《魯人版《唐詩(shī)宋詞選讀》第一單元《氣象恢弘的初盛唐詩(shī)歌》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯人版《唐詩(shī)宋詞選讀》第一單元《氣象恢弘的初盛唐詩(shī)歌》導(dǎo)學(xué)案（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 魯人版《唐詩(shī)宋詞選讀》第一單元《氣象恢弘的初盛唐詩(shī)歌》導(dǎo)學(xué)案 　 班級(jí)________ 姓名________ 時(shí)間：今年9月8日 提起唐朝，彌天的陽(yáng)光“轟”地沖向腦門，，眼前一片明媚，絢爛無(wú)比。透過慢慢散去的金色霧靄，看見胡姬起舞、酒客微酣，弦音鼓點(diǎn)、燈閃歌呼，隱約還有眾人的喝彩。分不清，是盛唐氣象成就了這輝煌的詩(shī)歌，還是這華麗的字里行間，迷惑了我們對(duì)盛世的癡迷想象。 初盛唐詩(shī)歌絢爛之極，數(shù)峰并起，前有陳子昂、初唐四杰，后有王維、孟浩然山水田園派，高適、岑參蒼涼豪邁邊塞詩(shī)派，直到瀟灑飄逸的浪漫主義大詩(shī)人李白，沉郁頓挫的現(xiàn)實(shí)主義大詩(shī)人杜甫的出現(xiàn)，詩(shī)歌藝

2、術(shù)到了無(wú)以逾越的高度。 唐王朝統(tǒng)治開明，民族心態(tài)健康自信，社會(huì)穩(wěn)定繁榮，文化多元并蓄。凡此種種，都是唐代詩(shī)歌藝術(shù)興盛的背景。國(guó)富、民殷，人們對(duì)文學(xué)藝術(shù)等精神追求尤為強(qiáng)烈，對(duì)現(xiàn)實(shí)中缺失的美好格外地向往，我想這恰是盛唐氣象大氣蓬勃的文化本源。 后世學(xué)人，要學(xué)會(huì)在涵永品讀中體會(huì)詩(shī)意之美，進(jìn)而走進(jìn)詩(shī)人的藝術(shù)世界，觸摸詩(shī)人靈魂，感觸那雄壯渾厚的盛唐氣象，來(lái)提升我們的文化素養(yǎng)，潤(rùn)澤我們的精神世界。 多元，等等。應(yīng)該說不止詩(shī)歌，這是整個(gè)唐代文學(xué)藝術(shù)的背景。但除此之外，我尤其看重的卻是那時(shí)的人們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的珍視和熱愛。人們總是對(duì)現(xiàn)實(shí)中缺失的東西格外地向往，我于是常常懷疑這

3、恰是盛唐情結(jié)最本質(zhì)的所在。 【單元導(dǎo)讀】 1、 知人論世，了解“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫、詩(shī)人張若虛的生平以及他們的詩(shī)歌特色。 2、 整體感受詩(shī)歌意境，在誦讀涵永中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶。 3、 通過誦讀、讀寫結(jié)合、研究性學(xué)習(xí)等多種活動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的鑒賞方法、解讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探究能力。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【學(xué)習(xí)計(jì)劃】 第一周 晨讀(20分鐘) 課堂安排（45分鐘） 課下作業(yè)（30分鐘） 星期一 無(wú)課。熟讀《將

4、進(jìn)酒》、《夢(mèng)游天姥吟留別》 完成《將進(jìn)酒》導(dǎo)學(xué)案 星期二 背誦《將進(jìn)酒》、《夢(mèng)游天姥吟留別》 講讀《將進(jìn)酒》、借助導(dǎo)學(xué)案自學(xué)《夢(mèng)游天姥吟留別》 完成《夢(mèng)游天姥吟留別》導(dǎo)學(xué)案 星期三 講讀《夢(mèng)游天姥吟留別》 閱讀《翰林特刊》意象篇，摘抄筆記。 星期四 默寫《夢(mèng)游天姥吟留別》 交流閱讀感受，并交流片段寫作，詩(shī)歌寫意、詩(shī)歌解說詞。 完成《茅屋為秋風(fēng)所破歌》導(dǎo)學(xué)案 星期五 講讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 完成《兵車行》導(dǎo)學(xué)案 雙休日 搜集關(guān)于“文人與酒”研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的材料，為完成研究性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 第二周 晨讀(20分鐘) 課堂安排（45分鐘） 課下

