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1、消費(fèi)及其類型 一.說(shuō)教材 1．本框題的地位和作用 《消費(fèi)及其類型 》是高一經(jīng)濟(jì)與生活第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過(guò)渡作用。同時(shí)，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。 本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)1.3的規(guī)定,其中

2、包含的影響消費(fèi)的因素,消費(fèi)的類型以及消費(fèi)的結(jié)構(gòu)三個(gè)目都是今后高考的必考內(nèi)容。 2．教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記和理解影響消費(fèi)的因素;了解消費(fèi)類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費(fèi)，貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同;了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)以及恩格爾系數(shù)變化的意義。 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，學(xué)會(huì)從多角度去分析影響消費(fèi)的因素。了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己家庭消費(fèi)水平迅速提高的感受，結(jié)合我國(guó)恩格爾系數(shù)走勢(shì)的分析，激發(fā)學(xué)生

3、熱愛(ài)生活的情感,增強(qiáng)民族自豪感. 3．教學(xué)的重、難點(diǎn) 本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：本框的重點(diǎn)是影響消費(fèi)的因素（前兩點(diǎn)最重要）， 重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)類型中的貸款消費(fèi) 難點(diǎn)的依據(jù)：貸款消費(fèi)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講比較抽象；學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 二． 說(shuō)教法 為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，再談?wù)勎业慕谭? 1.指導(dǎo)思想 根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的原則進(jìn)行教學(xué)。 本課知識(shí)點(diǎn)較多，課堂容量大，但理論難度不大，鑒于此

4、為了提高課堂效率，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，用一個(gè)背景案例貫穿全課，一例到底，逐層深入，得出結(jié)論，再聯(lián)系生活實(shí)際深化知識(shí)。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象. 2．教法的選擇及依據(jù) 情景教學(xué)法：立足生活實(shí)際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析運(yùn)用能力。 舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，通過(guò)生活中的例子來(lái)分析印證教材的觀點(diǎn)，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。 討論法：針對(duì)某些提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題， 三、說(shuō)學(xué)法 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是真正的主體，根據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)

5、會(huì)如何學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過(guò)程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 【情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活】 1、我們都是消費(fèi)者，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在暑假里都有哪些日常消費(fèi)行為？ 2、你的家庭最近幾年有哪些大宗消費(fèi)？資金是如何籌措的？ （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較熟悉的的生活場(chǎng)景出發(fā)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生列舉自己及家庭的消費(fèi)行為，拉近了學(xué)生與課程的距離。為講影響消費(fèi)

6、的因素和消費(fèi)的類型做好鋪墊。） 一.影響消費(fèi)的因素： 【創(chuàng)設(shè)情景，深入探究】：小李買車記 （設(shè)計(jì)意圖；小李一家買車的經(jīng)歷，逐層設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響家庭消費(fèi)的三個(gè)因素及結(jié)合自己的家庭生活實(shí)際提升認(rèn)識(shí)。） 小李在一家國(guó)有大型企業(yè)工作，原來(lái)企業(yè)效益不太好，收入較低，全家月收入不到1000元，但近兩年，企業(yè)加強(qiáng)了管理，開(kāi)發(fā)了新產(chǎn)品，月收入提高到4000左右。（扣 除個(gè)稅以及住房公積金和三險(xiǎn)以后）他的妻子是一家醫(yī)院的護(hù)士，效益也有了明顯的提高，月收入2000元左右（扣 除個(gè)稅以及住房公積金和三險(xiǎn)以后），女兒正在上小學(xué)?？粗S多的同事都成了“有車一族”，小李的心也熱了。 小李為什么有了買

7、車的愿望？ ————收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ) 但數(shù)數(shù)口袋里的錢，小李有些猶豫?！艾F(xiàn)在把錢都花在車上，一旦企業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，我的收入減少了或下崗了，而孩子還要上學(xué)，還有很多花錢的地方，還是暫時(shí)別買吧?！? 小李為什么會(huì)猶豫？——消費(fèi)除了受當(dāng)前的收入影響，也會(huì)受到未來(lái)收入預(yù)期的影響。 恰逢十一期間，很多汽車銷售商都在降價(jià)搞促銷，價(jià)格比平時(shí)優(yōu)惠許多，小李一家光顧了幾家車市，最后決定抓住機(jī)會(huì)買車。 促使小李決定買車的直接因素是什么？——物價(jià)水平也是影響居民家庭消費(fèi)的重要因素 結(jié)合自己生活實(shí)際，談?wù)勎飪r(jià)變化對(duì)你家庭消費(fèi)的影響。 從去年到今年的7月份，受國(guó)內(nèi)國(guó)際諸多因素的影響，我國(guó)物價(jià)出現(xiàn)了上漲的趨勢(shì)

