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1、 專題達標檢測卷(九)教師備用 (時間：90分鐘　分數(shù)：100分) 一、選擇題(共15小題，每小題4分，共60分) 1．歷史學家陳旭麓認為：“近代百年第一次民族反思是由中日甲午戰(zhàn)爭引發(fā)的。”這次“反思”使先進人士認識到必須(　　) A．喚醒民眾進行反侵略斗爭 B．徹底批判儒家傳統(tǒng)思想 C．學習西方的政治文明 D．進行徹底的反帝反封建的民主革命 解析：中日甲午戰(zhàn)爭后列強掀起瓜分中國的狂潮，民族危機空前嚴重。為挽救民族危機，維新派、革命派先后登上歷史舞臺，學習西方的政治制度，分別提出建立君主立憲制、民主共和制的主張。A項在中日甲午戰(zhàn)爭之前，B項是在新文化運動時期，D項是指新民主主

2、義革命。 答案：C 2．“誰識書生能報國，晚清人物屬康梁”這句詩描述了清末一次著名的思想政治運動，其背景之一是(　　) A．《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會 B．第二次鴉片戰(zhàn)爭大大加深了中國的社會與民族危機 C．中日甲午戰(zhàn)爭的失敗喚醒了中國人民的民族意識 D．資產(chǎn)階級革命派提出了建立民主共和國的完整方案 解析：依據(jù)材料判斷，這次思想政治運動是維新變法運動，故符合題目要求的只有C項。 答案：C 3．百日維新期間，康有為曾形容說“至有野民漁人上書，紙用二尺條長，稱及皇帝亦不抬頭，上亦一笑置之”。這反映了哪一改革措施(　　) A．允許官民上書言事 B．普遍設(shè)立中小學

3、堂 C．舉辦民間團體 D．澄清吏治，提倡節(jié)儉 解析：本題考查學生對材料的理解能力。通過文中“野民漁人上書”可知，是指允許官民上書言事。 答案：A 4．有人認為，甲午戰(zhàn)爭是“傳統(tǒng)中國與近代中國的分界線”，這主要是因為甲午戰(zhàn)爭后(　　) A．帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國面臨嚴重的民族危機 B．清政府開始引進西方的近代技術(shù)，放寬對民間設(shè)廠的限制 C．民族工業(yè)獲得進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級開始登上政治舞臺 D．發(fā)展商業(yè)和開設(shè)議院的要求出現(xiàn)，維新變法思想開始形成 解析：本題考查學生的分析理解能力。甲午戰(zhàn)爭后，中國的民族資本主義得到初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺，與中日甲午戰(zhàn)爭前相比

4、，中國近代社會有了質(zhì)的變化，故甲午戰(zhàn)爭被稱為分界線。 答案：C 5．19世紀90年代，維新思想進一步發(fā)展，作為這一時期的代表人物，康有為的維新思想與梁啟超的維新思想相比，最顯著的特點是(　　) A．宣傳救亡圖存的道理 B．吸取西方政治啟蒙學說 C．抨擊封建專制思想 D．借用傳統(tǒng)學說鼓動革新 解析：康有為寫了《新學偽經(jīng)考》和《孔子改制考》，把孔子描繪成中國改革的先師，借此宣傳維新思想，減少維新變法的阻力。而梁啟超則是主張宣傳西方的民權(quán)思想和君主立憲制。 答案：D 6．梁啟超的“變法之本，在育人才；人才之興，在開學校；學校之立，在變科舉。而一切要其大成，在變官制?！狈从车膶嵸|(zhì)問題

5、是(　　) A．培養(yǎng)實用人才　　　　 B．創(chuàng)辦新式學堂 C．變革科舉制度 D．實行政治民主化 解析：本題主要考查學生依據(jù)材料分析判斷問題的能力。材料中所有問題諸如變法、育人才、開學校、變科舉等，要想成功，基本落腳點就在于“變官制”，即改變當時的上層建筑，反對專制統(tǒng)治，要求實行政治民主化。 答案：D 7．1895年，康有為聯(lián)合18省1 300多名舉人，發(fā)起“公車上書”運動，提出設(shè)“議郎”一職，“議郎”應為通曉中外政體，方正直言，且由士民公舉產(chǎn)生，備皇帝顧問。這表明資產(chǎn)階級(　　) ①模仿西方議會政治?、谙Ｍ麑蕶?quán)進行牽制和限制 ③改革內(nèi)政、外交?、軗碜o光緒皇帝與慈禧太后斗爭 A

