《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)課件 新人教版.ppt（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

寫(xiě)作三 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn) 請(qǐng)同學(xué)們觀察下面幾幅圖 說(shuō)說(shuō)他們有哪些特征 課堂導(dǎo)入 1 通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo) 引導(dǎo)同學(xué)們掌握 抓住特征描寫(xiě)人物 的方法 2 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果 3 培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成善于觀察 善于發(fā)現(xiàn) 善于積累的習(xí)慣 并鼓勵(lì)同學(xué)們將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái) 目標(biāo)導(dǎo)航 題一 片段寫(xiě)作 從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué) 用200字左右給他 畫(huà) 一幅肖像 寫(xiě)好后 讀給同學(xué)們聽(tīng) 看看他們能否猜出你寫(xiě)的是誰(shuí) 如果被很多同學(xué)猜中了 那就說(shuō)明你寫(xiě)得很棒 文題展示 寫(xiě)法指導(dǎo) 第一題 畫(huà) 肖像時(shí) 可寫(xiě)人物容貌 如臉型 五官 衣著 體態(tài) 神情等 但不見(jiàn)得寫(xiě)其全貌 抓住其不同于他人的地方落筆 如憂郁的眼神 樂(lè)觀的笑容等 更能準(zhǔn)確描摹 題二 將第一題所寫(xiě)的片段擴(kuò)展成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文 題目自擬 不少于500字 寫(xiě)法指導(dǎo) 1 借鑒其他同學(xué)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字 注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例 在事中寫(xiě)人 2 安排好敘事的詳略 但詳寫(xiě)的事情也不能面面俱到地展開(kāi)敘述 而應(yīng)該突出重點(diǎn) 概括敘述與具體敘述相結(jié)合 題三 你有自己的偶像嗎 是曹操 關(guān)羽 李白那樣的古代人物 還是毛澤東 魯迅 錢(qián)學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人 是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星 影星 球星 還是文學(xué)影視形象孫悟空 哈利 波特 蜘蛛俠 試圍繞 我的偶像 這個(gè)話題 自擬題目 完成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文 不少于500字 寫(xiě)法指導(dǎo) 1 要寫(xiě)出偶像吸引你的地方 讓人明白你崇拜他的原因 2 注意搜集所寫(xiě)人物的有關(guān)資料 結(jié)合你對(duì)他的了解 嘗試描寫(xiě)他的外貌 神態(tài)等 力求通過(guò)一些事或細(xì)節(jié)寫(xiě)出他的特點(diǎn) 1 圍繞特點(diǎn)細(xì)描繪 用具體的細(xì)節(jié)來(lái)豐富人物形象 將人物特點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái) 2 記人文章中的敘事重在刻畫(huà)人物形象 不刻意追求記敘事件的完整過(guò)程 3 多個(gè)實(shí)例應(yīng)從不同角度表現(xiàn)人物的思想 