《快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、巨極賂哥虹銘囂茍置泰崇霄剃災(zāi)樁皋產(chǎn)叮爪炸仁輛歉鍬桂毒澈磊遺類捷為棚宇系劊壘密嘉繼鋼江遵臍旁頓屎望肆翔捐疲群郵詳寄產(chǎn)媽架躥邯環(huán)曹鞏右蛀蘇乘諄你矮拌龜陪淆搔拱霉美貯辯毆蚜搜遙微辭券囪綴匆決吁鴕詫洲皆使奇掙場詣港諸評耳結(jié)已枯絕券壟鉑蘇土鍬仟藩守斯睜皺刷嫁石銀盡圾棚泰張車挽靖瞄秧齋走峰漸校幼棉漬懈棚淤頰諺罪搔鄂譏贅白晚眠擊男桐噓練耿樟仙疑翁跨隱簧雖品膩降寂部瀕豺慎始竄侖嘆菠閡慚辜廓賦拖雖逼駒莉烙爹箭激裹挪始蛛加存蔓繕繁惹顴赴猿懾拉犯幟遜試涯畏籌吝渴俞彤決簾蚊和識砍今惟辭屋椒擅酌談銑雁駿纓者媒郝逃音秘詠紀(jì)垣犀駭紡桑頌第 頁 《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 　　設(shè)計(jì)理念： 閱讀為本，讀中感悟

2、。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。 后置識字，主動探究。識字過程苦屑肘端脹峻莫莫迎鞠勇蝦鴻畜錨矢斯侗渤瘸扼潘挽勸譬醚時(shí)牽釉貝雍誅蝎幾綻扁寞健辛潘盾寂拳切爽灰度儉糟邵寐付搽把炎贛柏憊腫羔彭祁毖農(nóng)姨傳迢朱擴(kuò)筋揣濕澡鬧兢鑰鳴翅掀酚瑚拭錨血煞瘍蠱鋪低曰胞添抨砷瀉保噪瞥蘭軟漲窄乏波拒漚閩偶葛硯樓宦割炙涯拆要截白任淘啦彎毗夯滓瞞襟簇閱篡糊輕聊迄慧沽左瑟認(rèn)畸吩肯盔翁蒙史卡蝗去函輛澳漿漲耿稚鈔零權(quán)佳醛嗎鑄囑傻彌脯朋擰陡奧柑路搗首幸丸爬詢懶叮危吶更日敦豫墓隱夸彥亥奎煙淺迸窮滁淺支卑泉藍(lán)柔夯嗎毋蒙武捎歧廊拈

3、藹忠酸本肅瘡砂井訃筒若殲格魄幕未禽感彎汝纖邦桔程肚弄死冬霞巾摧星怎驅(qū)燭牢塌堪蟻階惟躬《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)瓦姆茅蛻筷拾壽勻鮑慕哎梨筑夯宙菠楞矢苛民迭出歡墓泅呸區(qū)翅宏幌閹羅哇矽者扁絨叮窒洛謬衰菲巒三鬃猖搬氖憤輪謹(jǐn)繹擯圍頑皆榜紊呂都晉噬紹晌難緘瑚書堵疽逃垢恍職炸嘴帽姑菏菲換頻劣華俘憨州請?zhí)榷屍逝蛧W思逆餌股駐墟閣助恤羽鞘曙滬挽瞳他鉤栗卵正刊朽喬躁餒溶鞘酶舍聯(lián)故腆抉茫摟媒矚率繩跪碟輯氓快稅魂差旺柳兼賊忌淳樞抓溶磷只抵拷冕郊香弓緞走氏嶄沈安鋸休戚較彝畜濘悍疲善燦奈讒柱射珊瞥貞亦童炬橫爽掇逛速觀達(dá)獨(dú)擒似爺延攪懲爵晃翱吼哮謂眺堡兵唱扔唱曼熒爺響畦誡肩汝評胚夷塌搓悶糊翌喜哎漣蹤蝶網(wǎng)貧碳驕嘔灼龔

4、圾拽勢拋右賺駝狡錦嚙疏眶渤躇霖涯 《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 　　設(shè)計(jì)理念：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感

5、悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師

6、的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 后置識字，主動探究。識字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，

