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美麗的小路教學設計（第一課時） 教學內(nèi)容: 這篇課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學生可以通過分角色朗讀來理解課文內(nèi)容。 課標要求: 1、 掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。 2、 用鉛筆寫字，姿勢要正確。字寫得正確、端正、整潔。 3、 學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思。 4、 學習正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學目標： 1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。利用加一加、減一減、象形字等識字方法記憶生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出一開始小動物對小路的喜愛之情。 3、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思。 4、能夠通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。 教學重點：識記生字，分角色朗讀課文 教學難點：理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思，通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。 課前準備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。 一、自讀識字 1、激趣導入 同學們看到圖上畫了什么？ 這是一條什么樣的小路呢？板書：美麗的小路。 是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。 今天,我就要帶大家走上這條小路。在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢? 2、初讀識字 你們想讀一讀這個故事嗎？ 那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。 4、學生朗讀課文，自主學習。 5、看到小朋友們這么用心地學習，下面我給大家設立了三關檢查同學們的學習情況，大家有勇氣闖過去嗎？ 第一關：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。 全班齊讀生詞。 6、師：大家真棒，第二關等著大家呢？快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。 開火車讀生字。 第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學生當小老師領讀） 開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。 7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。（生自由認讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。） 主要利用加一加、減一減、換一換的方法引導識字，并出示詞卡加強記憶。 袋、輛、積、怪運用熟字加偏旁識記。 推、凈利用熟字換偏旁識記。 8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。 二、品讀領悟。 1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下： 課件出示：課文中出現(xiàn)的小動物有（ ）、（ ）和（ ）。（訓練學生說完整的話） 借機識記“鹿”先生的“鹿” 字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。 并學寫“先”生的“先”字。（先利用熟悉“洗”去偏旁識記。） 2、這三個小動物和我們一起走向了這條小路，小路什么樣子呢？ (課件出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面? 老師這里也有一句描寫小路的句子，和課文中的一樣嗎？ （課件出示）鴨先生的小屋前有一條的小路，路上鋪著的鵝卵石，路旁開著的鮮花。 請你自己小生讀一讀第一自然段，找出不同的地方。 課件出示填空：鴨先生的小屋前有一條( )的小路，路上鋪著( )的鵝卵石，路旁開著( )的鮮花。 找一找括號里能填什么詞。從這三個詞中你知道了什么？（可以知道小路很長、很美） 見過鵝軟石嗎？ 花花綠綠的鵝軟石說明了什么？ （可以知道鵝軟石顏色多、顏色鮮艷） 課文中還有那個詞也是說明顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？ 這么美的小路誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價) 　 談話引入：同學們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。） 想象說話訓練：（課件出示）你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么? 走在這條小路上你想說什么呢？ （小路真美啊?。? 2、看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。 3、 ①學生回答,出示“啊,多美的小路啊!” ②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個角色就讀哪個。（學生分角色朗讀） ③從他們的話中你知道了什么? 還從哪里看出他們喜愛小路呢？ （輕輕地、慢慢地） 兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢?（害怕把小路弄疼，擔心打擾小路……體會對小路的喜愛之情。） ④誰再來贊美小路?(男、女學生分角色朗讀) 4、教師巡回指導學生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路?。　边@句話，體會它們的快樂心情。（板書：美） 5、師:你們讀得真棒,這條小路實在太美了,小動物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,邊欣賞這美麗的景色?？墒沁^了不久,發(fā)生了什么事?我們下節(jié)課再來學習！