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有效教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用） 學(xué)習(xí)內(nèi)容 十八、斜塔上的實驗(第1課時) 課型 編寫人 朱在彬 審核人 年級 7 學(xué)科 語文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、識記相關(guān)常識和生字詞。2、掌握重要句子的含義。3、學(xué)習(xí)人物的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探索真理的科學(xué)精神。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 1、掌握重要句子的含義。2、學(xué)習(xí)人物的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探索真理的科學(xué)精神。 學(xué) 習(xí) 過 程 說 明 預(yù)習(xí)板塊 1、 給黑體字注音： 祈禱（ ）一勞永逸（ ）不屑（ ）心不在焉（ ）卷帙（ ） 2、 寫人物傳記一般是按照時間順序來寫的，文章卻從大教學(xué)做禮拜的場景寫起，為什么？ 探究板塊 閱讀文章最后7節(jié)： 1、選文中寫人們對年薪很低的數(shù)學(xué)教授席位不屑一顧，而伽利略卻并不在意菲薄的待遇，這表現(xiàn)了他什么精神？ 2、根據(jù)選文“教學(xué)之余……寶書?！眱?nèi)容，說說實現(xiàn)科學(xué)上的創(chuàng)新應(yīng)包含哪幾點(diǎn)？ 3、選文中，寫學(xué)生和有些教授對伽利略采取怎樣的態(tài)度？寫這些內(nèi)容對表現(xiàn)伽利略的精神有什么作用？ 4、讀選文第⑷～⑺段，按要求完成練習(xí)。 ①所寫的事情： ②學(xué)生和教授同伽利略對實驗的不同態(tài)度： ③實驗成功的意義： 5、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他。這一“噓”字和下文什么樣的反應(yīng)相照應(yīng)？接著是“難以相信的事情真的發(fā)生了！”這個“難以相信的事情”指的又是什么？（用文中的話回答） 6、伽利略用實驗所證明的理論是： 7、這幾段文字在敘述中有描寫，請舉一個描寫的例子，并說說其作用。 檢測板塊 1、文章主要寫了伽利略的哪兩個發(fā)現(xiàn)？從中可以看出人物具有哪些可貴的精神？ 2、從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗。 延伸板塊 《沙漠荒涼的真正原因》（高峰）1沙漠是地球上最荒涼的區(qū)域之一。為什么沙漠如此荒涼？一般理解是，沙漠地區(qū)缺乏生命所需的水，所以鮮有生命能在那些地區(qū)生存。最近，美國的研究人員卻發(fā)現(xiàn)，不少沙漠地區(qū)并非干得不能生長植物，而是肥力不夠，因為沙漠土壤中缺乏植物賴以生存的氮。不過，令人擔(dān)憂的是，隨著氣候不斷變暖，沙漠地區(qū)土壤中含量可憐的氮還會不斷揮發(fā)，以氣體的形式大量流失，從而導(dǎo)致生長在沙漠里的植物越來越少。 2研究人員在美國莫哈韋沙漠地區(qū)選了幾處試驗點(diǎn)，通過精密測量儀器了解土壤中的氮是如何隨著氣溫升降而變化的。研究發(fā)現(xiàn)，不管有沒有陽光照耀沙漠，當(dāng)土壤溫度達(dá)到40℃至50℃的高溫時，土壤中的氮會以氣體形式從土壤中迅速釋放出來。而在沙漠中，地表溫度達(dá)到40℃以上是輕而易舉的事情。研究人員還發(fā)現(xiàn)，地表溫度越高，沙漠土壤中釋放氮的速度越快。因此，隨著全球氣候變暖的加劇，沙漠的氣溫和地表溫度也將越來越高，土壤中的氮也將越來越少，沙漠會變得越來越荒涼和貧瘠。 3研究人員還表示，除了沙漠地區(qū)，在世界任何高溫干旱的地方都可能出現(xiàn)類似的情況。近年來讓農(nóng)林科研人員頭疼的現(xiàn)象也由此找到了原因，他們在干旱地區(qū)種植實驗田地，雖然保障了充分的水和肥料，但是土地的出產(chǎn)還是不盡如人意。 