5、作業(yè)（30分鐘） 星期一 無(wú)課。熟讀《兵車行》、《旅夜書懷》 完成《兵車行》導(dǎo)學(xué)案 星期二 背誦《兵車行》、《旅夜書懷》 講讀《兵車行》，借助導(dǎo)學(xué)案自學(xué)《旅夜書懷》 完成《旅夜書懷》學(xué)案 星期三 講讀《旅夜書懷》，借助導(dǎo)學(xué)案自學(xué)《春江花月夜》 閱讀《翰林特刊》現(xiàn)當(dāng)代名家品李白、杜甫篇并做摘抄 星期四 默寫《兵車行》 講讀《春江花月夜》 閱讀《翰林特刊》之聞一多品評(píng)《春江花月夜》篇 星期五 交流閱讀感受并交流片段寫作，詩(shī)歌寫意、頒獎(jiǎng)詞等。 自由誦讀選讀文本，背誦最喜歡的三首。 雙休日 以“夢(mèng)回大唐——我最欣賞的唐代詩(shī)人?！睘轭}寫一篇1000字

6、左右的文化散文。 走進(jìn)“詩(shī)仙”李白浪漫飄逸的詩(shī)歌世界 ——解讀《將進(jìn)酒》、《夢(mèng)游天姥吟留別》 一、知人論世，走近詩(shī)仙： （一）、生平簡(jiǎn)介：李白（701-762），字太白，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近）。其先祖在隋代末移居中亞碎葉城，李白即出生在此。他5歲時(shí)隨父遷居綿州彰明縣（今四川江油縣）。25歲前在家讀書。25-42歲時(shí)為實(shí)現(xiàn)自己大濟(jì)蒼生的理想和抱負(fù)離蜀漫游，幾乎游遍了半個(gè)中國(guó)，寫了許多優(yōu)秀的詩(shī)篇，顯示了高度的藝術(shù)才能；42-45歲得到吳筠推薦，被唐玄宗征如入京供奉翰林，因不向權(quán)貴低頭而懇求還山。他長(zhǎng)安三年時(shí)期的創(chuàng)作比前期具有更強(qiáng)的思想性和更深刻的政治內(nèi)容；4

7、5-57歲漫游了12年，離長(zhǎng)安不久他結(jié)識(shí)了杜甫，兩人結(jié)下了深厚的友誼。這個(gè)時(shí)期政治的腐敗在他的詩(shī)中得到曲折的反映，使他的詩(shī)歌帶有更加深廣的憂憤。他生命中最后的5年正是安史之亂時(shí)期，李白先隱居廬山，后參加永王璘軍報(bào)國(guó)平亂，但永王璘被肅宗滅后入獄，次年長(zhǎng)流夜郎途中遇赦。62歲時(shí)病死在他的族叔當(dāng)涂（今安徽當(dāng)涂縣）令李陽(yáng)冰處。有《李太白全集》。 （二）、李白詩(shī)歌的思想內(nèi)容：1、李白浪漫主義詩(shī)歌的中心主題是理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。他懷抱理想，四出奔走，遇到的是嘲笑和冷漠，感到的是壓抑和幻滅。他時(shí)而高歌理想，進(jìn)而悲嘆不幸，時(shí)而樂觀，時(shí)而頹唐，時(shí)而激憤，時(shí)而消沉，矛盾著、激蕩著。如《將進(jìn)酒》、《行路難》；2、反

8、權(quán)貴、輕王侯，傲岸不屈的反抗精神。在詩(shī)中對(duì)權(quán)貴以及他們的榮華富貴常常投以強(qiáng)烈的蔑視。如《夢(mèng)游天姥吟留別》；3、狂放不羈，追求個(gè)人自由。李白在黑暗的現(xiàn)實(shí)中找不到出路，森嚴(yán)的封建禮法和庸俗的社會(huì)關(guān)系又使他窒息，用此態(tài)度急切地追求著自由與解脫。如《蜀道難》；（四）對(duì)朋友及對(duì)人民的熱愛。如《丁都護(hù)歌》、《子夜吳歌》。 （三）、李白詩(shī)歌的藝術(shù)成就：1、形象個(gè)性化，帶有強(qiáng)烈的主觀感情色彩。即便是敘事或?qū)懢暗脑?shī)篇，也能使人感到有詩(shī)人的形象活在其中。如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2、意象超越現(xiàn)實(shí)，很少對(duì)生活過程做細(xì)致如實(shí)的描繪。如《古風(fēng)》（其十九）。3、夸張大膽。如《望廬山瀑布》 《望天門山》。（四）想像豐富

