《高三語(yǔ)文高考二輪專題復(fù)習(xí)課件：第一編 第三章 題型專練二 語(yǔ)言鑒賞題新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文高考二輪專題復(fù)習(xí)課件：第一編 第三章 題型專練二 語(yǔ)言鑒賞題新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、題型專練二題型專練二 語(yǔ)言鑒賞題語(yǔ)言鑒賞題真題回眸真題回眸1.1.（20092009山東）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。山東）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。寄寄 遠(yuǎn)遠(yuǎn)杜杜 牧牧 南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。 正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？ 首句中首句中“悠悠悠悠”在詩(shī)中有何作用？在詩(shī)中有何作用？ 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 前兩句分寫(xiě)舟行所見(jiàn)水容天色。前兩句分寫(xiě)舟行所見(jiàn)水容天色?！奥坡朴朴啤?，見(jiàn)水面的平緩、水流的悠長(zhǎng)，也透露出江上，見(jiàn)水面的平緩、水流的悠長(zhǎng)，也透露出江上的空寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜，也的空寂。這景象既顯

2、出舟行者的心情比較平靜，也暗透出他一絲羈旅的孤寂。一、二兩句之間，似有暗透出他一絲羈旅的孤寂。一、二兩句之間，似有一個(gè)時(shí)間過(guò)程。一個(gè)時(shí)間過(guò)程。“水面漫悠悠水面漫悠悠”中，是清風(fēng)徐來(lái)，中，是清風(fēng)徐來(lái)，水波不興時(shí)的景象。過(guò)了一會(huì)，風(fēng)變緊了，云彩因水波不興時(shí)的景象。過(guò)了一會(huì)，風(fēng)變緊了，云彩因?yàn)轱L(fēng)的吹送變得稀薄而輕盈，天空顯得高遠(yuǎn)，空氣為風(fēng)的吹送變得稀薄而輕盈，天空顯得高遠(yuǎn)，空氣中也散發(fā)著秋天的涼意。中也散發(fā)著秋天的涼意?！坝兦镉兦铩钡牡摹坝弊?，字，正表現(xiàn)出天氣變化的動(dòng)態(tài)。從景物描寫(xiě)可以感到，正表現(xiàn)出天氣變化的動(dòng)態(tài)。從景物描寫(xiě)可以感到，此刻旅人的心境也由原來(lái)的相對(duì)平靜變得有些騷動(dòng)此刻旅人的心境

3、也由原來(lái)的相對(duì)平靜變得有些騷動(dòng)不安，由原來(lái)的一絲淡淡的孤寂進(jìn)而感到清冷了。不安，由原來(lái)的一絲淡淡的孤寂進(jìn)而感到清冷了。這些描寫(xiě)，都為第三句的這些描寫(xiě)，都為第三句的“客心孤回客心孤回”作了準(zhǔn)備。作了準(zhǔn)備。正當(dāng)旅人觸物興感、心境孤回的時(shí)候，忽見(jiàn)岸邊的正當(dāng)旅人觸物興感、心境孤回的時(shí)候，忽見(jiàn)岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄遙望。三、四兩句所描江樓上有紅袖女子正在憑欄遙望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫(huà)意，不妨當(dāng)作江繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫(huà)意，不妨當(dāng)作江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)來(lái)欣賞。在客心孤回之時(shí)，意緒本來(lái)南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)來(lái)欣賞。在客心孤回之時(shí)，意緒本來(lái)有些落寞無(wú)聊，游目江上，忽然望見(jiàn)這樣一幅美麗有

4、些落寞無(wú)聊，游目江上，忽然望見(jiàn)這樣一幅美麗的圖景，精神為之一振，羈旅的孤寂似乎也沖淡了的圖景，精神為之一振，羈旅的孤寂似乎也沖淡了不少。不少。 答案答案 詩(shī)人的情感由孤寂而變得精神振奮。正當(dāng)詩(shī)詩(shī)人的情感由孤寂而變得精神振奮。正當(dāng)詩(shī)人心境孤寂時(shí)，忽見(jiàn)岸邊的江樓上有紅袖女子正在人心境孤寂時(shí)，忽見(jiàn)岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望，這幅色彩鮮明的圖景，充滿畫(huà)意，不妨憑欄眺望，這幅色彩鮮明的圖景，充滿畫(huà)意，不妨當(dāng)作江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)來(lái)欣賞。在客心孤回之時(shí)，意當(dāng)作江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)來(lái)欣賞。在客心孤回之時(shí)，意緒本來(lái)有些落寞無(wú)聊，游目江上，忽見(jiàn)這樣一幅美緒本來(lái)有些落寞無(wú)聊，游目江上，忽見(jiàn)這樣一幅美妙的圖景，精神振奮

