《山東濟寧育才中學高三政治二輪復習 專題15 科學思維常識課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東濟寧育才中學高三政治二輪復習 專題15 科學思維常識課件（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十五科學思維常識專題十五科學思維常識 樹立科學思維的觀念樹立科學思維的觀念 1科學思維的含義及其特點科學思維的含義及其特點(1)含義：科學思維泛指符合認識規(guī)律的思維、遵循邏輯規(guī)則的思維含義：科學思維泛指符合認識規(guī)律的思維、遵循邏輯規(guī)則的思維、能夠達到正確認識結果的思維。、能夠達到正確認識結果的思維。(2)特點：特點：追求認識的客觀性。科學思維總是從實際出發(fā)，力圖如追求認識的客觀性?？茖W思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認識對象?？茖W思維不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論實地反映認識對象?？茖W思維不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，它尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推證，堅持以理服人，努，

2、它尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推證，堅持以理服人，努力把握客觀規(guī)律，遵循客觀規(guī)律的要求。力把握客觀規(guī)律，遵循客觀規(guī)律的要求。追求認識的定量化。科學追求認識的定量化?？茖W思維特別重視對認識對象進行定量分析，即分析思維特別重視對認識對象進行定量分析，即分析“是多少是多少”、“有多有多少少”。科學思維的結論具有可驗證性?？茖W思維能夠以實事求是的科學思維的結論具有可驗證性?？茖W思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。態(tài)度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理?？茖W思維結果具科學思維結果具有預見性。由于科學思維能夠把握事物發(fā)展的規(guī)律，因此它的結果具有預見性。由于科學思維能夠

3、把握事物發(fā)展的規(guī)律，因此它的結果具有超前性。有超前性。科學思維的結果具有普適性?？茖W思維的結果是對認識科學思維的結果具有普適性?？茖W思維的結果是對認識對象本質和規(guī)律的反映，具有普遍的適用性。對象本質和規(guī)律的反映，具有普遍的適用性。2科學思維的意義科學思維的意義(1)有利于我們自覺遵循形式邏輯的要求，糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯有利于我們自覺遵循形式邏輯的要求，糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。，捍衛(wèi)真理。(2)有利于我們正確運用辯證思維的方法，把握事物的本質和發(fā)展規(guī)有利于我們正確運用辯證思維的方法，把握事物的本質和發(fā)展規(guī)律。律。(3)有利于我們綜合利用各種科學思維方法，面對新情況，解決新問有利于我們

4、綜合利用各種科學思維方法，面對新情況，解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造?？梢蕴嵘覀兊乃季S品質，題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造?？梢蕴嵘覀兊乃季S品質，提高我們的創(chuàng)新能力。提高我們的創(chuàng)新能力。(4)有利于我們正確地看待思維定勢的兩重性。自覺地利用思維定勢有利于我們正確地看待思維定勢的兩重性。自覺地利用思維定勢的優(yōu)勢，克服其負面影響，提高思維的效率。的優(yōu)勢，克服其負面影響，提高思維的效率。遵循形式邏輯的要求遵循形式邏輯的要求1概念、概念的內涵及外延概念、概念的內涵及外延(1)概念：反映事物本質屬性的思維形式。概念：反映事物本質屬性的思維形式。(2)概念的內涵就是事物的本質屬性在

5、概念中的反映，它反映事物概念的內涵就是事物的本質屬性在概念中的反映，它反映事物“質質”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么是什么”。(3)概念的外延是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍，它說概念的外延是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍，它說明概念所反映的事物明概念所反映的事物“有哪些有哪些”。2判斷及其分類判斷及其分類(1)含義：就是對認識對象情況有所斷定的思維形式。含義：就是對認識對象情況有所斷定的思維形式。(2)分類：依據(jù)分類：依據(jù)“判斷本身是否包含其他判斷判斷本身是否包含其他判斷”，判斷分為簡單判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。和

6、復合判斷。直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷叫做簡單判斷。簡單判直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷叫做簡單判斷。簡單判斷包括性質判斷和關系判斷。斷包括性質判斷和關系判斷。本身包含其他判斷的判斷叫做復合判斷。復合判斷包括聯(lián)言判斷本身包含其他判斷的判斷叫做復合判斷。復合判斷包括聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷等。、選言判斷和假言判斷等。3推理及其分類推理及其分類(1)推理的含義推理的含義從一個或幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維過程就是推理。推從一個或幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維過程就是推理。推理所依據(jù)的已有判斷稱為推理的前提，推出的新判斷稱為推理的結論。理所依據(jù)的已有判斷稱為推理的前提，推

7、出的新判斷稱為推理的結論。(2)推理的種類推理的種類哲學認識論標準。依據(jù)個別與一般的認識關系，推理可分為演繹哲學認識論標準。依據(jù)個別與一般的認識關系，推理可分為演繹推理、歸納推理和類比推理。推理、歸納推理和類比推理?，F(xiàn)代邏輯學標準。依據(jù)前提與結論之間是否要求有必然聯(lián)系，推現(xiàn)代邏輯學標準。依據(jù)前提與結論之間是否要求有必然聯(lián)系，推理可分為必然推理和或然推理。演繹推理是必然推理，歸納推理理可分為必然推理和或然推理。演繹推理是必然推理，歸納推理(除完除完全歸納推理外全歸納推理外)和類比推理是或然推理。和類比推理是或然推理。4學會正確的演繹推理學會正確的演繹推理(1)條件：一個正確的演繹推理必須具備兩個

