《江蘇省銅山縣七年級語文上冊 15 天凈沙思課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省銅山縣七年級語文上冊 15 天凈沙思課件 （新版）新人教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、一一學習目標學習目標二二文本背景文本背景三三文本內容文本內容四四課文小結課文小結五五作業(yè)作業(yè)元曲元曲作者：作者：馬致遠馬致遠學習目標1. 能朗讀、背誦、默寫能朗讀、背誦、默寫天凈天凈沙沙秋思秋思2. 掌握有關作者馬致遠的文學常掌握有關作者馬致遠的文學常識，了解元散曲的文體知識識，了解元散曲的文體知識3. 能理解全曲所描寫的意象，體能理解全曲所描寫的意象，體會作者寄寓其中的思想感情會作者寄寓其中的思想感情4. 初步具有鑒賞能力初步具有鑒賞能力關于元曲關于元曲 “曲曲”是一種是一種合樂歌唱合樂歌唱的的詩歌形式詩歌形式。元曲。元曲繼唐詩宋詞后興起繼唐詩宋詞后興起, 是是元代的元代的新詩體新詩體。 元

2、曲元曲雜劇雜劇散散曲曲套數套數：是同一宮調的若干小令是同一宮調的若干小令相聯(lián)而成的組曲相聯(lián)而成的組曲小令小令：又名又名“葉兒葉兒”，只有，只有一個曲子，相一個曲子，相當于當于一首詩一首詩或或一闋詞一闋詞。由于它是能唱的文。由于它是能唱的文字，故就字，故就有不同的曲調。每有不同的曲調。每個曲調有一個名稱，叫個曲調有一個名稱，叫曲牌曲牌作者：馬致遠馬致遠馬致遠：字字千里千里，號，號東籬東籬，大都，大都(今北京市今北京市)人，生卒年人，生卒年不詳，元代不詳，元代雜劇作家雜劇作家、散曲家散曲家。有。有“曲狀元曲狀元”之稱，與之稱，與關關漢卿、白樸、鄭光祖漢卿、白樸、鄭光祖并稱并稱“元曲四大家元曲四大家

3、”，雜劇以，雜劇以漢宮漢宮秋秋最著名，散曲存最著名，散曲存東籬樂府東籬樂府一卷。一卷。 寫作背景寫作背景：馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不平，一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了天凈天凈沙沙秋思秋思 。馬致遠的馬致遠的小令小令天凈沙天凈沙秋思秋思被譽為被譽為“秋思秋思之祖之祖”，天凈沙是，天凈沙是 曲牌名曲牌名 ，秋思是，秋思是題目題目 。文本欣賞/

4、初讀初讀枯藤昏鴉人家古道西風瘦馬斷腸人 天涯干枯的枝蔓黃昏時歸巢的烏鴉住戶、農家。已經廢棄不堪再用的古老驛道(路)寒冷、蕭瑟的秋風瘦骨如柴的馬形容傷心悲痛到極點的人，此指漂泊天涯、極度悲傷、流落他鄉(xiāng)的旅人，因為思鄉(xiāng)而愁腸寸斷 天邊，極遠的地方，相對于故鄉(xiāng)較遠的地方理解詞意理解詞意 詩人選擇了詩人選擇了“枯藤枯藤”“”“老樹老樹”“”“昏鴉昏鴉”這三個各自獨立的這三個各自獨立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，烘托出一個完整的蕭瑟荒涼的意烘托出一個完整的蕭瑟荒涼的意境。境。細細品味細細品味首句寫到了哪些景物？

5、用你的語言描述一下。首句寫到了哪些景物？用你的語言描述一下。烘托出了一種怎樣的意境？（創(chuàng)設出了一種怎烘托出了一種怎樣的意境？（創(chuàng)設出了一種怎樣的氛圍？）樣的氛圍？）首句寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上，纏繞著首句寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上，纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時的烏鴉哀鳴著，尋找著自蒼老干枯的藤。黃昏時的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢。己的窩巢?？萏倏萏倮蠘淅蠘浠桫f昏鴉/“小令小令”的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面？面？這樣的畫面帶給你怎樣的感受？這樣的畫面帶給你怎樣的感受？潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人