5、，羈旅的孤寂在一時(shí)間似乎沖妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時(shí)間似乎沖淡了不少。淡了不少。 2.2.（20092009廣東）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。廣東）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。月月杜杜 甫甫 萬(wàn)里瞿唐萬(wàn)里瞿唐月，春來(lái)六上弦月，春來(lái)六上弦。 時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故滿青天。滿青天。 爽合風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸。爽合風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸。 南飛有烏鵲，夜久落江邊。南飛有烏鵲，夜久落江邊?！咀⒆ⅰ况奶疲忽奶翇{，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山瞿唐：瞿塘峽，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山 段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦上弦：上弦 月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月

6、亮。月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常故故：常 常，頻頻。常，頻頻。 從從“萬(wàn)里萬(wàn)里”“”“時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)”“”“夜久夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，三個(gè)詞中任選兩個(gè)， 分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 這首詩(shī)是詩(shī)人在安史之亂顛沛流離后困居這首詩(shī)是詩(shī)人在安史之亂顛沛流離后困居瞿唐附近時(shí)所寫(xiě)。全詩(shī)以明月興思情，首聯(lián)瞿唐附近時(shí)所寫(xiě)。全詩(shī)以明月興思情，首聯(lián)“萬(wàn)里瞿萬(wàn)里瞿唐月唐月”表明作者與故鄉(xiāng)有萬(wàn)里之遙，思念之情頓生，表明作者與故鄉(xiāng)有萬(wàn)里之遙，思念之情頓生，明月明月“開(kāi)暗室開(kāi)暗室”“”“滿青天滿青天”寄寓作者的兩地思念，思寄寓作者的兩地思念，思情綿長(zhǎng)悠

7、遠(yuǎn)。頸聯(lián)寫(xiě)天氣清爽無(wú)風(fēng)，衣襟靜止不動(dòng)。情綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。頸聯(lián)寫(xiě)天氣清爽無(wú)風(fēng)，衣襟靜止不動(dòng)。明月懸天正如淚臉高懸。尾聯(lián)烏鵲停在江邊，夜深時(shí)明月懸天正如淚臉高懸。尾聯(lián)烏鵲停在江邊，夜深時(shí)分依然不走，襯托出詩(shī)人因思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的孤寂凄涼分依然不走，襯托出詩(shī)人因思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的孤寂凄涼之感。之感。答案答案 （1 1）“萬(wàn)里萬(wàn)里”極言空間之寥廓，烘托了詩(shī)人望極言空間之寥廓，烘托了詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)的思緒之綿長(zhǎng)。（月懷遠(yuǎn)的思緒之綿長(zhǎng)。（2 2）“時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)”借用月亮頻繁的借用月亮頻繁的出現(xiàn)惹起作者的思鄉(xiāng)之痛。（出現(xiàn)惹起作者的思鄉(xiāng)之痛。（3 3）“夜久夜久”極言時(shí)間之極言時(shí)間之久遠(yuǎn)，烘托了詩(shī)人憂慮時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)事艱難以及思念久遠(yuǎn)，

8、烘托了詩(shī)人憂慮時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)事艱難以及思念親人而老淚縱橫、夜不成寐的感人形象。親人而老淚縱橫、夜不成寐的感人形象。 命題特色命題特色 雖說(shuō)詩(shī)歌鑒賞題離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的分析，但直接考雖說(shuō)詩(shī)歌鑒賞題離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的分析，但直接考語(yǔ)言鑒賞題很少，可謂語(yǔ)言鑒賞題很少，可謂“較冷較冷”，20102010年可能成為潛年可能成為潛在的熱點(diǎn)。在的熱點(diǎn)。 語(yǔ)言鑒賞題，就是對(duì)語(yǔ)言在寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意、語(yǔ)言鑒賞題，就是對(duì)語(yǔ)言在寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意、謀篇布局方面特點(diǎn)和作用的分析。語(yǔ)言鑒賞題涉及謀篇布局方面特點(diǎn)和作用的分析。語(yǔ)言鑒賞題涉及“煉字煉字”“”“煉句煉句”兩方面。煉字，考的是虛詞；煉句，兩方面。煉字，考的是虛詞；煉句，

