《《長(zhǎng)江的開發(fā)和治理》教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《長(zhǎng)江的開發(fā)和治理》教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 長(zhǎng)江的開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 第二單元主要從我國(guó)的地形、氣候、水文三個(gè)方面介紹我國(guó)的自然環(huán)境。在水文方面重點(diǎn)介紹了黃河和長(zhǎng)江。長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，蘊(yùn)藏著豐富的水能資源，發(fā)揮著重要的航運(yùn)作用，對(duì)中華民族的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)江對(duì)認(rèn)識(shí)我國(guó)自然環(huán)境及開發(fā)河流潛能具有重要意義。從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學(xué)習(xí)氣候的延伸，又是下面學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) （ 1）說出長(zhǎng)江的發(fā)源地，流經(jīng)省區(qū)，地形區(qū)，注入的海洋，長(zhǎng)度及上中下游的分界點(diǎn)；知道長(zhǎng)江的主要

2、支流名稱及其干流河段的特征。 （ 2）了解長(zhǎng)江是一座水能寶庫(kù)，也是一條黃金水道，并分析原因。 （ 3）能初步提出長(zhǎng)江開發(fā)利用的措施，樹立保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 防治長(zhǎng)江澇災(zāi)，更好地開發(fā)利用長(zhǎng)江，發(fā)揮其“水能寶庫(kù)” 、“黃金水道”的作用。四、設(shè)計(jì)思路及理念 讀圖能力的培養(yǎng)是本節(jié)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生自己從圖中發(fā)現(xiàn)提取信息?，嵥榈挠洃浶灾R(shí)如何讓 學(xué)生系統(tǒng)性的掌握， 是教學(xué)設(shè)計(jì)最需要斟酌的地方。 為此，我將教材長(zhǎng)江的開發(fā)這一標(biāo)題分為四章： 第一章初識(shí)長(zhǎng)江，第二章水能寶庫(kù)，第三章黃金水道，第四章治理保護(hù)，將整堂課貫穿起來，更加 符合學(xué)生的認(rèn)

3、識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)背景。 五、課前準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)案一份，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備新課。 六、教學(xué)過程 導(dǎo)入：播放視頻《長(zhǎng)江之歌》 ，讓學(xué)生獲得長(zhǎng)江的感性資料，并談?wù)剬?duì)母親河長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)？生：（略） 過度：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江還是有很深的認(rèn)識(shí)的，今天我將帶大家一起走進(jìn)這條母親河， （出示學(xué)習(xí) 目標(biāo)），我們先從自然地理的角度了解一下長(zhǎng)江的概況。 出示問題：發(fā)源地、注入海洋、第一大河的證據(jù)、流經(jīng)省級(jí)行政區(qū)及主要地形區(qū)、上中下游的劃分，沿途主要支流和湖泊。 生：自主學(xué)習(xí) 提問并設(shè)置新問題：我們說黃河是“幾”字形，那長(zhǎng)江可以簡(jiǎn)化成什么呢？你認(rèn)識(shí)它嗎？你能 word 可編輯

4、 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 找出圖中主要城市的名稱嗎？ 生：（略） 過度：以上是我們對(duì)長(zhǎng)江概況的基本了解，從中可以看出長(zhǎng)江流經(jīng)了中國(guó)三級(jí)階梯中的幾級(jí)？ （三級(jí)）我們也知道在每?jī)杉?jí)階梯的交界處，由于落差大，什么比較豐富？（水能資源） ，由于長(zhǎng) 江水能資源豐富，因此它獲得了一個(gè)美譽(yù)“水能寶庫(kù)” ，我們來看看這一稱號(hào)是否名副其實(shí)，請(qǐng)同學(xué)們自讀 P54 圖 2.37 長(zhǎng)江干流剖面圖思考學(xué)案中的問題：找出長(zhǎng)江上中下游的分界處，觀察哪一段起伏最大？說明了什么？ 生：（略） 過度：由此可知，上

