《一年級(jí)第二單元《胖乎乎的小手》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)第二單元《胖乎乎的小手》導(dǎo)學(xué)案.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

6胖乎乎的小手 學(xué)習(xí)內(nèi)容 6胖乎乎的小手 課時(shí)安排 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 　認(rèn)字書寫 和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1朗讀課文,粗略理解課文.說明白理由,用“因?yàn)椤闭f話。 2觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。書寫規(guī)范. 課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：配樂課件，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片 2．學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家中的長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1初讀課文. 2認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法 教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià) 個(gè)性修改 一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 檢測(cè)預(yù)習(xí)情況 同桌互讀檢查13個(gè)生字。 出示：胖、喜等13個(gè)生字 二、設(shè)問導(dǎo)學(xué) 1.學(xué)生猜:手 2.請(qǐng)一名胖學(xué)生在黑板上拓下自己的手印，用粉筆畫出輪廓 3.學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)形容這雙小手瘦巴巴的手 肉乎乎的手 胖嘟嘟的手 4.學(xué)生猜:胖 5學(xué)生自由讀課文 畫出不認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)， 四人小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)解決這些生字，說出自己識(shí)記生字的辦法。人人發(fā)言說說自己讀懂了什么。 6小組展示匯報(bào) 匯報(bào)方法：每小組學(xué)困生先說，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。 換一換：精-情 站-貼 蛙-鞋 闊詞熟記：變—— 替—— 7 學(xué)生認(rèn)讀 齊讀 開火車讀 同桌互讀 同桌隨便指讀。 學(xué)生看拼音生字連線和我會(huì)拼課件進(jìn)行練習(xí)，同桌互相檢查看誰(shuí)連的對(duì)拼的對(duì) 8觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。注意 看、著上部分，學(xué)生仿寫 同桌互相評(píng)價(jià):說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 在田字格中描紅書寫畫、 笑、 興 、會(huì)。 9邊讀邊標(biāo)上自然段。 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、 師：你們喜歡猜謎嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜。 兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（打一身體部位） 2、 師：請(qǐng)伸出你的小手，告訴大家是怎樣的一雙手。[請(qǐng)一名胖學(xué)生在黑板上拓下自己的手印]這是怎樣的一雙手呢？你的小手可以做什么？ 3、 師：[相機(jī)出示課題：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這雙小手？相反的 4、 師：看著課題，老師再說個(gè)字謎考考你們，半個(gè)月亮是什么字？ 5出示蘭蘭的畫 要求：（1）借助拼音讀懂全文。說說你讀懂了什么？或你知道了什么？ （2）畫出不認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)。 6教師點(diǎn)播識(shí)記生字的辦法 心青（情） 弓長(zhǎng)（張） 十粒豆豆入口（喜） 7.出示帶拼音的13個(gè)生字 小播音員”領(lǐng)讀帶拼音生字,然后讀不帶拼音的生字 小練習(xí) 出示生字拼音連線和我會(huì)拼課件，讓同學(xué)們練習(xí)識(shí)記生字 8指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫看、著。 教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 9師生同讀課文。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.比一比組詞： 看- 興- 著- 舉- 2．找出下列生字中那些生字是后鼻韻母 胖 喜 張 貼 剛 墻 拖 幫 情 等 變 鞋 替 （ ） 四、總結(jié)提升 同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)你們不但認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，還會(huì)寫看 著 畫 笑 興 會(huì)6個(gè)生字，你們真是好樣的。 五、拓展延伸 1完成自己小手的藝術(shù)印畫，寫寫或說說想為長(zhǎng)輩做的事情，參評(píng)“最可愛的小手”。 