9、兼及內(nèi)容和形式兩方面。兼及內(nèi)容和形式兩方面。 試題一試題一：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。汴河亭汴河亭許許 渾渾 廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一派流。廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一派流。 百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。 凝云鼓震星辰動(dòng)，拂浪旗開(kāi)日月浮。凝云鼓震星辰動(dòng)，拂浪旗開(kāi)日月浮。 四海義師歸有道，迷樓還似景陽(yáng)樓四海義師歸有道，迷樓還似景陽(yáng)樓?！咀⒆ⅰ克鍩蹫闁|游廣陵（揚(yáng)州），不惜民力開(kāi)隋煬帝為東游廣陵（揚(yáng)州），不惜民力開(kāi)鑿一條運(yùn)河。其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，鑿一條運(yùn)河。其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即即“汴河亭汴河亭”。

10、迷樓：隋煬帝筑。景陽(yáng)樓：南朝迷樓：隋煬帝筑。景陽(yáng)樓：南朝陳后主筑。陳后主筑。頸聯(lián)哪兩個(gè)字用得最為精妙？請(qǐng)指出來(lái)并分析其表頸聯(lián)哪兩個(gè)字用得最為精妙？請(qǐng)指出來(lái)并分析其表達(dá)效果。（達(dá)效果。（4 4分）分） 現(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案動(dòng)、浮。動(dòng)、浮?！皠?dòng)動(dòng)”字寫(xiě)出鼓聲震動(dòng)了星辰，極言鼓聲字寫(xiě)出鼓聲震動(dòng)了星辰，極言鼓聲有氣勢(shì)；有氣勢(shì)；“浮浮”字寫(xiě)出了日月好像浮在河中的情形。字寫(xiě)出了日月好像浮在河中的情形。兩字寫(xiě)出了隋煬帝東游時(shí)場(chǎng)面的宏大。兩字寫(xiě)出了隋煬帝東游時(shí)場(chǎng)面的宏大。評(píng)分分析評(píng)分分析該答案可得該答案可得3 3分。第一，兩個(gè)字找得準(zhǔn)；第二，兩個(gè)分。第一，兩個(gè)字找得準(zhǔn)；第二，兩個(gè)字的表達(dá)效果說(shuō)得較好。但對(duì)兩個(gè)字的

11、表達(dá)技巧字的表達(dá)效果說(shuō)得較好。但對(duì)兩個(gè)字的表達(dá)技巧（夸張）沒(méi)有答出。（夸張）沒(méi)有答出。 正確答案正確答案“動(dòng)動(dòng)”和和“浮浮”兩個(gè)字用得最為精妙（兩個(gè)字用得最為精妙（1 1分）。兩字分）。兩字都運(yùn)用了夸張的修辭手法（都運(yùn)用了夸張的修辭手法（1 1分），分），“動(dòng)動(dòng)”字把震天字把震天的鼓聲使行云凝滯并使星辰搖動(dòng)的赫赫聲勢(shì)描繪了的鼓聲使行云凝滯并使星辰搖動(dòng)的赫赫聲勢(shì)描繪了出來(lái)（出來(lái)（1 1分）；分）；“浮浮”字把旌旗閃動(dòng)時(shí)日月在波浪中字把旌旗閃動(dòng)時(shí)日月在波浪中浮動(dòng)的畫(huà)面再現(xiàn)于讀者眼前（浮動(dòng)的畫(huà)面再現(xiàn)于讀者眼前（1 1分）。分）。增分提示增分提示語(yǔ)言鑒賞題除要答出該詞語(yǔ)表達(dá)的意思，指明在寫(xiě)語(yǔ)言鑒賞題除

