部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教案 20 蟬
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20 蟬 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料,鍥而不舍的工作精神,以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。 2.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)作方法。 3.理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.理清文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特色。 3.掌握科學(xué)小品的基本特點(diǎn),體會(huì)運(yùn)用文藝性手法寫(xiě)作科學(xué)小品的用意。 ※教學(xué)過(guò)程※ 【導(dǎo)入新課】 古詩(shī)導(dǎo)入:出示古詩(shī)《蟬》的詩(shī)文。 師:今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),不過(guò),這個(gè)謎語(yǔ)可有點(diǎn)難,是一首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)讀一讀,猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么? 垂緌飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。學(xué)生自讀,指名猜?!s 師:有沒(méi)有人知道這是誰(shuí)的詩(shī)?(虞世南)讓我們一起來(lái)有感情地讀一讀這首詩(shī),生齊讀古詩(shī)。 師:世界上有一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家也寫(xiě)了一篇關(guān)于《蟬》的文章,讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。 【作者簡(jiǎn)介】 法布爾(1823—1915),法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家,他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性,著成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。 法布爾出生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家,童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度過(guò)。由于貧窮,他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完,但他堅(jiān)持自學(xué),一生中先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年,他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室——一款荒蕪不毛但卻是矢車(chē)菊和膜翅目昆蟲(chóng)鐘愛(ài)的土地,他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中,法布爾就一直居住在“荒石園”里,一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料,完成了《昆蟲(chóng)記》這部著作。1915年,92歲的法布爾在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)陪伴下,靜靜地長(zhǎng)眠于“荒石園”。他被國(guó)人譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”。而《蟬》這篇課文就是改編自《昆蟲(chóng)記》。法布爾通過(guò)自己的努力不但成就了自己,而且還給我們留下了一筆非常寶貴的知識(shí)財(cái)富。 【文體知識(shí)】 科學(xué)小品文,又名知識(shí)小品,是一種用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)的說(shuō)明文體。經(jīng)常運(yùn)用一些說(shuō)明方法,比如列數(shù)字,下定義,打比方,舉例子,作比較等方法??茖W(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂、語(yǔ)言豐富多彩,形式生動(dòng)活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野,很受廣大讀者的喜愛(ài)。 【新課講授】 (1) 整體感知 學(xué)生讀文章,思考問(wèn)題。 法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬? 明確:兩方面——蟬的地穴、蟬的卵。全文自然分為兩部分。第一部分“蟬的地穴”介紹蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。雖然這一部分的小標(biāo)題為“蟬的地穴”,但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況,只是表示對(duì)蟬的考察從地穴開(kāi)始。這一部分可分為三個(gè)層次。 第一層次(第1段):表明自己“有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境”,并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。 第二層次(2至7段):寫(xiě)對(duì)蟬的地穴的考察。這一層次寫(xiě)對(duì)蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的。第2至3段說(shuō)明對(duì)地穴外部情形的考察,第4至6段說(shuō)明對(duì)地穴內(nèi)部情形的考察。 第三層次(7至11段):寫(xiě)對(duì)蟬的幼蟲(chóng)蛻皮情形的考察。這一層次對(duì)幼蟲(chóng)蛻皮情形的考察是按事物發(fā)展順序進(jìn)行的。第7段寫(xiě)對(duì)蟬的幼蟲(chóng)初次出現(xiàn)于地面上的活動(dòng)情形的觀察,第8至10段寫(xiě)對(duì)幼蟲(chóng)蛻皮情形的觀察,第11段寫(xiě)對(duì)剛脫殼的蟬的情形的觀察。 第二部分“蟬的卵”,介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。雖然這一部分的小標(biāo)題為“蟬的卵”,但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況,只是表示對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲(chóng)的考察從介紹產(chǎn)卵開(kāi)始。這一部分的說(shuō)明順序和“蟬的地穴”一樣,也是按照對(duì)事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說(shuō)明。這一部分可分為四個(gè)層次。 第一層次(第12至13段):介紹蟬的產(chǎn)卵,分別說(shuō)明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。 第二層次(第14至17段),寫(xiě)蟬卵遇到的危險(xiǎn)。首先說(shuō)明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者,然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無(wú)知。 第三層次(第18至24段),介紹蟬卵的孵化和幼蟲(chóng)的活動(dòng)。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲(chóng)從蛻皮、懸掛、落地,到藏身地下的經(jīng)過(guò)。 第24段寫(xiě)幼蟲(chóng)鉆到地穴后“隱藏了自己,此后就不再出現(xiàn)了”,以后,蟬要到四年之后才能被發(fā)現(xiàn),那就是課文第2段開(kāi)頭所寫(xiě)的“蟬的初次出現(xiàn)”。這時(shí)蟬才會(huì)再一次進(jìn)入人們的視野。