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小班打擊樂器演奏教學(xué)的引導(dǎo)方法 打擊樂器演奏是幼兒園藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容之一。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一 般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部織體表現(xiàn)力的敏感 性，培養(yǎng)幼兒傾聽、合作等良好品質(zhì)?！毒V要》中多次提到：藝術(shù)教育活動應(yīng)激發(fā)情趣、體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。反思以往的打擊樂器演奏教學(xué)，教師的主觀行為依然在活動中起支配的作用，過分重視演奏技能和效果而忽視了幼兒在活動過程中的情感體驗，將幼兒置入按設(shè)計好的圖譜演奏的樊籬中，使得幼兒的感受表現(xiàn)并非源于自己對音樂的理解，而是“依葫蘆畫瓢”的表現(xiàn)教師的感受體驗。小班的幼兒年齡小、控制能力差，加上獨身子女的自我中心特點，給集體打擊樂器演奏帶來了困難。那么我們將如何在新《綱要》新理念的指導(dǎo)下實施新型的、科學(xué)的打擊樂器演奏教學(xué)活動，將“老師怕教、幼兒怕學(xué)”局面扭轉(zhuǎn)過來，最大限度的發(fā)揮打擊樂器教育的潛力呢? 一、激趣——在敲敲打打中激發(fā)幼兒演奏的興趣 新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術(shù)活動的主觀前提．是學(xué)習(xí)的原動力、內(nèi)驅(qū)力，它是幼兒打擊樂器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但小班幼兒對打擊樂器所表現(xiàn)出的自發(fā)興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打擊樂器演奏教學(xué)活動中，我根據(jù)小班幼兒在玩中學(xué)的特點，設(shè)計了以下幾個游戲活動旨在將幼兒的表面熱情轉(zhuǎn)化為主動藝術(shù)活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。 （1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩弄樂器的欲望。 （2）“敲敲聽聽”：為幼兒提供兩種樂器讓他們在敲打中聽聽聲音有什么不同，在比較中近一步感知樂器的不同音色，初步掌握樂器的演奏方法。 （3）“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感表達(dá)的關(guān)系。如：敲大鼓時引導(dǎo)他們做老虎、獅子等用力的動作。敲三角鐵、碰鈐時就做魚游、兔跳等靈巧的動作。 由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好掌握有規(guī)律打節(jié)拍的小班幼兒來說同樣使他們獲得成功和滿足感，從而喜歡上演奏打擊樂器。在此基礎(chǔ)上我們可選擇一些簡短的、幼兒熟悉的歌曲、樂曲供他們隨樂演奏。 二、激情——在聽聽玩玩中激活幼兒節(jié)奏的動感 打擊樂器演奏需要幼兒用聽覺去感受音的高低、長短、強(qiáng)弱及曲式結(jié)構(gòu)等從而選擇相應(yīng)的樂器演奏。因此，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受力是演奏好打擊樂器的前提。幼兒的聽覺感受力多屬于自發(fā)地發(fā)現(xiàn)而缺乏自覺性，他們喜歡貼近自己生活的藝術(shù)品。我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地用聽覺發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。 2 / 2