6、．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④ 解析：本題考查資產(chǎn)階級維新派在政治方面的主張?？涤袨榈染S新派主張學習西方、改革清政府的內(nèi)政、外交，實行君主立憲制。④中“帝黨”和“后黨”的斗爭迷惑性較大，但“議郞”一職的設(shè)立，沒有說明這一點。 答案：A 8．標志著戊戌變法運動達到高潮的事件是(　　) A．“公車上書” B．保國會成立 C．百日維新 D．進呈《上清帝第六書》 解析：百日維新指的是從光緒帝頒布《定國是詔》開始變法到戊戌政變結(jié)束，其間頒布了一系列改革措施。所以百日維新標志著戊戌變法運動達到高潮。 答案：C 9．從促進近代化的角度看，戊戌變法最深遠的歷史影響是(

7、　　) A．確立了維新思想的主導地位 B．促進了民主共和思想的形成與發(fā)展 C．開創(chuàng)了新的時代風氣、社會輿論和思想觀念 D．有助于西方政治學說與儒家思想的結(jié)合 解析：本題屬于最佳選擇題，考查學生的理解能力。注意對近代化含義的理解。A項是當時的積極影響，B項是辛亥革命帶來的影響，D項表述與本題不符。 答案：C 10．在百日維新期間，山東煙臺牟平的學子張子昭得知變法的消息后痛哭流涕，當即手寫血書，痛罵康、梁。在維新的措施中，最令他反感的應是(　　) A．設(shè)立京師大學堂 B．廢除八股 C．派留學生出國留學 D．在各地設(shè)立中小學堂 解析：解答本題，要注意材料中的“學子”。當時的

8、讀書人，讀的是四書五經(jīng)，期望通過八股取士取得功名，以光宗耀祖。戊戌變法的法令中，明確規(guī)定廢除八股，這就斷了其當官之路。 答案：B 11．某班同學在對戊戌變法進行研究學習時，繪制了下面的一幅圖畫，該畫最好命名為(　　) A．戊戌政變 B．志士悲歌 C．晚清喪鐘 D．君子之度 解析：題目中的圖畫再現(xiàn)了變法志士譚嗣同慷慨赴死，以警醒國人的場面。譚嗣同“無力回天”的感嘆，表現(xiàn)出其在封建勢力鎮(zhèn)壓面前的無可奈何。故B項是符合題目要求的最佳答案。 答案：B 12．在19世紀末，只進行了短短百日的戊戌變法，在中國歷史上寫下了極其悲壯的一頁，注定其失敗的最主要原因是(　　) A．缺乏深厚

9、的社會基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ) B．康有為等維新思想家的宣傳不全面 C．帝國主義國家對中國的不支持 D．領(lǐng)導者的軟弱及維新思想的局限 解析：結(jié)合所學知識即可得知戊戌變法失敗的最主要原因是缺乏深厚的社會基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。其他選項不符合史實。 答案：A 13．近年來，許多史學家在研究戊戌變法時，認為康有為依靠光緒帝進行變法，反映出他具有高超的政治藝術(shù)。所謂“高超”應是指這種方式有利于(　　) ①減少變法阻力?、趶浹a資產(chǎn)階級力量的不足　③獲得列強的支持?、苋〉妙B固派的支持 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 解析：康有為通過獲得皇帝支持的方式進行變法，有利于減少來自各方面的阻力，另一

10、方面也在一定程度上彌補了資產(chǎn)階級力量的不足。此時的列強，在帝黨、后黨方面，態(tài)度并不明確。與此同時，變法會觸及頑固派的既得利益，無論是誰去領(lǐng)導變法，都將遭到他們的反對。因此③④的敘述是不正確的。 答案：C 14．在農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)軌的過程中，清政府隕落了。但為了維護自己的統(tǒng)治，清政府也不斷地進行自我拯救，力求跟上工業(yè)文明的腳步。下列的說法，正確的是(　　) A．海禁政策的實施表明清政府自我拯救的決心 B．洋務運動的開展說明清政府完成了自我拯救 C．維新變法運動使自我拯救深入到制度的層面 D．護國運動加速了清政府自我拯救的步伐 解析：A項時間不符合題意，且內(nèi)容不是自我拯救而是自我

11、束縛；洋務運動最終失敗，未能完成自救，排除B項；D項開始的時間為1915年，此時清政府已經(jīng)被推翻。清朝光緒帝參與的維新變法運動，涉及君主立憲等政治制度層面，故C項正確。 答案：C 15．梁啟超在《康有為傳》中寫道：“戊戌維新，雖時日極短，現(xiàn)效極少，而是二十世紀中國史開宗明義第一章也?！毕铝姓撌瞿茏C明其觀點的有(　　) ①開辟了向西方學習之路，促進近代文教事業(yè)的發(fā)展 ②揭開了中國近代化的序幕，成為20世紀民主革命的開端?、蹛蹏韧龅恼芜\動，促進民族意識的覺醒　④近代中國的首次思想解放潮流，開創(chuàng)新時代風氣?、葙Y產(chǎn)階級的改良運動，符合近代中國的發(fā)展趨勢 A．①②③④ B．①③④⑤ C

