《【初中二年級(jí)】美術(shù)課教案(初二上)模版課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【初中二年級(jí)】美術(shù)課教案(初二上)模版課件（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課 繞線構(gòu)成 課 時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：工藝制作課 教學(xué)目的： 1、 利用直觀的制作手段，感性入手進(jìn)行抽象的空間構(gòu)件設(shè)計(jì)。 2、 在繞限制作程序設(shè)計(jì)和實(shí)施制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和一定的理性設(shè)計(jì)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 空間構(gòu)件的建立及繞線程序編排。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 構(gòu)件的形體美根底和線織面形態(tài)美感創(chuàng)造。 2、 作品內(nèi)在結(jié)構(gòu)的層次感。 教學(xué)方法：講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具;幾何體寫(xiě)生作業(yè)、幾何石膏體、構(gòu)成模型 學(xué)具：粗鐵絲、毛線。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 回憶以前所學(xué)的透視知識(shí)和石膏體的寫(xiě)生，引出本課內(nèi)容。 二、新授 〔一〕 立體構(gòu)

2、成常識(shí) 分析立體構(gòu)成中的線材、面材、塊材造型各自不同的視覺(jué)感受特點(diǎn)。說(shuō)明立體構(gòu)成在立體設(shè)計(jì)中的根底地位。 〔二〕 線材構(gòu)成介紹 1、 線材構(gòu)成具有透視形體空間結(jié)構(gòu)的優(yōu)越性。 2、 取下鐵絲框架，轉(zhuǎn)動(dòng)角度，請(qǐng)學(xué)生觀察其前后結(jié)構(gòu)。 3、 轉(zhuǎn)到一定角度，再于石膏梯對(duì)照，說(shuō)明線材構(gòu)成在幫助我們直觀的理解形體結(jié)構(gòu)方面所具有的優(yōu)勢(shì)。 三、作業(yè)要求 線材構(gòu)成分連續(xù)線材構(gòu)成和單位線材構(gòu)成兩類(lèi)。本課作業(yè)使用連綿不斷的鐵絲和毛線，屬連續(xù)線材構(gòu)成。 學(xué)生課先制意簡(jiǎn)單構(gòu)架，然后再用毛線扎制不同分割連線，一件具備造型立體感的線材構(gòu)成小品就完成了。 第二課 中國(guó)山水畫(huà)的樹(shù)木

3、畫(huà)法 課 時(shí)：2課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)習(xí)作課 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)樹(shù)木畫(huà)法，提高用筆墨概括表現(xiàn)樹(shù)木的能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)山水畫(huà)表現(xiàn)樹(shù)木的程式規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的筆墨形式表現(xiàn)樹(shù)的生態(tài)特征。 教學(xué)方法：講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：常用中國(guó)畫(huà)用具和示范用宣紙。 學(xué)具：大小毛筆各一支，習(xí)作用宣紙。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 簡(jiǎn)述上一節(jié)課臨摹山石的作業(yè)情況，從山水畫(huà)的內(nèi)容方面說(shuō)明山石與樹(shù)木的關(guān)系。板書(shū)課題。 二、新授 〔一〕為什么學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù)木〔板書(shū)〕 結(jié)合課文和有關(guān)山水畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木與山水畫(huà)的關(guān)系。

4、 〔二〕怎樣畫(huà)樹(shù)木 一棵樹(shù)，如一個(gè)人一樣是一個(gè)形象，它是有生命的，因此也是由性格的，松樹(shù)有松樹(shù)的性格，柳樹(shù)有柳樹(shù)的性格。所以畫(huà)樹(shù)首先要懂得它的生長(zhǎng)規(guī)律，四季生態(tài)變化，按“樹(shù)分四枝〞的要求，根據(jù)不同的樹(shù)種，要抓主干和中枝在畫(huà)面上形成的整體感，照顧上下、左右的動(dòng)勢(shì)關(guān)系。 1、書(shū)的干、枝畫(huà)法 不同的樹(shù)，又不同的皮相紋理和質(zhì)感，需用不同的勾、皴技法來(lái)表現(xiàn)，如松樹(shù)干如鱗片狀、桐樹(shù)皴橫線、柏樹(shù)線繞干。樹(shù)枝向上如鹿角，朝下似蟹爪。小枝用單線，大枝可雙勾。 第二課時(shí) 2、畫(huà)樹(shù)葉 樹(shù)葉生態(tài)千變?nèi)f化，表現(xiàn)技法也多種多樣。有點(diǎn)葉法、夾葉法。葉子的形狀有“個(gè)〞字形,“介〞字形。教師

5、演示給學(xué)生看。 三、作業(yè)要求 運(yùn)用已講過(guò)的技法，分別用點(diǎn)葉法和夾葉法畫(huà)出遠(yuǎn)樹(shù)和近樹(shù)，并組合成畫(huà)面。注意用筆干濕濃淡變化，按步驟作畫(huà)。 四、教學(xué)小結(jié) 運(yùn)用比擬法，具體分析個(gè)別作業(yè)，穩(wěn)固已學(xué)知識(shí) 第三課 插接構(gòu)成 課 時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：工藝制作課 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握單元形母體的設(shè)計(jì)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生將單元形組合成優(yōu)美的立體形態(tài)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：工藝小品，單元形母體的設(shè)計(jì)掛圖。剪子、美工刀、吹塑紙、圓規(guī)、直尺。 學(xué)具: 剪子、美工刀、吹塑紙、圓規(guī)、直

6、尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 1、 什么叫平面分解構(gòu)成？ 2、 平面分解構(gòu)成主要有哪幾個(gè)步驟？ 二、 新授 〔一〕、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老師用吹塑紙單元剪形插接構(gòu)成的幾件小品。 〔二〕、工具和材料 吹塑紙的特點(diǎn)是松軟、易加工，在用刀切割時(shí)，倒要風(fēng)力，否那么很難切的整齊。 〔三〕、設(shè)計(jì)制作 吹塑紙單元剪形插接構(gòu)成，是利用吹塑紙剪成同樣大小的形狀的小單元形，組成各種有趣的造型。 單元形母體的設(shè)計(jì)與一年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的平面分解構(gòu)成有相似的地方，都是經(jīng)過(guò)單元形母體設(shè)計(jì)、分割和組合三個(gè)步驟，單元形母體的設(shè)計(jì)，對(duì)于組合成新的造型起著重要的作用。 〔1〕單

