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返回主頁關閉 小手 小手 拉 快樂的音樂娃 第一單元 1 音樂娃娃手拉手 唱歌跳舞交朋友 聽音樂 打節(jié)奏 拍手踏腳樂悠悠 返回主頁關閉 玩具進行曲 童聲齊唱 日本兒童歌曲 返回主頁關閉 玩具進行曲 合著音樂走一走 你走出了幾種不同的姿勢 返回主頁關閉 嘀 嗒嗒 嘀 嗒嗒 吹起 小喇 叭 嘀 嗒嗒 嘀 嗒嗒 隊伍 排整 齊 一個 一個 多么 神氣 向 前 進 把你喜歡的玩具編成歌詞 填入處 念一念 唱一唱 玩具進行曲 遙控賽車 悠悠球 洋娃娃 伴奏 返回主頁關閉 玩具進行曲 簡線譜轉換 試著學唱這首歌 并設計一個動作造型加在每句結束處 唱一唱 動一動 范唱 伴奏 返回主頁關閉 玩具進行曲 試著學唱這首歌 并設計一個動作造型加在每句結束處 唱一唱 動一動 范唱 伴奏 簡線譜轉換 返回主頁關閉 快樂小舞曲 手風琴獨奏 曉洪曲莊曜改編 返回主頁關閉 快樂小舞曲 聽一聽 動一動 返回主頁關閉 插入修訂后的曲譜 不加色塊 簡譜 快樂的音樂娃 范唱 伴奏 簡線譜轉換 返回主頁關閉 插入修訂后的曲譜 不加色塊 五線譜 快樂的音樂娃 范唱 伴奏 簡線譜轉換 返回主頁關閉 插入修訂后的曲譜 有紅色色塊 簡譜 快樂的音樂娃 邊唱邊在處加入動作 范唱 伴奏 簡線譜轉換 返回主頁關閉 插入修訂后的曲譜 有紅色色塊 線譜 快樂的音樂娃 邊唱邊在處加入動作 范唱 伴奏 簡線譜轉換 返回主頁關閉 小手拉小手 范唱 伴奏 簡線譜轉換 返回主頁關閉 小手拉小手 范唱 伴奏 簡線譜轉換 返回主頁關閉 小手拉小手 在處填入自己或同學的名字 唱一唱 范唱 伴奏 簡線譜轉換 返回主頁關閉 小手拉小手 在處填入自己或同學的名字 唱一唱 范唱 伴奏 簡線譜轉換 返回主頁關閉 小手拉小手 為我們的歌聲配上動作吧 你還能設計怎樣的動作 試一試 和小伙伴合作邊唱邊做 范唱 伴奏 返回主頁關閉 兒歌誦讀 聽鼓聲 念兒歌 拍拍手 踏踏腳 示范 返回主頁關閉 律動 聽到部分的音樂走一走 聽到部分的音樂 向老師 同學問聲好 簡線譜轉換 返回主頁關閉 律動 聽到部分的音樂走一走 聽到部分的音樂 向老師 同學問聲好 簡線譜轉換 返回主頁關閉 律動 你還能想到哪些向老師 同學問好的動作 試著做一做 返回主頁關閉 律動 簡線譜轉換 在律動中 試著自己來演唱部分 伴奏 返回主頁關閉 律動 在律動中 試著自己來演唱部分 簡線譜轉換 伴奏 返回主頁關閉 作品介紹 玩具進行曲 快樂小舞曲 快樂的音樂娃 小手拉小手 返回主頁關閉 作品介紹 玩具進行曲 童聲齊唱 是一首充滿童趣的日本兒童歌曲 在歌中 孩子們喜愛的玩具仿佛有了生命 吹著喇叭 排著隊伍向前進 神氣而可愛 歌曲由四個樂句構成 第一 三句相同 第二 四句相似 僅最后兩小節(jié)不同 返回目錄 返回主頁關閉 作品介紹 快樂小舞曲 手風琴獨奏 是一首由同名歌曲改編的手風琴獨奏曲 分為兩部分 第一部分四句 每句節(jié)奏相同 均為XXXXXXXXXXXXO 旋律歡快而活潑 第二部分附點四分節(jié)奏的運用 拉寬了旋律 使音樂顯得舒展 流暢 返回目錄 返回主頁關閉 作品介紹 快樂的音樂娃 是一首歡快 活潑的創(chuàng)作歌曲 由do re mi三個音構成 僅8小節(jié) 歌中唱到了小學音樂學習的幾種主要形式 如 唱歌 聽音樂 跳舞 做游戲 還強調了 我們一起 突出了音樂學習的實踐性與合作性 返回目錄 返回主頁關閉 作品介紹 小手拉小手 是一首通俗簡練 富有童趣的歌曲 二四拍 一段體 歌曲由兩句相似的樂句構成 僅8小節(jié) 歌詞淺顯易懂 旋律流暢歡快 表現了小朋友一起唱歌 游戲的歡樂情景 第二段歌詞中的空白框 