8、條件。一是作為推理根條件：一個正確的演繹推理必須具備兩個條件。一是作為推理根據(jù)的前提必須是真實的判斷。如果前提虛假，由前提推出的結論就不據(jù)的前提必須是真實的判斷。如果前提虛假，由前提推出的結論就不能保證真實可靠。二是推理結構必須正確。如果推理結構不正確，也能保證真實可靠。二是推理結構必須正確。如果推理結構不正確，也就是說，前提和結論的邏輯聯(lián)系方式是錯誤的，那么，盡管前提真實就是說，前提和結論的邏輯聯(lián)系方式是錯誤的，那么，盡管前提真實，也不能保證推出正確的結論。這兩個條件都是必要條件，缺一不可，也不能保證推出正確的結論。這兩個條件都是必要條件，缺一不可。這兩個條件加起來，就成為正確推理的充分必要

9、條件。這兩個條件加起來，就成為正確推理的充分必要條件。(2)換質法的規(guī)則換質法的規(guī)則要使換質推理能夠從所給的真實前提必然地推出真實的結論，必須要使換質推理能夠從所給的真實前提必然地推出真實的結論，必須遵守以下規(guī)則：第一，推理時不改變前提判斷的主項和量項；第二，遵守以下規(guī)則：第一，推理時不改變前提判斷的主項和量項；第二，改變前提判斷的質，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛啵逊穸ㄅ袛嘧優(yōu)榭细淖兦疤崤袛嗟馁|，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛?，把否定判斷變?yōu)榭隙ㄅ袛?；第三，找出前提直言判斷謂項的矛盾概念，用它作為結論直定判斷；第三，找出前提直言判斷謂項的矛盾概念，用它作為結論直言判斷的謂項。言判斷的謂項。(3)換位法

10、的規(guī)則換位法的規(guī)則要保證換位推理從所給的真實前提得出真實的結論，必須遵守以下要保證換位推理從所給的真實前提得出真實的結論，必須遵守以下規(guī)則。第一，推理時不改變前提判斷的聯(lián)項，即前提判斷是肯定的，規(guī)則。第一，推理時不改變前提判斷的聯(lián)項，即前提判斷是肯定的，換位后還是肯定的；前提判斷是否定的，換位后仍是否定的。第二，換位后還是肯定的；前提判斷是否定的，換位后仍是否定的。第二，將前提判斷的主項與謂項的位置互換。第三，在前提中不周延的項，將前提判斷的主項與謂項的位置互換。第三，在前提中不周延的項，換位后也不能周延。換位后也不能周延。(4)三段論推理的一般性規(guī)則三段論推理的一般性規(guī)則一個三段論只能有三個

11、不同的項。一個三段論只能有三個不同的項。中項在前提中至少周延一次。中項在前提中至少周延一次。前提中不周延的項在結論中不得周延。前提中不周延的項在結論中不得周延。兩個否定的前提不能必然推出結論，并且，前提中有一否定，結論兩個否定的前提不能必然推出結論，并且，前提中有一否定，結論必為否定。必為否定。(5)假言推理的規(guī)則假言推理的規(guī)則 充分條件假言推理的規(guī)則有兩條：肯定前件就要肯定后件，否定后充分條件假言推理的規(guī)則有兩條：肯定前件就要肯定后件，否定后件就要否定前件；否定前件不能否定后件，肯定后件不能肯定前件。件就要否定前件；否定前件不能否定后件，肯定后件不能肯定前件。必要條件假言推理的規(guī)則有兩條：否

12、定前件就要否定后件，肯定后必要條件假言推理的規(guī)則有兩條：否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件；肯定前件不能肯定后件，否定后件不能否定前件。件就要肯定前件；肯定前件不能肯定后件，否定后件不能否定前件。充要條件假言推理的規(guī)則也有兩條：肯定前件就要肯定后件，否定充要條件假言推理的規(guī)則也有兩條：肯定前件就要肯定后件，否定后件就要否定前件；否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。后件就要否定前件；否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。 5提高不完全歸納推理的可靠性的要求提高不完全歸納推理的可靠性的要求(1)前提中考察的對象要盡可能多些。前提中考察的對象要盡可能多些。(2)前提中考察的對象

13、的范圍要盡可能面廣些，特別要注意一些最容前提中考察的對象的范圍要盡可能面廣些，特別要注意一些最容易出現(xiàn)相反情況的事例。易出現(xiàn)相反情況的事例。(3)盡可能分析出認識對象與有關現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。盡可能分析出認識對象與有關現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。6提高類比推理的可靠性的要求提高類比推理的可靠性的要求(1)類比的根據(jù)越多越好。前提中確認的對象間的相同或相似屬性越類比的根據(jù)越多越好。前提中確認的對象間的相同或相似屬性越多，推論的可靠性越大。多，推論的可靠性越大。(2)作為類比根據(jù)的相同屬性越接近本質屬性，相同屬性與推出屬性作為類比根據(jù)的相同屬性越接近本質屬性，相同屬性與推出屬性之間的相關程度越高，推論的可

