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1、 一、選擇題 1．20世紀(jì)以來，中國歷代政府都非常重視中學(xué)歷史教育，數(shù)次修訂歷史教育目標(biāo)，其中一次的內(nèi)容有這樣的表述“了解勞動人民是歷史的創(chuàng)造者，是歷史的主人”，這一次的歷史教育目標(biāo)頒布于(　　) A．1905年　　　　　　　　 B．1912年 C．1936年 D．1956年 解析：選D。從材料“了解勞動人民是歷史的創(chuàng)造者，是歷史的主人”等信息，可以判斷出這一次歷史教育目標(biāo)頒布于新中國成立后，本題選D項，1954年時《中華人民共和國憲法》將新中國教育為人民大眾服務(wù)的性質(zhì)確定下來。A項是在清末；B項是在民國時期；C項是在南京國民政府時期，都不可能將勞動人民當(dāng)作歷史的創(chuàng)

2、造者、歷史的主人。 2.大學(xué)生就業(yè)可以反映我國不同歷史階段的特征，以下屬于20世紀(jì)50年代后期大學(xué)生就業(yè)情形的是(　　) A．供需見面，雙向選擇 B．聽黨指揮，服從分配 C．上山下鄉(xiāng)，扎根農(nóng)村 D．考研出國，自主創(chuàng)業(yè) 解析：選B。本題用排除法最簡易。A、D兩項是20世紀(jì)末以來大學(xué)生就業(yè)的狀況。C項上山下鄉(xiāng)、扎根農(nóng)村反映了“文革”時期的情形。聽黨指揮，服從分配是新中國成立后相當(dāng)長時間內(nèi)的就業(yè)方針，選B項。 3．王軍同學(xué)在整理父親書房時，偶然發(fā)現(xiàn)書中夾著一張陳舊殘破的大學(xué)招生宣傳冊，其中介紹有某學(xué)校本科生在校人數(shù)，并設(shè)有碩士、博士學(xué)位授予點等。這張宣傳冊最早應(yīng)印制于(　　) A

3、．20世紀(jì)60年代 B．20世紀(jì)70年代 C．20世紀(jì)80年代 D．20世紀(jì)90年代 解析：選C。20世紀(jì)80年代，中國高等教育形成了學(xué)士—碩士—博士的三級學(xué)位制度。 4．下文摘自某書局發(fā)行的教科書前言，據(jù)此判斷該教科書出版時期為(　　) 二、無產(chǎn)階級的新教材的編寫，是一樁前人從來沒有做過的新事業(yè)，我們正處在摸索和嘗試的過程中，缺點和錯誤是難免的，我們殷切地期望各地革命委員會廣泛征集革命的學(xué)生、革命的教員、革命的工人提出意見和批評。 A．1949－1956年 B．1956－1966年 C．1966－1976年 D．1978－1988年 解析：選C。從材料信息中的

4、“無產(chǎn)階級”“前人從來沒有做過的新事業(yè)”“革命委員會”等，可以判斷是“文革”時期的教科書，選C項。 5．下圖是1972－1995年我國各類學(xué)校數(shù)的發(fā)展變化示意圖。對此圖解讀最準(zhǔn)確的是(　　) A．“雙百”方針推動了教育快速發(fā)展 B.基礎(chǔ)教育發(fā)展總體高于高等教育 C.中小學(xué)教育質(zhì)量有所下滑 D.三類教育得到了協(xié)調(diào)發(fā)展 解析：選B。由圖示中的曲線的起點和終點可知，總體發(fā)展情況是小學(xué)(百所)、中學(xué)(十所)數(shù)量明顯多于普通高校(所)，B項正確。“文革”期間，“雙百”方針遭到踐踏，沒能起到促進(jìn)教育發(fā)展的作用，A項錯誤。中小學(xué)學(xué)校數(shù)量下降不能說明教育質(zhì)量是否有所下滑，C項錯誤。從圖中無法得

5、出三類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)論，D項錯誤。 6．1977年8月4日，鄧小平主持召開了全國科學(xué)和教育工作座談會，恢復(fù)中斷的高考制度。1977年恢復(fù)高考(　　) ①是“科教興國”戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)?、谟欣谏鐣墓礁偁帯、塾欣谌瞬诺倪x拔?、苁恰拔幕蟾锩焙髶軄y反正的重要標(biāo)志之一 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 解析：選C。本題考查現(xiàn)代中國教育事業(yè)的發(fā)展?！翱平膛d國”戰(zhàn)略是在1995年提出，故①不正確，選C項。 7. “三十年過去了，我們終于不得不面對中高級技工人才短缺的事實，我們不得不重新開始注重職業(yè)教育，在未來的三十年內(nèi)，職業(yè)教育會不斷發(fā)展，隨著