6、家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。像一幅一幅幽遠恬靜的水墨畫，給人溫馨恬淡像一幅一幅幽遠恬靜的水墨畫，給人溫馨恬淡之感。之感。 古道西風瘦馬古道西風瘦馬概括第三句詩中所描寫的景致。（可以加概括第三句詩中所描寫的景致。（可以加入合理的想象）入合理的想象）蕭瑟凜冽的秋風蕭瑟凜冽的秋風，吹打著孤獨的旅人，掀起他單，吹打著孤獨的旅人，掀起他單薄的衣襟。孤獨的旅人騎著孤獨的瘦馬，蹣跚走薄的衣襟。孤獨的旅人騎著孤獨的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道上。在羊腸古道上。小橋流水人家小橋流水人家（“我我”的境況）的境況）（別人的生活）（別人的生活）對比對比通過對比，更能通過對比，更能襯托襯托出

7、游子在客途中的出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。孤苦寂寞的心情。側面描寫側面描寫/ / / /最后一句還是在描寫景致么？最后一句還是在描寫景致么？抒情抒情抒發(fā)了旅人怎樣的情感？抒發(fā)了旅人怎樣的情感？思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨的旅人愈面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨的旅人愈加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加強烈。多么希望前面就是加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加強烈。多么希望前面就是自己的家啊自己的家啊!可自己卻遠離親人，浪跡天涯，漂泊可自己卻遠離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠的他鄉(xiāng)。在荒遠的他鄉(xiāng)。/ / / /夕陽正逐漸沉到地平線下去，此時，正是人夕陽正逐漸沉到地平線下去，此時，正是人們停止勞作，從田間們停止勞作，從

8、田間、街、街坊歸家歇息的時候。坊歸家歇息的時候。連烏鴉也在此時紛紛回飛，到枯藤纏繞的老連烏鴉也在此時紛紛回飛，到枯藤纏繞的老樹上，尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人樹上，尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家，也飄出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家人回到溫馨寧靜的家。面對昏鴉歸巢，小家人回到溫馨寧靜的家。面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨的旅人愈加孤獨，思鄉(xiāng)之情也橋人家，孤獨的旅人愈加孤獨，思鄉(xiāng)之情也愈加強烈。多么希望前面就是自己的家啊愈加強烈。多么希望前面就是自己的家啊!可可自己卻遠離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠的自己卻遠離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲

9、斷腸了。他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲斷腸了。1天凈沙天凈沙秋思秋思是一首散曲中的是一首散曲中的 。天。天凈沙是凈沙是 秋思是散曲的秋思是散曲的 。 當堂檢測當堂檢測2天凈沙天凈沙秋思秋思作者作者 ，是元代著，是元代著名名 、 。他與。他與 被稱為被稱為“元曲四大家元曲四大家”。他的。他的天凈沙天凈沙秋思秋思被稱為被稱為“ ”。3全曲中，暗含題中全曲中，暗含題中“秋秋”字的三個最直接字的三個最直接的景象是：的景象是： ， 最能觸發(fā)旅最能觸發(fā)旅人人(游子游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：思鄉(xiāng)之情的景物是： 。 體現體現“思思”字的一句是字的一句是： 。小令小令曲牌名曲牌名題目題目馬致遠馬致遠雜劇作家雜劇作家散曲家散曲家關漢卿、鄭光祖、白樸關漢卿、鄭光祖、白樸秋思之祖秋思之祖枯藤、老樹、西風枯藤、老樹、西風人家人家斷腸人在天涯斷腸人在天涯作業(yè)作業(yè)背誦并默寫本首小令背誦并默寫本首小令抄寫重點字詞、詞意抄寫重點字詞、詞意將這首小令改寫成一首將這首小令改寫成一首現代散文現代散文