輛車子的視線好了。視線答案視野(3)以至以致以至：可以連接詞或詞組，表示在時(shí)間、數(shù)量、范圍、程度等方面的延伸，有“直到”“直至”的意思。還可以連接分句，用于后一分句的開頭，表示上述情況產(chǎn)生的結(jié)果。以致：也是連接分句，用在后一分句的開頭，表示上述情況產(chǎn)生的結(jié)果，但“以至”有“甚至”的意味，所連接的結(jié)果多是上面詞語或上一分句所說情況的延續(xù)或程度的加深，可以是好的，也可以是壞的；“以致”則含有“致使”的意味，所連接的多是不好的或說話人不希望的結(jié)果。例句：遇事要積極思考，要想到問題的兩面、三面_多面。對于在關(guān)

9、鍵時(shí)候只顧個(gè)人，不顧集體_貪生怕死，臨陣逃脫的黨員干部，我們一定要堅(jiān)決查處。以至答案以致(4)消失消逝消失：表示事物從存在到不存在。消逝：表示一事物隨著時(shí)間過去而不存在。例句：這時(shí)天已經(jīng)黑盡了，整個(gè)村子輪廓_在昏暗中。黃昏的微光一分一分地_了。消失答案消逝4.詞語解釋(1)穹頂：_(2)和煦：_(3)靜穆：_(4)心慌意亂：_(5)垂顧：_(6)窒息：_指天空答案形容溫暖形容安靜莊嚴(yán)形容心神驚慌忙亂敬辭，指對方(多指長輩或上級)對自己的關(guān)心和照顧因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止返回合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析奇文共欣賞，疑義相與析本文通過細(xì)膩的描寫聆聽貝多芬田園交響樂的感

10、受，用聯(lián)想和想象的手法，再現(xiàn)了田園交響樂的形象。表現(xiàn)了要勇敢地戰(zhàn)斗，經(jīng)受暴風(fēng)雨的沖擊，幸福、歡樂、榮光屬于強(qiáng)者的道理，表達(dá)了對貝多芬無限敬仰的感情。文本助讀結(jié)構(gòu)圖示1.這篇課文的開頭句和結(jié)尾句在全文中起著怎樣的作用？答案答案文章開頭是“這是在聆聽貝多芬這部偉大的交響樂時(shí)我所看到的”，并且句末使用了冒號，它顯然起著領(lǐng)起下文、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。結(jié)尾句是“但我什么也沒看見，因?yàn)榻豁憳方Y(jié)束了”，它將讀者從幻想一下子拉回現(xiàn)實(shí)，其作用是收束全文。小組合作答案2.作者為表達(dá)情感和哲思，選取了大量意蘊(yùn)深厚的意象，請選取幾個(gè)談?wù)勀愕睦斫?。答案答案“陰沉的天空”和“狂暴的風(fēng)雨”，這是強(qiáng)者面對的壓力和負(fù)擔(dān)。“一點(diǎn)一點(diǎn)

11、擴(kuò)大”的星光，應(yīng)該是英雄心中的希望和信念。它給了彷徨中的強(qiáng)者以勇氣?！鞍咨木`”象征勇往直前的強(qiáng)者，它們面對突如其來的危險(xiǎn)和困難，雖然也經(jīng)歷了片刻的恐慌和不安，但最終憑借著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨。答案3.作者結(jié)尾說：“來吧，我的強(qiáng)者，去休息吧?！睘槭裁床徽f“我的強(qiáng)者，去奮斗吧！讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”？答案答案“來吧，我的強(qiáng)者，去休息吧。”這樣說好。這樣更能表達(dá)作者對貝多芬高度敬佩、無限熱愛的感情，表達(dá)對強(qiáng)者的敬意和禮贊。這樣說更有情感，更有人情味，讓我們感覺強(qiáng)者離我們并不遠(yuǎn)。答案4.這篇文章寫貝多芬時(shí)沒有描寫演奏者的技藝，為什么？答案答案貝多芬田園交響樂是要通過寫自己的感受來

