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2019年初中化學人教版九年級上學期 第二單元測試卷（II ）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 單選題 (共8題；共16分) 1. （2分）加強對空氣質(zhì)量的監(jiān)測是保護環(huán)境的一項重要措施。根據(jù)如圖所示的數(shù)據(jù)，下列對該地空氣質(zhì)量及其影響因素的判斷錯誤的是（ ） A . 圖中該城市首要污染物為可吸入顆粒 B . 使用氫能和太陽能代替化石燃料均可減少空氣中可吸入顆粒物的含量 C . 氮氧化物主要成分NO2和NO中氮元素的化合價分別為+4和+2 D . 該地空氣中二氧化硫的含量24小時內(nèi)逐漸增大 2. （2分）有關(guān)物質(zhì)的用途正確的是（ ） A . 氧氣：植物光合作用的原料 B . 氦氣：保護氣 C . 冰：人工降雨 D . 金剛石：電極 3. （2分）如圖所示的裝置中，其中收集氧氣時可選用（ ） A . ② B . ②③ C . ①④ D . ①⑤ 4. （2分）下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（ ） A . 按質(zhì)量計算，氮氣約78%，氧氣約21% B . 空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的 C . PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一 D . 空氣是一種十分重要的天然資源 5. （2分）證據(jù)推理是化學學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，下列推理正確的是（ ） A . 化合物由不同種元素組成，因此含有不同種元素的物質(zhì)一定是化合物 B . 物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應都會放出熱量，因此放熱反應都是氧化反應 C . 金剛石和石墨都是由碳元素組成，因此金剛石和石墨的性質(zhì)都相同 D . 銅在空氣中久置后表面生成銅綠[Cu2(OH)2CO3] ，說明銅的銹蝕可能與空氣中的氧氣、水蒸氣和二氧化碳有關(guān) 6. （2分）物質(zhì)的用途跟其化學性質(zhì)相關(guān)的是（ ） A . 金剛石用于制玻璃刀 B . 干冰用于人工降雨 C . 稀有氣體用作電光源 D . 碳素墨水書寫文字檔案 7. （2分）下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ） A . 蠟燭在空氣中燃燒生成了二氧化碳和水 B . 硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰 C . 銅與稀硫酸反應，產(chǎn)生氣泡，溶液變藍 D . 鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱 8. （2分）關(guān)于氧氣的敘述，錯誤的是（ ） A . 氧氣約占空氣體積的 B . 拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣的組成 C . 氧氣是一種可燃性氣體 D . 氧氣的化學性質(zhì)比較活潑 二、 填空題 (共3題；共15分) 9. （3分）為測定空氣中氧氣體積分數(shù)，設計如圖實驗。 I．該實驗中紅磷需要過量的原因是________； II．紅磷燃燒的現(xiàn)象是________，反應的化學方程式________； III．冷卻至室溫后打開止水夾觀察到的現(xiàn)象是________； 某同學用該裝置做測定空氣中氧氣體積分數(shù)實驗時，其它操作步驟都正確，但止水夾沒夾緊，則所測定的氧氣體積分數(shù)結(jié)果________（填 偏大或偏小或不影響） 10. （5分）化石燃料的大量燃燒，造成大氣中的________含量不斷上升，從而引起溫室效應。為減少溫室氣體的排放，請你提一條合理化建議________。化石燃料的燃燒對空氣質(zhì)量的影響很大，因此我們要注重開發(fā)和使用新能源，有待開發(fā)的新能源有________（寫一種即可）。 11. （7分）（2016?丹東）如圖是初中化學中的四個小實驗，請回答： （1）A中________能燃燒，白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃． （2）B中水的作用是________． （3）C實驗在操作無誤的情況下可得出的結(jié)論是________． （4）D實驗可得出CO2具有的化學性質(zhì)是________． 三、 實驗探究題 (共4題；共29分) 12. （6分）如圖是初中化學常見的實驗或操作，請回答下列問題： （1）B實驗中鐵絲燃燒，集氣瓶內(nèi)放入少量水的目的是________。 （2）C實驗中燒杯B中的現(xiàn)象是________，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是________。 （3）D實驗是探究人體吸入空氣和呼出氣體成分的實驗，主要對比的是________氣體含量的多少。 