6、人們的思想方式的改變，職業(yè)教育將光彩奪目。”這是一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家對過去三十年職業(yè)教育的反思。對于這種現(xiàn)象，你的理解是(　　) ①認(rèn)為工人收入低，社會地位低的偏見是其重要原因 ②國家應(yīng)盡快改變輕視職業(yè)教育的傾向 ③企業(yè)要注重多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)工人 ④職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)方向應(yīng)面向市場需求 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 解析：選A?！叭f般皆下品，唯有讀書高”。這種傳統(tǒng)的思想阻礙著職業(yè)教育的發(fā)展，國家應(yīng)該重視職業(yè)教育，而職業(yè)教育的發(fā)展更應(yīng)該面向市場。只有這樣，才能逐漸解決我國中高級技術(shù)工人奇缺的現(xiàn)象。 8．校園標(biāo)語(口號)也能折射出時代發(fā)展的脈絡(luò)。下面的校

7、園標(biāo)語(口號)按開始流行時間的先后排列，正確的是(　　) ①知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育 ②向科學(xué)進(jìn)軍 ③把失去的光陰奪回來 ④教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 A．①②③④ B．②①③④ C．①③②④ D．②③①④ 解析：選B。四個口號分別出現(xiàn)于1968年“文革”時期、1956年全面建設(shè)社會主義時期、1977年底高考恢復(fù)后、1983年新時期，選擇B項。 二、非選擇題 9．不同時期的中小學(xué)語文課本反映了不同的時代精神。從建國以來每個時期的語文課本中，我們能讀到時代的變化，更能感受到60多年來社會發(fā)展的成就。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　建國初

8、期的小學(xué)語文教材關(guān)于革命領(lǐng)袖的文章非常多，如《八角樓上》、《毛主席小時候是怎樣學(xué)習(xí)的》、《任弼時同志二三事》、《冀中的地道斗爭》等。也有歌頌新生共和國欣欣向榮景象的，如《新中國的第一個女拖拉機(jī)手》。另外課本還大量選用了蘇聯(lián)文學(xué)作品，如契訶夫的《小公務(wù)員的死》和高爾基的《海燕》等。 材料二　人民教育出版社1958年秋編輯出版的初中語文課本中，和魯迅同時期的名家?guī)缀跫w消失……語文教科書幾乎成了時事宣傳手冊。根據(jù)有關(guān)研究者提供的材料，當(dāng)時浙江省初中三冊語文課本收錄的31篇文章中，馬列經(jīng)典著作和政論文章占15篇，其余16篇記敘文中，有13篇是鄉(xiāng)土教材，其中有6篇是報道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“大躍進(jìn)”、農(nóng)村水利大

9、發(fā)展的，有2篇是表揚大煉鋼鐵的，有4篇是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和憶苦思甜教育的。 材料三 材料四　2004年，廣東教育出版社編寫的語文新教材中特設(shè)了“走近經(jīng)濟(jì)”單元，收錄了經(jīng)濟(jì)學(xué)家王則柯的《錢》、茅于軾的《市場經(jīng)濟(jì)中新的道德和法治》等文章。一些語文老師注意到，在新世紀(jì)的語文課本中，“愛情”這一曾經(jīng)諱莫如深的字眼也不再那么敏感。一些學(xué)者認(rèn)為，愛情題材進(jìn)入中學(xué)語文教材，是“為當(dāng)前教育補(bǔ)充了情感與人文的元素”。在外國作品的選編方面，新世紀(jì)的中小學(xué)語文課本視野更加開闊、包容。根據(jù)研究者的統(tǒng)計，在人教版和北師大版小學(xué)語文教材中，有關(guān)外國選文分別有92篇和89篇，占所有課文的20%和16.8%，內(nèi)容涉及