7、元形母體的設(shè)計(jì)，應(yīng)便于新形態(tài)的組合，一半多項(xiàng)選擇擇方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等較規(guī)那么的幾何形，也可在這些形的根底上作減量變化，會(huì)更加美觀有趣。單元形一般很少使用不規(guī)那么的形。在單元形母體的外形確定之后，在確定單元形母體之間的插接連接點(diǎn)。插接連接點(diǎn)一般在兩個(gè)以上。 另外，材料色彩的搭配使用也能增加構(gòu)成變化的因素。 〔2〕在切割插接點(diǎn)時(shí)，考慮到吹塑紙的厚度，插接處間隙不要太大，間隙打了組合后就會(huì)松散，不結(jié)實(shí)。另外切割插接處要干凈利落，刀要鋒利。切口不能有毛刺，以免影響美觀。 〔3〕組合后的形態(tài)要美觀精巧、有趣，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，及可以模仿自然物象，更提倡組合抽象的形態(tài)。在組合

8、抽象的形態(tài)時(shí)要掌握變化與統(tǒng)一形式美的規(guī)律。遵循力和量的均衡原理去大膽創(chuàng)造一個(gè)美的形態(tài)。 三、 學(xué)生作業(yè) 讓學(xué)生任意選擇一種單元形母體組合一件小品。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)單元形母體，并要求學(xué)生能掌握單元形設(shè)計(jì)的變化方法。在組合時(shí)教師要啟發(fā)學(xué)生如何利用動(dòng)與靜、疏與密、大與小 等比照關(guān)系的和諧的統(tǒng)一，構(gòu)成一個(gè)美的形態(tài)。 四、 課堂小結(jié) 1、 回憶本堂課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、 講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。 3、 布置下節(jié)美術(shù)課的工具和材料。 第四課 彩球造型 課時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：工藝制作課 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生用單元形圖片切折組合

9、彩球的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧蝺?nèi)的凹凸變化的設(shè)計(jì)和制作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：剪子、圓規(guī)、直尺、劃線筆、彩球數(shù)個(gè)、舊掛歷紙、膠水等。 學(xué)具: 剪子、圓規(guī)、直尺、劃線筆、舊掛歷紙、膠水等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 回憶一下上節(jié)課有關(guān)面材構(gòu)成的根底。 二、 新授 板書(shū)課題——彩球造型 彩球場(chǎng)用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛(ài)。 彩球的制作方法多種多樣。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)有單位圓形切折組合球的制作方法。 單位圓形粘合彩球的制作方法，實(shí)在相同的圓形之內(nèi)畫(huà)出三角形、五邊形和六邊形。為了是彩球更富欣賞價(jià)值，可在每個(gè)單位圓上游規(guī)律的增加凹凸面或鏤空。 〔一〕 單位

10、圓內(nèi)三角形的制作方法。 先用圓規(guī)畫(huà)圓，三等分圓周并畫(huà)出等邊三角形，用鐵筆沿三條邊線畫(huà)痕，使之能折的整齊美觀。剪下圓形，把三邊的弧形翻起并涂上膠水，四片就能組合成一個(gè)最簡(jiǎn)單的小彩球。為了增加單位圓的裝飾變化，可在三角形內(nèi)做出鏤空。 〔二〕 單位圓內(nèi)是五邊形的做法有兩種。 1、第一種做法是： 〔1〕用圓規(guī)畫(huà)圓、五等分圓周，并畫(huà)出五邊形； 〔2〕在用劃線筆畫(huà)好折線并翻折出十二個(gè)單位五邊形 〔3〕以一片為中心在周?chē)迟N五片； 〔4〕用同樣的方法粘好另六面后合攏。 為了是彩球外表更富變，可在五邊形內(nèi)作有規(guī)

11、律的鏤空、卷曲、涂壓添加等裝飾，是彩球變得更加有趣。 2、第二種做法是： 〔1〕 用圓規(guī)畫(huà)圓、六等分圓周，并畫(huà)出正六邊形； 〔2〕 剪去圓片的六分之一〔要保存一點(diǎn)粘連的地方〕 〔3〕 合攏粘成凸?fàn)钗暹呅危? 〔4〕 六個(gè)五邊形合成半球，在將兩個(gè)半球粘合即成。 3、在粘貼時(shí)邊與邊要對(duì)齊，否那么就合攏不起來(lái)。 4、在選擇色紙時(shí)，最好在色相、明度上有適當(dāng)?shù)谋日铡? 三、 課堂作業(yè)總結(jié)。 1、 指出作業(yè)中存在的問(wèn)題。 2、 表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真、效果好的同學(xué)。 3、布置下節(jié)美術(shù)課需要的工具和材料。 第五課 裝飾自己的生活照 課 時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型

12、：手工制作課 能力培養(yǎng)目標(biāo)： 1、提高生活審美情趣； 2、提高利用材料進(jìn)行即興創(chuàng)造的能力。 教學(xué)目的：通過(guò)親手實(shí)踐，提高美化生活的情趣和創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)材料的選擇、利用與改造，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)照片與飾框在趣味、情調(diào)上的統(tǒng)一。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：個(gè)人相冊(cè)、相框范作成品、瓦楞紙、掛歷紙、絨線等裝飾材料、剪子、剪刀、尺子、膠水。 學(xué)具：個(gè)人生活照1——2幅，硬紙、裝飾材料或廢舊材料、剪刀、刻刀、尺子、膠水。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、 示個(gè)人相冊(cè)，并從中取出一幅，貼到已制好的相框架內(nèi)。 2、出示多個(gè)風(fēng)格不同的相框范作做成成品。進(jìn)

13、一步引起學(xué)生參與制作的興趣。 三、新授 〔一〕 立體結(jié)構(gòu) 1、 一瓦楞紙塊、裁齊后仿照課本左頁(yè)右中例，在相框面與底座交界處的正面刻開(kāi)一刀。 2、 照課本右頁(yè)下方“支架做法〞右二例，形成支撐。 3、 結(jié)合課本圖例分析，說(shuō)明在立體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，形成穩(wěn)固支撐的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。 〔二〕 框面裝飾 1、 先在框面中放一張照片，與框邊形成隨形狀態(tài)。 2、 取下一塊裁下的瓦楞紙邊角料，剝開(kāi)表層后顯露內(nèi)層肌理，至于照片四周觀察。 3、 從掛歷紙剪取局部圖形與成片紋理，至于照片四周觀察。 4、 調(diào)整修建所備材料的外形，與照片一起拼貼到框面上，并以上述過(guò)程說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題： 〔1〕材料肌理和色彩的利用；

14、 〔2〕裝飾性與色同照片的協(xié)調(diào)。 5、 用絨線作細(xì)部添加，說(shuō)明材料的多樣性和裝飾形象的點(diǎn)線面的變化。 6、 據(jù)裝飾變化，修剪改造整個(gè)框面外形，說(shuō)明隨機(jī)應(yīng)變，在制作過(guò)程中生發(fā)和完善設(shè)計(jì)。 三、作業(yè)要求 1、 在現(xiàn)有材料許可的范圍內(nèi)設(shè)計(jì)制作。 2、 裝飾設(shè)計(jì)盡量考慮與照片風(fēng)格的一致。 四、作業(yè)展評(píng) 1、 從學(xué)生完成的作業(yè)中選出能夠牢固站立的，分析其支撐結(jié)構(gòu)的歸類(lèi)。 2、 在作品框面外形與照片的關(guān)系上，分出隨形、改形、造形三類(lèi)，分別找出每一類(lèi)中 最為成功的作品。選出最正確作品。 五、教師小結(jié)。 第六課 中國(guó)山水畫(huà)的云水畫(huà)法 課 時(shí)：一課時(shí)