14、靠程度就越高。之間的相關程度越高，推論的可靠程度就越高。(3)前提中確認的屬性不應該有與推論相互排斥的屬性。一旦前提中前提中確認的屬性不應該有與推論相互排斥的屬性。一旦前提中出現(xiàn)與推論相互排斥的屬性，就不能推出結論。出現(xiàn)與推論相互排斥的屬性，就不能推出結論。運用辯證思維的方法運用辯證思維的方法1辯證思維的特征辯證思維的特征辯證思維具有整體性和動態(tài)性的特征。整體性就是用全面的觀點看辯證思維具有整體性和動態(tài)性的特征。整體性就是用全面的觀點看問題，動態(tài)性就是用變化的、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點問題，動態(tài)性就是用變化的、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題?？磫栴}。2分析與綜合的辯證關系分

15、析與綜合的辯證關系分析分析綜合綜合區(qū)區(qū)別別含含義義分析就是把認識對象分解為各個部分、各分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜發(fā)展過程分解為若干階段，分別地加以雜發(fā)展過程分解為若干階段，分別地加以認識的一種思維方法認識的一種思維方法綜合是一種把認識對象的各個綜合是一種把認識對象的各個部分、側面、因素和不同發(fā)展部分、側面、因素和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結和統(tǒng)一起來進行考察的思維方和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法法特特征征分析是從事物整體走向部分的認識，精確分析是從事物整體走向部分的認識，精確性是其

16、優(yōu)點性是其優(yōu)點綜合是從事物部分走向整體的綜合是從事物部分走向整體的認識，整體性是其重要特征認識，整體性是其重要特征常常用用方方法法不不同同在科學研究中，人們常常運用定性分析和在科學研究中，人們常常運用定性分析和定量分析等多種方法，考察被研究的對象定量分析等多種方法，考察被研究的對象在科學研究中，人們常常運用在科學研究中，人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得關于研究對象整體結法，獲得關于研究對象整體結構、所具功能、演化過程的認構、所具功能、演化過程的認識，進而把握其本質和規(guī)律識，進而把握其本質和規(guī)律聯(lián)系聯(lián)系分析與綜合是相互依存、互為前提的。一方面，綜合離不開分

17、分析與綜合是相互依存、互為前提的。一方面，綜合離不開分析，分析是綜合的基礎，沒有分析就沒有綜合。另一方面，分析析，分析是綜合的基礎，沒有分析就沒有綜合。另一方面，分析也離不開綜合，綜合是分析的先導，沒有綜合也就沒有分析。也離不開綜合，綜合是分析的先導，沒有綜合也就沒有分析。分析與綜合是相互滲透的。由于客觀世界的一切事物都有多層次分析與綜合是相互滲透的。由于客觀世界的一切事物都有多層次的結構，整體和部分的區(qū)分在一定意義上也是相對的。因此，在的結構，整體和部分的區(qū)分在一定意義上也是相對的。因此，在現(xiàn)實的思維過程中，并不存在純粹的分析或綜合。在總的分析過現(xiàn)實的思維過程中，并不存在純粹的分析或綜合。在

18、總的分析過程中包含有綜合的因素，同樣在總的綜合過程中也存在分析的成程中包含有綜合的因素，同樣在總的綜合過程中也存在分析的成分。分。分析與綜合是相互轉化的。在認識過程中，當分析進行到分析與綜合是相互轉化的。在認識過程中，當分析進行到一定程度，揭示了事物整體的各個部分和方面，發(fā)現(xiàn)了事物的多一定程度，揭示了事物整體的各個部分和方面，發(fā)現(xiàn)了事物的多樣性規(guī)定，把握了事物的本質和規(guī)律時，思維活動就由分析轉化樣性規(guī)定，把握了事物的本質和規(guī)律時，思維活動就由分析轉化為綜合。隨著認識的發(fā)展，當思維經(jīng)過綜合，把握了事物的多樣為綜合。隨著認識的發(fā)展，當思維經(jīng)過綜合，把握了事物的多樣性的統(tǒng)一整體后，思維活動又會轉化為

19、更深層次的分析。人們認性的統(tǒng)一整體后，思維活動又會轉化為更深層次的分析。人們認識事物從現(xiàn)象到本質，從不太深刻的本質到更為深刻的本質的過識事物從現(xiàn)象到本質，從不太深刻的本質到更為深刻的本質的過程，就表現(xiàn)為分析程，就表現(xiàn)為分析綜合綜合再分析再分析再綜合這樣相互轉化、無限再綜合這樣相互轉化、無限循環(huán)往復的發(fā)展過程，而每一次新的分析與綜合都使人們的認識循環(huán)往復的發(fā)展過程，而每一次新的分析與綜合都使人們的認識進一步擴展和深化，由此構成了認識的螺旋式上升運動進一步擴展和深化，由此構成了認識的螺旋式上升運動3.正確運用辯證的分析和綜合應注意的問題正確運用辯證的分析和綜合應注意的問題(1)準確地理解分析和綜合

20、的辯證關系。辯證的分析是揭示事物整體準確地理解分析和綜合的辯證關系。辯證的分析是揭示事物整體的基礎，沒有分析就沒有綜合。因此，我們必須在對事物進行精確分的基礎，沒有分析就沒有綜合。因此，我們必須在對事物進行精確分析的基礎上進行綜合，而分析又是在綜合指導下進行的，分析也離不析的基礎上進行綜合，而分析又是在綜合指導下進行的，分析也離不開綜合。開綜合。(2)分析和綜合必須是客觀的和全面的，只有堅持從實際出發(fā)，對認分析和綜合必須是客觀的和全面的，只有堅持從實際出發(fā)，對認識對象進行全面的調查，掌握大量豐富的真實材料，如實反映事物的識對象進行全面的調查，掌握大量豐富的真實材料，如實反映事物的本來面目，才能