12、寫音樂作品本身，這與某一個(gè)演奏者沒有必然的聯(lián)系，因而沒有必要描寫演奏者的技藝。試比較本文與琵琶行(并序)在音樂描寫方面的異同。答案答案相同點(diǎn)：都采用了通感的修辭手法，展開聯(lián)想，以具體的形象畫面描寫抽象的音樂。都注重揭示音樂中流露出的情感。不同點(diǎn)：貝多芬田園交響樂只是描寫音樂本身；琵琶行(并序)通過描寫彈奏者的動(dòng)作、神態(tài)，通過描寫聽眾的癡迷等來側(cè)面描寫音樂。貝多芬田園交響樂注重抒發(fā)聽者“我”的感受和體驗(yàn)，將“我”的感受與音樂旋律緊密結(jié)合，主觀抒情性更強(qiáng)，突出了主體“我”的形象；琵琶行(并序)中作者與琵琶女遭際上有共鳴，在音樂描寫中并沒有把聽者“我”的情感融入其中。貝多芬田園交響樂聯(lián)想與想象成分更

13、多；琵琶行(并序)主要在描摹音樂時(shí)展開聯(lián)想，想象成分不多。師生探究答案返回環(huán)境的渲染與烘托，襯托出音樂的感染力。為揭示主題，作者在聆聽貝多芬的田園交響樂時(shí)，十分注重描摹環(huán)境：平原、天空、光線、飛鳥、暴風(fēng)雨等。典型的環(huán)境描寫，也為揭示主題服務(wù)，表現(xiàn)了要勇敢地戰(zhàn)斗，經(jīng)受暴風(fēng)雨的沖擊，榮光只屬于強(qiáng)者的道理。作者在文末寫道，“柔軟的云，有的白如鵝絨，有的如朝陽下的海水一樣閃著金光，它們在我下面翻滾，我朝著更美妙、更純潔的天空飛去。我漸漸變白了，像一朵百合花”，則寫出了雨過天晴之后的美景，寫出了“我”經(jīng)受暴風(fēng)雨后的幸福、歡樂，勇往直前，奏出了生命的絕響。一、文本審美文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣掬水月

14、在手，弄花香滿衣二、寫法遷移角度角度 音樂有著無窮的魅力，它已成為我們生活中不可或缺的一部分。我我來來練筆練筆請你以“音樂的力量”為題，寫400字左右的文字。返回答案答案答案示例示例： 一曲我心永恒能讓你感慨萬分這就是音樂。 某日在一店進(jìn)餐，店內(nèi)充斥著音樂，于是，原本臟兮兮的地面臟得可愛，斑點(diǎn)占領(lǐng)的墻面富有著藝術(shù)感，客人自然也多了。 從古至今，音樂伴隨著人們左右，因?yàn)橐魳罚T葛亮的空城計(jì)得以成功；因?yàn)橐魳罚惗喾业靡韵碜u(yù)世界，舉世矚目；因?yàn)橐魳?，那么多人改寫了自己的歷史和人類的歷史。 古人曾把音樂作為必修之課，現(xiàn)在的人們也把音樂作為藝術(shù)特長。答案 一首回家牽動(dòng)了多少游子的心，對家的溫暖產(chǎn)生熾熱的向往，一曲此情可待 從西方飄洋過海進(jìn)入中國，唱出多少人的真心話語！一支明天會更好道出了人生的真諦，激勵(lì)千千萬萬中華兒女奮發(fā)向上，譜寫人生的新篇章。 叢飛，一個(gè)年輕的歌手，用音樂救助了多少貧困兒童，用音樂和愛心感動(dòng)了中國。 高亢的音樂催人奮起，舒緩的音樂緩和緊張的神經(jīng)，歡快的音樂帶給人們綠色的心情。 音樂是什么？音樂擁有無窮力量，用它改寫生命吧！返回