12、要答出該詞語(yǔ)表達(dá)的意思，指明在寫(xiě)景抒情方面的作用外，一定不要忘記詞語(yǔ)（句子）景抒情方面的作用外，一定不要忘記詞語(yǔ)（句子）表達(dá)技巧的運(yùn)用。如詞語(yǔ)在語(yǔ)法方面的特點(diǎn)（疊詞、表達(dá)技巧的運(yùn)用。如詞語(yǔ)在語(yǔ)法方面的特點(diǎn)（疊詞、變?cè)~性、變?cè)~序、特別結(jié)構(gòu)等），在修辭手法使用變?cè)~性、變?cè)~序、特別結(jié)構(gòu)等），在修辭手法使用方面的特點(diǎn)（擬人、夸張、借代等）。方面的特點(diǎn)（擬人、夸張、借代等）。 試題二試題二：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。并州路并州路李宣遠(yuǎn)李宣遠(yuǎn)秋日并州路，黃榆落故關(guān)。秋日并州路，黃榆落故關(guān)。孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還。孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還。帳幕遙臨水，牛羊自下山。帳幕遙

13、臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間。征人正垂淚，烽火起云間。請(qǐng)賞析詩(shī)的結(jié)句請(qǐng)賞析詩(shī)的結(jié)句“烽火起云間烽火起云間”的妙處。（的妙處。（4 4分）分）現(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案融情于景融情于景, ,以景傳情以景傳情, ,含蓄地表達(dá)出征人垂淚的原因含蓄地表達(dá)出征人垂淚的原因, ,暗示又一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)要來(lái)臨暗示又一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)要來(lái)臨, ,表現(xiàn)了征人的無(wú)奈之情。表現(xiàn)了征人的無(wú)奈之情。 評(píng)分分析評(píng)分分析該答案可得該答案可得2 2分。答題思路正確，既注意該句表達(dá)的分。答題思路正確，既注意該句表達(dá)的內(nèi)容、情感，又注意形式表達(dá)的技巧。但對(duì)該句內(nèi)內(nèi)容、情感，又注意形式表達(dá)的技巧。但對(duì)該句內(nèi)容理解不到位。容理解不到位。正確答案正確

14、答案垂淚之時(shí)，烽煙忽起，形象地寫(xiě)出了邊塞戰(zhàn)事的殘垂淚之時(shí)，烽煙忽起，形象地寫(xiě)出了邊塞戰(zhàn)事的殘酷；以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)征人的同酷；以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)征人的同情。（情。（4 4分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)2 2分）分）增分提示增分提示賞析語(yǔ)句之妙，一般要從內(nèi)容和形式兩方面作答。賞析語(yǔ)句之妙，一般要從內(nèi)容和形式兩方面作答。兩方面作答，要準(zhǔn)確到位。內(nèi)容上要準(zhǔn)確地指出它兩方面作答，要準(zhǔn)確到位。內(nèi)容上要準(zhǔn)確地指出它要表達(dá)的內(nèi)容、情感特點(diǎn)，形式上不僅要準(zhǔn)確指出要表達(dá)的內(nèi)容、情感特點(diǎn)，形式上不僅要準(zhǔn)確指出它運(yùn)用的表達(dá)技巧，而且要說(shuō)明這種技巧帶來(lái)的表它運(yùn)用的表達(dá)技巧，而且要說(shuō)明這種技巧帶來(lái)的表達(dá)效

15、果。如本題，烽火又起，說(shuō)明戰(zhàn)事在即，征人達(dá)效果。如本題，烽火又起，說(shuō)明戰(zhàn)事在即，征人又將面臨一場(chǎng)生死未卜的激戰(zhàn)。而此時(shí)征人正傷感又將面臨一場(chǎng)生死未卜的激戰(zhàn)。而此時(shí)征人正傷感懷鄉(xiāng)，悲情疊加，愈加顯得他們處境的艱難，戰(zhàn)爭(zhēng)懷鄉(xiāng)，悲情疊加，愈加顯得他們處境的艱難，戰(zhàn)爭(zhēng)的可憎。讀者設(shè)身處地，怎能不心生同情？詩(shī)末句的可憎。讀者設(shè)身處地，怎能不心生同情？詩(shī)末句寫(xiě)景，從結(jié)構(gòu)技巧上看叫寫(xiě)景，從結(jié)構(gòu)技巧上看叫“以景結(jié)情以景結(jié)情”，其效果是其效果是含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。如此分析，確保滿分。含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。如此分析，確保滿分。 1.1.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。離亭燕離亭燕孫浩