21、作出科學的分析與綜合。如果從主觀愿望或本來面目，才能作出科學的分析與綜合。如果從主觀愿望或“想當然想當然”出發(fā)，依據(jù)殘缺不全甚至虛假的材料，任意地進行分析和綜合，就出發(fā)，依據(jù)殘缺不全甚至虛假的材料，任意地進行分析和綜合，就只能得出錯誤的結論，嚴重地歪曲事物的本來面貌。只能得出錯誤的結論，嚴重地歪曲事物的本來面貌。結合實踐善于創(chuàng)新結合實踐善于創(chuàng)新 1思維創(chuàng)新的含義及特點思維創(chuàng)新的含義及特點含義含義是指人們在實踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動是指人們在實踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動特征特征(1)思維創(chuàng)新的思路具有多向性思維創(chuàng)新的思路具有多向性(2)思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性思維創(chuàng)新的步驟具有跨越

22、性(3)思維創(chuàng)新的結果具有獨特性思維創(chuàng)新的結果具有獨特性2.發(fā)散思維的含義、特點及其技法發(fā)散思維的含義、特點及其技法含含義義又稱為輻射思維。它根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不又稱為輻射思維。它根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案，它是一種展開同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案，它是一種展開性的思維方式性的思維方式特特征征(1)發(fā)散思維的過程具有流暢性發(fā)散思維的過程具有流暢性(2)發(fā)散思維的思路具有變通性發(fā)散思維的思路具有變通性(3)發(fā)散思維的結果具有獨特性發(fā)散思維的結果具有獨特性技技法法檢核表法、列舉法、信息交合法、頭腦風暴法檢核表法、列舉法、

23、信息交合法、頭腦風暴法3.聚合思維的含義、特點和方法聚合思維的含義、特點和方法含含義義有時又稱為收斂思維。它是通過多種邏輯思維方法，利用已有有時又稱為收斂思維。它是通過多種邏輯思維方法，利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案以便得出合乎邏輯的解決問題的方案特特征征(1)聚合思維的過程具有嚴謹性聚合思維的過程具有嚴謹性(2)聚合思維的思路具有歸一性聚合思維的思路具有歸一性(3)聚合思維的結論具有可論證性聚合思維的結論具有可論證性方方法法功能綜合法、歸納推理法、演繹推理法功能綜合法、歸納推

24、理法、演繹推理法4.逆向思維的含義、方法及應注意的問題逆向思維的含義、方法及應注意的問題(1)含義：就是反向求索，或者稱為反向法。是從人們過去所把握的含義：就是反向求索，或者稱為反向法。是從人們過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的的一種思維創(chuàng)新方法。索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的的一種思維創(chuàng)新方法。(2)方法：對事物結構順序的已有認識進行反向思考；對已有的有關方法：對事物結構順序的已有認識進行反向思考；對已有的有關事物存在狀態(tài)的認識作轉換性思考；對已有的有關事物功能的認識作事物存在狀態(tài)的認

25、識作轉換性思考；對已有的有關事物功能的認識作反向思考；對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。反向思考；對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。(3)運用逆向思維時應當注意的問題運用逆向思維時應當注意的問題在采用正向思維不能解決問題時，再從相反的方向去思考。如果在采用正向思維不能解決問題時，再從相反的方向去思考。如果采用正向思維能夠解決問題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維采用正向思維能夠解決問題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。 逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果對某一問逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果對某一問題解決的可能性有很多種，而且這

26、些方法都能解決問題，此時逆向思題解決的可能性有很多種，而且這些方法都能解決問題，此時逆向思維就缺乏了必然性和有效性。維就缺乏了必然性和有效性。5直覺、想象和靈感直覺、想象和靈感(1)直覺及其特征直覺及其特征 直覺是指人們通過對認識對象的直接觀察，一下子從其完整的外在直覺是指人們通過對認識對象的直接觀察，一下子從其完整的外在形象上覺察或領悟到其內在的某種特質。簡略地說，直覺是一種特殊形象上覺察或領悟到其內在的某種特質。簡略地說，直覺是一種特殊的洞察事物的思維活動。直覺具有敏捷性、總體性、猜測性的特征。的洞察事物的思維活動。直覺具有敏捷性、總體性、猜測性的特征。(2)想象及其作用想象及其作用想象是

27、在頭腦中對已有的事物的表象進行加工、改造，通過重新組想象是在頭腦中對已有的事物的表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的過程。想象可以幫助人們明確思維創(chuàng)新的目合而產(chǎn)生新的事物形象的過程。想象可以幫助人們明確思維創(chuàng)新的目標；有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性，從新的角度標；有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性，從新的角度看待事物，從而為思維創(chuàng)新開拓新的思路?？创挛?，從而為思維創(chuàng)新開拓新的思路。(3)靈感及其產(chǎn)生條件靈感及其產(chǎn)生條件靈感是一種以特殊形式表現(xiàn)出來的人所特有的心理狀態(tài)。靈感不會靈感是一種以特殊形式表現(xiàn)出來的人所特有的心理狀態(tài)。靈感不會光顧毫無準備的頭腦。

