《高考生物二輪復習 考前三個月 專題12 ?？紝嶒灱寄?考點38 實驗結果與結論的預測與分析課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物二輪復習 考前三個月 專題12 常考實驗技能 考點38 實驗結果與結論的預測與分析課件.ppt（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題12?？紝嶒灱寄?考點38實驗結果與結論的預測與分析 首先要明確該實驗是驗證性實驗還是探究性實驗 若為驗證性實驗 則實驗現(xiàn)象與實驗原理一致 結果唯一 結論與題目要求 目的 一致 若為探究性實驗 則實驗現(xiàn)象與實驗原理一致或相反或居中 相應的結論有多種情況 典例1如圖是對一位具有胃痿的病人所進行的臨床實驗結果 實驗 讓此人吃麥片粥的實驗結果 實驗 讓此人吃下自選喜愛食物的實驗結果 兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼與品嘗 但都未能進入該病人胃內 分析回答 1 實驗 的胃液分泌量明顯高于實驗 可能的原因是 該實驗結果說明 實驗 與實驗 胃液分泌的差異是由 反射引起的 解析吃下自選的喜愛的食物 同樣沒有進入胃中 但胃液分泌量卻較多 說明喜愛的食物能引起的信號刺激 同樣也可以引起胃液的分泌 該實驗結果說明 實驗 與實驗 胃液分泌的差異是由條件反射引起的 答案自己喜愛的食物信號的刺激也可以引起胃液的分泌條件 2 把食物通過胃痿灌入該人胃內 一段時間后胃液分泌 若阻斷神經(jīng)聯(lián)系 食物在胃內仍能引起少量胃液分泌 該實驗結果說明胃液分泌受 調節(jié) 解析把食物通過胃痿灌入該人胃內 一段時間后胃液分泌 若阻斷神經(jīng)聯(lián)系 食物在胃內仍能引起少量胃液分泌 這少量胃液的分泌是體液調節(jié)導致的 開始時的胃液分泌量應該是神經(jīng)和體液共同調節(jié)的 神經(jīng)調節(jié)和體液 神經(jīng) 體液 3 有人認為胃黏膜可分泌胃泌素 該物質能影響胃液的分泌 請完成如下探究實驗 主要實驗材料和用具 小鼠若干只 0 9 生理鹽水 胃黏膜液 假設 實驗步驟a 把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的A B兩組 b A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液 B組注射 c 在相同且適宜的條件下飼養(yǎng) 觀察并記錄 實驗結果預測a 如果 則假設成立 b 如果 則假設不成立 解析 根據(jù)題干 有人認為胃黏膜可分泌胃泌素 該物質能影響胃液的分泌 實驗的假設可以是 胃泌素能促進胃液分泌 也可以是胃泌素能抑制胃液分泌 實驗步驟 b 該實驗的自變量是有無胃泌素 因變量是胃液的分泌情況 因為胃黏膜可分泌胃泌素 故A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液 B組注射等量的0 9 生理鹽水 c 在相同且適宜的條件下飼養(yǎng) 觀察并記錄小鼠胃液的分泌情況 實驗結果預測 a 如果A組胃液分泌量明顯比B組多 則假設成立 b 如果A組胃液分泌量與B組相當 則假設不成立 答案 胃泌素能促進胃液的分泌 b 等量的0 9 生理鹽水c 小鼠胃液的分泌情況 a A組胃液分泌量明顯比B組多b A組胃液分泌量與B組相當 典例2利用給出的材料和用具設計實驗 請完善下列實驗 高溫能使唾液淀粉酶失活 那么高溫能否使甲狀腺激素失活呢 1 實驗材料和用具 發(fā)育狀況相同的蝌蚪15只 飼料甲 普通飼料 飼料乙 含適量甲狀腺激素的飼料 飼料丙 含適量經(jīng)100 熱水處理過的甲狀腺激素的飼料 池塘水 大小和其他條件相同的玻璃缸三只 2 實驗目的 3 實驗原理 甲狀腺激素促進蝌蚪的變態(tài)發(fā)育 4 實驗步驟 取三只玻璃缸 編號為1 2 3 分別加入等量且適量的池塘水 將15只蝌蚪隨機分成三等份 分別放入1 2 3號玻璃缸中 把三只玻璃缸放在相同且適宜條件下培養(yǎng) 5 預期實驗結果 若已知高溫能使甲狀腺激素失活 材料和用具同上 請設計實驗予以證明 1 實驗目的 2 實驗步驟 是否與上述實驗相同 3 實驗結果 解析依題意 目前不知高溫對甲狀腺激素有何影響 因此 實驗目的就是要探究這一問題 實驗步驟中要注意控制變量 嚴格遵循單一變量原則和對照原則 由題意可知 觀察甲狀腺激素作用的最好指標就是蝌蚪的發(fā)育狀況 由于是探究性實驗 實驗的結果是未知的 故預測時要注意分析全面 答案 2 探究高溫能否使甲狀腺激素失活 4 每天同時向1 2 3號玻璃缸中分別投入等量的飼料甲 乙 丙 觀察三只玻璃缸中蝌蚪的發(fā)育狀況 5 2號玻璃缸內蝌蚪發(fā)育最快 而1 3號玻璃缸內蝌蚪發(fā)育狀況相同 2號玻璃缸內蝌蚪發(fā)育快 3號和2號發(fā)育相同或慢于2號快于1號 1 驗證高溫能使甲狀腺激素失活 2 相同 3 用飼料乙飼喂的蝌蚪發(fā)育最快 用飼料甲和丙飼喂的蝌蚪發(fā)育狀況相似