15、 課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)習(xí)作課 學(xué)生能力目標(biāo)培養(yǎng)： 1、運(yùn)用相應(yīng)筆墨表現(xiàn)云水的能力； 2、認(rèn)知中國(guó)山水畫(huà)的主要內(nèi)容和畫(huà)法程式。 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)的云水畫(huà)法，提高對(duì)傳統(tǒng)程式技法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)畫(huà)山水畫(huà)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 云和水的畫(huà)法程式及筆墨技法。 教學(xué)難點(diǎn)： 用相關(guān)的筆墨技法，表現(xiàn)云水景觀。 教學(xué)方法： 講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：國(guó)畫(huà)用具、示范用紙和范作 學(xué)具：筆、墨、宣紙 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 教師演示水紋和卷云的畫(huà)法，請(qǐng)學(xué)生憑視覺(jué)感受判斷表現(xiàn)內(nèi)容。教師點(diǎn)題，板書(shū)課題。 二、 新授 〔一〕為什么要學(xué)畫(huà)云水 “山無(wú)云那么不秀，無(wú)水那么不

16、媚〞，山水畫(huà)的奇妙絢麗，多在云、水變幻當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)。所以，學(xué)會(huì)畫(huà)云和水是學(xué)習(xí)山水畫(huà)的重要內(nèi)容之一。 〔二〕畫(huà)云法 一幅山水畫(huà)中，有云可使畫(huà)面空靈，生動(dòng)和虛實(shí)多變。云是虛處，山水畫(huà)往往妙在虛處。由于季節(jié)、地理環(huán)境和氣候不同，云就變幻無(wú)窮，常見(jiàn)的多用兩種表現(xiàn)方法： 1、 勾云法；2、空云法 引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并局部示范講述筆墨技法。 〔三〕畫(huà)水法 水的畫(huà)法多種多樣，無(wú)定形而有規(guī)律，可視不同水勢(shì)的神韻，采用不同的方法。有的以重復(fù)而有節(jié)奏的曲線顯示波浪疊起；假設(shè)洶涌翻騰，那么筆墨濃淡多變以壯水勢(shì)。特別花瀑布、溪流，將兩邊的山是濃墨溝皴后，留出空白或以淡墨線輕勾， 以顯水色明快。凡畫(huà)遠(yuǎn)山飛瀑，

17、近處要留水口，以顯源水活而意無(wú)窮。 三、作業(yè)要求 教材要求畫(huà)一幅表現(xiàn)云水景觀的山水小品。完本錢(qián)作業(yè)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是安排好內(nèi)容及其在畫(huà)面的占位；二是注意用筆用墨技法?？捎勉U筆輕輕起草，也可在思考后大膽用筆。 四、 學(xué)生練習(xí) 巡視中，側(cè)重強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的組織和墨水分的把握。 五、 教學(xué)小結(jié) 結(jié)合作業(yè)展示和單元小結(jié)，提出今后希望 第七課 中國(guó)山水畫(huà)的山石畫(huà)法 課 時(shí)：2課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)制作課 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)山水畫(huà)中的山石畫(huà)法，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)程式技法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)山水畫(huà)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：山水畫(huà)的畫(huà)法程式。 教學(xué)難點(diǎn)：用一定的筆墨技法描繪山石形象。

18、教學(xué)方法：講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：常用國(guó)畫(huà)用具和示范用宣紙，山石畫(huà)法范作 學(xué)具：大小毛筆各一支，墨和宣紙。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、中國(guó)山水畫(huà)的主要特點(diǎn)有哪一些？ 2、淺絳山水與青綠山水再設(shè)色方面的主要區(qū)別。 復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容導(dǎo)入新課。板書(shū)課題。 二、新授 〔一〕 學(xué)畫(huà)山石的目的 學(xué)山水畫(huà)，一般先畫(huà)石，在畫(huà)山。然而從山與石的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)，石是山的根底，山是石的整體，畫(huà)山水畫(huà)很難分開(kāi)。為了從局部到整體認(rèn)識(shí)山石形體結(jié)構(gòu)，分別學(xué)習(xí)也是一種方法。古人畫(huà)石講“石分三面〞，是為了畫(huà)出山石體積，分出陰陽(yáng)、向背和起伏變化。山是石的堆積，從體量、氣勢(shì)上層疊起伏，前

19、后掩映，峰巒、嶂、嶺各具形態(tài)；所以，學(xué)畫(huà)山水有綜合了畫(huà)石的技法。為了山水畫(huà)的開(kāi)展，從古到今繼承其源，變其法，總是向前開(kāi)展著。我們今天學(xué)習(xí)山石畫(huà)法，體驗(yàn)筆墨技法，正是為更好的表現(xiàn)山石打好根底。 第二課時(shí) (二)學(xué)畫(huà)山是的筆墨技法： 筆墨是塑造山石形象的主要工具材料，見(jiàn)筆見(jiàn)墨，墨隨筆變是中國(guó)畫(huà)的根本特點(diǎn)。 勾形 不管畫(huà)石還是畫(huà)山，首先用輕重、轉(zhuǎn)折、頓挫的筆墨，勾出石或山的姿勢(shì)，注意墨的濃淡干濕，以表現(xiàn)石的形質(zhì)特點(diǎn)。 皴法 作為自然山石，由于種種成因，其體面結(jié)構(gòu)好似皮膚龜裂的皺紋，經(jīng)過(guò)前人深入觀察和感受，概括提煉呈線、面、點(diǎn)的筆墨形式，刻畫(huà)出各種特質(zhì)的山石體貌，這種畫(huà)法程式融會(huì)在筆墨技

20、法的過(guò)程之中，是山水畫(huà)成熟的標(biāo)志。傳統(tǒng)上將這些程式技法，統(tǒng)稱(chēng)為皴法。 畫(huà)山是常用的皴法很多，如披麻皴、斧劈皴、荷葉皴、折帶皴、雨點(diǎn)皴等等，披麻皴，以中鋒用筆，首尾交疊多變，線感簡(jiǎn)潔松動(dòng)，墨色清淡而富韻律。線長(zhǎng)者為長(zhǎng)披麻，短者為短披麻。多用來(lái)表現(xiàn)紋理細(xì)嫩的石體型態(tài)；同樣斧劈皴，按筆觸不同分大小、小斧劈，其特征是筆勢(shì)面感強(qiáng)，墨色濃淡多變，形假設(shè)刀劈斧砍，適于畫(huà)俏峰絕壁石質(zhì)堅(jiān)的山質(zhì)形象。 在山水畫(huà)中，每一種皴發(fā)都不是孤立的，往往與檫、染相結(jié)合，目的是更好的刻畫(huà)山石的形質(zhì)和其實(shí)，因此，也應(yīng)掌握其技法。 三、作業(yè)要求 本課練習(xí)是依照課本選擇個(gè)人喜歡的一幅范作，局部臨摹山石的筆墨皴法。 四、學(xué)生