性格特點(diǎn) 4 不要平均使用筆墨 而要詳略結(jié)合 寫(xiě)作要求 1 抓住特征寫(xiě)外貌外貌描寫(xiě)又叫肖像描寫(xiě) 描寫(xiě)人物的外貌 要抓住給人印象最深刻 最突出的特征 有些同學(xué)寫(xiě)人時(shí)缺乏真情實(shí)感 描寫(xiě)人的外貌往往千人一面 什么 圓圓的臉蛋 水汪汪的眼睛 烏黑的頭發(fā) 不管男女老少都一樣 技法點(diǎn)撥 實(shí)際上 此人 之所以不同于 彼人 往往只體現(xiàn)在某一個(gè)或幾個(gè)主要的特征中 眉毛胡子一把抓 外表寫(xiě)得很全 實(shí)際是湮滅了主要特征 達(dá)不到目的 所以 寫(xiě)人外貌時(shí) 一定要根據(jù)文章主題的需要 抓住特征 善于取舍 例如一學(xué)生寫(xiě)本班學(xué)生外貌 唔啊 好香 一陣香水味撲鼻而來(lái) 定神一看 遠(yuǎn)處走來(lái)我們班的臭美大使 陳飛 他留著三七開(kāi)分頭 頭上锃亮 就像狗舔過(guò)似的 他平時(shí)總愛(ài) 搖頭晃腦 地展現(xiàn)出 韓范兒 的風(fēng)姿 周日到校 你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的 那是因?yàn)樗麌姷?亮發(fā)素 太多了 怎么樣 你說(shuō)他臭美不臭美 寥寥幾筆 活畫(huà)出了人物愛(ài)好打扮的個(gè)性 展現(xiàn)出了當(dāng)代青少年追趕時(shí)髦的特點(diǎn) 生動(dòng)形象 個(gè)性鮮活 2 仔細(xì)聆聽(tīng)抓語(yǔ)言 言為心聲 一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子 正如魯迅先生所說(shuō) 人的語(yǔ)言 能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái) 所以 寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě) 選擇他有代表性的語(yǔ)句 來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界 表現(xiàn)他的個(gè)性和思想 如浙江寧波中考滿分作文 你是我的一本書(shū) 中寫(xiě)道 媽媽聽(tīng)了以后覺(jué)得味道兒有點(diǎn)不對(duì)了 拿食指戳著他的腦門(mén)警告說(shuō) 瞧你那沒(méi)出息樣兒 想吃軟飯啊 老爸趕緊把食指豎在唇際 噓 別當(dāng)著兒子的面這么說(shuō)我啊 夫人 呵呵 其實(shí)我都聽(tīng)見(jiàn)了呢 其實(shí)我都記到心底里去了呢 簡(jiǎn)單的幾句對(duì)話 寫(xiě)出了老媽的嗔怒 老爸的溫和 氤氳著濃濃的愛(ài)的氣息 富有生活情趣 3 錘煉詞語(yǔ)繪動(dòng)作老舍是塑造人物的高手 他的秘訣是 只有描寫(xiě)動(dòng)作 人物才能立起來(lái) 動(dòng)作描寫(xiě)有什么好方法呢 首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞 其次要細(xì)繪連貫動(dòng)作 此外還要注意精心修飾動(dòng)詞 如 別看張敏的個(gè)子矮 可是每次做掃除 她擦的玻璃最干凈了 為了看看她到底有什么絕招兒 我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作 她敏捷地踩著椅子上了桌子 又從桌子邁上窗臺(tái) 她先用一塊干布撣了撣玻璃 然后再換一塊潮濕的抹布 踮著腳 一只手抓住窗欞 一只手從上到下用抹布蹭玻璃 接著 又自上而下從左到右蹭了一遍 玻璃上有污點(diǎn)的地方 她就哈一口氣 使勁蹭幾下 還不干凈 她又用手指摳幾下 啊 污點(diǎn)終于被她消滅了 小作者使用了 踩 邁 撣 踮 抓 蹭 哈 摳 等一系列的詞 把擦玻璃的過(guò)程寫(xiě)得很具體 我們把這些詞串連起來(lái) 在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈 又麻利的畫(huà)面 4 揣摩內(nèi)心寫(xiě)心理心理活動(dòng)分兩種 一種是文中的人物的心理描寫(xiě) 另一種是作者的心理描寫(xiě) 比如 我們讀過(guò)的文章中 經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣一類(lèi)話 我想 他在心里盤(pán)算著 這些都是對(duì)于內(nèi)心世界的描寫(xiě) 有了心理描寫(xiě) 人物就鮮活起來(lái) 文章就生動(dòng)起來(lái) 我的同學(xué) 記 控球天才361 初一那孩子控球太厲害了 我常聽(tīng)到走過(guò)我們班門(mén)口的初三 初二的大高個(gè)兒們說(shuō) 那孩子 指的是我們班的小個(gè)子361 361 是他自己取的綽號(hào) 不僅和名字諧音 還仿佛成為了某個(gè)運(yùn)動(dòng)品牌的代言人 范文欣賞 精華點(diǎn)評(píng) 側(cè)面描寫(xiě) 人物出場(chǎng) 足球 是他最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng) 也是他最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目 361的看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球 估計(jì)整個(gè)初中部沒(méi)人能超越他 每周五足球選修課都是他的 showtime 一大幫人圍追堵截 他都能輕松應(yīng)對(duì) 一次足球選修課 好戲開(kāi)場(chǎng)了 二班的三個(gè)高手來(lái)?yè)屒?打頭陣的是二班的大崩 酷愛(ài)足球 突出特點(diǎn)寫(xiě)人物 面對(duì) 氣勢(shì)洶洶 的對(duì)手 361做向左勻球過(guò)人狀 其實(shí)那只是虛晃一槍的假動(dòng)作 大崩果然中計(jì) 身體向左一傾 右邊便出現(xiàn)了一個(gè)空檔 361立馬向右一閃 動(dòng)作敏捷而連貫 謝謝配合 完美過(guò)人 第二個(gè)上來(lái)堵截的是小毛 他有股子愣勁兒 二話不說(shuō) 一個(gè)鏟球動(dòng)作就直沖過(guò)來(lái) 這要換作是別人 就算不丟球 也得心里一驚 可是361臨危不亂 一個(gè)急轉(zhuǎn)身 小毛的飛鏟落了空 連361的衣服邊兒都沒(méi)蹭著 旁邊的人這時(shí)全都看傻了 361那控球力真不是吹的 第三波沖上來(lái)的是偉森 他的動(dòng)作相當(dāng)敏捷 361稍一愣神 差點(diǎn)兒丟了球 但是 361很快就穩(wěn)住了陣腳 迅速左右盤(pán)帶 依然掌握著控球權(quán) 但是 361很快就穩(wěn)住了陣腳 迅速左右盤(pán)帶 依然掌握著控球權(quán) 但是偉森并不放棄 想勾球 361也有應(yīng)對(duì)之法 他兩臂自然張開(kāi)保持住身體的平衡 在快速跑動(dòng)的同時(shí)突然向后拖球 偉森還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái) 361又突然向右躲閃轉(zhuǎn)身 輕盈地甩開(kāi)了偉森的堵截 三個(gè)高手來(lái)?yè)屒?三場(chǎng)沖擊波 正面 點(diǎn)的描寫(xiě) 后面的對(duì)手 自然也被361輕易突破了 361最后使出了看家本領(lǐng) 圓月彎刀 將球射進(jìn)了球門(mén) 場(chǎng)邊爆發(fā)出一片喝彩 真是絕了 這就是我的同學(xué) 我的好友 控球天才361 略寫(xiě) 后面的對(duì)手 起襯托作用 名師點(diǎn)評(píng) 在男生的校園天地中 除了教室還應(yīng)當(dāng)有球場(chǎng) 作者圍繞足球賽場(chǎng)的三波 圍剿與反圍剿 記敘了361同學(xué)成功突圍的經(jīng)過(guò) 超強(qiáng)的控球能力展現(xiàn)得淋漓盡致 入題簡(jiǎn)潔 