10、科學(xué)、人文、自然、風(fēng)物等各個方面，“表現(xiàn)出了較為廣闊的文化視野”。而且，選文所涉及的國家以西方發(fā)達(dá)國家為主。 ——以上材料均摘自中國新聞網(wǎng)《六十年語文書變遷》 (1)根據(jù)材料一，概括建國初期的中小學(xué)語文教材的特點。結(jié)合所學(xué)知識分析這些特點形成的原因。 (2)根據(jù)材料二，概括50年代后期的語文教材內(nèi)容與以前相比出現(xiàn)的變化。結(jié)合所學(xué)知識分析變化原因。 (3)通過材料三中兩張圖片可看出在人與自然的關(guān)系上，人們的思想有何進(jìn)步？反映了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)思想發(fā)生了什么變化？ (4)根據(jù)材料四，概括21世紀(jì)以來語文教材內(nèi)容出現(xiàn)的新變化。 解析：第(1)問，由材料信息可知，建國初期的小學(xué)語文

11、教材的內(nèi)容熱衷于宣傳革命家的活動、黨的活動，這體現(xiàn)了革命史、黨史教育；同時選用了蘇聯(lián)文學(xué)，這體現(xiàn)了向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的特點?；貞浶轮袊Q生時期的政治、經(jīng)濟(jì)和外交特點回答原因。第(2)問，由材料二中“語文教科書幾乎成了時事宣傳手冊”和“報道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)‘大躍進(jìn)’、農(nóng)村水利大發(fā)展”可知當(dāng)時文章以政治時文宣傳經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主。結(jié)合當(dāng)時國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況回答原因。第(3)問，1958年語文教材中的插圖反映了大煉鋼鐵的情景，造成了資源浪費、環(huán)境污染，2003年小學(xué)語文教材封面體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。這反映了人們環(huán)保意識增強(qiáng)；反映了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)思想由重視重工業(yè)到重視可持續(xù)發(fā)展的變化。第(4)問，材料四信息反映了語文

12、教材內(nèi)容對人文、情感的關(guān)注。從語文教材的內(nèi)容特點、內(nèi)容選材、內(nèi)容精神等角度分析回答新變化。 答案：(1)特點：內(nèi)容以革命史、黨史為主；向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。 原因：新民主主義革命勝利，新中國建立；對外實行“一邊倒”方針，與蘇聯(lián)建立外交關(guān)系，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會主義建設(shè)經(jīng)驗。 (2)變化：政治時文和工業(yè)建設(shè)文章大量取代原先的優(yōu)秀文學(xué)作品。 原因：社會主義建設(shè)大規(guī)模展開，強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；“大躍進(jìn)”和“人民公社化”運動等“左”傾錯誤影響。 (3)進(jìn)步：環(huán)保意識增強(qiáng)，重視人與自然的和諧相處。變化：從重工業(yè)為主的工業(yè)化到強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和綜合發(fā)展。 (4)增加經(jīng)濟(jì)、人文、勵志類型的文學(xué)作品；

13、選編外國文學(xué)作品以西方發(fā)達(dá)國家為主；注重培養(yǎng)學(xué)生對人文精神、愛以及美好事物的追求。 _教材答疑·名師指津___________________________ 一、閱讀與思考(教材P120～P121) 閱讀這段材料，請思考教育和科技、經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。 提示：教育發(fā)展是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，科技和教育是決定社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。要把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，必須大力發(fā)展科技和教育。教育的發(fā)展推動著科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步也帶動著教育水平的進(jìn)一步提高。國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取決于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而科技的發(fā)展取決于全民族的素質(zhì)和科技人才。教育是培養(yǎng)人才、提高全民族素質(zhì)的基礎(chǔ)

14、。因此，國家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了“科教興國”的戰(zhàn)略。 二、解析與探究(教材P121) 對比以上幾種經(jīng)濟(jì)增長模式的差異，探究其間的不同反映了什么問題。 提示：在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式中勞動增長和資本增長所占的比率由較大向較小發(fā)展，而科技和教育所占的比重增大到2/3左右，說明重視科教已成為世界發(fā)展的潮流，發(fā)展科教成為各國提升綜合國力的主要手段，教育也日益被 擺在了重要的戰(zhàn)略位置。目前，我國也要切實實施好“科教興國”戰(zhàn)略。 三、自我測評(教材P121) 聯(lián)系史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。 提示：“文革”對教育的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致我國同發(fā)達(dá)國家的距離進(jìn)一步拉大；改革開放以來，黨和國家重視教育，提出“科教興國”戰(zhàn)略，教育的發(fā)展推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，成為推動社會進(jìn)步的主要動力。