28、這里所說的準備，主要是指對問題的探求，對光顧毫無準備的頭腦。這里所說的準備，主要是指對問題的探求，對基本事實的調查研究，以及對相關知識的必要積累?；臼聦嵉恼{查研究，以及對相關知識的必要積累。一、選擇題一、選擇題1金屬是能導電的；金屬是有光澤的；所以，有金屬光澤的都金屬是能導電的；金屬是有光澤的；所以，有金屬光澤的都是能導電的。以上三段論推理之所以錯誤，是因為它違背了以下推是能導電的。以上三段論推理之所以錯誤，是因為它違背了以下推理規(guī)則理規(guī)則()A一個三段論中只能有三個不同的項一個三段論中只能有三個不同的項B中項在前提中至少周延一次中項在前提中至少周延一次C前提中不周延的項在結論中不得周延前提

29、中不周延的項在結論中不得周延D兩個否定前提不能必然推出結論兩個否定前提不能必然推出結論解析：解析：題中小項題中小項“有金屬光澤的有金屬光澤的”在前提中不周延，而在結論中在前提中不周延，而在結論中卻周延了，犯了卻周延了，犯了“小項不當周延小項不當周延”的錯誤，故選的錯誤，故選C項。項。答案：答案：C在對沙塵暴的科學考察中，科學家們認定，人為破壞是首要原因。在對沙塵暴的科學考察中，科學家們認定，人為破壞是首要原因。風力、氣溫、降水等是形成沙塵暴的基本因素，土壤表層沙化是主要風力、氣溫、降水等是形成沙塵暴的基本因素，土壤表層沙化是主要原因。在發(fā)展經(jīng)濟過程中，為了暫時的經(jīng)濟利益而濫墾、濫牧、濫伐，原因

30、。在發(fā)展經(jīng)濟過程中，為了暫時的經(jīng)濟利益而濫墾、濫牧、濫伐，嚴重破壞了土壤表層，造成了土壤表層沙化。據(jù)此回答嚴重破壞了土壤表層，造成了土壤表層沙化。據(jù)此回答23題。題。2為了暫時的經(jīng)濟利益而濫墾、濫牧、濫伐，造成巨大危害。這為了暫時的經(jīng)濟利益而濫墾、濫牧、濫伐，造成巨大危害。這一事實說明在思維方法方面應一事實說明在思維方法方面應()A堅持整體性的辯證思維堅持整體性的辯證思維B堅持動態(tài)性的辯證思維堅持動態(tài)性的辯證思維C堅持聯(lián)系的觀點堅持聯(lián)系的觀點D堅持用矛盾分析法分析問題堅持用矛盾分析法分析問題解析：解析：事實主要說明堅持整體性的辯證思維，故選事實主要說明堅持整體性的辯證思維，故選A項。項。答案：

31、答案：A3在對沙塵暴的科學考察中，科學家運用的科學思維方法是在對沙塵暴的科學考察中，科學家運用的科學思維方法是()A量變和質變的統(tǒng)一量變和質變的統(tǒng)一 B具體問題具體分析具體問題具體分析C聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點D綜合指導下的分析和分析基礎上的綜合綜合指導下的分析和分析基礎上的綜合解析：解析：A、B、C三項均不屬于思維方法，只有三項均不屬于思維方法，只有D項符合題意。項符合題意。答案：答案：D4有一次肖邦養(yǎng)的一只小貓在他的鋼琴鍵盤上跳來跳去，出現(xiàn)了一有一次肖邦養(yǎng)的一只小貓在他的鋼琴鍵盤上跳來跳去，出現(xiàn)了一個跳躍的音符和許多輕快的碎音，這個現(xiàn)象點燃了肖邦靈感的火花，個跳躍的音符

32、和許多輕快的碎音，這個現(xiàn)象點燃了肖邦靈感的火花，他由此創(chuàng)作了他由此創(chuàng)作了F大調圓舞曲大調圓舞曲的后半部分旋律，據(jù)說這個曲子又有的后半部分旋律，據(jù)說這個曲子又有“貓的圓舞曲貓的圓舞曲”的別稱，這是藝術家抓住突然閃現(xiàn)的靈感火花而創(chuàng)作的別稱，這是藝術家抓住突然閃現(xiàn)的靈感火花而創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品范例。人要抓住靈感，就應該出的優(yōu)秀作品范例。人要抓住靈感，就應該()抓住靈感狀態(tài)的顯現(xiàn)抓住靈感狀態(tài)的顯現(xiàn)有必要的知識積累和調查研究有必要的知識積累和調查研究擺脫擺脫思維的習慣性思維的習慣性富于幻想富于幻想在顯意識與潛意識的統(tǒng)一中把握靈感在顯意識與潛意識的統(tǒng)一中把握靈感ABC D解析：解析：題目考查如何抓住靈感，把