13. （8分）以下是初中教材中的幾個實驗，請回答問題 實驗一 實驗二 實驗三 實驗四 （1）實驗一：硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生________火焰； （2）實驗二：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，實驗時，系火柴的作用________；該反應的文字表達式為：________ （3）實驗三：木炭在氧氣中燃燒后，驗證產(chǎn)物是二氧化碳的方法是________。 （4）實驗四的實驗目的是：________；實驗時：將盛有紅磷的燃燒匙在酒精燈上點燃，迅速伸入集氣瓶中，可以觀察到的現(xiàn)象：紅磷燃燒，產(chǎn)生大量________，放熱；待反應結(jié)束后打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的________；正確選擇藥品是實驗成功的關(guān)鍵，實驗中對藥品的選擇合理的是：________。 A.可以用鐵代替紅磷實驗 B.紅磷需要足量 C.產(chǎn)物不能為氣體 （5）實驗一、二、四中都要在集氣瓶下面放少量的水，實驗一中放水的作用是________；由此推測，二氧化硫具有的物理性質(zhì)之一是________在“實驗一”“實驗二”“實驗四”中，可以把水換成細沙的實驗有________。 （6）從反應角度：以上四個反應相同點是____________（填序號）； A . 都是分解反應 B . 都放出熱量 C . 產(chǎn)物都是常溫下固體 D . 都是化合反應 14. （8分）根據(jù)下圖回答問題。 （1）儀器a的名稱是________。 （2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是________，選用的收集裝置是________(填序號)。驗滿的操作是________。如果用3.16g高錳酸鉀制氧氣，理論上能收集到氧氣的質(zhì)量為________。 （3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，化學方程式是________，選用的發(fā)生裝置是________(填序號)。 15. （7分）某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗圖1 （1）小明認為根據(jù)質(zhì)量守恒定律，燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應大于反應物鎂條的質(zhì)量。鎂條完全燃燒后，稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應前鐵條質(zhì)量小，以下解釋合理的是________ a氧氣不足b.鎂條未反應完c.部分然燒產(chǎn)物散逸到空氣中d.部分鎂條與除氧氣外的另外物質(zhì)反應生成其他固體 （2）小紅按圖2裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。 （提出問題）黃色固體是什么呢？ （查閱資料）①氧化鎂為白色固體，難溶于水且不與水反應；②鎂能與氮氣反應只生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體； ③氮化鎂可與水反應，反應的化學方程式為Mg3N2+6H2O=3X+2NH3↑．X的化學式為________ ④氫氧化鎂是不溶于水的固體，且受熱易分解生成氧化鎂和水 （3）（做出猜想）黃色固體為Mg3N2 （實驗探究） 實驗操作 實驗現(xiàn)象及結(jié)論 如圖，取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B 現(xiàn)象：________ 結(jié)論：燃燒產(chǎn)物含Mg3N2 （反思與交流） 為什么在發(fā)生化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？請從微觀角度解釋________ （4）兩位同學通過交流反思得到啟示：在探究化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要在________裝置中進行。 （5）（拓展延伸） 如果用圖2裝置（氣密性良好）和藥品（足量）測定空氣中氧氣含量，該實驗所測得的氧氣體積分數(shù)________ （填“大于”、“小于”或“等于”） （6）請選擇下列正確的實驗方案將混在氧化鎂中的氮化鎂除去_____ A . 將混合物直接蒸餾 B . 將混合物直接過濾 C . 將混合物溶于水，待充分反應后過濾，再將濾渣在常溫下干燥。 D . 將混合物溶于水，待充分反應后過濾，再將濾渣充分加熱至固體質(zhì)量不再變化 （7）將足量的鎂條放在含氮氣和氧氣質(zhì)量比為7：2的混合氣體中充分燃燒反應，再將生成的固體物質(zhì)與足量水反應產(chǎn)生氣體質(zhì)量為34克，求消耗鎂條的質(zhì)量為________ 第 11 頁 共 11 頁 參考答案 一、 單選題 (共8題；共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 填空題 (共3題；共15分) 9-1、 10-1、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 三、 實驗探究題 (共4題；共29分) 12-1、 12-2、 12-3、 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 13-5、 13-6、 14-1、 14-2、 14-3、 15-1、 15-2、 15-3、 15-4、 15-5、 15-6、 15-7、