這樣,課文就把蟬從卵——幼蟲(chóng)——成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程銜接起來(lái)并連成一體了。 第四層次(第25至26段),概括寫(xiě)蟬的生活歷程:“四年黑暗中的苦工,一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè),這就是蟬的生活”。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹,又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過(guò)程的說(shuō)明,也是對(duì)全文做了形象化的總結(jié)。 (二)問(wèn)題探究 1.請(qǐng)大家在文中就蟬的挖洞、脫殼、產(chǎn)卵、幼蟲(chóng)鉆土等細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀,勾畫(huà)出過(guò)程,看看作者是抓住了什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行介紹的?然后共同探討并歸納。 明確:挖洞(第4段):分泌粘液,使泥土成為泥漿,固定隧道;脫殼(第7至9段):找支撐點(diǎn),外層皮由背上裂開(kāi),表演奇怪的體操;產(chǎn)卵(第11至12段):選擇最小的向上翹起的樹(shù)枝,在枯枝上刺成三四十個(gè)小孔;幼蟲(chóng)鉆土(第23至24段):四處尋找軟土,用前足的鉤扒掘地面,將土拋出地面,挖開(kāi)土穴,鉆進(jìn)去,隱藏自己。 2.那么我們這篇文章是按怎樣的順序描寫(xiě)蟬脫殼的呢?再讀課文第8至10段。 明確:先找支撐點(diǎn)——接著寫(xiě)背部變化——再依次寫(xiě)頭部、吸管、前爪、翅膀和后爪的露出——最后寫(xiě)尾部。 3.那么你從蟬的脫殼的這些變化體會(huì)到了什么? 明確:作者觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。 4.從上述分析中可以發(fā)現(xiàn),作者并沒(méi)有按昆蟲(chóng)一般的生長(zhǎng)過(guò)程“卵——幼蟲(chóng)——成蟲(chóng)”的順序來(lái)介紹,而是從中間的一環(huán)“幼蟲(chóng)”入手,介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史(看板書(shū)),作者為什么要這樣安排材料? 明確:這樣安排順序正是作者的匠心所在。其一:幼蟲(chóng)建筑地穴,這比成蟲(chóng)產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多,以此開(kāi)頭,容易引起讀者的閱讀興趣,進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙;其二:使行文新穎活潑,不落俗套;其三:也是最重要的,是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)(蟬一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng))。 5.請(qǐng)同學(xué)們列一張關(guān)于蟬從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程表。 明確:成蟲(chóng)產(chǎn)卵——蟬卵孵化——幼蟲(chóng)走出殼外——幼蟲(chóng)落在地上——到地下尋覓藏身的地方——幼蟲(chóng)鉆進(jìn)地里——幼蟲(chóng)從地穴爬出——幼蟲(chóng)爬上灌木枝或草葉——變?yōu)槌上x(chóng)——成蟲(chóng)離枝飛去——成蟲(chóng)交配(產(chǎn)卵,死亡) 6.作者為什么能把我們熟視無(wú)睹的蟬的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明得這樣清楚明白? 明確:這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過(guò)了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。從文中看,比如蟬四年一個(gè)生命周期,5個(gè)周在陽(yáng)光下歌唱,都說(shuō)明作者對(duì)蟬的觀察是長(zhǎng)期而細(xì)致的。正式作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀察方法,讓他掌握了大量的第一手資料,從而能寫(xiě)出這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確的文章。 【語(yǔ)言特色】 作為事理說(shuō)明文,《蟬》是一篇科學(xué)小品。本文對(duì)“蟬”的說(shuō)明既不像一般辭書(shū)、昆蟲(chóng)學(xué)著作那樣進(jìn)行系統(tǒng)的純科學(xué)性的說(shuō)明,也不像一般科學(xué)小品那樣運(yùn)用文學(xué)方法來(lái)表達(dá)。 《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告,屬于科學(xué)著作的范疇,但是,作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹,因此有一定的文學(xué)色彩,其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 一是把蟬人格化,賦予它人的情感和行為。如寫(xiě)蟬產(chǎn)卵,寫(xiě)出了“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛,也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可恨。寫(xiě)由卵發(fā)育成蟬,表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長(zhǎng)歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力,能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆,從而對(duì)作者的“什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉呢”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。 二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象,以“表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫(xiě)所觀察到的情形,寫(xiě)蟬“在空中騰躍”,“翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折皺的翼向外伸直,竭力張開(kāi),……盡力翻上來(lái),并用前爪鉤住它的空皮,再使尾端從殼中脫出”,其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫(xiě)了蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程。 【課堂小結(jié)】 全文以作者對(duì)蟬一生的觀察進(jìn)程為順序,以幼蟬夏至出洞開(kāi)頭,又以幼蟬天冷入洞結(jié)尾,使用舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等多種說(shuō)明方法,通過(guò)對(duì)蟬的生活習(xí)性的介紹,使我們了解了蟬的生長(zhǎng)過(guò)程,語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng),充滿情趣。 【課后作業(yè)】 寫(xiě)一種昆蟲(chóng)或動(dòng)物。要求:同學(xué)們也能像法布爾一樣仔細(xì)地觀察,認(rèn)真地研究,然后寫(xiě)成文章。 蟬 蟬的地穴 地穴出口 洞口(2至3) 建穴(4) 伺機(jī)出穴(5至7) 蟬的卵 成蟲(chóng)產(chǎn)卵 幼蟲(chóng)入地 出穴成長(zhǎng) 孵化(18至20) 落地(21至23) 挖穴隱藏(24) 成長(zhǎng) 幼蟲(chóng) 產(chǎn)卵(12至13) 天敵破壞(14至17) 卵 幼蟲(chóng) 出穴(8) 脫皮(9至10) 飛離樹(shù)枝(11) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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