5、游河段水能豐富，那中游河段是否像上游一樣豐富呢？自讀 P54 長(zhǎng)江航運(yùn) 圖中荊江圖，思考中游河段特點(diǎn)。 生：（略） 提問：長(zhǎng)江下游流經(jīng)（長(zhǎng)江中下游平原）地形區(qū)，那下游河段又會(huì)有何特征？ 生：（略） 提問：上游這么豐富的水能資源發(fā)揮了什么作用呢？ 生：（略） 提問：請(qǐng)你找出長(zhǎng)江干支流的主要水電站和水利樞紐（三峽工程、葛洲壩工程、二灘） 生：（略） 提問：三峽工程是目前世界上最大的水電站，國(guó)家為何要耗巨資修建三峽工程， 三峽工程有何 作用？ 生：（略） 過度：由此可見，長(zhǎng)江水能寶庫(kù)這一美譽(yù)名不虛傳，除了水能資源豐富外，長(zhǎng)江還有

6、巨大的航 運(yùn)價(jià)值，被譽(yù)為“黃金水道” ，請(qǐng)大家自讀 P54 圖 2.38 長(zhǎng)江航運(yùn)及 P55 第一自然段思考學(xué)案中的問題： （ 1）長(zhǎng)江的支流有多少？哪個(gè)城市以下可以終年通航？ （ 2）長(zhǎng)江的通航里程、貨運(yùn)量如何？ 生：（略） 提問：是否長(zhǎng)江從一開始就有如此大的航運(yùn)價(jià)值能？（不）新中國(guó)成立后，國(guó)家采取了一系列 word 可編輯 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 措施來治理長(zhǎng)江，如“九曲回腸”的荊江和“灘多流急”的川江，自讀圖 2.38 思考：如何治理九 曲回腸的荊江？ 生：（略） 活動(dòng)：雖然如此，長(zhǎng)江有

7、很多地方的航運(yùn)價(jià)值依然沒有完全發(fā)揮，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以水利部長(zhǎng)、 船長(zhǎng)、游客、當(dāng)?shù)鼐用竦纳矸萏接懺鯓硬拍芸朔L(zhǎng)江通航的障礙因素， 更好地發(fā)揮黃金水道的功能。 生：（略） 過度：長(zhǎng)江這條亙古流淌的母親河為華夏兒女做出了巨大的貢獻(xiàn)，然而歷史上它也曾多次發(fā)生 水災(zāi)，吞沒了我們的家園，自讀 P55 閱讀材料及 P57 活動(dòng) 2 思考： （ 1）長(zhǎng)江洪水的主要來源？ （ 2）長(zhǎng)江洪災(zāi)頻發(fā)的自然原因及社會(huì)原因？ （ 3）如何解決長(zhǎng)江洪災(zāi)？ 生：（略） 總結(jié)：相信大家已經(jīng)體會(huì)到了母親河的負(fù)擔(dān)，我們也應(yīng)該肩負(fù)起保護(hù)祖國(guó)河山的重任，讓母親青春永駐，這節(jié)課你有些什

8、么收獲，可以談?wù)剢幔? 生：（略） 總結(jié)：以下是我的收獲，最后贈(zèng)大家一首詩(shī)： 長(zhǎng)江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。 青藏川滇鄂湘贛，皖蘇滬渝東海邊。 宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。 填圖練習(xí)及作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 一、 二、 長(zhǎng)江概況 三、 四、 水能寶庫(kù) 五、 六、 黃金水道 七、 八、 word 可編輯 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 九、 治理與保護(hù) 此節(jié)課反思： 本節(jié)課是在講述黃河之后，

9、所以很多內(nèi)容都是可以和黃河一課對(duì)比學(xué)的。優(yōu)點(diǎn)： 1．利用現(xiàn)有的課程資源，利用課本中提供的長(zhǎng)江流域水系圖得到一些信息，為學(xué)生推理分 析長(zhǎng)江的水資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生能夠聯(lián)系已掌握的一些知識(shí)、氣候知識(shí)分析長(zhǎng)江水能豐富 的原因。 2．在學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值時(shí)，利用已學(xué)的知識(shí)，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生列舉長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值， 學(xué)生的積極性很高，使學(xué)生提高了總結(jié)知識(shí)的能力、語言的表達(dá)能力。 3. 角色扮演環(huán)節(jié)及討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 不足： 本節(jié)內(nèi)容較多，所以在有些內(nèi)容的教學(xué)處理中顯得急促，如流經(jīng)地形區(qū)和長(zhǎng)江的支流名稱及其位置沒有拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生充分鞏固。在討論荊江河段的治理時(shí)學(xué)生自主時(shí)間較短。 在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)講練結(jié)合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學(xué)內(nèi)容多與時(shí)間少之間的矛盾，適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，能學(xué)會(huì)的內(nèi)容不講，提高課堂效率。 word 可編輯