16、然孫浩然 一帶江山如畫(huà)，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何一帶江山如畫(huà)，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何 處斷？霽色冷光相射。蓼岸荻花洲，掩映竹籬處斷？霽色冷光相射。蓼岸荻花洲，掩映竹籬 茅舍。茅舍。 天際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興天際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興 廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無(wú)言廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無(wú)言 西下。西下。 “ “水浸碧天何處斷？水浸碧天何處斷？”中的中的“浸浸”，如果換成，如果換成 “ “接接”或或“連連”，可以嗎？為什么？，可以嗎？為什么？ 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 這類題在語(yǔ)言鑒賞中司空見(jiàn)慣，一般從以下這類題在語(yǔ)言鑒賞中司空見(jiàn)慣，一般從以下角度思考

17、：角度思考：從題旨上看，哪一個(gè)字（句）更能表現(xiàn)中從題旨上看，哪一個(gè)字（句）更能表現(xiàn)中心，哪個(gè)就更好；心，哪個(gè)就更好；從上下句的表意關(guān)系看，哪一個(gè)字從上下句的表意關(guān)系看，哪一個(gè)字（句）更能與上下句意思銜接，互相映襯，哪個(gè)就更（句）更能與上下句意思銜接，互相映襯，哪個(gè)就更好；好；從手法運(yùn)用及生動(dòng)具體形象的角度看，哪一個(gè)字從手法運(yùn)用及生動(dòng)具體形象的角度看，哪一個(gè)字（句）運(yùn)用了某種表現(xiàn)手法或更為生動(dòng)具體形象，哪個(gè)（句）運(yùn)用了某種表現(xiàn)手法或更為生動(dòng)具體形象，哪個(gè)就更好。就更好。答案答案 不可以。不可以。“浸浸”，是，是“泡在液體里泡在液體里”的意思。用的意思。用“浸浸”字：字：可以更形象地描寫(xiě)出水波浩淼

18、，伸展到遠(yuǎn)可以更形象地描寫(xiě)出水波浩淼，伸展到遠(yuǎn)方，與天相接的動(dòng)態(tài)；方，與天相接的動(dòng)態(tài)；可以突出秋雨后的晴光和江面可以突出秋雨后的晴光和江面上粼粼波光互相映照、渾然一體的景象。如果用上粼粼波光互相映照、渾然一體的景象。如果用“接接”或或“連連”，則突顯不出這樣的效果。，則突顯不出這樣的效果。 2.2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。云云來(lái)來(lái) 鵠鵠 千形萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。千形萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。 無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。 請(qǐng)分析首句請(qǐng)分析首句“竟竟”的表達(dá)效果。的表達(dá)效果。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 回答本題時(shí)，不應(yīng)

19、把該字孤立起來(lái)回答本題時(shí)，不應(yīng)把該字孤立起來(lái) 談，應(yīng)放在句中，結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。談，應(yīng)放在句中，結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。 一般按下面三個(gè)步驟來(lái)思考。第一步，明詞義，一般按下面三個(gè)步驟來(lái)思考。第一步，明詞義， “竟竟”在古漢語(yǔ)中的常見(jiàn)意思有在古漢語(yǔ)中的常見(jiàn)意思有“終究終究”“”“竟竟 然然”等，結(jié)合后面的等，結(jié)合后面的“空空”“”“悠悠悠悠”看，應(yīng)理解看，應(yīng)理解 為為“終究終究”。第二步，將該字放入原句，原句中。第二步，將該字放入原句，原句中的的“空空”字描述出字描述出云隨風(fēng)飄散的景象。第三步，回答云隨風(fēng)飄散的景象。第三步，回答出表達(dá)了作者怎樣的感情，本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人希望落空出表達(dá)了作者

20、怎樣的感情，本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人希望落空的失望與憤恨。將上述語(yǔ)句組合起來(lái)即可得出答案。的失望與憤恨。將上述語(yǔ)句組合起來(lái)即可得出答案。 答案答案 “ “竟竟”是是“終究終究”的意思，詩(shī)人懷著久旱盼的意思，詩(shī)人懷著久旱盼甘霖的焦急心情注視著天空，天上的云不斷幻化出甘霖的焦急心情注視著天空，天上的云不斷幻化出各種形象，詩(shī)人也不斷重復(fù)著盼望和失望，最后云各種形象，詩(shī)人也不斷重復(fù)著盼望和失望，最后云彩隨風(fēng)飄散，化為烏有，詩(shī)人的希望也終于完全落彩隨風(fēng)飄散，化為烏有，詩(shī)人的希望也終于完全落空。一個(gè)空。一個(gè)“竟竟”字，既含有事與愿違的深深失望，字，既含有事與愿違的深深失望，也含有感到被捉弄之后的一腔怨憤。也含有感到