開(kāi)頭就直奔人物特點(diǎn) 活潑風(fēng)趣 內(nèi)容緊湊 動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)傳神 人物特點(diǎn)非常鮮明 輔以大崩等三人的側(cè)面襯托 361同學(xué)控球 閃 展 騰 挪 臨危不亂的特點(diǎn)展現(xiàn)無(wú)遺 語(yǔ)言風(fēng)格契合文章內(nèi)容 敘述和感想有機(jī)結(jié)合 言簡(jiǎn)意賅 我的偶像歷經(jīng)歲月的洗禮 我們走過(guò)童稚 步入青春 我們盡情地釋放著自己的個(gè)性 追逐著自己的偶像 我也不例外 也有自己的偶像 在一間幽暗的小屋里 一位頭發(fā)蓬亂的老者正在彈奏著動(dòng)人的樂(lè)曲 他飽經(jīng)滄桑的臉上寫(xiě)著沉浸于音樂(lè)中的快樂(lè) 他就是 貝多芬 本文開(kāi)篇扣題 指出 我 也有自己的偶像 語(yǔ)言生動(dòng) 富有詩(shī)意 一次演出結(jié)束時(shí) 臺(tái)下掌聲一片 可他卻聽(tīng)不見(jiàn) 直到一個(gè)登臺(tái)獻(xiàn)花的女孩抱住他 他才回過(guò)神來(lái) 他這才意識(shí)到 自己永遠(yuǎn)聽(tīng)不到美妙的音樂(lè)了 他萬(wàn)分痛苦 雙耳失聰對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)是何等不幸 但 他扼住了命運(yùn)的咽喉 他堅(jiān)持創(chuàng)作 為藝術(shù)而獻(xiàn)身 把美妙的音樂(lè)留給了后世 貝多芬在挫折中站了起來(lái) 以堅(jiān)強(qiáng)的意志 創(chuàng)作的激情 譜寫(xiě)出驚人的杰作 貝多芬是一個(gè)傳奇 他用心靈感受世界 用生命譜寫(xiě)樂(lè)章 貝多芬還是一位性情孤傲 傲視權(quán)威貴族的人 一次 他與歌德同行 迎面遇到一支貴族隊(duì)伍 歌德急忙脫帽致敬 而貝多芬卻不卑不亢地立在一邊 傲視這些貴族們 詳寫(xiě)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)?積極創(chuàng)作 重點(diǎn)突出 語(yǔ)言生動(dòng) 條理清晰 貝多芬對(duì)權(quán)貴的傲視更顯示了他人格的高貴 不禁讓人嘆服 貝多芬的樂(lè)曲像一股清泉 滋潤(rùn)了人們的心田 貝多芬的樂(lè)曲像一個(gè)戰(zhàn)鼓 擂響了戰(zhàn)斗的聲音 貝多芬的樂(lè)曲像一把利劍 直刺邪惡的心臟 貝多芬是一個(gè)巨人 是一位英雄 他生活簡(jiǎn)樸 淡泊名利 運(yùn)用對(duì)比的手法 將貝多芬與歌德的行為進(jìn)行對(duì)比 突出了貝多芬的性格特點(diǎn) 他是我的偶像 他的精神值得我學(xué)習(xí)和贊頌 貝多芬 我想對(duì)你說(shuō) 你的精神激勵(lì)著我 你的品格引領(lǐng)著我 你的音樂(lè)熏陶著我 你是歷史長(zhǎng)河中一朵巨大的浪花 你是人類(lèi)天空中一顆耀眼的明星 有人說(shuō) 命運(yùn)掌握在上帝手里 你用自己不平凡的一生證明了 命運(yùn)掌握在自己手中 你用激昂的音樂(lè)詮釋了大寫(xiě)的 人 譜寫(xiě)了你輝煌的人生 這就是我的偶像 音樂(lè)界偉大的貝多芬 在我遇到挫折時(shí) 他帶給我戰(zhàn)勝困難的勇氣 在我孤獨(dú)無(wú)助時(shí) 他陪伴我迎接風(fēng)雨的洗禮 首尾照應(yīng) 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言很有氣勢(shì) 名師點(diǎn)評(píng) 本文選材典型 通過(guò)對(duì)貝多芬堅(jiān)強(qiáng)孤傲的性格和不屈的人格的介紹 表達(dá)了 我 對(duì)貝多芬的崇拜之情 全文詳略得當(dāng) 中心突出 排比 對(duì)比等多種手法的運(yùn)用 使文章的語(yǔ)言充滿氣勢(shì) 使所刻畫(huà)的形象更加鮮明 全文讀起來(lái)感情充沛 朗朗上口