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《我們?nèi)ヂ糜巍方虒W(xué)設(shè)計 教案背景： 作為語文教學(xué)五大塊內(nèi)容之一的口語交際教學(xué)，他的情景性、互動性更給評價研究帶來非常大的困難。口語交際的教學(xué)評價存在評價目的片面、評價內(nèi)容過分注重學(xué)業(yè)成績、評價策略模糊等，此教案針對這些常見問題，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。 教學(xué)課題： “小學(xué)語文口語交際教學(xué)的多元評價”。 教材分析： 《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲n程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級上冊第三單元“語文園地三”中的口語訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要通過讓學(xué)生自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，在角色體驗中來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感?；顒又?，“游客”可以隨時向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答，在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。同時，本單元以“熱愛祖國”為專題，識字課、課文以及“語文園地”中的內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。為本次口語交際訓(xùn)練做了良好的鋪墊，對積累和運用語言也具有很強(qiáng)的實際意義。 教學(xué)方法： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課教學(xué)中我力求做到引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生合作探究。本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境我們出去旅游，引學(xué)生入情入境，再自由組合成“旅游團(tuán)”，以小組為單位輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向“游客”們介紹景點，最后評選“最佳小導(dǎo)游”。教師通過平等交談方式吸引學(xué)生的注意力，拉近師生之間的距離，激起學(xué)生談話的興趣，學(xué)生的模仿力很強(qiáng),通過導(dǎo)游視頻的示范，學(xué)生對導(dǎo)游有了大概的了解，這樣就激起了他們模仿的興趣。引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點，也要看到別人的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能取長補(bǔ)短。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使用普通話與別人交談，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 2、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力 3 能勇敢的承擔(dān)口語交際中的“導(dǎo)游”角色，增強(qiáng)收集資料的興趣。 重點：引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點，認(rèn)真傾聽別人講話及口語交際能力。 難點：運用導(dǎo)游的語言向大家介紹旅游景點。 準(zhǔn)備資源：Ppt、http://www.tudou.com/programs/view/aXRGa_COGRM/ http://cio.ufida.com.cn/attachment/200911/24/277_125903978051ww.jpg http://www.hfzdj.cn/n1105/n235791/n237614/n239865/n12626648.files/n12626702.jpg http://www.lvyou114.com/member/1711/fengcai/2009-5-17-11-28-24.jpg http://qynews.zjol.com.cn/pic/0/10/39/11/10391117_662271.jpg http://www.tudou.com/programs/view/aXRGa_COGRM/ http://pic2.nipic.com/20090423/2122594_095437047_2.jpg http://www.cd-pa.com/bbs/data/attachment/forum/201108/20/090624n0see0nnx0ek1nqn.jpg http://pic12.nipic.com/20110107/3223432_231641051104_2.jpg http://baike.baidu.com/view/2203.htm 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1. 談話：小朋友，你們旅游過嗎？你們都去過哪旅游呢？（鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由發(fā)言。） 2.過渡：今天就讓我們一起去“旅游”，好嗎？ 3、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄? 二、情境示范, 探究“說”法 1、看照片，了解導(dǎo)游。 （鏈接百度導(dǎo)游圖http://cio.ufida.com.cn/attachment/200911/24/277_125903978051ww.jpg http://www.hfzdj.cn/n1105/n235791/n237614/n239865/n12626648.files/n12626702.jpg http://www.lvyou114.com/member/1711/fengcai/2009-5-17-11-28-24.jpg http://qynews.zjol.com.cn/pic/0/10/39/11/10391117_662271.jpg ）誰知道這一個個拿著小旗和喇叭不停在講解的人是誰？（導(dǎo)游） 師：你猜猜導(dǎo)游在講什么呢？（導(dǎo)游在給游人介紹風(fēng)景。）[板書：介紹風(fēng)景名勝] 師：那你知道導(dǎo)游是干什么的嗎？（為游客講解旅游景點的人） 師：今天我們的旅游跟往常不一樣，你的身份不是游客，而是一位小導(dǎo)游。老師要看看經(jīng)過培訓(xùn)，誰最終會成為一個合格、優(yōu)秀的小導(dǎo)游！ 師：什么樣的算是合格的好導(dǎo)游呢？請大家仔細(xì)聽這段錄音。（鏈接播放八達(dá)嶺長城導(dǎo)游錄音http://www.tudou.com/programs/view/aXRGa_COGRM/） 2、匯報：邊聽邊反饋?？偨Y(jié)導(dǎo)游詞套路：a.問好，介紹今天的旅游景點名稱。b、按照一定的順序講解本景點。c.祝大家游玩愉快。 3、你能說一說導(dǎo)游要注意什么嗎？小結(jié)：當(dāng)導(dǎo)游的不僅要語言 優(yōu)美，聲音響亮，表達(dá)清楚，還要態(tài)度大方，待人熱情有禮貌。[板書：語言優(yōu)美、聲音響亮、表達(dá)清楚、態(tài)度大方、熱情有禮] 游客們可以隨時向?qū)в翁岢鲆蓡?，?dǎo)游一定會耐心回答。交談時會用上禮貌用語，更要注意安全。[板書：隨時提問、文明有禮、注意安全] 三、小組合作,嘗試介紹。 鏈接出示長城的圖片和幾句簡單的介紹詞 長城圖片鏈接：http://pic2.nipic.com/20090423/2122594_095437047_2.jpg http://www.cd-pa.com/bbs/data/attachment/forum/201108/20/090624n0see0nnx0ek1nqn.jpg http://pic12.nipic.com/20110107/3223432_231641051104_2.jpg 師：老師給大家找了些有關(guān)長城的材料。 長城資料鏈接：http://baike.baidu.com/view/2203.htm指讀、自讀。 1、小組合作：學(xué)生自由組合成“旅游團(tuán)”，給自己的旅游團(tuán)起個名字。 2、在自己的旅游團(tuán)里輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向小組內(nèi)的“游客”介紹長城。 3、“游客”可以隨時向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。 四、親身實踐，和諧互動。 1、各組代表向全班介紹景點，組員隨時補(bǔ)充。在此過程中，教師以游客的身份隨機(jī)提問（點撥），引導(dǎo)學(xué)生深入、多角度思考，在表達(dá)的態(tài)度、內(nèi)容、語言上得到發(fā)展（順學(xué)而導(dǎo)，在情境中互動，互動中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力）。 2、舉辦導(dǎo)游招聘會，結(jié)合自己課前收集到的資料，進(jìn)行自由介紹景點，全班評議，評出最佳小導(dǎo)游。 3、老師扮作記者現(xiàn)場采訪：被評為“最佳導(dǎo)游”有何感想？你這些知識是從哪里來的？ 五、拓展延伸，鞏固提高。 課后向父母介紹一處自己感興趣的景點，可以利用假日和大人們一起到你最向往的地方進(jìn)行一次快樂旅游。 板書設(shè)計 我們?nèi)ヂ糜? 要求：聲音響亮 形態(tài)大方 懂禮貌，說普通話 教學(xué)反思 口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學(xué)生的交 際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。 高新區(qū)實驗學(xué)校(原黃泥川小學(xué)) 王顯紅 2012.3