9、而奇特。如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《獨(dú)坐敬亭山》。（五）語(yǔ)言清新、豪放，不拘于格律，不雕琢字句，一切統(tǒng)一于自然?！扒逅鲕饺?，天然去雕飾”。 （四）、李白在中國(guó)文學(xué)史上的地位與影響：首先，李白的詩(shī)歌是繼屈原之后，我國(guó)古代積極浪漫主義的新高峰。在其詩(shī)中，理想主義、反抗精神、英雄性格得到全面的表現(xiàn)和進(jìn)一步的發(fā)展并達(dá)到了高度成熟的階段，他的浪漫主義精神滲透于各種題材，基調(diào)又是積極奮發(fā)的，他還以其天才的藝術(shù)創(chuàng)造力，極大地開拓了詩(shī)歌的藝術(shù)技巧。其次，李白以其詩(shī)歌創(chuàng)作的理論和實(shí)踐，掃清六朝華艷柔靡的詩(shī)風(fēng)，完成了陳子昂詩(shī)歌革新的偉業(yè)。第三，李白通過學(xué)習(xí)樂府民歌和建安以來(lái)優(yōu)秀詩(shī)人的藝術(shù)技巧，使古典詩(shī)歌

10、的內(nèi)容和形式都得到了創(chuàng)造性的發(fā)展。李白的詩(shī)歌代表著我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的最高峰。 二、《將進(jìn)酒》導(dǎo)學(xué)案： （一）、作家作品。 ?? 《將進(jìn)酒》是一支勸酒歌。詩(shī)中記飲酒之事。岑勛，李白稱他為“相門子”。元丹丘是當(dāng)時(shí)著名的隱士，主要隱居地在嵩陽(yáng)。作者于約天寶十一年（公元752），與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客，三人登高飲宴。 ????古代許多文人墨客都喜歡飲酒賦詩(shī)，自稱“酒中仙”的李白一生寫下?了許多詠酒的詩(shī)篇。李白喝酒時(shí)盡管也有愁，但所詠的詩(shī)是極其豪放的?！秾⑦M(jìn)酒》就是其中的一首。 　　《將進(jìn)酒》是漢樂府曲名，李白這首詩(shī)雖用了舊題，但跳出了前人的窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)

11、黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來(lái)被許多詩(shī)人歌唱過的詩(shī)題以積極的內(nèi)容?！　? （二）、基礎(chǔ)知識(shí)。 解釋下面加點(diǎn)詞。 ①朝如青絲暮成雪： ②會(huì)須一飲三百杯： ③鐘鼓饌玉何足貴： ④徑須沽取對(duì)君酌：

12、 ⑤呼兒將出換美酒： （三）、涵永誦讀。（四步誦讀法，由淺入深，步步深入） 詩(shī)歌的音讀：讀正字音，讀出語(yǔ)氣，讀準(zhǔn)節(jié)奏； 詩(shī)歌的意讀：讀出層意，讀出脈絡(luò)，讀出主旨； 詩(shī)歌的情讀：讀出感情，讀出美感，讀出真情； 詩(shī)歌的美讀：范讀聽讀，抄讀寫讀，默讀背讀 （四）詩(shī)歌鑒賞。 1、“君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！? （1）詩(shī)開篇就是一組排比句。潁陽(yáng)離黃河不遠(yuǎn)，登高縱目，抒發(fā)感情。這種表現(xiàn)方法，在古詩(shī)中叫：　　　　　　　

13、　 （2）黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一瀉千里，東走大海，定非肉眼可以窮極。作者運(yùn)用的修辭方法叫： 　　　　　　　　　 （3）如果說“黃河之水天上來(lái)”是寫大河之來(lái)，勢(shì)不可擋，那么“奔流到海不復(fù)回”是寫什么呢？ 答： （4）“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！边@詩(shī)句悲嘆什么？（回答不超過5個(gè)字） 答：人生短促。 （5）從整體看“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的句子，可以看出含有比喻。這比喻的意義是什么？（回答不超過6個(gè)字） 答： （6）這兩個(gè)“君不見”的句子抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情，但描寫的角度不同。 前者的角度是：

14、 后者的角度是：　　　　　　　　　　　　　 2、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂，岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停?！? （1）在常人看來(lái)，只要“人生得意”，便當(dāng)縱情歡樂。但句中并未直寫痛飲狂歡，而是說“莫使金樽空對(duì)月”。這樣寫有什么作用？ 答： （2）但作者“人生得意”了嗎？從詩(shī)中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說明。 ? 3、“與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉何足貴。古來(lái)圣賢皆寂”寞，唯有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔?！? （1）“鐘鼓饌玉何足貴”，顯然不是酒后吐狂言，而是酒后吐

15、真言。“古來(lái)圣賢皆寂”，其實(shí)說的是自己的“寂寞”。這里抒發(fā)作者怎樣的情感呢？（ ） A、無(wú)奈 B、悲哀 C、憤激 D、歡樂 （2）詩(shī)人要“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”，用古人的酒杯，澆自己的塊壘。說到“唯有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植的例子。作者與他有什么相似之處？ 答： 4、“主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬,千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁?！? （1）“主人何為言少錢”照應(yīng)上文哪一句？ 答： （2）“與爾同銷萬(wàn)古愁”照應(yīng)了上文哪一句？ 答： （3）作者為“與爾同銷萬(wàn)古愁”，也不惜將出名貴寶物----“五花馬,

