《《2樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《2樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、識(shí)字2《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過歸類識(shí)字、看圖識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、杉、化”等10個(gè)字。 2. 正確、流利地朗讀課文、背誦課文。借助圖片和資料，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累與樹木有關(guān)的語句。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：借助多種方法識(shí)字，指導(dǎo)書寫“木字旁”的字。正確朗讀背誦課文。 難點(diǎn)：借助圖片和資料，了解11種樹木的特點(diǎn)，積累與樹有關(guān)的語句。 三、教學(xué)過程 （一）圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 1. 展示生活中的圖片，引出課題。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 （二）整體感知，歸類識(shí)字。 1. 教師范讀課文，讀好樹木的名稱。 （1）教師

2、范讀，明確兒歌一共介紹了11種樹木。 （2）結(jié)合插圖，讀準(zhǔn)樹的名稱。 2. 歸類識(shí)字。 （1）利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“木字旁”的字。 ① 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的相同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，都有“木字旁”，都是形 聲字。 ② 指導(dǎo)“柏”“松”“樺”“桂”四個(gè)字的讀音與聲旁相近，讀時(shí)要準(zhǔn)確。 ③ 拓展詞語，總結(jié)識(shí)字方法。 （2）分組指導(dǎo)書寫“木字旁”的字。 ① “楊、桐、楓、松、棉、桂”借助色塊引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)觀察，它們都是左窄右寬的字。范寫“楊”字。 ② “柏、杉”：引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫“杉”。 ③ 學(xué)生書寫，并鼓勵(lì)學(xué)生課后仔細(xì)觀察，規(guī)范書寫。 （三）隨文識(shí)字，積累背誦。 1.再

3、讀兒歌，啟發(fā)探索。 2．學(xué)習(xí)前兩句。 （1）出示句子和圖片，玩掛名片游戲。 ① 利用圖片、組詞識(shí)記“壯”。 ② 利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“裝”“掌”。 （2）根據(jù)形狀和顏色來認(rèn)識(shí)樹木。 （3）語言訓(xùn)練：樹葉像。 （4）教師小結(jié)，師生合作讀。 3. 學(xué)習(xí)后兩句。 （1）借助字理識(shí)字記住“疆”。 （2）用加一加的方法識(shí)記“守”“耐”，結(jié)合語境和生活經(jīng)驗(yàn)理解鞏固。 （3）借助辨析識(shí)字法識(shí)記“銀”，減一減識(shí)記“化”。 （4）播放微課視頻幫助學(xué)生理解“為什么銀杏、水杉被稱為活化石?” （5）指導(dǎo)“化”字的筆順，借助生活經(jīng)驗(yàn)鞏固識(shí)字。 4. 發(fā)現(xiàn)“樹名”加“特點(diǎn)”的句式結(jié)構(gòu)，提取信息，師生合作讀兒歌。 5. 積累背誦。 （四）拓展語句，課后延伸。 1．讀課后諺句，指導(dǎo)理解諺語的含義。 2．總結(jié)所學(xué)，布置作業(yè)。