21、習(xí)作 巡視中注意檢查墊紙、試筆紙、，指導(dǎo)學(xué)生把握筆墨水分及濃淡，用筆大膽細(xì)心，先狗外形，在進(jìn)行皴擦。 五、教學(xué)小結(jié) 表?yè)P(yáng)完成好的習(xí)作，重點(diǎn)指出筆墨皴法方面的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)習(xí)程式技法的目的是為創(chuàng)作更美的山水畫(huà)。 第八課 書(shū)籍封面設(shè)計(jì) 課 時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：工藝設(shè)計(jì)課 教學(xué)目的：1、了解書(shū)籍裝幀藝術(shù)的一般規(guī)律。 2、掌握美化書(shū)籍封面的技能。 教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)籍封面的內(nèi)容、形式及構(gòu)成原那么。 教學(xué)難點(diǎn)：在封面設(shè)計(jì)構(gòu)思中藝術(shù)地表達(dá)書(shū)籍內(nèi)涵。 教學(xué)方法：講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范例書(shū)籍樣本。 學(xué)具：用白紙包好的書(shū)一冊(cè)、鉛筆、草稿

22、紙、彩筆、顏料。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 取書(shū)籍樣本假設(shè)干作展示，其中有的僅作簡(jiǎn)單排字，有的經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)；有的設(shè)計(jì)印刷較為粗糙，有的裝幀及印刷工藝考究。請(qǐng)學(xué)生在比照中找出它的特點(diǎn)，引出書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)要藝術(shù)性和實(shí)用性相同一的總體要求。 二、新授 〔一〕 書(shū)籍裝幀的根本內(nèi)容 1、 簡(jiǎn)略介紹書(shū)籍總體裝幀設(shè)計(jì)的各局部，取出一本精裝書(shū)實(shí)樣，分別指明封底、封面、書(shū)籍及護(hù)封、環(huán)襯、扉頁(yè)所在的位置。 2、 展開(kāi)一本書(shū)的外面，看到封面、封底通過(guò)書(shū)籍相連，成為一個(gè)整體，指出這是封面設(shè)計(jì)應(yīng)特別注意的。 3、 合上書(shū)本，從前面觀看，指出封面是書(shū)籍裝幀的重點(diǎn)，本課任務(wù)就是學(xué)習(xí)書(shū)籍封面的設(shè)計(jì)。 〔二〕 封面

23、設(shè)計(jì)的根本內(nèi)容 1、 圖形——有攝影作品、寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，右邊星火抽象的圖形，還有裝飾圖案等。封面圖形可借用現(xiàn)成的作品，也可以自己創(chuàng)造新的圖形。 2、 文字——有書(shū)名、著作者名、出版社名，其中書(shū)名可用印刷字，更多的是用美術(shù)字或手寫(xiě)字的書(shū)法字體，而書(shū)名以外的其他文字一般均排印刷字體。 〔三〕 封面設(shè)計(jì)的構(gòu)思 1、 直接表意的構(gòu)思，如?家庭裝飾苑?； 2、 簡(jiǎn)潔表情的構(gòu)思，如?中學(xué)時(shí)代?； 〔四〕 封面設(shè)計(jì)的構(gòu)圖 1、 開(kāi)本規(guī)格制約及圖形的補(bǔ)充。如方形開(kāi)本的?標(biāo)志圖案?和方形開(kāi)本的?家庭裝飾苑?均可以方形注視來(lái)形成構(gòu)圖。 2、 圖文關(guān)系處理。圖文可以相互獨(dú)立，如?古代散文選介?；可以相互

24、避就，相互補(bǔ)充，如?兩代風(fēng)流?、?夏天的經(jīng)歷?；可以相互交織，如?巴黎圣母院?；也可以相互疊壓，如?嚴(yán)文井童話集?、?神奇的星?。 3、 構(gòu)圖大勢(shì)與格律 〔1〕?標(biāo)志圖案?和?家庭裝飾苑?的靜態(tài)平衡，?夏天的經(jīng)歷?和?啊，青島?的“S〞形動(dòng)態(tài)都有各自表意功能； 〔2〕?兩代風(fēng)流?的“丁〞字形右斜；?巴黎圣母院?的“門(mén)〞字形對(duì)稱(chēng)都有各自的表情個(gè)性。 三、作業(yè)要求 1、 嘗試設(shè)計(jì)僅作鉛筆稿草圖和色彩效果圖，印刷墨稿可作為知識(shí)提及，不作實(shí)踐要求。 2、 先在草稿紙上作草圖，大體定稿后畫(huà)到書(shū)封上。 四、作業(yè)展評(píng)。 第九課 繪畫(huà)中物體色彩的變化 課 時(shí)：1課時(shí) 課

25、 型：根底知識(shí)課 教學(xué)目的：1、結(jié)合演示和欣賞繪畫(huà)作品，學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中一般的色彩與表現(xiàn)的規(guī)律。 2、訓(xùn)練學(xué)生正確觀察和認(rèn)識(shí)色彩的方法，為寫(xiě)生實(shí)踐奠定知識(shí)根底。 教學(xué)重點(diǎn)：形成物體色彩關(guān)系變化的因素：固有色、光源色、環(huán)境色。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生直觀感受固有色因受條件影響所產(chǎn)生的色彩變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)暗室環(huán)境，呈不同色相的布條和靜物一組，投影器或罩子燈、玻璃紙，相關(guān)的范作與作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 提出在實(shí)驗(yàn)室暗室 內(nèi)上課的紀(jì)律要求后，教師擺出并展出準(zhǔn)備好的各色布條、窗簾，分析：研究色必然涉及到光。所以要畫(huà)好色彩畫(huà)，必須先認(rèn)識(shí)和把握自然界色彩現(xiàn)象的變化規(guī)律。 二、新