16、千金裘”。很我人評(píng)說這句詩(shī)寫得好，表現(xiàn)出詩(shī)人豪放之情和狂放之態(tài)。為什么有如此之說？ （五）讀寫結(jié)合：為《將進(jìn)酒》寫詩(shī)歌解說詞，200字左右。（注：所謂“詩(shī)歌解說詞”指的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境、詩(shī)人所抒發(fā)的情感等方面用凝練、優(yōu)美、富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行的概說。）

17、 三、《夢(mèng)游天姥吟留別》導(dǎo)學(xué)案： （一）、作家作品。 《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)作于李白出翰林之后。

18、天寶三載，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離長(zhǎng)安后，曾與杜甫、高適游梁、宋、齊、魯，又在東魯家中居住過一個(gè)時(shí)期。這時(shí)東魯?shù)募乙杨H具規(guī)模，盡可在家中怡情養(yǎng)性，以度時(shí)光。可是李白沒有這么做，他有一個(gè)不安定的靈魂，他有更高更遠(yuǎn)的追求，于是離別東魯家園，又一次踏上漫游的旅途。這首詩(shī)就是他告別東魯諸公時(shí)所作。 雖然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的憤怨仍然郁結(jié)于懷，所以在詩(shī)的最后發(fā)出那樣激越的呼聲。 （二）、基礎(chǔ)知識(shí)。 1、解題 ⑴夢(mèng)游： ⑵天姥： ⑶吟:

19、 ⑷留別： 2、解釋下列加線詞 ⑴我欲因之夢(mèng)吳越：

20、 ⑵栗深林兮驚層巔： ⑶虎鼓瑟兮風(fēng)為馬： ⑷失向來(lái)之煙霞： ⑸安能摧眉折腰事權(quán)貴： (6)勢(shì)拔五岳掩赤城： ⑺煙濤微茫信難求： （三）、反復(fù)誦讀涵永，理清詩(shī)歌行文脈絡(luò) ⑴從全詩(shī)看，哪些是寫實(shí)，哪些是寫虛（夢(mèng)）？

21、 ⑵夢(mèng)中仙境寫了哪些圖景？ （四）、文本鑒賞 1、既然題為“夢(mèng)游天姥”，為何開篇要“談瀛

22、洲”？ 2、除了瀛洲外，此段中還提到了哪些山？有何作用？

23、 3、或以時(shí)間為序或以地點(diǎn)為序，指出詩(shī)歌中作者夢(mèng)游中描繪了幾幅圖景，并用l－2個(gè)詞歸納每一幅圖景的特色。

24、 4、當(dāng)夢(mèng)入高潮時(shí)，作者卻“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞?！眽?mèng)境突然地消失了，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作者禁不住長(zhǎng)嗟短嘆，作者感嘆了些什么呢”

25、 5、鑒賞名句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”

26、 （五）問題探究： 1.作者為什么要花如此多的筆墨來(lái)描寫夢(mèng)境呢？對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？　　

27、 2.你從這首詩(shī)中的哪些詩(shī)句，讀出了李白詩(shī)歌的豪放飄逸？

28、 （六）讀寫結(jié)合：對(duì)《夢(mèng)游天姥吟留別》中最奇特的詩(shī)句進(jìn)行詩(shī)歌寫意，發(fā)揮想象、聯(lián)想，擴(kuò)展成400字左右的散文片段。

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30、

31、 走進(jìn)“詩(shī)圣”杜甫沉郁頓挫的詩(shī)歌世界 ——解讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《兵車行》、《旅夜書懷》 一、知人論世，走近詩(shī)圣： （一）、生平簡(jiǎn)介：杜甫（712-770），字子美，祖籍襄陽(yáng)，后遷鞏縣（今河南鞏縣）。杜甫的一生可分為四個(gè)時(shí)期： 35歲以前，為讀書與壯游時(shí)期。他處于盛唐浪漫主義影響下，高唱著自己的壯志和理想。天寶三載在洛陽(yáng)遇上李白。35-44歲，為困守長(zhǎng)安時(shí)期。在當(dāng)權(quán)者冷之下，在困苦磨練之中，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)清醒起來(lái)，打破了對(duì)