21、被捉弄之后的一腔怨憤。3.3.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。餞別王十一南游餞別王十一南游劉長(zhǎng)卿劉長(zhǎng)卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰(shuí)見(jiàn)汀洲上，相思愁白蘋(píng)。誰(shuí)見(jiàn)汀洲上，相思愁白蘋(píng)。 頷聯(lián)中頷聯(lián)中“空空”字用得好不好？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。字用得好不好？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) “空空”字一寫(xiě)出了人去山空，二寫(xiě)出字一寫(xiě)出了人去山空，二寫(xiě)出 了人去情空。了人去情空。 答案答案 “空空”字用得好字用得好?！翱湛铡弊植粌H寫(xiě)出了被字不僅寫(xiě)出了被 送的人漸行漸遠(yuǎn)

22、送的人漸行漸遠(yuǎn),同時(shí)烘托出詩(shī)人空虛寂寞的心境。同時(shí)烘托出詩(shī)人空虛寂寞的心境。4.4.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。暗暗 香香姜姜 夔夔 舊時(shí)月色，算幾番照我，梅邊吹笛？喚起玉舊時(shí)月色，算幾番照我，梅邊吹笛？喚起玉 人，不管清寒與攀摘。何遜而今漸老，都忘卻、人，不管清寒與攀摘。何遜而今漸老，都忘卻、 春風(fēng)詞筆春風(fēng)詞筆。但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席。但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席。 江國(guó)江國(guó)，正寂寂。嘆寄與路遙，夜雪初積。，正寂寂。嘆寄與路遙，夜雪初積。 翠尊易泣，紅萼無(wú)言耿相憶。長(zhǎng)記曾攜手處，千翠尊易泣，紅萼無(wú)言耿相憶。長(zhǎng)記曾攜手處，千 樹(shù)壓、西湖寒碧。又片片吹盡

23、也，幾時(shí)見(jiàn)得？樹(shù)壓、西湖寒碧。又片片吹盡也，幾時(shí)見(jiàn)得？ 【注注】辛亥冬，詞人應(yīng)邀到范成大的石湖別墅辛亥冬，詞人應(yīng)邀到范成大的石湖別墅 做客，投主人之雅好，作做客，投主人之雅好，作暗香暗香疏影疏影二詞。二詞。 該詞為其一。該詞為其一。何遜：南朝梁詩(shī)人。曾作何遜：南朝梁詩(shī)人。曾作詠春詠春風(fēng)風(fēng)詩(shī)。在揚(yáng)州時(shí)，居處有梅花一株，常吟詠其下。詩(shī)。在揚(yáng)州時(shí)，居處有梅花一株，常吟詠其下。后來(lái)他由洛陽(yáng)再赴揚(yáng)州訪梅，卻彷徨終日，不能成后來(lái)他由洛陽(yáng)再赴揚(yáng)州訪梅，卻彷徨終日，不能成章。章。江國(guó)：指江南水鄉(xiāng)。江國(guó)：指江南水鄉(xiāng)?！扒?shù)壓、西湖寒碧千樹(shù)壓、西湖寒碧”是詞中的名句，請(qǐng)從煉字和是詞中的名句，請(qǐng)從煉字和意境的角度進(jìn)

24、行賞析。意境的角度進(jìn)行賞析。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 該題考查對(duì)詩(shī)歌中重要語(yǔ)句的賞析，以該題考查對(duì)詩(shī)歌中重要語(yǔ)句的賞析，以及對(duì)整首詞的意境的賞析，難度較大。考生可以從及對(duì)整首詞的意境的賞析，難度較大?？忌梢詮木渥又兄匾脑~語(yǔ)入手，如此句中的句子中重要的詞語(yǔ)入手，如此句中的“壓壓”字，以字，以及及“寒碧寒碧”一詞，賞析意境則需要聯(lián)系全詞來(lái)把握。一詞，賞析意境則需要聯(lián)系全詞來(lái)把握。答案答案 “千樹(shù)壓、西湖寒碧千樹(shù)壓、西湖寒碧”是詞人回憶當(dāng)年西湖繁是詞人回憶當(dāng)年西湖繁梅盛開(kāi)的情景。一個(gè)梅盛開(kāi)的情景。一個(gè)“壓壓”字，寫(xiě)出了梅之繁盛，字，寫(xiě)出了梅之繁盛，令人賞之不盡。令人賞之不盡。“寒碧寒碧”則寫(xiě)出了湖水的