26、 授： 〔一〕物體色彩的形成 色彩與發(fā)光體有關(guān)，是一定波長(zhǎng)的光映在視網(wǎng)膜上所形成的感覺(jué)，因此，找到了色彩形成的原因。 〔二〕、物體色彩變化的規(guī)律 1、光源色 為了說(shuō)明色彩變化的規(guī)律，可做以下實(shí)驗(yàn) ：取紅黃白黑四塊布條，用投影器或罩子燈，分別用紅、黃、白玻璃紙色光照射發(fā)現(xiàn)： 白色布條在白光下呈白色，紅光下呈紅色，藍(lán)光下呈藍(lán)色鮮艷而在紅光下黯淡 由此可見(jiàn)，不同的光照可產(chǎn)生不同的色感，不同的色的物體對(duì)各種光照反響不同，我們也因此感受到不同的色彩變化。 2、固有色 固有色是在繪畫(huà)中為把握物體色彩某種不變的特征，以便與其它不同類(lèi)的物體相區(qū)別的一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的色彩概念，如草坪是綠色，橘子是

27、橙色石膏體是白色。但這不能取代復(fù)雜的光色變化的規(guī)律，而是在特定的觀色條件下取得的共識(shí)。如此來(lái)看，所謂“固有色〞應(yīng)該說(shuō)物體在特定條件下的一種呈色狀態(tài)，如照射光源一旦變化，物體的顏色也隨之變化。 3、環(huán)境色 被畫(huà)物體周?chē)h(huán)境的色彩因光的反射作用引起物體的色彩變化，稱(chēng)為環(huán)境色。著一變化，通常反映在物體背光部較明顯，雖沒(méi)有光源色強(qiáng)，但引起的變化卻是復(fù)雜的，也能改變物體固有色。 〔三〕色彩與形體表現(xiàn) 在色彩畫(huà)中，顏色不應(yīng)僅僅當(dāng)作某種框架的填充物或誘惑視覺(jué)的點(diǎn)綴品，它應(yīng)成為獨(dú)立的造型語(yǔ)言。在色彩寫(xiě)生時(shí)必須認(rèn)真觀察被畫(huà)物體變化關(guān)系，而不能進(jìn)憑對(duì)固有色彩的認(rèn)識(shí)進(jìn)行色彩描寫(xiě)。 三、小結(jié) 通過(guò)以上試驗(yàn)

28、，觀察和欣賞分析，可以看出，決定物體色彩的變化規(guī)律有三大因素，即：固有色、光源色、環(huán)境色。同時(shí)認(rèn)識(shí)在色彩畫(huà)中，不要忘記一個(gè)原那么：一色塑型，色彩是極富有表現(xiàn)力的造型語(yǔ)言。 第十課 取景與構(gòu)圖 課 時(shí)：第2課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：根底知識(shí)課 教學(xué)目的： 通過(guò)構(gòu)圖形式的具體分析，使學(xué)生了解畫(huà)面結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 剖析構(gòu)圖的形式骨架，從典型作品的對(duì)應(yīng)分析中，了解抽象形態(tài)的具體的視覺(jué)功能。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何通過(guò)畫(huà)面形象塑造和畫(huà)面內(nèi)容取舍，構(gòu)成畫(huà)面的具有表意功能的形式線和根本形。 教學(xué)方法：教授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幻燈片、幻燈機(jī) 學(xué)具：白紙、鉛筆、橡

29、皮 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 1、 選一幅畫(huà)面結(jié)構(gòu)特征明顯的繪畫(huà)作品的幻燈片，當(dāng)看清畫(huà)面細(xì)節(jié)之后，即調(diào)整幻燈機(jī)焦距，是畫(huà)面形象逐漸模糊，但畫(huà)面的大形分割區(qū)域仍可識(shí)別。 2、 以上例作品的模糊圖像來(lái)分析改畫(huà)結(jié)構(gòu)，說(shuō)明繪畫(huà)作品在視覺(jué)印象中最超前而又存留最久的，石油畫(huà)面的大形、大線構(gòu)成的畫(huà)面結(jié)構(gòu)骨架。 二、 新授 〔一〕形式線 1、 形式線即分割畫(huà)面的一條或一組主要的長(zhǎng)線，他對(duì)作品的影響可以課文作業(yè)的五幅例作為對(duì)象，進(jìn)行分析說(shuō)明。 2、 對(duì)照例作，畫(huà)出分析草圖。老師先示范一幅，然后，請(qǐng)學(xué)生上黑板嘗試。 〔1〕垂直線，對(duì)照油畫(huà)?擔(dān)架隊(duì)?，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需要的剛直與挺拔的

30、畫(huà)面效果。 〔2〕水平線，對(duì)照油畫(huà)?無(wú)聲的河?，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需的寧?kù)o與寬廣的畫(huà)面效果； 〔3〕斜線，對(duì)照油畫(huà)?過(guò)雪山?，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容需要的方向干和強(qiáng)力度感。 〔4〕折線，對(duì)照漆畫(huà)?速度?，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需要的沖動(dòng)和不穩(wěn)定的畫(huà)面效果； 〔5〕波線，對(duì)照中國(guó)畫(huà)?坦坦蕩蕩東流去?，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需要的流暢和動(dòng)亂的畫(huà)面效果。 第二課時(shí) 〔二〕根本形 1、 根本形式右畫(huà)面主體物構(gòu)建的大的形狀。他對(duì)作品的影響可以課本右頁(yè)的七幅例作為對(duì)象，進(jìn)行分析說(shuō)明。 2、根據(jù)每一幅作品左下腳小圖示分析，可將上、中兩行的五幅作品歸納為近似的直線形，下行的兩幅作品歸納為近似的圓弧形。 〔

31、1〕直線形，包括三角形和四邊形的根本形骨架。凡底邊小而斜的，視覺(jué)感受險(xiǎn)絕；凡底邊大而平的，視覺(jué)效果穩(wěn)定。請(qǐng)學(xué)生通過(guò)欣賞后認(rèn)定，上、中兩行自左至右的構(gòu)圖，依次是由險(xiǎn)到穩(wěn)。 〔2〕圓弧形，包括橢圓形和圓形的根本形骨架。圓弧形骨架的構(gòu)圖都具有飽滿(mǎn)、渾實(shí)、向心的視覺(jué)效果。 三、作業(yè)要求 第十一課 構(gòu)圖變化的根本要素 課 時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：根底知識(shí)課 教學(xué)目的：使學(xué)生了解構(gòu)圖地幾個(gè)根本概念，為學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)打下根底。 教學(xué)重點(diǎn)：決定構(gòu)圖變化的外在形式要素和內(nèi)在形式要素。 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容的選擇和比照要素的安排。 教學(xué)方法：講授法、演示法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具