32、盛世的幻想，預(yù)見到社會(huì)的危機(jī)。44-48歲，為陷賊與為官時(shí)期。在安史之亂中，他密切注視著時(shí)局的發(fā)展，用詩(shī)反映出每一個(gè)政治事件。48-59歲，飄泊西南時(shí)期。避亂于成都西南浣花溪草堂，后到夔州，57歲時(shí)病死在由長(zhǎng)沙到岳陽(yáng)的一條破船上。 （二）杜甫詩(shī)歌的思想內(nèi)容: 第一，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，諷諭時(shí)事。杜甫的創(chuàng)作活動(dòng)主要是在安史之亂前后，他大膽地揭露矛盾，諷諭時(shí)事，表示自己的態(tài)度，指出解決的途徑。如《兵車行》、《麗人行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》。第二，反映人民的生活，同情人民的疾苦，并不斷探求造成人民貧困的原因。如《三吏》（《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》）《三別》（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）。第三，

33、熱愛生活，描寫生活。杜甫善于發(fā)現(xiàn)生活中光明的、美好善良的事物，并用蘸滿熱情的詩(shī)筆將其描繪下來(lái)，如《春夜喜雨》。對(duì)親人感情深沉而執(zhí)著，在戰(zhàn)亂中這種感情尤為強(qiáng)烈，如《望岳》。 (三)、杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格，前人一直用“沉郁頓挫”四個(gè)字來(lái)加以概括。第一，善于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活作高度的藝術(shù)概括?；?qū)?fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象集中在一兩句詩(shī)中，從而揭示本質(zhì)；或通過人物對(duì)話對(duì)某些事件作概括介紹。第二，雄渾壯闊的藝術(shù)境界和細(xì)致入微的表現(xiàn)手法。從小事或身邊瑣事寫起，逐步推衍到國(guó)計(jì)民生的重大問題。第三，語(yǔ)言蒼勁凝煉。蒼勁就是蒼老遒勁，凝煉就是用最少的字句表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，達(dá)到高度的概括。第四，詩(shī)歌體裁多樣。五言、七言、古體、律體、

34、絕句，都能夠運(yùn)用自如，尤其是古體和律體。 （四）、杜甫在中國(guó)文學(xué)史上的地位與影響：杜甫在中國(guó)文學(xué)史上可以說是一個(gè)承上啟下的詩(shī)人。他繼承了《詩(shī)經(jīng)》和漢樂府的傳統(tǒng)，同時(shí)也批判地吸取了六朝以來(lái)詩(shī)歌在音韻、格律、遣辭、造句等方面的藝術(shù)技巧，將現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌推向高峰。他既能繼盛，又能首創(chuàng)，還能挽衰。應(yīng)該特別指出，杜甫的現(xiàn)實(shí)主義精神，以及“即事名篇”的新樂府詩(shī)，直接開導(dǎo)了中唐的新樂府運(yùn)動(dòng)。杜甫以前的詩(shī)人或者是借漢樂府舊題來(lái)描寫時(shí)事，或者是全仿古題古意。這一種寫法雖然有意義，但是文不對(duì)題。杜甫開始改變了這種情況，使詩(shī)題和詩(shī)的內(nèi)容取得一致。他自創(chuàng)了許多新題，如用《兵車行》，不用《從軍行》和《戰(zhàn)城南》，用《麗人

35、行》而不用《長(zhǎng)安有狹邪行》，這樣就為詩(shī)歌反映現(xiàn)實(shí)開辟了一條方便的道路。 二、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》導(dǎo)學(xué)案： （一）、作家作品。 1、寫作背景：安史之亂造成時(shí)局動(dòng)蕩，百姓顛沛流離。公元759年底,為了躲避“安史之亂”，杜甫來(lái)到成都。 第二年，杜甫在成都渙花溪畔營(yíng)建了一座草堂，后世稱“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫總算暫時(shí)過上了安定的日子。這時(shí)，他已經(jīng)49歲了?？珊镁安婚L(zhǎng)，草堂營(yíng)建不到一年，蜀中政局發(fā)生了變化。御史大夫崔光遠(yuǎn)來(lái)兼成都尹，他是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的賭棍，對(duì)詩(shī)人杜甫當(dāng)然不會(huì)尊重。761年8月，成都平原風(fēng)雨成災(zāi)。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠樹也被拔倒了。就在詩(shī)人政治上受到冷遇，又

36、加風(fēng)雨成災(zāi)的情況下，杜甫寫了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。　　 2、明確體裁：歌行，古代詩(shī)歌的一種。漢魏以下的樂府詩(shī)，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化?！　? （二）、基礎(chǔ)知識(shí)。你能讀準(zhǔn)、寫準(zhǔn)這些字嗎？ 茅屋為 秋風(fēng)所破歌 怒號(hào) 三重 茅 長(zhǎng) 林梢 飄轉(zhuǎn) 喪 亂 廣廈 俄頃

