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三 年級 英語 科導(dǎo)學(xué)案 課題 Unit 1 Hello！ 課時 第1課時 總課時 學(xué)習(xí)目標 1、聽懂、會說 Hello./Hi . Im .... 2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語. 學(xué)習(xí)重難點 重點：見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí) 難點：自我介紹用語Im …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難 課前準備 本課時所需的單詞卡和課件 學(xué)法指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情景，小組合作跟讀法、對話法、練習(xí)法 學(xué) 習(xí) 過 程 基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自主學(xué)習(xí) 由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。 激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望 合作探究 1、One minute show 認識書中的人物 2、 邊聽錄音，邊思考相應(yīng)的情景。 3、 教師釋疑 Hello！ Hi！ I’m = I am Miss White 多領(lǐng)讀，多示范 展示交流 1、抽組展示讀人名 2、各小組展示對話內(nèi)容 對出錯單詞及時糾正 拓展延伸 玩 Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello / Hi, Im.... 如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。） 當堂檢測 情景感知：根據(jù)你對課本對話的理解，選出下面問題的答案。 （ ）1、用英語介紹自己應(yīng)該怎樣說： A. I’m Liu Xin. B. I have a pencil. （ ） 2、Tom向別人介紹自己時應(yīng)該說： A. Hi! I’m Tom B. Hello （ ）3、別人向你打招呼時應(yīng)該說： A. Goodbye B. Hello 對本課基礎(chǔ)知識的檢測。 小組合作核對答案。并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。 反思提升 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會了 ———————————————— 通過同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學(xué)反思 三 年級 英語 科導(dǎo)學(xué)案 課題 Unit 1 Hello！ 課時 第2課時 總課時 學(xué)習(xí)目標 1、 進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。 2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 學(xué)習(xí)重難點 重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。 難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音 課前準備 本課時所需的單詞卡和課件 學(xué)法指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情景、小組合作、 跟讀法、對話法、練習(xí)法 學(xué) 習(xí) 過 程 基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自主學(xué)習(xí) 1) 我會自學(xué) crayon、 pencil、 eraser、 ruler 2) 我能熟練 同學(xué)們自讀單詞，力求熟練。并把自己讀起來困難的詞做上記號?？上蛲楹屠蠋熐笾?。 Warm up（熱身） 1)Sing a song 2）介紹學(xué)習(xí)目標 合作探究 1) 我會讀 同學(xué)們單獨按順序讀單詞，其他同學(xué)糾正錯誤。 2）我會說聽錄音跟讀單詞句子，小組自由練習(xí) 3）我會變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習(xí)) 多領(lǐng)讀，多示范 展示交流 1、 我能展示 同學(xué)們變換單詞，進行展示 2、Let’s chant 對出錯單詞及時糾正 拓展延伸 a． 選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。 b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。 當堂檢測 單詞理解：把圖片與相應(yīng)的單詞連線。 ruler crayon pencil eraser 對本課基礎(chǔ)知識的檢測。 小組合作核對答案。并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。 反思提升 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會了 ———————————————— 通過同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學(xué)反思 三 年級 英語 科導(dǎo)學(xué)案 課題 Unit 1 Hello！ 課時 第3課時 總課時 學(xué)習(xí)目標 1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。 2、學(xué)習(xí)表達道別的說法：Goodbye./Bye-Bye. 學(xué)習(xí)重難點 重點：詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is… 的學(xué)習(xí)。難點：Whats your name? My name is…中name 的發(fā)音 課前準備 本課時所需的單詞卡和課件 學(xué)法指導(dǎo) 跟讀法、對話法、練習(xí)法 學(xué) 習(xí) 過 程 基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自主學(xué)習(xí) 1、 預(yù)習(xí)Let’s talk部分的對話。找出自己不會的單詞。 2、 試著翻譯下面的句子 Whats your name? My name is John. （1） 唱“Hello”歌 （2） 師生互相問候 合作探究 1、 小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況 2、聽錄音大致理解對話內(nèi)容。 3、小組內(nèi)認真閱讀對話，并完成書中的練習(xí)，把不懂或不明白的地方做上記號 展示交流 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。 對出錯單詞及時糾正 拓展延伸 Lets play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello! Whats your name? 發(fā)問后，嘉賓須用My names.... 答出自己的名字，方可入內(nèi)。 當堂檢測 一、情景交際 （ ）1、別人問你的姓名時應(yīng)該說： A. What’s your name ？ B. My name’s Tom. ( ) 2、向別人介紹自己的名字時說： A. My name’s Tom. B. Hello （ ）3、別人向你道別時應(yīng)該說： A. Goodbye. B. Hello 二、小小翻譯家 1. What’s your name ？ 2. My name’s Tom. 3. Goodbye, Miss White. 對本課基礎(chǔ)知識的檢測。 小組合作核對答案。并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。 