33、握靈感。題目考查如何抓住靈感，把握靈感。是錯誤的，用排除是錯誤的，用排除法選法選A項。項。答案：答案：A二、非選擇題二、非選擇題5(2011年高考福建文綜卷年高考福建文綜卷)上海某中學的同學逐一羅列出太陽灶造上海某中學的同學逐一羅列出太陽灶造價高、工藝復雜、笨重價高、工藝復雜、笨重(50千克左右千克左右)、攜帶不方便等缺點，提出改進、攜帶不方便等缺點，提出改進的設想，明確了主攻方向，終于發(fā)明了只有的設想，明確了主攻方向，終于發(fā)明了只有4千克重、拆裝方便、便于千克重、拆裝方便、便于攜帶的攜帶的“無基板充氣太陽灶無基板充氣太陽灶”。該項發(fā)明獲第三屆全國青少年科學發(fā)。該項發(fā)明獲第三屆全國青少年科學發(fā)

34、明創(chuàng)造比賽一等獎。明創(chuàng)造比賽一等獎。(1)材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法是材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法是()A列舉法列舉法B檢核表法檢核表法C信息交合法信息交合法(2)有同學認為：有同學認為：“如果進行發(fā)散思維，就能達到思維創(chuàng)新的目的。如果進行發(fā)散思維，就能達到思維創(chuàng)新的目的?！闭埬氵\用發(fā)散思維的有關知識分析該同學的看法。請你運用發(fā)散思維的有關知識分析該同學的看法。解析：解析：第第(1)問，該同學問，該同學“逐一羅列出逐一羅列出”各種因素，故是運用列舉法各種因素，故是運用列舉法的思維發(fā)散技法，選的思維發(fā)散技法，選A項。第項。第(2)問，既要說明發(fā)散思維有助于思維創(chuàng)問，既要說明發(fā)散思維有助于思維創(chuàng)新，

35、又要說明要達到思維創(chuàng)新的目的，除思維的新，又要說明要達到思維創(chuàng)新的目的，除思維的“發(fā)散發(fā)散”外，還需要外，還需要思維聚合等條件，做到辯證分析。思維聚合等條件，做到辯證分析。答案：答案：(1)A(2)發(fā)散思維是一種展開性的思維方式，有助于發(fā)現(xiàn)新問題，并對發(fā)散思維是一種展開性的思維方式，有助于發(fā)現(xiàn)新問題，并對所要解決的問題提供眾多新設想，有利于達到思維創(chuàng)新的目的。所要解決的問題提供眾多新設想，有利于達到思維創(chuàng)新的目的。發(fā)發(fā)散思維以某問題為出發(fā)點發(fā)散出去，發(fā)散出去的思維還要再聚合起來散思維以某問題為出發(fā)點發(fā)散出去，發(fā)散出去的思維還要再聚合起來；只有將發(fā)散思維與聚合思維結合起來，才能更好地達到思維創(chuàng)新

36、的；只有將發(fā)散思維與聚合思維結合起來，才能更好地達到思維創(chuàng)新的目的。目的。6通過整合創(chuàng)造現(xiàn)代技術是日本經(jīng)濟騰飛的秘訣。上世紀通過整合創(chuàng)造現(xiàn)代技術是日本經(jīng)濟騰飛的秘訣。上世紀60年代，年代，日本從奧地利引進純氧轉爐煉鋼技術，從法國引進高爐吹重油技術，日本從奧地利引進純氧轉爐煉鋼技術，從法國引進高爐吹重油技術，從德國引進煉鋼脫氧技術，從瑞士引進連續(xù)鑄鋼技術，從美國引進帶從德國引進煉鋼脫氧技術，從瑞士引進連續(xù)鑄鋼技術，從美國引進帶鋼軋制技術，整合并創(chuàng)造了世界第一流的鋼鐵技術。聞名中外的日本鋼軋制技術，整合并創(chuàng)造了世界第一流的鋼鐵技術。聞名中外的日本松下彩色電視機松下彩色電視機400多項技術都是從世界

37、各國引進的，整合和創(chuàng)造出的多項技術都是從世界各國引進的，整合和創(chuàng)造出的彩色電視機卻是其他國家比不上的。彩色電視機卻是其他國家比不上的。(1)通過整合創(chuàng)造現(xiàn)代技術的策略屬于辯證思維的什么方法？通過整合創(chuàng)造現(xiàn)代技術的策略屬于辯證思維的什么方法？(2)日本經(jīng)濟騰飛的秘訣是如何體現(xiàn)上述方法的？日本經(jīng)濟騰飛的秘訣是如何體現(xiàn)上述方法的？解析：解析：本題考查辯證的分析和綜合的方法。解題時要先獲取和解讀本題考查辯證的分析和綜合的方法。解題時要先獲取和解讀事例材料信息，即日本通過整合創(chuàng)造現(xiàn)代技術的策略。事例材料信息，即日本通過整合創(chuàng)造現(xiàn)代技術的策略。答案：答案：(1)辯證的分析與綜合方法。辯證的分析與綜合方法。

38、(2)日本為創(chuàng)造世界第一流鋼鐵技術和彩電技術，善于引進、吸收日本為創(chuàng)造世界第一流鋼鐵技術和彩電技術，善于引進、吸收各國先進技術，體現(xiàn)了分析的方法。各國先進技術，體現(xiàn)了分析的方法。日本根據(jù)各國先進技術的固有日本根據(jù)各國先進技術的固有聯(lián)系，重新整合、創(chuàng)造形成自己整體技術優(yōu)勢體現(xiàn)了綜合的方法。聯(lián)系，重新整合、創(chuàng)造形成自己整體技術優(yōu)勢體現(xiàn)了綜合的方法。日本整合而創(chuàng)造現(xiàn)代技術的秘訣體現(xiàn)了綜合之中有分析，分析之中有日本整合而創(chuàng)造現(xiàn)代技術的秘訣體現(xiàn)了綜合之中有分析，分析之中有綜合，是分析與綜合的對立統(tǒng)一。綜合，是分析與綜合的對立統(tǒng)一。7(2011年福州模擬年福州模擬)中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平