25、清冷似則寫(xiě)出了湖水的清冷似冰，澄澈如玉。千樹(shù)紅梅與寒冷碧波相互映照，冷冰，澄澈如玉。千樹(shù)紅梅與寒冷碧波相互映照，冷峻中透著熱烈。顯示出舊時(shí)情景之美好，更襯出今峻中透著熱烈。顯示出舊時(shí)情景之美好，更襯出今日思念之情深。日思念之情深。 5.5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。南歌子（游賞）南歌子（游賞）蘇蘇 軾軾 山與歌眉斂山與歌眉斂, ,波同醉眼流。游人都上十三樓波同醉眼流。游人都上十三樓。 不羨竹西不羨竹西歌吹古揚(yáng)州。歌吹古揚(yáng)州。 菰黍連昌菰黍連昌歜歜，瓊彝倒玉舟，瓊彝倒玉舟。誰(shuí)家水調(diào)唱。誰(shuí)家水調(diào)唱 歌頭。聲繞碧山飛去晚云留。歌頭。聲繞碧山飛去晚云留。 【注注】

26、十三樓：臨近西湖的一個(gè)景點(diǎn)。十三樓：臨近西湖的一個(gè)景點(diǎn)。竹西：竹西： 即古揚(yáng)州的竹西亭，為唐時(shí)名勝。即古揚(yáng)州的竹西亭，為唐時(shí)名勝。昌昌歜歜：即菖：即菖 蒲根切細(xì)腌成的咸菜。蒲根切細(xì)腌成的咸菜。瓊彝、玉舟：分別指貯瓊彝、玉舟：分別指貯 酒器和酒杯。酒器和酒杯。 賞析賞析“聲繞碧山飛去晚云留聲繞碧山飛去晚云留”的妙處。的妙處。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 該句富有表現(xiàn)力與其所用手法分不開(kāi)。如夸該句富有表現(xiàn)力與其所用手法分不開(kāi)。如夸張、側(cè)面描寫(xiě)、以景結(jié)情等，都可以答。張、側(cè)面描寫(xiě)、以景結(jié)情等，都可以答。 答案答案 “ “聲繞碧山飛去晚云留聲繞碧山飛去晚云留”是說(shuō)水調(diào)一曲，歌喉婉是說(shuō)水調(diào)一曲，歌喉婉轉(zhuǎn)、音調(diào)悠揚(yáng)

27、，情滿湖山，最后飄繞著近處的碧山而去，轉(zhuǎn)、音調(diào)悠揚(yáng)，情滿湖山，最后飄繞著近處的碧山而去，但傍晚的云彩卻不肯流動(dòng)，仿佛被歌聲吸引而留步。這但傍晚的云彩卻不肯流動(dòng)，仿佛被歌聲吸引而留步。這一筆，極富表現(xiàn)力，一表明了游人不知疲倦，至晚不歸；一筆，極富表現(xiàn)力，一表明了游人不知疲倦，至晚不歸；二形容歌聲之美妙動(dòng)聽(tīng)，云彩也為之傾倒。二形容歌聲之美妙動(dòng)聽(tīng)，云彩也為之傾倒。6.6.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江樓夕望招客江樓夕望招客白居易白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木

28、晴天雨，月照平沙夏夜霜。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓銷(xiāo)暑否，比君茅舍較清涼。能就江樓銷(xiāo)暑否，比君茅舍較清涼。 詩(shī)的第三聯(lián)精妙傳神，請(qǐng)加以賞析。詩(shī)的第三聯(lián)精妙傳神，請(qǐng)加以賞析。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 此題考查的是對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞能力。此題考查的是對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞能力。答題時(shí)要明確詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法，這種手法體答題時(shí)要明確詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法，這種手法體現(xiàn)在何處。因?yàn)榍缣鞜o(wú)雨，夏夜無(wú)霜，所以可知現(xiàn)在何處。因?yàn)榍缣鞜o(wú)雨，夏夜無(wú)霜，所以可知“晴晴天雨天雨”和和“夏夜霜夏夜霜”當(dāng)為比喻；當(dāng)為比喻；“雨雨”是因是因“風(fēng)吹古風(fēng)吹古木木”而生，而生，“霜霜”是因是因“月照平沙月照平沙”而