32、：靜物一組，大小境框架假設(shè)干。 學(xué)具：白紙、鉛筆 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、擺一組景物，教師手持幾個(gè)大小不同的空鏡框架，進(jìn)行取經(jīng)演示 2、將演示的草圖畫(huà)在黑板上，即呈現(xiàn)出一組大小不等、形狀不一的變體畫(huà)。 3、指出：作畫(huà)前，根據(jù)觀察和設(shè)想，選取畫(huà)面的表現(xiàn)內(nèi)容和形式，即已經(jīng)進(jìn)入了構(gòu)圖的過(guò)程。 二、新授 〔一〕 畫(huà)例分析 1、 針對(duì)黑板上草圖，歸納出在同樣景物的取舍上，我們可以調(diào)動(dòng)畫(huà)面形式的第一個(gè)手段，就是該變畫(huà)幅的尺寸和形狀。 〔1〕 大畫(huà)幅壯觀； 〔2〕 小畫(huà)幅精巧 〔3〕 長(zhǎng)的、扁的、方的等畫(huà)幅形狀變化，都會(huì)帶來(lái)不同的畫(huà)面調(diào)度和視覺(jué)效果。 2、 展示統(tǒng)一風(fēng)景畫(huà)地

33、變體畫(huà)草圖一組。 〔二〕構(gòu)圖的形式要素 1、好的構(gòu)圖與一般構(gòu)圖是不同的，他對(duì)表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行了取舍和調(diào)度以后的新的安排，其中最明顯的是畫(huà)幅的尺寸和形狀，但這只是構(gòu)圖的外在形式。 2、構(gòu)圖還有以下幾個(gè)形式要素。 〔1〕畫(huà)面的形態(tài)，包括點(diǎn)、線、面。 〔2〕畫(huà)面的色彩，包括色彩的冷暖和明度黑白差異。 3、 具體分析課本提供的三幅繪畫(huà)作品。 三、作業(yè)要求 本冊(cè)教材下一個(gè)單元要進(jìn)行的欣賞教學(xué)中，有一課介紹到一批著名的西方風(fēng)景畫(huà)，在沒(méi)進(jìn)行作品具體分析之前，同學(xué)們能否按課本對(duì)繪畫(huà)構(gòu)圖變化的根本要素的分析，從畫(huà)面形式角度出發(fā)，嘗試如下幾個(gè)變體草圖練習(xí)： 1、面已有的內(nèi)容，分割出不同形狀的畫(huà)框，看

34、看改變后的構(gòu)圖是否有新的視覺(jué)感受。 2、將原畫(huà)面繪成草圖，分別標(biāo)明黑白灰比照和色彩冷暖比照的區(qū)域 四、小結(jié) 本課所介紹的是畫(huà)面構(gòu)成的形式要素，形式要為內(nèi)容效勞，構(gòu)圖變化也要取決于構(gòu)思的要求。因此，本課的學(xué)習(xí)僅僅是為了在欣賞中研究構(gòu)圖的表現(xiàn)性，以便在創(chuàng)作實(shí)踐中能夠協(xié)調(diào)的安排好畫(huà)面。 第十二課 搭建房屋構(gòu)架 課 時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：工藝制作課 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生從平面道理體，從主題表達(dá)，從具象到抽象的構(gòu)思能力，強(qiáng)化學(xué)生的空間意識(shí)，豐富想象力和創(chuàng)造力 教學(xué)重點(diǎn)：本課題的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)構(gòu)成制作實(shí)踐，分析解剖房屋構(gòu)件的形體結(jié)構(gòu)和形態(tài)組合的原那么 教

35、學(xué)難點(diǎn);學(xué)生對(duì)形態(tài)構(gòu)成原那么的理解和運(yùn)用。 教學(xué)方法:講授法、示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課本、木棒、橡皮泥、美工刀、剪子 學(xué)具：課本、木棒、橡皮泥、刀子、剪子 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)：根本形體的種類(lèi)。根本形體的分解與組合 二、 新授 1、 回憶一年級(jí)下學(xué)期與本課題相關(guān)的內(nèi)容。 2、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞老師用木棒、膠泥粘節(jié)的房屋構(gòu)架。 3、 分析解剖房屋構(gòu)架的形體結(jié)構(gòu)。有以下幾種形式： 〔1〕 六面體與六面體的組合 〔2〕 六面體與柱體的組合 〔3〕 六面體與錐體的組合。 〔4〕 其他復(fù)雜的形體組合 三、 木棒、膠泥粘接搭建房屋構(gòu)架的步驟 1、 構(gòu)思：構(gòu)思首先要考慮

36、構(gòu)架的外形和星體的組合方式。注意以下幾個(gè)問(wèn)題：〔1〕造型美〔2〕構(gòu)架穩(wěn) 2、 畫(huà)草圖 3、 材料的選擇與加工方法： 〔1〕 切削〔2〕彎曲〔3〕連接 四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)：每位學(xué)生用木棒、膠泥插借一件房屋構(gòu)架。 五、 課堂小結(jié) 1、 表?yè)P(yáng)作業(yè)效果好的和要?jiǎng)?chuàng)新精神的學(xué)生。 2、 布置下節(jié)課準(zhǔn)備的工具和材料. 第十三課 美術(shù)的審美怡情功能 課 時(shí)：一課時(shí) 課 型：美術(shù)根底知識(shí)課 教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)的審美功能及其位置，了解優(yōu)秀美術(shù)作品在表現(xiàn)作者情感時(shí)的形式與途徑。 教學(xué)重點(diǎn)：1、美術(shù)的三大功能以及審美功能在其中的位置。 2、美術(shù)

37、作品表達(dá)作者思想情感的途徑。 教學(xué)難點(diǎn)：富有情感的表現(xiàn)內(nèi)容的選擇和表現(xiàn)的視角與技巧。 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)的圖照、照相機(jī)、音帶 學(xué) 具：課本 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、 張掛牡丹園景觀照片、寫(xiě)意墨牡丹、工筆重彩牡丹圖各一幅 2、 翻開(kāi)錄音機(jī)，播放?牡丹之歌? 3、 提問(wèn)：在所有的掛圖中，哪一幅最美地表現(xiàn)了“百花叢中最鮮艷〞的牡丹 之美。 答：寫(xiě)意牡丹或工筆牡丹圖 4、 分析：牡丹園景照片客觀的記錄了牡丹的自然的自然之美，植物掛圖那么理性的分析了牡丹的形態(tài)與構(gòu)造，只有繪畫(huà)作品雖然只截取了牡丹的幾株花葉，但經(jīng)過(guò)畫(huà)家的審美再創(chuàng)造，以線條、筆墨、

38、色彩等藝術(shù)手段，典型的刻畫(huà)出牡丹的飽滿(mǎn)儀態(tài)和富貴氣質(zhì)，把欣賞者真正地帶入“眾香國(guó)里最壯觀〞的牡丹世界。 二、新授： 1、 作為美術(shù)作品，審美功能的地位是現(xiàn)而易見(jiàn)的，審美本身潛在的教育作用，以及通過(guò)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)所到達(dá)的教育作用，都決定了優(yōu)秀的美術(shù)作品特有的情感教育功能。 2、 以課本左頁(yè)上方兩幅雕塑作品為例，在刻畫(huà)人物情感方面，?仇娃參軍?直接表露了恨 而?日日夜夜?那么含蓄地表達(dá)了愛(ài)。前者通過(guò)典型的形象塑造，不僅僅是集中再現(xiàn)了人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代那一幕幕送子參軍上前線的動(dòng)人場(chǎng)面，著意刻畫(huà)的任務(wù)情態(tài)還在告訴我們，那里有壓迫哪里就有對(duì)抗，人民的覺(jué)醒是革命勝利的根本；后者更以細(xì)膩的人物神態(tài)，向人