39、中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、理論、“三個代表三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內的重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內的科學理論體系。這個理論體系堅持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東科學理論體系。這個理論體系堅持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想，凝結了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血，思想，凝結了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血，是馬克思主義中國化的最新成果，是黨最寶貴的政治和精神財富，是是馬克思主義中國化的最新成果，是黨最寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。從科學思

40、維的角度，談談你是如何理解中國特色社會主義理論體系從科學思維的角度，談談你是如何理解中國特色社會主義理論體系的的“科學性科學性”的。的。解析：解析：本題考查科學思維的含義、特點，考查學生的理解分析能力本題考查科學思維的含義、特點，考查學生的理解分析能力。題中材料闡述了中國特色社會主義理論體系的內容、形成過程和重。題中材料闡述了中國特色社會主義理論體系的內容、形成過程和重大意義，中國特色社會主義理論體系凝結了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領人大意義，中國特色社會主義理論體系凝結了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血，是從實際出發(fā)，并在實踐中形成的馬民不懈探索實踐的智慧和心血，是從實際出發(fā)，并在實

41、踐中形成的馬克思主義中國化的理論體系。答題時要求從科學思維的含義、特點等克思主義中國化的理論體系。答題時要求從科學思維的含義、特點等方面進行分析。方面進行分析。答案：答案：(1)科學思維是符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、能夠達到正確科學思維是符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、能夠達到正確認識結果的思維。內容真實和形式正確是科學思維的基本條件。中國認識結果的思維。內容真實和形式正確是科學思維的基本條件。中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果，是與客觀實特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果，是與客觀實際相符合的科學理論，它是完整和嚴密的科學理論體系，是辯證思維際相符合的科學理論，它

42、是完整和嚴密的科學理論體系，是辯證思維和思維創(chuàng)新的成果。和思維創(chuàng)新的成果。(2)科學思維追求認識的客觀性?？茖W思維的結論具有可檢驗性、預科學思維追求認識的客觀性?？茖W思維的結論具有可檢驗性、預見性和普適性。中國特色社會主義理論體系立足社會主義初級階段基見性和普適性。中國特色社會主義理論體系立足社會主義初級階段基本國情，源于中國特色社會主義偉大實踐，是經(jīng)過實踐檢驗并在實踐本國情，源于中國特色社會主義偉大實踐，是經(jīng)過實踐檢驗并在實踐中不斷發(fā)展的科學理論，是建設中國特色社會主義必須堅持和貫徹的中不斷發(fā)展的科學理論，是建設中國特色社會主義必須堅持和貫徹的指導思想和重大戰(zhàn)略思想。指導思想和重大戰(zhàn)略思想。

43、(3)科學思維指導人在實踐中實現(xiàn)預期的目的，促進事物的發(fā)展。改科學思維指導人在實踐中實現(xiàn)預期的目的，促進事物的發(fā)展。改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，它辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，它將指導和推動我們進一步取得全面建設小康社會和建設和諧社會的勝將指導和推動我們進一步取得全面建設小康社會和建設和諧社會的勝利。利。8寒假在即，同學們一起去看成績。拿到成績后，寒假在即，同學們一起去看成績。拿到成績后，A同學發(fā)現(xiàn)自己同學發(fā)現(xiàn)自己的

44、總分是的總分是645分，由期中考試全班第分，由期中考試全班第10名上升到第名上升到第3名，于是他決定寒名，于是他決定寒假要好好地上上網(wǎng)，好好地玩上一把，決不再做與學習有關的事；假要好好地上上網(wǎng)，好好地玩上一把，決不再做與學習有關的事；B同同學發(fā)現(xiàn)自己的總分是學發(fā)現(xiàn)自己的總分是623分，由期中考試全班第分，由期中考試全班第2名降到第名降到第13名，于是名，于是他決定寒假要拼命學習，除了吃飯、睡覺外就是學習。他決定寒假要拼命學習，除了吃飯、睡覺外就是學習。你認為上述兩位同學的做法合適嗎？請你與上述兩位同學進行一次你認為上述兩位同學的做法合適嗎？請你與上述兩位同學進行一次網(wǎng)上交流，根據(jù)辯證思維的知識

45、闡明你的觀點。網(wǎng)上交流，根據(jù)辯證思維的知識闡明你的觀點。解析：解析：本題考查辯證思維。解答此題應先作出明確判斷，說明這兩本題考查辯證思維。解答此題應先作出明確判斷，說明這兩種思想都是不合適的；再根據(jù)辯證思維的知識，提出自己的觀點，說種思想都是不合適的；再根據(jù)辯證思維的知識，提出自己的觀點，說明這兩種思想沒有堅持辯證思維，然后說明必須堅持辯證思維、整體明這兩種思想沒有堅持辯證思維，然后說明必須堅持辯證思維、整體性思維、動態(tài)性思維的理論原因和現(xiàn)實意義，最后說明對待考試成績性思維、動態(tài)性思維的理論原因和現(xiàn)實意義，最后說明對待考試成績的正確態(tài)度。的正確態(tài)度。答案：答案：(1)這兩種思想都是不合適的，沒