29、有。而有。 答案答案 晴本無(wú)雨，夏本無(wú)霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；晴本無(wú)雨，夏本無(wú)霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見(jiàn)寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想象，運(yùn)用月照平沙，似見(jiàn)寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想象，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫(xiě)出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)新奇的比喻，逼真而傳神地寫(xiě)出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。光，意境高妙。 1. 1.注意提問(wèn)模式注意提問(wèn)模式 （1 1）煉字型常見(jiàn)提問(wèn)方式：這一聯(lián)（句）中最）煉字型常見(jiàn)提問(wèn)方式：這一聯(lián)（句）中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來(lái)為人稱道，生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？你認(rèn)為它好在哪里？某詞是全詩(shī)

30、的關(guān)鍵，為什么？ （2 2）煉句型常見(jiàn)提問(wèn)方式：某句是全詩(shī)的關(guān)鍵，）煉句型常見(jiàn)提問(wèn)方式：某句是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？說(shuō)說(shuō)某一詩(shī)句的妙處。前人認(rèn)為某一句在為什么？說(shuō)說(shuō)某一詩(shī)句的妙處。前人認(rèn)為某一句在詩(shī)中最有表現(xiàn)力，談?wù)勀愕目捶?。某?shī)句有什么意詩(shī)中最有表現(xiàn)力，談?wù)勀愕目捶āＤ吃?shī)句有什么意味？味？ （3 3）分析語(yǔ)言型常見(jiàn)提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言）分析語(yǔ)言型常見(jiàn)提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的上有何特色？分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言藝術(shù)。 2. 2.把握思考模式把握思考模式 古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最精練的，往往一詞一句就古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最精練的，往往一詞一句就

31、能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字煉意的不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字煉意的技巧。技巧。 煉字中，特別注意具有多重含義的動(dòng)詞、形容煉字中，特別注意具有多重含義的動(dòng)詞、形容詞、特殊詞（色彩詞、疊詞和擬聲詞）。詞、特殊詞（色彩詞、疊詞和擬聲詞）。 煉句中，特別注意從內(nèi)容和形式兩方面思考。煉句中，特別注意從內(nèi)容和形式兩方面思考。內(nèi)容上看它表達(dá)了什么意思、情感；形式上看它在內(nèi)容上看它表達(dá)了什么意思、情感；形式上看

32、它在煉字、詞法、句法和表達(dá)技巧上的特點(diǎn)以及它們?nèi)鐭捵帧⒃~法、句法和表達(dá)技巧上的特點(diǎn)以及它們?nèi)绾螢閷?xiě)景抒情服務(wù)的。何為寫(xiě)景抒情服務(wù)的。 分析語(yǔ)言題不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技分析語(yǔ)言題不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而是品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。常見(jiàn)的巧，而是品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有：含蓄語(yǔ)言風(fēng)格有：含蓄/ /明快、簡(jiǎn)潔明快、簡(jiǎn)潔/ /細(xì)膩、冷峻細(xì)膩、冷峻/ /熱情、熱情、婉約婉約/ /豪放、樸實(shí)豪放、樸實(shí)/ /華美、莊重華美、莊重/ /幽默、冷靜幽默、冷靜/ /激昂等。激昂等。 3.3.規(guī)范答題模式規(guī)范答題模式 （1 1）煉字類）煉字類 解釋該字（詞）在詩(shī)句中的含義（

33、分析手解釋該字（詞）在詩(shī)句中的含義（分析手法）。法）。 展開(kāi)聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象。展開(kāi)聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象。 （分析手法）點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的（分析手法）點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境或表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感意境或表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。 （2 2）煉句類）煉句類 對(duì)該句進(jìn)行分析，注意層次及手法。對(duì)該句進(jìn)行分析，注意層次及手法。 根據(jù)該詩(shī)句在詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起根據(jù)該詩(shī)句在詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起的作用。的作用。 點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主題和情感所起的作用。點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主題和情感所起的作用。 （3 3）分析語(yǔ)言類）分析語(yǔ)言類 用一兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確概括語(yǔ)言特色。用一兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確概括語(yǔ)言特色。 用詩(shī)詞中相關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。用詩(shī)詞中相關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 指出描寫(xiě)的意境或表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。指出描寫(xiě)的意境或表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。 返回