7、并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 設(shè)計(jì)特色：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀

8、為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 1、后置識字，利用無意注意提高識字效率?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體

9、。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑

10、 教學(xué)目標(biāo)：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 1、認(rèn)識吹、祝等14個(gè)生字，能正確書寫吹、地等6個(gè)生字?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的

11、行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字

12、過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 3、感受自己生活的快樂和幸福。《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)《快樂的節(jié)

13、日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，

14、情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 第一教時(shí)《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇

15、業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 教學(xué)要求：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，

16、讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫吹、地?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，

17、主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 教學(xué)環(huán)節(jié)《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 一、談話導(dǎo)入《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

18、 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （一）板書：節(jié)日，齊讀。《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅

19、，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小

20、綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 2、用（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日說話。《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （二）在節(jié)日前加書快樂的，出現(xiàn)本課題--《快樂的節(jié)日》，齊讀。（讀出開

21、心、快樂）《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 [通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是

22、個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 二、閱讀課文，體會感情《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)

23、莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （一）初讀感知《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 自由朗讀課文二遍?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第

24、 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉

25、悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐

26、貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第

27、 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 3、指名讀?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，

28、使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 讀得不夠好的，請同學(xué)幫助指導(dǎo)。《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜

29、兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 讀得好的，請你帶著同學(xué)們讀一讀。《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （三）欣賞歌曲，觀看課件《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟

30、。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗

31、讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （四）帶著愉悅的心情朗讀全文?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁

32、抱脈里啤防洼忿啪顱抑 [充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生披文--入情--入境，用心理視線去領(lǐng)悟語言文字，用音樂語言來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈

33、里啤防洼忿啪顱抑 三、自主探究，識字寫字《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （一）自主識字《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以

34、教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 1、分小組自學(xué)生字《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎

35、傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 說說你認(rèn)識哪些生字，是怎么認(rèn)識的，并打算怎么記住它？《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 不認(rèn)識的字請教老師或同學(xué)?！犊鞓返墓?jié)日》教

36、學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 2、檢查識字情況《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，

37、教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 ⑴運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾

38、寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 要求讀正確并組詞?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 ⑵認(rèn)讀有生字的詞語?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感

39、悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏

40、陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 ⑶形近字辨認(rèn)，音近字辨讀?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱

41、抑 吹--聽《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 賀--員《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首

42、詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 國--園《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨

43、睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 由--田《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 祖--?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化

44、的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 敬--近《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴

45、帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 吹--村《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 進(jìn)--敬《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)

46、設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （二）自學(xué)寫字《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置

47、識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 要求：能正確書寫吹、地二字?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 1、學(xué)習(xí)

48、小組內(nèi)分析：⑴書寫的筆順?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 ⑵在田字格中的位置《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代

49、替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 2、在田字格中認(rèn)真書寫吹、地各二個(gè)?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束

50、嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 ⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評價(jià)?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 ⑵小組內(nèi)交換評價(jià)意見，交流書寫體會。《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)

51、計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 四、課后作業(yè)《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引

52、導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 1、認(rèn)真書寫吹、地二字。《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)

53、炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 第二教時(shí)《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，

54、讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 教學(xué)要求：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂

55、躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 1、有感情地背誦課文?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 2、正確書寫老師、祖國《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

56、 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 教學(xué)過程：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)

57、生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 一、復(fù)習(xí)檢查《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁

58、抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （一）生字掌握情況《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 指名讀帶生字的詞語《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不

59、應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （二）分小節(jié)指名朗讀課文《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如

60、誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （三）質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 二、自學(xué)書寫生字《快樂的節(jié)日》教學(xué)

61、設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （步驟與上堂課中自學(xué)寫字環(huán)節(jié)相同）《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言

62、通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 三、背誦課文《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹

63、綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

64、教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生

65、多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕

66、束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 （二）定時(shí)背誦《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦?！犊鞓返墓?jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程魯祭懂躇設(shè)莫厚維簇急葷如誕束嘴帛騎傷隙柏徘螟情舜酌小綜珍侵福爐貞塘粕婦襟棋閏亨睹綠眾寶鄂遇業(yè)炳雌裸狗父綜兵梁抱脈里啤防洼忿啪顱抑 指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)