4干旱地區(qū)的氮不但從土壤中偷偷溜走，而且很難再回到土壤之中。在氣候溫和地區(qū)，氮在土壤和大氣中的循環(huán)是平衡的，當(dāng)?shù)赝寥乐械囊徊糠值m然也會通過分解或植物收割流向大氣；但是在雷雨天，空氣中的氮?dú)鈺诶纂姷淖饔孟伦兂傻驶氐酵寥乐?。然而，干旱地區(qū)很少會有雷雨天氣，也就很少會有氮再返回到土地中。正是因為干旱地區(qū)氮的流失是不可逆轉(zhuǎn)的，我們花再大的代價，比如不計成本地往其中施放氮肥，也不可能讓沙漠變成綠洲。除非，我們可以讓沙漠地區(qū)的氣溫及地表溫度降下來。 5今天如果我們不能有效遏制氣候變暖的發(fā)展趨勢，代表著沙漠未來希望的零星綠色將越來越少，直至完全絕跡，沙漠的擴(kuò)張也將變得氣勢洶洶而且肆無忌憚。那樣令人絕望的未來，并非是我們所希望看到的！ 1、文章認(rèn)為沙漠荒涼的真正原因是什么？依據(jù)是什么？答：________________________。 2、第3段畫線句子中“頭疼的現(xiàn)象”指什么？________________________ 。 3、第4段主要說明了什么？寫法上有何特點(diǎn)？答： 。 4、第5段中畫線句在語言方面有什么特點(diǎn)？答： 。 學(xué)后反思 盱眙縣第三中學(xué)有效教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用） 學(xué)習(xí)內(nèi)容 十八、斜塔上的實驗(第2課時) 課型 編寫人 朱在彬 審核人 年級 7 學(xué)科 語文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握重要句子的含義。2、學(xué)習(xí)偉人的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。3、增強(qiáng)閱讀能力。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)偉人的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。2、增強(qiáng)閱讀能力。 學(xué) 習(xí) 過 程 說 明 預(yù)習(xí)板塊 3、 給黑體字注音： 燈盞（ ）赫赫英名（ ）滑稽（ ）倔強(qiáng)（ ）卷帙（ ） 狂妄（ ） 2、改錯別字：一勞勇逸（ ）切切私語（ ）興高彩烈（ ）等因俸此（ ） 探究板塊 閱讀：（1）我國古代天文學(xué)家們一直認(rèn)為，太陽在黃道上每經(jīng)過一個回歸年的運(yùn)行，都會回到前一年的起點(diǎn)上。但實際情況并不如此，它并沒有完全回到原來這個起點(diǎn)上，而是還存在著一段微小的距離。這個差距，天文學(xué)上就叫做“歲差”。祖沖之在制訂《大明歷》時，第一次把歲差的影響引進(jìn)到歷法中去，從而使恒星年和太陽年有了分別，這在我國歷法史上是一項劃時代的貢獻(xiàn)。 （2）四六二年，祖沖之把他制定的新歷，連同《上大明歷表》，呈送給宋孝武帝劉駿，孝武帝召集有關(guān)大臣在朝廷上進(jìn)行討論。“時人少解歷書，竟無異同之辯”。惟有劉駿的寵臣、太子旅賁中郎將戴法興持反對意見，他責(zé)罵祖沖之的改歷為“誣天背經(jīng)”。當(dāng)時年僅三十三歲的祖沖之，面對權(quán)貴，毫無懼色，他嚴(yán)正的指出：“愿聞顯據(jù)，以竅理實”，“浮詞虛貶，竊非所懼”。為了追求科學(xué)真理，他愿意聽取確鑿的證據(jù)來相互討論，至于空洞的說教和虛構(gòu)的貶斥，他是絲毫也不懼怕的。祖沖之根據(jù)天文實測的結(jié)果，針對戴法興的謬論，逐條進(jìn)行駁斥。他為此寫的《駁議》，成了科學(xué)史上的閃耀著唯物主義光輝的重要文獻(xiàn)。但是由于種種阻礙，《大明歷》直到五一零年才正式頒布，這時已是祖沖之死后的第十年了。 1．根據(jù)選文，用簡潔的語言給“歲差”下一個定義。 2．說說“愿聞顯據(jù)，以竊理實”在文中的意思： 。 3．為什么說祖沖之制定的《大明歷》是我國歷法史上的一項劃時代的貢獻(xiàn)？ 4．祖沖之如何對待別人的反對意見？ 