39、們傳達(dá)了這樣一個(gè)理念：只要人人都現(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好得人間。 3、 可見(jiàn)，認(rèn)識(shí)功能是通過(guò)形象感知而實(shí)現(xiàn)的，教育功能那么是通過(guò)體驗(yàn)作品的審美情感，來(lái)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)從而潛移默化地得以實(shí)現(xiàn)的。 〔二〕美術(shù)作品表達(dá)作者情感的途徑 1、 以作品描繪的特定情景來(lái)刻意營(yíng)造氣氛，抒發(fā)作者的情懷，如?桑田?的浩嘆，?釣秋圖?的低吟和?天地神暢?的高歌，都極易引起欣賞者的共鳴 2、 以作品中富有深意的具體場(chǎng)景和事物的描寫(xiě)，來(lái)喻示作者所深信不疑的哲理，如?父輩留下的東西?是往昔生活的追憶。?川南農(nóng)家?的窗前小花，那么是今日生活的溫馨。而?黃河頌?那么著力表現(xiàn)一個(gè)從遠(yuǎn)古走來(lái)的偉大的民族正在迎接一個(gè)用光普照

40、的明天。 三、小結(jié)： 美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，他一般不依靠語(yǔ)言來(lái)闡釋概念表述情感，它往往以視覺(jué)形象來(lái)?yè)軇?dòng)欣賞者的心弦。因此美術(shù)創(chuàng)作常常以寫(xiě)情的觀念來(lái)寫(xiě)景，以表現(xiàn)的觀念來(lái)再現(xiàn)。 第十四課 外國(guó)的雕塑藝術(shù) 課 時(shí): 1課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：美術(shù)欣賞課 教學(xué)目的： 1、 指導(dǎo)國(guó)外不同時(shí)期的雕塑作品名稱(chēng)。 2、 理解不同的主體與形式美。 教學(xué)重點(diǎn)：古現(xiàn)代外國(guó)雕塑代表作及作者。 教學(xué)難點(diǎn)：作品形式美譽(yù)主題相結(jié)合。 教學(xué)方法：講授法、圖片展示法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：掛圖、小黑板、錄音機(jī)、外國(guó)交響樂(lè)作品帶。 學(xué)具:課本、筆記本、筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 放音樂(lè)，教師開(kāi)

41、始授課?；貞浶W(xué)階段欣賞過(guò)的中國(guó)不同時(shí)代的雕塑作品，引出本節(jié)課的課題 。 今天，我們通過(guò)欣賞本課的名作，一時(shí)了解外國(guó)有影響的雕塑作品有那一些？二是這些雕塑作品的主題與形式美是如何結(jié)合的。 板書(shū)課題：外國(guó)的雕塑藝術(shù) 二、新授 〔一〕 文藝復(fù)興及以前的古典雕塑。是指外國(guó)十七世紀(jì)以前的古埃及、兩河流域、古希臘、古羅馬、中世紀(jì)的歐洲、印度、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利等歷史時(shí)期的雕塑作品。本可選取了該時(shí)期的8幅作品。下面我們分析一下其中的四幅作品反映了什么主題？藝術(shù)家在這里創(chuàng)造了什么樣的美？ 1、 亞述浮雕?受傷的母獅? 簡(jiǎn)述亞述地理、雕塑藝術(shù)及?受傷的母獅?的主題內(nèi)容。 提問(wèn)：這件及其真實(shí)而

42、富有生氣的作品，雖然表現(xiàn)的是動(dòng)物，但象征著一種什么精神和美？ 生答，教師概括：不屈不撓、勇猛頑強(qiáng)。悲壯美。 2、 古希臘?擲鐵餅者? 簡(jiǎn)述古希臘對(duì)競(jìng)技的崇尚與優(yōu)美和諧精神的提倡及?擲鐵餅者?的藝術(shù)表現(xiàn)特色。這個(gè)動(dòng)作從開(kāi)始的靜止倒轉(zhuǎn)換，以致我們可以聯(lián)想到擲出去是那巨大的爆發(fā)力，作品表現(xiàn)了一種青春的活力與力量美。 3、?米洛斯的維納斯? 簡(jiǎn)述作品的發(fā)現(xiàn)、藝術(shù)特色及作品藝術(shù)表現(xiàn)于古希臘人民追求的優(yōu)美和諧理想的統(tǒng)一。作品特點(diǎn)為容貌端莊，體態(tài)飽滿(mǎn);比例和諧，姿態(tài)優(yōu)美。 4、 米開(kāi)朗基羅?大衛(wèi)? 簡(jiǎn)述文藝復(fù)興的作用及意大利“文藝三杰〞的影響，米開(kāi)朗基羅歷史性的奉獻(xiàn)及?大衛(wèi)?的表現(xiàn)主題。 師

43、問(wèn)：雕塑家米開(kāi)朗基羅借助這件作品想表現(xiàn)一種什么精神？ 生答：愛(ài)國(guó)主義精神與崇高美。 〔二〕 近、現(xiàn)代雕塑 1、 烏東?伏爾泰? 簡(jiǎn)介伏爾泰基雕塑家對(duì)他的刻畫(huà)表現(xiàn)。作品尤其是在形象上、心理上、性格上的突出表現(xiàn)成就，到達(dá)了現(xiàn)實(shí)主義真實(shí)的頂峰。 2、 羅丹?加萊義民?簡(jiǎn)述?加萊義民?的歷史事件，羅丹在雕塑史上的地位。分析作品的構(gòu)思與表現(xiàn)，以及在雕塑形式上的突破；人物神態(tài)，心理刻畫(huà)的豐富。 3、 摩爾?家庭? 簡(jiǎn)述摩爾創(chuàng)作此作品的動(dòng)機(jī)，他在作品中對(duì)主題藝術(shù)處理和象征的寓意。 4、 布朗庫(kù)西?波嘉妮小姐? 簡(jiǎn)述布朗庫(kù)席在雕塑語(yǔ)言上的探索創(chuàng)造代表著一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)，分析作品富有現(xiàn)代氣息的

