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　　《一諾千金》教學設計 第一課時 一、教學目標： 　　1．正確認讀6個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。 　　2．理解課文內容，領悟“一諾千金、恍恍惚惚、如期歸還、酣睡、嚴謹、罕見、坦蕩無愧”等詞語的意思。 　　3．學習夾敘夾議的表達方法。 　　4．感悟講信用、守諾言的誠信品質，誠實做人，扎實做事。 二、教學重難點： 1．理解誠實守信是一種美德。 　　2．學習課文多種表達的方式。 三、教學準備： 　　1．搜集《一諾千金》成語故事 　　2．搜集關于誠實守信的名人名言 　　3．心理測試：你喜歡和什么樣的人交往？（用四字詞語概括特點） 四、教學過程： （一）故事導入，揭示課題 　　1．讀題目《一諾千金》，成語“一諾千金”是什么意思呢？ 　　2．指名講成語故事《一諾千金》 　　（“得黃金百斤，不如得季布一諾”，古人季布言而有信，得到了人們的敬仰。通過測試，得出結果，同學們也愿意與一諾千金的人做朋友，今天我們學習課文《一諾千金》，更深刻地理解這個成語的含義。） （二）初讀課文，整體感知 　　1．借助工具書，自由讀課文，讀正確，讀通順。 　　2．同桌互讀課文，糾錯。 　　3．默讀課文，想一想，課文寫幾個故事？試概括課文的主要內容。 （三）自讀課文，理清脈絡 　　自讀自悟，用筆在文中勾畫、圈點、批注，思考： 　　1．課文標出自然段，哪些自然段寫了第一個故事？哪些自然段寫了第二個故事？ 　　2．小括號標出敘述兩個故事的過程。 　　3．曲線勾畫作者心理活動的句子。 　　4．請圈點出文中都有誰信守諾言，一諾千金呢？給作者的感受是什么？ 　　5．用文字批注自己的理解，并將不理解的問題寫出來。 （四）感情讀文，體驗情感 　　1．有滋味兒的讀自己喜歡的段落。 　　2．四人小組里朗讀喜歡的句、段，交流情感體驗。 　　3．四人小組討論交流，歸納出中心問題。 　　 第二課時 一、教學目標： 　　1．正確認讀6個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。 　　2．理解課文內容，領悟“一諾千金、恍恍惚惚、如期歸還、酣睡、嚴謹、罕見、坦蕩無愧”等詞語的意思。 　　3．學習夾敘夾議的表達方法。 　　4．感悟講信用、守諾言的誠信品質，誠實做人，扎實做事。 二、教學重難點： 1．理解誠實守信是一種美德。 　　2．學習課文多種表達的方式。 三、教學準備： 　　1．搜集《一諾千金》成語故事 　　2．搜集關于誠實守信的名人名言 　　3．心理測試：你喜歡和什么樣的人交往？（用四字詞語概括特點） 四、教學過程： （一）出示問題，全班交流 　　問題：文中不同的人對待諾言有怎樣的不同態(tài)度？給作者的感受如何？ 　　先自學，再小組交流，后全班交流。師適時指導，采用抓關鍵詞、重點句，以讀促講，以讀代講，以讀悟講等方法，全員參與，充分調動學生積極性，使學生感悟誠實守信是一種美德。 　　重點句子： 　　1．到了第五天，那男生竟沒來上學。整個白天，我都在心里責怪他，罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。 　?。ㄟ@句話寫出了作者對失信者的憎恨，讀時應讀出悔恨的語氣?！熬埂薄盎谢秀便薄庇迷~準確。） 　　2．他的臉上淌著汗，手緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣。 　?。ā疤手?、緊緊攥、啞著喉嚨”寫出了男生的艱辛；“花似的展開了兩元錢的紙幣”形象的比喻寫出了作者對一諾千金的贊美。朗讀時，應讀出心情的變化。） 　　3．我驚喜得叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復說：“我是從旱橋奔過來的?！? 　?。ㄒ龑W生體會人物內心感受，讀出實現(xiàn)諾言后的輕松和愉快之感，“奔”寫出了男生的責任感。） 　　4．以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”之類的字眼，我總會聯(lián)系上他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹。 　?。ā氨简v”“嚴謹”準確地寫出了男生一諾千金的美好品質給人以強烈的震撼。） 　　5．傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。 　?。ㄟ@句話正是作者對信守諾言者的贊美！罕見的傾盆大雨中，固執(zhí)等候的少年等來了如約而至的遠道的朋友，“坦蕩無愧”寫出了一諾千金的慰藉，“靈魂的升華”寫出了一諾千金的震撼，要讀出快樂的氣氛和激情。） （二）演課本劇，悟角色情 　　將課文編寫成課本劇，合作表演再現(xiàn)情境，激發(fā)學生說的欲望，趁熱打鐵，師要求學生聯(lián)系生活經(jīng)歷聊對一諾千金的理解，評議一諾千金者朋友多、快樂多。 　　師講故事：一位在新加坡留學的學生畢業(yè)回國時，在機場拿著機票卻沒能登機，原因僅是他在國家圖書館借了一本書而尚未歸還；一位留學德國的中國高材生，在德國求職時，好幾家公司很禮貌地拒絕了他。原來一份檔案材料中記載了他曾3次在公共汽車上逃票。 　　社會規(guī)則，生活自律，提到了時代的面前。 （三）談新聞事，記名人言 　　1．學生展示搜集資料，以“石家莊三鹿集團毒奶粉事件、南京冠生園月餅又上黑榜”為中心各抒己見，評議企業(yè)興衰與誠實守信的關系，適時播放課件，觸動學生內心深處，真切感受誠實守信是一種美德！ 　　2．記一記，背一背，搜集的名人名言或名人誠信故事。 　　 第三課時 一、教學目標： 　　1．正確認讀6個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。 　　2．理解課文內容，領悟“一諾千金、恍恍惚惚、如期歸還、酣睡、嚴謹、罕見、坦蕩無愧”等詞語的意思。 　　3．學習夾敘夾議的表達方法。 　　4．感悟講信用、守諾言的誠信品質，誠實做人，扎實做事。 二、教學重難點： 1．理解誠實守信是一種美德。 　　2．學習課文多種表達的方式。 三、教學準備： 　　1．搜集《一諾千金》成語故事 　　2．搜集關于誠實守信的名人名言 　　3．心理測試：你喜歡和什么樣的人交往？（用四字詞語概括特點） 四、教學過程： （一）分析字形，趣學生字 （二）輕松借鑒，快樂練筆 　　A學習課文對比鮮明、環(huán)境鋪墊、夾敘夾議等寫作方法，教師指導，提供話題，學生可以自擬題目，也可以選擇一個話題進行快樂練筆，可以是片段，也可以是一篇。 　　話題1．我進步了 2．心雨 3．小品《不差錢》有感 　　B與課文內容相仿，記寫自己身邊一諾千金或者言而無信的事情，發(fā)表自己的想法和看法。 　　C根據(jù)對課文的理解感悟，試寫“凡人名言”。 （三）欣賞評議，取長補短 　　學生讀作品，自批自改，互批互改，教師點撥，完成練筆。 　　 第四課時 一、教學目標： 　　1．完成習題，鞏固課堂教學 二、教學重難點： 鞏固課堂教學。 三、教學過程： （一）完成下列習題 《一諾千金》習題精選（一） 　　A、區(qū)分形近字，分別組詞 　　睹（ ） 魂（ ） 嚨（ ） 拳（ ） 坦（ ） 　　賭（ ） 魄（ ） 籠（ ） 舉（ ） 擔（ ） 　　B、根據(jù)課文內容填空 　　1、整個白天，我都在心里責怪他，罵他不守信用，（ ）地總想哭上一通。 　　2、以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”之類的字眼，我總會聯(lián)系上他，因為他身上奔騰著一種感人的（ ）的嚴謹。 　　3、既然已經(jīng)說了（ ），區(qū)區(qū)風雨又（ ）。 　　C、補充句子 　　1、君子一言，_________________. 　　2、言必信，—————————。 　　3、————————，民無信不立。 　　4、君子之交，—————————。 　　 《一諾千金》 習題精選（二） 　　A、根據(jù)拼音寫出漢字。 　　pn hān hū tǎng zun jǐn dǔ 　?。?）跚 （ ）睡 恍（ ） （ ）汗 緊( ) 嚴（ ） 目（ ） 　　B、解釋下列詞語。 　　一諾千金 　　恍恍惚惚 　　如期而歸 　　十萬火急 　　風雨無阻 　　坦蕩 　　畏懼 　　C、閱讀課文，回答問題。 　　1.在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰？請簡要概括其特點。 　　2．作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么？從全文看這運用了什么寫作手法？ 　　3．文中有許多值得品味的句子，請摘抄一句談談你的理解。 　　4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你會有怎樣的心理活動？請描寫出來（40字左右）。 　　5．文中“我”對女友失約持什么態(tài)度？你對此有什么看法，理由是什么？ 　　參考答案 　　A、根據(jù)拼音寫出漢字。 　　蹣、酣、惚、淌、攥、謹、睹 　　B、略。 　　C、閱讀課文，回答問題。 　　1.示例：[借錢男生]信守承諾；孝敬母親。[兩個少年]堅守承諾；不畏困難。[我的女友]不守諾言；畏懼困難。 　　2．目的：①突出誠信的主題。②含蓄地批評成人的失信，不守諾言。③贊揚孩子的真誠守信。寫作手法：對比?；颍阂r托?；颍河骋r。 　　3.示例：①[摘抄]他把拳頭擱在窗臺上，然后打開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。[理解]這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出借錢男生兌現(xiàn)承諾后的喜悅、欣慰之情。 　　②[摘抄]以后再看到"優(yōu)秀"、"守信用"之類的字眼，總會聯(lián)想到他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹。[理解]這句話贊揚了借錢男生誠信守諾言的品德，也寫出了他的品德對"我"產(chǎn)生的深遠影響和巨大震撼。 　　4．略。 　　5．[態(tài)度]責備?；颍号u?；颍翰粷M?；颍郝裨?。[看法]認同作者的態(tài)度?；颍悍穸ㄗ髡叩膽B(tài)度?；颍恨q證地看待作者的態(tài)度。 　　[理由示例] ①認同作者的態(tài)度。人應該信守承諾，這是做人的基本準則。②否定作者的態(tài)度。應寬容地對待別人，不要過于苛責別人。③辯證地看待作者的態(tài)度。自己應信守諾言，但不必對別人求全責備。