是讓學生填 唱自己和同學的姓名 激發(fā)他們參與創(chuàng)作的熱情 返回目錄 返回主頁關閉 學習建議 本單元名為 小手拉小手 意在鼓勵小朋友之間手拉手 和老師手拉手 也要與音樂手拉手 成為好朋友 音樂的世界是豐富的 唱歌 跳舞 做游戲 若要享受到音樂帶給我們的快樂 就要積極參與豐富多彩的音樂實踐活動 一年級的起始單元 我們要了解音樂學習的主要形式 如聽 唱 動 奏 建立基本的課堂規(guī)范 在老師的指導下 要親身參與音樂實踐活動 學會 聆聽音樂 建立恒拍的感覺 享受音樂學習的快樂 聽 唱 動 總 返回主頁關閉 學習建議 玩具進行曲 童聲齊唱 在欣賞活動中 可采用聽音樂走恒拍的方式來訓練節(jié)拍感 為避免單調 可以每人創(chuàng)造一種走步的姿勢在教室里自由行走 如 踮腳尖走 躡手躡腳地走 威武雄壯地走等 并可以有隊形變化 活動中強調 聽音樂 要注意避免互相碰撞 這首歌短小 易上口 可以用聽唱法學唱 快樂小舞曲 手風琴獨奏 可以此曲作伴奏進行以 恒拍訓練 為主的集體舞或律動 在舞蹈過程中體驗音樂段落的變化 促進協(xié)調性的發(fā)展 增進同學間的了解和友誼 集體舞建議動作如下 第一部分4小節(jié) 里圈和外圈的小朋友反向走恒拍 在每句的最后一小節(jié) 兩圈小朋友對拍手 第二部分 里圈和外圈小朋友手拉手做踏點步 聽 總 唱 動 返回主頁關閉 學習建議 快樂的音樂娃 只用了do re mi三個音 可跟著老師模唱 熟悉歌譜 此歌中紅色塊標注的部分可處理成 邊唱邊做聲勢動作 按節(jié)奏接龍誦讀 接龍演唱 有主題的創(chuàng)編 等方式 在生動 有趣的教學中體驗到音樂學習的豐富與快樂 小手拉小手 同學們剛進入一年級 彼此還不熟悉 可用這首歌相互認識 一種方式是先介紹自己 然后有節(jié)奏地說說自己的名字 將自己或同學的名字填入第二段空白處 一起唱一唱 另一種方式是老師課前了解學生的名字 教學中隨機填入學生名字 被唱到名字的同學與老師一起演唱第一段 唱 總 動 聽 返回主頁關閉 學習建議 兒歌誦讀以豐富的音樂學習活動為題材 用 念 聽 動 相結合的表現方式 在參與的過程中可以體驗到音律美 獲得節(jié)奏感 協(xié)調性等方面的發(fā)展 在誦讀過程中要仔細聽好恒拍鼓聲的伴奏 不要忽快忽慢 兒歌的呈現采用了形象的 格子譜 形式 用線條的深淺暗示 小節(jié) 和 拍 每一小格為一拍 另外 此兒歌誦讀可與 快樂的音樂娃 組合 形成 念 唱 念 的表演形式 在聲勢動作上可作創(chuàng)新 律動 上學路上 表現了小朋友快樂地去上學 在路上向同學 老師問好的情景 在第1 2句旋律部分 可自由地在教室里行走 第3句時停下腳步向身邊的同學 老師問好 在行走時仍然是強調 聽音樂 走恒拍 并注意保持高興的情緒 問好 部分可以設計成不同形式 如 揮手 鞠躬 握手 等等 動 聽 唱 總 返回主頁關閉 音樂常識 音樂娃娃 小鼓 返回主頁關閉 返回目錄 音樂常識 認識一下可愛的音樂娃娃 聽聽 動動 唱唱 奏奏 返回主頁關閉 返回目錄 音樂常識 返回主頁關閉 根據圖形提示演奏小鼓 并試著為 玩具進行曲 伴奏 范唱 伴奏 返回目錄 返回主頁關閉 相關資源 返回主頁關閉 相關資源 返回目錄 返回主頁關閉 相關資源 玩具交響曲 德 列奧波德 莫扎特曲 玩具兵交響曲 德 耶塞爾曲 有關 玩具 的樂曲 返回目錄 返回主頁關閉 豐富多彩的進行曲 拉德斯基進行曲 美國巡邏兵進行曲 土耳其進行曲 歡迎進行曲 返回目錄 返回主頁關閉 成長足跡 1 2 返回主頁關閉 返回目錄 聽鼓聲踏步走 成長足跡 返回主頁關閉 邊唱 玩具進行曲 邊做律動 并在每句的句末做動作造型 返回目錄 成長足跡