2收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、或兒歌 板書設(shè)計(jì) 6胖乎乎的小手 看（看見 看門） 著（走著 看著） 畫（畫畫 畫雞） 笑（笑了 笑話） 興（高興 興奮） 會(huì)（不會(huì) 開會(huì)） 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 通過多種形式的讀書活動(dòng)讓學(xué)生把課文讀正確讀流利讀出感情在讀中品味詞語(yǔ)，滲透愛勞動(dòng)、尊老愛幼的思想。 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法 教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià) 個(gè)性修改 一、溫故互查 1以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字比一比哪組過關(guān)快。 2交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、或兒歌 1. 出示不帶音節(jié)的生字 2. 根據(jù)孩子的匯報(bào)，把有關(guān)夸手的精彩詞語(yǔ)出示在黑板上。 二、設(shè)問導(dǎo)學(xué) 1. 白白的，又白又胖的，紅潤(rùn)潤(rùn)的，小小的等 2、（1）同學(xué)們用自己喜歡的方式正確、流利、有感情地讀課文。 （2）讀完舉手匯報(bào)課文內(nèi)容。 （3）抽生分段讀課文 （4）四人小組分角色朗讀 （一人讀一個(gè)角色） （5）請(qǐng)學(xué)生表演課文內(nèi)容 3學(xué)生回答： 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。? 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。? 學(xué)生回答： 親切、關(guān)愛、夸獎(jiǎng) 4.學(xué)生用（因?yàn)?-----所以----） 說話 5聽老師范讀 朗讀展示 小組賽讀 再分角色朗讀 互相評(píng)價(jià)給各組和個(gè)人打分。 同時(shí)要說出自己打分的理由， 同學(xué)之間也可以說出自己隊(duì)得分的滿意程度。 6。學(xué)生說出自己的理解。 說出蘭蘭長(zhǎng)大后幫家人做的事情。 說出自己的小手長(zhǎng)大后會(huì)幫大人做哪些事情。 7學(xué)生回答： 從小愛勞動(dòng)，關(guān)心長(zhǎng)輩，孝敬老人。 8我會(huì)說： 我替爸爸 。 我給媽媽 。 我?guī)屠蠋? 。 我為大家 。 四人小組內(nèi)互相說說然后全班展示 1．請(qǐng)伸出自己的小手，看看是什么樣的？ 2. 、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式正確、流利、有感情地讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？ 分段指名讀課文，希望同學(xué)們讀準(zhǔn)確、流利、有感情 3,全家人為什么都喜歡蘭蘭這張胖乎乎的小手呢？你能找出這些句子讀一讀嗎？ 這三句話都是人物的語(yǔ)言，后面都用了同樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？ 爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩，平時(shí)跟你說話是怎樣的？ 4.用“因?yàn)椤浴闭f一說。如：因?yàn)檫@胖乎乎的小手替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫。 5.多方式朗讀，鑒賞評(píng)析。 （1）、范讀課文。 現(xiàn)在，老師要有感情地朗讀一遍課文，你們要仔細(xì)聽，一會(huì)兒讓你們讀，看誰(shuí)敢與老師挑戰(zhàn)，老師就獎(jiǎng)給他“挑戰(zhàn)老師”分。 （2）、指名朗讀，獎(jiǎng)分。 （3）、小組競(jìng)賽讀。 （4）、分角色表演朗讀。讀蘭蘭的話時(shí)，要覺得自己就是蘭蘭，讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是爸爸，讀媽媽的話時(shí)，要覺得自己就是媽媽，讀姥姥的話時(shí)，要覺得自己就是姥姥。讀得好，老師就獎(jiǎng)“進(jìn)入角色”分。 6.齊讀最后一段。 （1）、你覺得該用什么語(yǔ)氣讀？ （2）、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家里人做哪些事呢？ 7.蘭蘭真是個(gè)人見人愛的孩子，知道這其中的奧秘嗎？ 8出示課后的說說做做。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1寫句子： “我有一雙勤勞的手，幫……，幫……，還幫……” 2、填空： 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。 奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。 四、總結(jié)提升 蘭蘭幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報(bào)紙，幫奶奶撓過癢癢，你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？ 老師相信我們班的同學(xué)同樣都有一雙勤快的、能干的小手，那么就讓我們也用自己的小手為家里的人或者為大家做出貢獻(xiàn)吧。 五、拓展延伸 回家后用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家人的表情，事后和同學(xué)交流并把它寫下來(lái)。 板書設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手 媽媽 洗 手絹 幫 爸爸 拿 報(bào)紙 奶奶 撓 癢癢 教學(xué)反思