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《黃鶴樓送別》第一課時(shí)說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！ 我今天說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第25課《黃鶴樓送別》的第一課時(shí)。我主要從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)反思等方面來(lái)闡述。 1、 說(shuō)教材分析 《黃鶴樓送別》一課是以“文包詩(shī)”的形式，講述了在暮春三月，年輕的李白在長(zhǎng)江邊上的黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然踐行的故事，表達(dá)了李白對(duì)孟浩然的依依惜別之情。 2、 說(shuō)設(shè)計(jì)理念 《黃鶴樓送別》是本冊(cè)最后一單元的一篇課文，選在本單元中目的是告訴我們要珍惜朋友之間的友誼，在設(shè)計(jì)中我從“自主高效”的目標(biāo)出發(fā)，注重學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主合作中學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)、了解課文內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)人的情感。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“學(xué)生主體”的理念，立足于自主讀書(shū)，著眼于自主發(fā)展，讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟交流，學(xué)會(huì)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)我主要確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)本課課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)生字。 2. 能正確流利朗讀課文，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)李白對(duì)孟浩然的依依惜別之情。 教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)的前兩項(xiàng)，教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)詩(shī)文對(duì)照了解“文包詩(shī)”的特點(diǎn)，體會(huì)李白對(duì)老朋友孟浩然的惜別之情。 4、 說(shuō)教法及學(xué)法 為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，并結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際。本課時(shí)我主要采取情境渲染法、朗讀感悟法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、學(xué)生主要采取自主探究、合作學(xué)習(xí)等方法。 5、 說(shuō)教學(xué)程序 在確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后。我緊抓課文主要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生邊學(xué)邊想象邊總結(jié)，以達(dá)到學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)能力的目的，本課時(shí)的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了“歌曲導(dǎo)入、渲染氣氛”、“初讀課文、整體感知”、“再讀課文、加深理解”、“寫(xiě)字指導(dǎo)”、“課堂小結(jié)”及“作業(yè)設(shè)置”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：播放歌曲《送別》，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上感受音樂(lè)的美。教師用導(dǎo)語(yǔ)引入古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，再引導(dǎo)學(xué)生讀這首詩(shī)。從而引出課題，并能從課題的“送別”一詞產(chǎn)生疑問(wèn)：“是誰(shuí)在黃鶴樓送別誰(shuí)？”產(chǎn)生對(duì)課文的閱讀期待。 第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，在該環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生結(jié)合課后的生字表，把字音讀準(zhǔn)、句子讀順，結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)，采取多種形式的讀及學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)生字詞，目的是掃除閱讀障礙，整體感知課文，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 第三環(huán)節(jié)：再讀課文，交流匯報(bào) 在該環(huán)節(jié)中我主要設(shè)計(jì)了2個(gè)自學(xué)提示： ①李白是在怎樣的情況下為孟浩然送行的？ ②此時(shí)李白的心情怎樣？并劃出相應(yīng)的句段。 我讓學(xué)生根據(jù)這2個(gè)問(wèn)題，再次走進(jìn)文本，并且以小組為單位，小組成員互相交流整理匯報(bào)意見(jiàn)，并推薦小組在班級(jí)交流，然后我根據(jù)學(xué)生的反饋，多指名學(xué)生讀一讀2、3自然段，從人物的對(duì)話(huà)中去初步體會(huì)李白和孟浩然兩人之間深厚的情誼，為下一課的品析賞讀墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫(xiě)字 能夠?qū)懗鲆?guī)范、美觀的字是小學(xué)生必備的素養(yǎng)之一，所以在該環(huán)節(jié)中我主要讓學(xué)生認(rèn)真觀察、交流識(shí)記方法，范寫(xiě)“暮 ”“孟”“暫”等幾個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 我認(rèn)為好的課堂小結(jié)既是對(duì)本課時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可，同時(shí)也能為下一課時(shí)的教學(xué)起到拋磚引玉的作用。 第六環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)置 在作業(yè)設(shè)置中我力求能體現(xiàn)既鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)基本技能和養(yǎng)成搜集資料的良好習(xí)慣的原則，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是3項(xiàng)，一是朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。二是默寫(xiě)生字，熟讀文后第三題的詞語(yǔ)。三是積累幾首有關(guān)送別的詩(shī)。 六、說(shuō)板書(shū) 簡(jiǎn)潔性和綱領(lǐng)性高度統(tǒng)一的板書(shū)才能是好的板書(shū)，本課的學(xué)生的閱讀重要收獲就是初步體會(huì)了李白對(duì)孟浩然的依依惜別之情。我就抓住“依依惜別”一詞來(lái)連結(jié)兩個(gè)人物的關(guān)系。 25.黃鶴樓送別 李白 依依惜別 孟浩然 情誼深厚 七、 說(shuō)設(shè)計(jì)反思 每一課時(shí)的設(shè)計(jì)教師要從多方面來(lái)考慮，如教材的特點(diǎn)、文本的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)情、教學(xué)法的準(zhǔn)備，在本課時(shí)的設(shè)計(jì)中，我綜合以上幾方面的因素，主要是讓學(xué)生在自由的空間，充裕的時(shí)間內(nèi)讀書(shū)，多交流自己的閱讀體會(huì)，在第一課時(shí)，盡量發(fā)揮集體合作的力量，學(xué)生要有自己獨(dú)特的閱讀收獲，同時(shí)作為一名小學(xué)生要能夠做到規(guī)范美觀書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字，這也是我在本課時(shí)在教學(xué)中的努力方向，爭(zhēng)取能收到預(yù)設(shè)的良好效果。