37、 大庇 見 此屋 （三）、誦讀涵永，整體感知。 通過多種形式的誦讀來(lái)體會(huì)作者關(guān)心人民疾苦，憂國(guó)憂民的思想感情。 1、詩(shī)歌的音讀：讀正字音，讀出語(yǔ)氣，讀準(zhǔn)節(jié)奏； 2、詩(shī)歌的意讀：讀出層意，讀出脈絡(luò)，讀出主旨； 3、詩(shī)歌的情讀：讀出感情，讀出美感，讀出真情； 4、詩(shī)歌的美讀：范讀聽讀，抄讀寫讀，默讀背讀。 （四）、文本鑒賞 1、作者是如何描述秋風(fēng)的？為什么用“怒號(hào)”，而不用“猛烈”“兇猛”等詞語(yǔ)，有何區(qū)別？

38、 2、體驗(yàn)性閱讀：茅屋被吹破，茅草飄飄揚(yáng)揚(yáng)掛在樹梢上、灑落到低洼積水處時(shí)，作者是什么心情？

39、 3、群童為何抱茅？詩(shī)人“歸來(lái)倚杖自嘆息”，他嘆息什么？你能依據(jù)前面的詩(shī)句把嘆息的內(nèi)容仿寫成兩句詩(shī)句嗎？ 4、面對(duì)“夜雨濕屋”，“嬌兒惡臥”， 杜甫無(wú)法入眠，他想到了什么？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？

40、 　　 （五）問題探究： 杜甫曾說“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”有些字看來(lái)很平常，揣摩起來(lái)則含義豐富，你能在第三段中，找出用得好的詞語(yǔ)，賞析一下嗎

41、。 　　

42、 （六）、讀寫結(jié)合：假如你是一位電視劇編?。▽?dǎo)演），打算寫（導(dǎo)）一部有關(guān)杜甫的歷史劇，結(jié)合此詩(shī)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一些情節(jié)和畫面，請(qǐng)進(jìn)行合理的想象，把有關(guān)的畫面描寫出來(lái)，并適當(dāng)加入主人公動(dòng)作、神態(tài)的描寫。（詩(shī)歌寫意）

43、

44、

45、

46、 三、《兵車行》導(dǎo)學(xué)案： （一）、作家作品。 1、寫作背景: 　這首詩(shī)大約作于天寶十年（751）杜甫旅居長(zhǎng)安時(shí)?。《資治通鑒》記載?：“載四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通討南詔蠻?，大敗于瀘南?。時(shí)仲通將兵八萬(wàn)，……士卒死者六萬(wàn)人。仲通僅以身免。楊國(guó)忠掩其敗狀?，仍敘其戰(zhàn)功??！拼竽純删ㄩL(zhǎng)安、洛陽(yáng)）及河南、北兵，以擊南詔。人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者什八九，莫肯應(yīng)募。楊國(guó)忠遣御史分道捕人，連枷送詣軍所?！谑切姓叱钤?，

47、父母妻子送之?，所在哭聲振野”詩(shī)人的這篇長(zhǎng)歌就是表現(xiàn)唐玄宗好戰(zhàn)喜功、兵黷武敵給百姓帶來(lái)的深重災(zāi)難。 2、作者詩(shī)歌風(fēng)格: 所謂“沉郁”，主要表現(xiàn)為意境開闊壯大、感情深沉蒼涼；所謂“頓挫”，主要表現(xiàn)為語(yǔ)言和韻律屈折有力，而不是平滑流利或任情奔放。形成這種特點(diǎn)的根本原因，是杜甫詩(shī)歌所要表達(dá)的人生情感非常強(qiáng)烈，而同時(shí)這種情感又受到理性的節(jié)制。他的思慮常常很復(fù)雜、心情常常很矛盾，所以他需要找到恰當(dāng)和適度的表達(dá)方法。這樣，使得詩(shī)中的情感之流成為有力度而受控制的涌動(dòng)。 （二）、基礎(chǔ)知識(shí)。 ??1、給下面加點(diǎn)字注音。 ??? 車轔轔（???????? ） 哭聲直上干云霄（????????? ）?? 聲

48、啾啾(????????)? 生男惡(???????) ?? 隴畝 (????????)??????? 歸來(lái)頭白還戍邊（???????? ）?? 千村萬(wàn)落生荊杞（????????? ） 2、解釋下面加點(diǎn)詞： ??行人弓箭各在腰：???? ? 耶娘妻子走相送：? ???? 哭聲直上干云霄：????? 行人但云點(diǎn)行頻： ??去時(shí)里正與裹頭：???? ? 武皇開邊意未已：???? ? 山東二百州：????? 禾生隴畝無(wú)東西： ???役夫敢申恨：????? ????? 信知生男惡：????? （三）、誦讀涵永，整體感知。 通過多種形式的誦讀來(lái)體會(huì)作

