《3721-5 井然有序——句子排序、句子仿寫》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《3721-5 井然有序——句子排序、句子仿寫（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 井然有序——句子排序、句子仿寫 1．句子排序 2．句子仿寫 一、掌握排序中的順序 1．事情發(fā)展 敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程。 2．時(shí)間先后 找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。 3．空間 地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。 4．總分 明確排列五步法 1．通讀——仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。??? 2．試排——找相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段。? 3．證明——找出排列順序的依據(jù) 4．連讀——按排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得

2、對(duì)不對(duì) 5．微調(diào)——發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對(duì)，就進(jìn)行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。 寫事的句子排序 ( )小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。 ( )小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來(lái)。 ( )同學(xué)們高興地在紫竹院公園里游玩。 ( )他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。 ( )他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。 ( )小軍聽了不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。 ( )她對(duì)小軍說(shuō)：“我們要保持公園的環(huán)境整潔，不要隨地亂扔?xùn)|西。” 寫人與記事是分不開的，所謂“人離事不活，

3、事離人不轉(zhuǎn)?！睂懭说亩涛模プ牲c(diǎn)來(lái)分析排序，第一點(diǎn)：弄清寫的誰(shuí)的事。第二點(diǎn)：弄清作者的寫作目的。 (? ?? )他又說(shuō)道：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行。” (??? )相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印Ｎ艺f(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。 (??? )我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的希望。 (?? ? )他說(shuō)道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。” (?? ? )想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。 (?

4、?? )他又讓我背中國(guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。 狀物短文是指對(duì)自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺(tái)燈等，或者動(dòng)物進(jìn)行描寫的短文。 ( )它的花，就像五角星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像在綠色的布匹上點(diǎn)綴著一顆顆的紅星星。 ( )莖的頂端，頂著幾個(gè)含苞欲放的花骨朵，就像幾個(gè)粉紅色的小餃子。 ( )瞧，它的莖微微發(fā)紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。 ( )最美麗動(dòng)人的，要數(shù)四季海棠的花朵了 。 ( )四季海棠真是美麗極了！ 寫景短文的句子排序 寫景的短文，是以描述地理環(huán)境、山川風(fēng)貌、名勝古跡為中心，

5、給人以美的享受。可以按觀察的順序?qū)?，可以按時(shí)間的推移順序?qū)懀梢园纯臻g順序?qū)?，還可以按景物的不同類別來(lái)寫。 ( ) 風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)。 ( )晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河。 ( )河邊有個(gè)小村莊。 ( )把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。 ( )蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。 ( )河里長(zhǎng)著很多蘆葦。 仿寫要求： 1．內(nèi)容相符——中心明確、思想健康 2．形式相似——結(jié)構(gòu)、修辭、語(yǔ)氣、句式等方面相同或相近。 3．意思相諧——思路、感情、語(yǔ)意

6、上協(xié)調(diào)和諧。 仿寫形式： 1．套用式仿寫 考題要求：仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。 例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。 仿句：______________，______________，_______________，______________。 2．續(xù)寫式仿寫 考題要求：仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。 例句：如果沒(méi)有想像，思維就像花兒失去了營(yíng)養(yǎng)；如果沒(méi)有想像，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒(méi)有想像____________________________。 3．造句式仿寫 考題要

7、求：仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。 例句：適應(yīng)是什么？適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是電閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。 仿句：__________？_____________________，________________，________________，_________________。 4．嵌入式仿寫 如：友情，是人生一筆受益非淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾情相助，_______________________，___________________________，是錯(cuò)誤道路上的忠言逆耳。 5．命題式仿寫： 下

8、面的一個(gè)句子寫到“虛偽”。直接表述，言簡(jiǎn)意賅，請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”、“勇敢”、“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫一句話。 虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛迪生) ___________________。 0的斷想 0是謙虛者的_____，驕傲者的______。 0是一面______，讓你認(rèn)識(shí)自己。 0是一只________，讓弱者隨波逐流。 0是一面敲響的______，叫強(qiáng)者進(jìn)取。 0是一塊____________，任你耕種五谷。 悠悠附加題 1．依照下列的句子，另寫一句。 人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息。 【答案】

9、人生如一首歌，應(yīng)該多一些激揚(yáng)的曲調(diào)，少一些惆悵的音韻。 2．依照下面的句式，在橫線上在續(xù)寫兩個(gè)句子， 你是嚴(yán)冬里的炭火，_________________，你是湍流中的踏腳石，____________________， 你是看不見的空氣，你是摸不著的陽(yáng)光，啊，友情，你在哪里？ 【答案】：你是夏日里的陰涼，你是挫折中的拐杖 3．請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹”、“鮮花”、“果實(shí)”中再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開敘寫，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。 假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠； 【答案】假如生命是一棵大樹，我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰

10、(陰涼)；假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。 4．讀下面語(yǔ)段，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)與劃波浪線的句子句式相同、語(yǔ)意連貫的句子。 ①善思則能“從無(wú)字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；_______，_______。 ②擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有_________，就擁有_____________。 【答案】①讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無(wú)聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。②例：擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的光明和希

11、望；擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的力量和財(cái)富。擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂(lè)和溫馨。擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢(mèng)想。 5．課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；_______________________________________。 示例：讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。 循序而漸進(jìn)，厚積而薄發(fā) 7