8、，一定程度上，影響到我們的生活。穩(wěn)定物價(jià)是政府宏觀調(diào)控的目標(biāo)之一，政府積極采取各種措施平抑物價(jià)（銀行提高存款準(zhǔn)備金率和存貸款利息），保障居民生活。 汽車銷售市場(chǎng)上的車子太多了，小李在買什么牌子的轎車的問(wèn)題上又犯了難？桑塔納比較便宜，但車型不好看；帕薩特性能較好，裝潢比較舒適，價(jià)格也比較適中，但耗油量較大？ ——商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝、廣告等因素對(duì)消費(fèi)的影響。 二.消費(fèi)類型 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，小李應(yīng)用什么交易方式買車，以及買車后，他的家庭消費(fèi)又將有哪些新變化？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上自主探究，明確消費(fèi)類型的三種劃分引導(dǎo)學(xué)生，并引導(dǎo)把自己的家庭消費(fèi)內(nèi)容按三種劃分標(biāo)準(zhǔn)歸類。在貸款消

9、費(fèi)的問(wèn)題上再設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生探究，以突破難點(diǎn)。） 在決定買車后，以什么樣的方式購(gòu)買，小李和家人產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)同學(xué)們幫他分析分析。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P18-19頁(yè)，進(jìn)行小組討論，然后根據(jù)不同消費(fèi)方式的特點(diǎn)，由學(xué)生自由回答，選擇哪種消費(fèi)方式更好，從中區(qū)分出什么是錢貸兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)或租賃消費(fèi)的特點(diǎn)。 聽(tīng)取了多方建議，權(quán)衡利弊小李決定貸款買車。 學(xué)生討論：從不同角度說(shuō)明這種貸款消費(fèi)有什么作用？ 他在貸款消費(fèi)過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)你提出建議? 買車之后，小李一家的生活消費(fèi)又有哪些新變化？ 1、 消費(fèi)對(duì)象不同：（1）有形商品消費(fèi)（購(gòu)車）（2）勞務(wù)消費(fèi)（保養(yǎng)、維修、洗車） 周末，小

10、李一家開(kāi)車去郊外旅游，他家的消費(fèi)達(dá)到了那個(gè)層次？ 2.消費(fèi)目的不同：（1）生存資料消費(fèi)（2）發(fā)展資料消費(fèi)（3）享受資料消費(fèi) 小李一家作為新時(shí)期中國(guó)家庭的縮影，由最初的解決溫飽到買車外出旅游，消費(fèi)結(jié)構(gòu)有了哪些變化？說(shuō)明了居民的生活質(zhì)量得到提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)由生存型向發(fā)展享受型轉(zhuǎn)變，即消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。 快速閱讀：什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)？什么是恩格爾系數(shù)？高低代表什么？ 三.消費(fèi)結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上明確消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義，恩格爾系數(shù)，以及恩格爾系數(shù)高低的含義。 進(jìn)一步分析課本上城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖，讓學(xué)生互助探究歸納出結(jié)論。 【升華主題】：最后在小李一家外出旅游時(shí)播放宋祖英演唱的歌曲《

11、越來(lái)越好》結(jié)束今天的課程。 3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（5分鐘） 作業(yè)：（1）.課下向父母調(diào)查一下你家的消費(fèi)情況，估算出你家的恩格爾系數(shù)，按照聯(lián)合國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)大概達(dá)到了什么程度？ （2.）你如何看待中學(xué)生的消費(fèi)行為? 4、板書設(shè)計(jì) 一.影響消費(fèi)的因素 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(根本因素) →發(fā)展經(jīng)濟(jì) 收入水平→提高收入提高消費(fèi)水平的措施 物價(jià)水平→穩(wěn)定物價(jià) 商品性能外觀包裝質(zhì)量→生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品 二.消費(fèi)的類型 1.消費(fèi)對(duì)象不同 有形商品消費(fèi) 勞務(wù)消費(fèi) 2.交易方式不同 錢貨兩清消費(fèi) 貸款消費(fèi) 租賃消費(fèi) 3.消費(fèi)目的不同 生存資料消費(fèi) 發(fā)展資料消費(fèi) 享受資料消費(fèi) 三.消費(fèi)結(jié)構(gòu) 1.含義 2.恩格爾系數(shù):食品支出/家庭總支出 3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的根本原因:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高.