44、單純美與韻律美。 三、檢測(cè)反響問(wèn) 1、 在欣賞的作品中，哪幾件表達(dá)了愛(ài)國(guó)主義？ 2、 表達(dá)典型心理、性格刻畫(huà)的作品是哪幾件？ 3、 哪幾件作品在造型上與寫(xiě)實(shí)的?加萊義民?有區(qū)別？ 4、 表達(dá)優(yōu)美和諧的作品有哪幾件？表達(dá)速度轉(zhuǎn)換、以瞬間表現(xiàn)過(guò)程特點(diǎn)的作品是哪幾件？ 四、小結(jié) 外國(guó)的雕塑藝術(shù)走著一條有“寫(xiě)實(shí)向?qū)懸猕曢_(kāi)展的道路，希望同學(xué)們通過(guò)今天的對(duì)外國(guó)雕塑的欣賞，開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野。 第十五課 西方的肖像畫(huà)和風(fēng)景畫(huà) 課 時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：美術(shù)欣賞課 教學(xué)目的:1、使學(xué)生了解西方肖像畫(huà)和風(fēng)景畫(huà)的開(kāi)展演變偉大成就。 2、認(rèn)識(shí)西方肖像畫(huà)和風(fēng)景畫(huà)作品的技法特

45、征和審美特征，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒識(shí)能力和欣賞水平。 教學(xué)重點(diǎn)：西方肖像畫(huà)和風(fēng)景畫(huà)的藝術(shù)作品。 教學(xué)難點(diǎn)：西方肖像畫(huà)和風(fēng)景畫(huà)在美術(shù)開(kāi)展過(guò)程中形成的傳統(tǒng)與現(xiàn)代、寫(xiě)實(shí)與表現(xiàn)的不同創(chuàng)作觀念和方法的表述。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：幻燈片及教學(xué)掛圖假設(shè)干。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 本學(xué)期欣賞課我們介紹西方美術(shù)作品。西方繪畫(huà)和雕塑，在人類(lèi)文明開(kāi)展中占有重要地位，在幾千年的美術(shù)開(kāi)展演變中，產(chǎn)生了許多成就卓著的大師和大量傳世佳作，為人類(lèi)精神文化的開(kāi)展和繁華作出了偉大的奉獻(xiàn)。本課我們先介紹西方繪畫(huà)作品。 提 問(wèn)：我們知道中國(guó)畫(huà)系統(tǒng)的三大畫(huà)科是人物畫(huà)、山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)。誰(shuí)能說(shuō)出西方繪畫(huà)有那幾種繪畫(huà)形式？ 回

46、 答：肖像畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)。 提 問(wèn)：西方繪畫(huà)最主要的表現(xiàn)語(yǔ)言是什么？ 回 答：油畫(huà) 我們今天讓大家欣賞的西方肖像畫(huà)與風(fēng)景畫(huà)。 二、新授 西方的肖像畫(huà)和風(fēng)景畫(huà)〔板書(shū)課題〕 〔一〕 肖像畫(huà) 肖像畫(huà)實(shí)質(zhì)描繪具體人物形象的繪畫(huà)〔板書(shū)〕 肖像畫(huà)有哪幾種表現(xiàn)形式？與課文作品對(duì)應(yīng)歸納：頭像、半身像、胸像、全身像與群像。 〔通過(guò)幻燈，圖片及課文分析作品，介紹畫(huà)家，講述風(fēng)格；板書(shū)作品名稱(chēng)，作者及欣賞要點(diǎn)〕，講述如下幾個(gè)問(wèn)題： 1、 肖像畫(huà)的開(kāi)展與風(fēng)格特征：〔板書(shū)〕 〔1〕 文藝復(fù)興至十九世紀(jì)末，板書(shū)：肖像畫(huà)獨(dú)立、開(kāi)展、成熟、興盛，到達(dá)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的高度水平。其特點(diǎn)——客觀，寫(xiě)實(shí)〔板書(shū)〕。

47、 〔2〕 十九世紀(jì)末到二十世紀(jì)上半葉〔板書(shū)〕，隨著西方美術(shù)的開(kāi)展，肖像畫(huà)更強(qiáng)調(diào)畫(huà)家主觀感受的表現(xiàn)，摒棄客觀，更注重對(duì)新的視覺(jué)語(yǔ)匯的把握和對(duì)新的繪畫(huà)表現(xiàn)形式的選擇。其特點(diǎn)：主觀、表現(xiàn)、多元化〔 板書(shū))。 2、 肖像畫(huà)的審美要點(diǎn)：〔板書(shū)〕 〔1〕 真實(shí)的刻畫(huà)特定人物的外在相貌； 〔2〕 生動(dòng)準(zhǔn)確的表現(xiàn)特定人物的性格特征和精神氣質(zhì)； 〔3〕 畫(huà)家完善高超而富有個(gè)性的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)風(fēng)格； 〔4〕 作品所屬時(shí)代、民族的審美文化習(xí)慣。 〔二〕 風(fēng)景畫(huà)〔板書(shū)〕 風(fēng)景畫(huà)是描繪自然風(fēng)光景物的描繪。西方風(fēng)景畫(huà)之所以古今中外都喜愛(ài)，是因?yàn)樗憩F(xiàn)了美麗富饒的自然景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美，寄托了人們對(duì)生

48、活的情感與希望，能喚起人們的審美共鳴。 (通過(guò)幻燈、圖片及課文分析作品，介紹畫(huà)家，講述風(fēng)格；板書(shū)作品名稱(chēng)、作者及欣賞要點(diǎn)，)講述以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、 西方風(fēng)景畫(huà)的開(kāi)展特點(diǎn)： 〔1〕 文藝復(fù)興是獨(dú)立——十七世紀(jì)英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯的寫(xiě)實(shí)主義風(fēng)景畫(huà)； 〔2〕 十九世紀(jì)法國(guó)印象派、新印象派風(fēng)景畫(huà)對(duì)光色的表現(xiàn)； 〔3〕 二十世紀(jì)現(xiàn)代景物畫(huà)。對(duì)主觀精神、文化觀念和新的技法語(yǔ)言的表現(xiàn)； 2、 西方風(fēng)景畫(huà)的審美要點(diǎn)： 追求自然景物的再現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確的透視空間，講究構(gòu)圖均衡和色彩的豐富和諧，是畫(huà)家根據(jù)現(xiàn)實(shí)自然創(chuàng)造出來(lái)的理想審美境界，寄托畫(huà)家的藝術(shù)追求和真實(shí)的情感。 三、小結(jié)： 通過(guò)對(duì)西方肖像畫(huà)和風(fēng)景畫(huà)的欣賞，我們了解了西方肖像畫(huà)與風(fēng)景畫(huà)的開(kāi)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)了西方美術(shù)開(kāi)展中寫(xiě)實(shí)與表現(xiàn)的不同技法特點(diǎn)和風(fēng)格特征。根本把握了西方肖像畫(huà)和風(fēng)景畫(huà)的審美要點(diǎn)。這對(duì)我們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品中，鑒賞水平的提高，眼界和思維的開(kāi)闊，大有益處。