49、者批判戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的疾苦，體驗(yàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民之情思。 1、詩(shī)歌的音讀：讀正字音，讀出語(yǔ)氣，讀準(zhǔn)節(jié)奏； 2、詩(shī)歌的意讀：讀出層意，讀出脈絡(luò)，讀出主旨； 3、詩(shī)歌的情讀：讀出感情，讀出美感，讀出真情； 4、詩(shī)歌的美讀：范讀聽讀，抄讀寫讀，默讀背讀。 （四）、文本鑒賞： 詩(shī)歌三個(gè)自然段，可分為三個(gè)層次。 （一）一幅震人心弦的巨幅送別圖。 　　兵車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊(duì)隊(duì)被抓來(lái)的窮苦百姓，換上了戎裝，佩上了弓箭，在官吏的押送下，正開往前線。 １、“耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽(yáng)橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。”這４句詩(shī)是從兩個(gè)角度描寫送別場(chǎng)面的。這兩個(gè)角度是：_________

50、__和___________。 ２、“走”是跑的意思。詩(shī)中哪些動(dòng)詞表現(xiàn)出“走”的動(dòng)作？ _____________________________________________________________________________ （二）役人直訴從軍后婦女代耕，農(nóng)村蕭條零落的境況。 　　“道旁過者”即過路人，也就是杜甫自己。上面的凄慘場(chǎng)面，是詩(shī)人親眼所見；下面的悲切言辭，又是詩(shī)人親耳所聞。這就增強(qiáng)了詩(shī)的真實(shí)感。 １、“行人但云點(diǎn)行頻”的意思是頻繁地征兵，許多唐詩(shī)研究專家認(rèn)為，這“點(diǎn)行頻”是全篇的“詩(shī)眼”。請(qǐng)分析其理由。 ___________________

51、__________________________________________________________ ２、詩(shī)中例舉一個(gè)十五歲出征，四十歲還在戍邊的“行人”。這一事例是非常典型的。為什么說是“非常典型”的呢？請(qǐng)簡(jiǎn)答。 _____________________________________________________________________________ ?3、詩(shī)中從“邊庭流血成海水”寫到“漢家山東二百州”。 （１）這里的寫法與上面敘寫的一個(gè)十五歲出征、四十歲還在戍邊的“行人”方法有所不同。指出其不同之處： __________________

52、___________________________________________________________ （２）從“邊庭流血成海水”寫到“漢家山東二百州”，對(duì)表現(xiàn)主題有什么好處？　 _____________________________________________________________________________ （三）征夫久不得息，連年征兵，百姓唯恐生男和青海戰(zhàn)場(chǎng)尸骨遍野，令人不寒而栗的情況。 １、“未休關(guān)西卒”的原因是什么？請(qǐng)用原詩(shī)回答?！? _______________________________________________

53、______________________________ ２、“租稅從何出？”與哪一詩(shī)句照應(yīng)？ _____________________________________________________________________________ ３、詩(shī)中這樣前后照應(yīng)，層層推進(jìn)，其作用是什么？ ____________________________________________________________________________ ４、?詩(shī)人在詩(shī)中說：如今是生男不如生女好。重男輕女，是封建社會(huì)制度下普遍存在的社會(huì)心理，這里反映出來(lái)的是一種不正常的社會(huì)心

54、態(tài)。詩(shī)人描寫這種不正常的社會(huì)心態(tài)的目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)析。? _____________________________________________________________________________ （五）、問題探究： 關(guān)于杜甫的詩(shī)，歷代都有名家評(píng)論，尤其對(duì)“詩(shī)史說”，幾乎每一大家都要論及，你從這首詩(shī)的哪些詩(shī)句可以看出這一特色？ _____________________________________________________________________________ _________________________________________

55、____________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （六）讀寫結(jié)合：結(jié)合杜甫的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌成就、后世影響為杜甫寫一則頒獎(jiǎng)詞，150字左右。 ________________________________________________________

56、_____________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 四、《旅夜書懷》導(dǎo)學(xué)案： （一）寫作背景：?本詩(shī)作于永泰元年（765），

57、時(shí)年杜甫已53歲，本來(lái)他偕家人在成都草室生活安定，但給他提供幫助的成都尹嚴(yán)武去世，使杜甫的生活失去了依托，不得已杜甫只能離開成都。年事已高，再加上身集重疫，杜甫心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)是了，這首詩(shī)集中反映了他的這種心情。 （二）誦讀涵永，整體感知： 1、從“旅”中，你能讀出什么？ _____________________________________________________________________________ 2、“夜”和詩(shī)中的哪些詩(shī)句對(duì)應(yīng)？? _______________________________________________________