12、．②③④ D．③④⑤ 解析：維新變法運動不是向西方學習的開始，故①“開辟了向西方學習之路”有誤；維新變法運動是一場資產(chǎn)階級改良運動而非資產(chǎn)階級民主革命，故②不正確。排除含①②的選項，答案為D項。 答案：D 二、非選擇題(共4小題，每小題10分，共40分) 16．閱讀材料，完成問題。 材料　1898年，(一系列)挫折激發(fā)了雄心勃勃但過早夭折的百日維新。這場運動的領(lǐng)導人是學者康有為和梁啟超，他們印刷了一系列小冊子，重新解釋了儒家思想，為帝國體系下發(fā)生的巨變進行辯護。康有為和梁啟超并不追求保持中國的農(nóng)業(yè)化社會和文化傳統(tǒng)，而是尋求再造中國并使之轉(zhuǎn)變?yōu)閺娪辛Φ默F(xiàn)代化工業(yè)社會。 ——杰里·本

13、特利、赫伯特·齊格勒《新全球史》 (1)據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括指出康、梁為“尋求再造中國并使之轉(zhuǎn)變?yōu)閺娪辛Φ默F(xiàn)代化工業(yè)社會”而追求的核心。(4分) (2)據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明康有為通過“重新解釋儒家思想”，為實現(xiàn)近代中國“巨變進行辯護”的原因。其做法與百日維新“過早夭折”有何內(nèi)在聯(lián)系？(6分) 解析：第(1)問中“尋求再造中國并使之轉(zhuǎn)變?yōu)閺娪辛Φ默F(xiàn)代化工業(yè)社會”而追求的核心，實際上就是維新思想的核心，要求改良政治，實行君主立憲，發(fā)展資本主義。第(2)問第一小問，一方面注意其策略性，意圖減少阻力，另一方面還要看到其階級局限性；第二小問要求分析這種做法和變法失敗的聯(lián)系，維新派未能與

14、封建因素(勢力)徹底決裂，是導致其變法失敗的重要原因，從中總結(jié)即可。 答案：(1)核心：實行君主立憲，發(fā)展資本主義。 (2)原因：儒家思想根深蒂固，減少變法阻力；民族資本主義發(fā)展緩慢，民族資產(chǎn)階級具有軟弱性和妥協(xié)性。 聯(lián)系：維新派未能與封建因素(勢力)徹底決裂，是導致其變法失敗的重要原因。 17．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　“(我在時務學堂講學)所講的都是民權(quán)思想，又經(jīng)常言及清代掌故、抨擊科舉失政，大力提倡革命……直到年關(guān)放假，學生們回家，把課堂講義出示給親友們看，整個湖南瞬間嘩然?！? ——梁啟超《清代學術(shù)概論》 材料二　唯中國風氣未開，內(nèi)外大小，多未通達中外之故，唯有乾綱

15、獨斷，以君權(quán)雷厲風行，自無不變者，但當妙選通才以備顧問……其用人議政，仍操之自上。 ——康有為《日本變政考》 材料三　戊戌年以前，國家多災多難，慈禧專政，圣上沒有權(quán)力，所以人人都不知道圣上的英明；我也是覺得上層的人沒什么可指望的，所以政治主張專以救四萬萬同胞為主，保中國不保大清。于是東奔西走，開強學會、保國會，打算建立議院，掌控民權(quán)以救中國……但是，后來我見到了皇上，才知道皇上實在是圣明英勇…… ——康有為1901年給趙日生的信 (1)根據(jù)材料一，分析“整個湖南瞬間嘩然”的原因。從材料三中為梁啟超的觀點找出佐證。(6分) (2)根據(jù)材料二，概括康有為的政治主張，結(jié)合材料二、三，指出康

16、有為提出這一主張的理由。(2分) (3)綜合上述材料，概括康、梁思想轉(zhuǎn)變的軌跡，指出康、梁思想發(fā)生轉(zhuǎn)變的直接原因。(2分) 解析：本題考查學生的理解分析能力。第(1)問，第一小問根據(jù)材料“所講的都是民權(quán)思想……大力提倡革命”回答，第二問小根據(jù)材料“政治主張專以救四萬萬同胞為主，保中國不保大清”回答。第(2)問，根據(jù)材料概括回答。第(3)問，根據(jù)材料一主張革命到材料二、三主張變法回答，直接原因從光緒帝對康、梁的賞識回答。 答案：(1)原因：梁啟超宣傳民權(quán)思想，提倡革命，引發(fā)震動。佐證：康有為在戊戌年以前曾主張“保中國不保大清”，梁啟超是康有為的弟子。 (2)主張：以君權(quán)治天下，依靠皇帝變