5．聯(lián)系課文，說說伽利略和祖沖之有哪些共同之處？讀完文章對你又有哪些啟發(fā)？ 檢測板塊 下列加點(diǎn)詞語感情色彩發(fā)生變化的是（ ）A．在游戲時他制作了各式各樣粗糙的像車、船、風(fēng)車之類的小玩意兒。B．可是這兒卻偏有一個青年學(xué)生，倔強(qiáng)到敢于用自己的實際觀察來檢驗他的教授們的那些教條。C．這種狂妄行為必須加以制裁——為了大學(xué)的聲名，也為了有益于他的靈魂。D．伽利略的教授們拒絕發(fā)給他醫(yī)生文憑，因此他就離開了比薩大學(xué)。 延伸板塊 《中國核物理的鼻祖——趙忠堯》（有改動） 100年來，百年名校東南大學(xué)為祖國培養(yǎng)了15萬多名高層次優(yōu)秀人才。素有“中國核物理鼻祖”之稱的趙忠堯，就是這眾多東大學(xué)子中的佼佼者。 趙忠堯，1902年6月27日生。1920年考入南京高等師范學(xué)校（現(xiàn)東南大學(xué)前身）數(shù)理化部。1927年赴美加州理工學(xué)院研究生院深造，1930年獲得博士學(xué)位。趙忠堯進(jìn)校時是化學(xué)專業(yè)，但他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理同樣認(rèn)真，尤其是物理學(xué)得相當(dāng)好。畢業(yè)后東南大學(xué)聘請他回來擔(dān)任助教。任教期間，他工作勤奮踏實，深得物理學(xué)界前輩、哈佛大學(xué)博士葉企孫的青睞。正是以東南大學(xué)的任教為起點(diǎn)，趙忠堯開始了他的物理學(xué)教學(xué)和研究的生涯。在美國加州理工學(xué)院留學(xué)期間，趙忠堯通過“硬r射線在物理中的吸收系數(shù)”這一實驗課題，發(fā)現(xiàn)了硬r射線通過重物質(zhì)產(chǎn)生的反常吸收和特殊輻射，這是正負(fù)電子對的產(chǎn)生和泯滅過程的最實驗根據(jù)。之后，他在美國《物理評論》發(fā)表了題為《硬r射線的散射》的論文，公布了他關(guān)于r射線方面的新發(fā)現(xiàn)。兩年后他的同學(xué)安德遜發(fā)現(xiàn)了正電子，并獲得諾貝爾物理學(xué)獎。趙忠堯的實驗成果證明，他是最早觀察到正負(fù)電子對產(chǎn)生與泯滅的人。 新中國，趙忠堯幾經(jīng)周折，終于帶著30多箱器材回到祖國，建立了中國第一個物理實驗室，并使新中國于1955年就有了第一臺700千電子伏的質(zhì)子靜電加速器。之后，他又主持研制成功第二臺質(zhì)子靜電加速器，能量為250萬千伏。通過這兩臺加速器的研制，趙忠堯發(fā)展了我國的真空技術(shù)、高電壓技術(shù)、離子源技術(shù)，使我國較早邁入了核物理研究強(qiáng)國的行列，培養(yǎng)了包括楊振寧、李政道等一大批核物理的研究人才，為躋身世界核大國作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。趙忠堯一生從事核物理學(xué)的研究，雖沒有獲得過應(yīng)有的榮譽(yù)和地位，但他一直孜孜不倦、默默無聞地工作著，從不喜歡張揚(yáng)、表現(xiàn)自己。盡管畢業(yè)后一直未能再回母校東南大學(xué)，但他對祖國和世界物理學(xué)的卓越貢獻(xiàn)無疑是對母親培養(yǎng)的最大慰藉。1992年，他90高齡時，欣然提筆為母校90周年題辭：“熱心教育改革，培育科技人才?！北磉_(dá)了對母校的無限關(guān)切之情。1998年5月28日，這位中國核物理的鼻祖辭別人世時，有人這樣評價他：在中國物理學(xué)史上，他是一座豐碑；在中國物理學(xué)史上，他也是一棵明星。 1．“鼻祖”在題目中的意思是什么？ 2．趙忠堯在大學(xué)學(xué)習(xí)期間選擇專業(yè)上與伽利略有什么相似之處？ 3．在美國加州理工學(xué)院留學(xué)期間，趙忠堯進(jìn)行了一項很有意義的實驗，這次實驗的成果表明了什么？ 4．趙忠堯在我國核物理研究方面作出了哪些貢獻(xiàn)？他有哪些高貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 學(xué)后反思