58、______________________ 3、“書懷”和那些詩(shī)句對(duì)應(yīng)？? _____________________________________________________________________________（三）、文本鑒賞：（揣摩詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的意象和意境。） 1、首聯(lián)描繪了“旅夜”什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用詩(shī)句中的字詞加以分析。 _____________________________________________________________________________ 2、首聯(lián)寫的是近景，頷聯(lián)又是從什么角度來(lái)寫景的？ ____

59、_________________________________________________________________________ 3、頸聯(lián)議論的是得名和當(dāng)官的問題，詩(shī)人對(duì)這兩個(gè)問題持什么態(tài)度？ _____________________________________________________________________________ 4、尾聯(lián)還是“書懷”部分，但并非直抒胸臆而是借景抒情，試分析詩(shī)人借什么景抒什么情？ __________________________________________________________________

60、___________ （四）、拓展延伸： 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 江漢 杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。 （l）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。 _____________________________________________________________________________ __________________________________________

61、___________________________________ _____________________________________________________________________________ （2）有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。 _____________________________________________________________________________ _______________________________________

62、______________________________________ _____________________________________________________________________________ “詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰” ——走進(jìn)張若虛之橫絕孤篇《春江花月夜》 一、知人論世，走近張若虛： 1、作者簡(jiǎn)介：張若虛，唐代詩(shī)人。揚(yáng)州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。生卒年、字號(hào)均不詳。中宗神龍（705～707）中，與賀知章、賀朝、萬(wàn)齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名于京都，與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士

63、”。 其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳情樂府舊題來(lái)抒寫真摯感人的離別情緒和富有哲理意味的人生感慨，語(yǔ)言清新優(yōu)美，韻律宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，完全洗去了宮體詩(shī)的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清新自然的感覺，后人評(píng)價(jià)張若虛《春江花月夜》一詩(shī)用《西洲》格調(diào)“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩(shī)”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。 聞一多先生譽(yù)之為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰” 2、創(chuàng)作背景：《春江花月夜》由宋郭茂倩《樂府詩(shī)集》最早收載，是樂府舊題，屬“清商曲吳聲歌”。其曲調(diào)，相傳為陳后主所創(chuàng)，內(nèi)容是寫艷情的“宮體”詩(shī)，隋及唐初才逐漸改變?yōu)閷懢霸?shī)，但仍為五言短篇，張若虛首次將這一舊題改造成七

64、言歌行。在內(nèi)容上，張若虛的《春江花月夜》超越了以前單純模山范水的景物詩(shī)，注入新的含義。在春江花月夜的奇麗景色中融入了對(duì)人生哲理的思考、對(duì)宇宙奧秘的探索，加入了游子思婦月下的思念之情。全詩(shī)融詩(shī)情、畫意、哲理為一體，匯成一種情、景、理交融的幽美意境。 二、基礎(chǔ)知識(shí)。 1、字音辨識(shí)：滟滟（ ）芳甸( )似霰（ ）汀上（ ）纖塵（ ）纖夫（ ）皎皎（ ）浦上（ ）扁舟（ ）扁擔(dān)（ ）徘徊（ ）（ ）砧上（ ）碣石（ ）瀟湘（ ）（ ） 2、詞語(yǔ)釋義：滟滟??????????? 芳甸??????????? ??霰???????

65、?窮已?????? 但見??????? 扁舟???????? 離人??????????? 青楓浦上不勝愁????? 可憐????????? 徘徊 ???????無(wú)限路???????? 三、誦讀涵永，整體感知。 ?? 1、初讀課文，疏通字詞句，整體感知詩(shī)歌 2、再讀課文，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)和作者的情感 3、美讀課文，置身詩(shī)境，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力和作者的內(nèi)心情感 四、文本鑒賞 1、在你學(xué)過的古詩(shī)中，哪些詩(shī)是寫有關(guān)月的，你能寫出一首來(lái)嗎？ ????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????

66、???????2、欣賞詩(shī)的景物美：讀詩(shī)歌前八句，詩(shī)歌寫到了哪些意象，請(qǐng)展開想象與聯(lián)想，用自己的言描繪詩(shī)歌的畫面。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3、領(lǐng)悟詩(shī)的哲理美：讀“江天一色無(wú)纖塵……但見長(zhǎng)江送流水?！痹?shī)人在看到無(wú)限美景的同時(shí)，睹月思情，引發(fā)了作者怎樣的人生思考？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4、鑒賞本詩(shī)的情感美：讀“白云一片去悠悠……落月?lián)u情滿江樹?！彪S著時(shí)間的流逝，夜色漸濃，心里的感傷之情也越來(lái)越濃，這種美景和人生思考觸動(dòng)了詩(shī)人怎樣的情感？ ???????????????????