17、法。理由：中國風氣未開；皇上圣明英勇。 (3)軌跡：從主張革命到依靠皇權(quán)自上而下變法。直接原因：光緒皇帝的賞識。 18．閱讀材料，回答問題。 材料一　中外大小諸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，發(fā)憤向雄，以圣賢義理之學植其根本，又須博采西學之切于時務者實力講求，以救空疏迂謬之弊。 ——光緒帝《宣示諸臣實力講求西學》 材料二　近者設(shè)立海軍、使館、招商局、同文館、制造局、水師堂洋操、船廠，而根本不凈，百事皆非。 今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也。 ——據(jù)康有為《敬謝天恩并統(tǒng)籌全局折》等 (1)在改革問題上，光緒帝和康有為的認識有

18、何相同之處？(4分) (2)根據(jù)材料中兩人對改革的不同理解，說明資產(chǎn)階級維新派的主張在當時不能實現(xiàn)的原因。(6分) 解析：第(1)問從材料一中“又須博采西學之切于時務者實力講求，以救空疏迂謬之弊”以及“今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也……非變法也”等信息去概括共同點。第(2)問從材料一中“以圣賢義理之學植其根本，又須博采西學之切于時務者實力講求”以及“而根本不凈，百事皆非”“然若是者，變事而已，非變法也”等信息并結(jié)合所學從維護制度統(tǒng)治視角分析回答。 答案：(1)相同：向西方學習，實現(xiàn)富國強兵。 (2)原因：資產(chǎn)階級維新派要求進行制度變革，發(fā)展資本主義；光緒帝主張

19、學習西方的器物，以維護清王朝的專制統(tǒng)治。 19．閱讀材料，回答問題。 材料　在《馬關(guān)條約》談判期間，中國代表李鴻章和日本使節(jié)伊藤博文之間曾有過以下談話： 伊藤：十年前，我在天津時曾同大人(李鴻章)談過改革問題，為什么直到現(xiàn)在還沒有一件事情得到改變或改進呢？為此我深感遺憾。 李：先生，當時聽你談論此事，不勝欽佩，而且，我對先生您在日本有力地改變你們的習俗，以致達到現(xiàn)在的水平，也十分羨慕?？墒?，我國的事情受傳統(tǒng)束縛太深，我簡直不能按照自己的愿望行事。 伊藤：除對善良的人外，天意沒有任何影響。如果貴國愿意努力行動，上天無疑會幫助貴國實現(xiàn)自己的愿望，因為上天對地上的人們一視同仁。根本的問題在

20、于每個國家都應該盡自己最大的努力。 ——[美]費正清《中國和日本》 (1)李鴻章“不勝欽佩”和“十分羨慕”的事件是指什么？這一事件對日本的影響如何？(4分) (2)《馬關(guān)條約》談判期間，中國開始了一次政治運動，這次運動的結(jié)果如何？它在推動中國思想近代化進程中有何意義？(6分) 解析：通過《馬關(guān)條約》談判期間李鴻章和伊藤博文的對話，考查學生對日本明治維新和中國戊戌變法的了解，問題難度不大，結(jié)合所學知識歸納即可。 答案：(1)日本明治維新。影響：明治維新使封建落后的日本走上了發(fā)展資本主義的道路，并通過對外掠奪，加快了日本的經(jīng)濟近代化，逐步發(fā)展成為亞洲資本主義強國。1889年明治政府頒布資

21、產(chǎn)階級性質(zhì)的《大日本帝國憲法》宣布實行君主立憲，基本確立了地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政的統(tǒng)治秩序，鞏固了明治維新后確立的日本近代天皇制度。明治維新使日本崛起為東方強國，并逐漸獲得了國家主權(quán)的獨立與完整。但是明治維新運動沒有徹底根除封建殘余勢力，隨著經(jīng)濟軍事實力的增強，日本竭力推行軍國主義，開始對亞洲鄰國進行侵略擴張，成為新興的帝國主義國家。 (2)維新變法運動，結(jié)果失敗。意義：戊戌變法是救亡圖存的愛國運動。維新派揭露帝國主義企圖瓜分中國的陰謀，喚起了人們的近代民族意識，促成了中華民族的覺醒。它也是近代中國一次思想解放的潮流。通過維新派的宣傳，維新思想得以廣泛傳播，國人的心態(tài)也隨之改變，學習西學成為一種社會時尚，“變革”也成為不可遏制的思想潮流。