46、有堅持辯證思維。這兩種思想都是不合適的，沒有堅持辯證思維。(2)辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。實質與核心是運用矛盾分析法，從對立中把握統(tǒng)一。我們認識事物。實質與核心是運用矛盾分析法，從對立中把握統(tǒng)一。我們認識事物應該遵循客觀事物辯證發(fā)展的規(guī)律，既要分別認識事物的各個局部、應該遵循客觀事物辯證發(fā)展的規(guī)律，既要分別認識事物的各個局部、各種層次、個別屬性以及各個階段，又要著眼于事物的整體及其發(fā)展各種層次、個別屬性以及各個階段，又要著眼于事物的整體及其發(fā)展趨勢。因此，必須運用辯證思維的方法。趨勢。因此，必須運用辯證思維

47、的方法。(3)辯證思維具有整體性思維、動態(tài)性思維的特征。辯證思維是科學辯證思維具有整體性思維、動態(tài)性思維的特征。辯證思維是科學思維的重要組成部分，是人們進行科學思維的邏輯工具。學會辯證思思維的重要組成部分，是人們進行科學思維的邏輯工具。學會辯證思維，能夠使我們克服形而上學、唯心主義詭辯論以及相對主義，能夠維，能夠使我們克服形而上學、唯心主義詭辯論以及相對主義，能夠使我們對事物看得全、看得深、看得遠、看得活、看得真。辯證思維使我們對事物看得全、看得深、看得遠、看得活、看得真。辯證思維使我們充滿智慧。使我們充滿智慧。(4)我們要運用辯證思維對待考試成績，要看到自己原來的成績、這我們要運用辯證思維對

48、待考試成績，要看到自己原來的成績、這次考試的成績和以后的成績可能提高；在假期中合理安排，要休息好次考試的成績和以后的成績可能提高；在假期中合理安排，要休息好、玩好，參加必要的社會活動，增長見識，提高能力，再抽出時間復、玩好，參加必要的社會活動，增長見識，提高能力，再抽出時間復習上學期學得不好的知識，預習下學期要學習的內容等。習上學期學得不好的知識，預習下學期要學習的內容等。9(2011年泉州模擬年泉州模擬)北京的一條街上同住三家裁縫，手藝都不錯。北京的一條街上同住三家裁縫，手藝都不錯。因為住得太近，生意上的競爭很激烈。為了搶生意，都想掛出有吸引因為住得太近，生意上的競爭很激烈。為了搶生意，都想

49、掛出有吸引力的招牌來招攬顧客。甲掛出的招牌是力的招牌來招攬顧客。甲掛出的招牌是“北京城里最好的裁縫北京城里最好的裁縫”；乙；乙掛出的招牌是掛出的招牌是“全國最好的裁縫全國最好的裁縫”。丙裁縫眼看兩位同行相繼掛出了。丙裁縫眼看兩位同行相繼掛出了這么大氣的廣告招牌，心想兩位同行掛出的招牌都大到這份上了，我這么大氣的廣告招牌，心想兩位同行掛出的招牌都大到這份上了，我能說世界最好的裁縫嗎？這是不是有點兒太虛假了？在百思不得其解能說世界最好的裁縫嗎？這是不是有點兒太虛假了？在百思不得其解時，丙裁縫的兒子談了他的思路：不再向大處夸自己的小店，而是運時，丙裁縫的兒子談了他的思路：不再向大處夸自己的小店，而是

50、運用逆向思維，在廣告詞里的地域選擇上應比用逆向思維，在廣告詞里的地域選擇上應比“全國全國”“”“北京北京”要小得要小得多，寫的口氣要比前兩者小，但卻達到以多，寫的口氣要比前兩者小，但卻達到以“小小”欺欺“大大”的效果。果的效果。果然，根據(jù)他兒子的思路擬定的招牌掛出以后，丙的裁縫店生意興隆。然，根據(jù)他兒子的思路擬定的招牌掛出以后，丙的裁縫店生意興隆。(1)根據(jù)丙裁縫的兒子的思路，你認為丙店擬定的招牌廣告詞應是什根據(jù)丙裁縫的兒子的思路，你認為丙店擬定的招牌廣告詞應是什么？么？(2)請寫出逆向思維的三種方法。請寫出逆向思維的三種方法。解析：解析：逆向思維就是反向求索，要根據(jù)丙裁縫的兒子的反向思考擬逆向思維就是反向求索，要根據(jù)丙裁縫的兒子的反向思考擬定廣告詞。寫逆向思維的方法時要準確、全面。定廣告詞。寫逆向思維的方法時要準確、全面。答案：答案：(1)丙店擬定的招牌廣告詞：丙店擬定的招牌廣告詞：“本街最好的裁縫本街最好的裁縫”。(2)對事物結構順序的已有認識進行反向思考。對事物結構順序的已有認識進行反向思考。對已有事物存在對已有事物存在狀態(tài)的認識作轉換性思考。狀態(tài)的認識作轉換性思考。對已有事物功能的認識作反向性思考。對已有事物功能的認識作反向性思考。對已有事物之間因果關系的認識作交換性思考。對已有事物之間因果關系的認識作交換性思考。?？荚嚦晒?！