反思提升 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會了 ———————————————— 通過同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學(xué)反思 三 年級 英語 科導(dǎo)學(xué)案 課題 Unit 1 Hello！ 課時 第4課時 總課時 學(xué)習(xí)目標 1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯： pen,bag, book, pencil box通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。 2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。 學(xué)習(xí)重難點 重點：pencil box, book, bag, pen學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí) 難點：本課詞匯的認讀 課前準備 本課時所需的單詞卡和課件 學(xué)法指導(dǎo) 跟讀法、對話法、練習(xí)法 學(xué) 習(xí) 過 程 基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自主學(xué)習(xí) 1)我會自學(xué) pen, bag, book, pencil box 2) 我能熟練 同學(xué)們自讀單詞，力求熟練。并把自己讀起來困難的詞做上記號?？上蛲楹屠蠋熐笾?。 （1） “開火車”問好 （2） 復(fù)習(xí)A部分單詞 合作探究 1) 我會讀 同學(xué)們單獨按順序讀單詞，其他同學(xué)糾正錯誤。 2）我會說聽錄音跟讀單詞句子，小組自由練習(xí) 3）我會變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習(xí)) 展示交流 1、 我能展示 同學(xué)們變換單詞，進行展示 2、Let’s do 對出錯單詞及時糾正 拓展延伸 1、游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。 2、通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。 當堂檢測 二、單詞理解：選出下列單詞的正確意思 （ ）sharpener A卷筆刀 B鉛筆盒 C尺子 （ ）school A鉛筆 B學(xué)校 C尺子 （ ）bag A鉛筆 B書包 C卷筆刀 （ ）book A書 B鋼筆 C尺子 （ ）pencil-case A鉛筆盒 B鋼筆 C 卷筆刀 對本課基礎(chǔ)知識的檢測。 小組合作核對答案。并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。 反思提升 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會了 ———————————————— 通過同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學(xué)反思 三 年級 英語 科導(dǎo)學(xué)案 課題 Unit 1 Hello！ 課時 第5課時 總課時 學(xué)習(xí)目標 1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。 學(xué)習(xí)重難點 聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 課前準備 單詞卡和課件 學(xué)法指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情景，小組合作、跟讀法、對話法、練習(xí)法 學(xué) 習(xí) 過 程 基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自主學(xué)習(xí) 1)我會讀 pen, bag, book, pencil box，ruler, eraser, pencil,crayon 2) 我能熟練 同學(xué)們復(fù)習(xí)單詞，力求熟練。并把自己讀起來困難的詞做上記號?？上蛲楹屠蠋熐笾?。 1）聽“Hello”歌。2）通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。 合作探究 1) 我會讀 同學(xué)們單獨按順序讀單詞，其他同學(xué)糾正錯誤。 2）我會說聽錄音跟讀單詞句子，小組自由練習(xí) 3）我會變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習(xí)) 展示交流 1) 用Show me your.... 請學(xué)生將他們的文具擺出來。 2） 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。 對出錯單詞及時糾正 拓展延伸 1、 聽力練習(xí)：Lets check（10頁） 2、 唱“Hello”歌 當堂檢測 單詞理解：選出下列單詞的正確意思 （ ）pen A鉛筆 B鋼筆 C蠟筆 （ ）ruler A鉛筆 B橡皮 C尺子 （ ）bag A鉛筆 B書包 C卷筆刀 （ ）book A書 B鋼筆 C尺子 （ ）eraser A蠟筆 B鋼筆 C橡皮 （ ）crayon A鉛筆 B蠟筆 C尺子 （ ）pencil A鉛筆 B鋼筆 C橡皮 對本課基礎(chǔ)知識的檢測。 小組合作核對答案。并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。 反思提升 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會了 ———————————————— 通過同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學(xué)反思 三 年級 英語 科導(dǎo)學(xué)案 課題 Unit 1 Hello！ 課時 第6課時 總課時 學(xué)習(xí)目標 1、本課時通過Story time，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 　　2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。 3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 學(xué)習(xí)重難點 能靈活運用所學(xué)的知識 課前準備 本課時所需課件 學(xué)法指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情景，小組合作、跟讀法、對話法、練習(xí)法 學(xué) 習(xí) 過 程 基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自主學(xué)習(xí) 聽錄音自讀故事并試著翻譯，不會的做記錄 1、“開火車”問好 2、利用單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞 合作探究 1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況 2、聽錄音大致理解故事內(nèi)容。 3、小組內(nèi)認真閱讀故事，把不懂或不明白的地方做上記號，小組討論 展示交流 分角色表演故事 對出錯單詞及時糾正 拓展延伸 自編對話： 成果展示，同桌或小組在全班同學(xué)面前表演對話，可適當增加學(xué)過的單詞句型，教師給予及時評價。 當堂檢測 一、對話理解：感知補全對話 A：Hello ! B: ! I’m Tom What’s your name A: My is Wu Yifan .Goodbye! B: ! 二、句型感知：小小翻譯家 1. My name is Tom 2. Show me your pencil-case 3. Show me your book 4. I have a bag 對本課基礎(chǔ)知識的檢測 小組合作核對答案，并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。 反思提升 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會了 ———————————————— 通過同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學(xué)反思