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兒童英語(yǔ)啟蒙100條經(jīng)典Tips 很多瑞思家長(zhǎng)都留言表示，對(duì)孩子學(xué)英文感到困惑，不知從何下手。下面我們精心總結(jié)并借鑒國(guó)外先進(jìn)少兒教育理念，特別參考“美國(guó)各州通用核心閱讀標(biāo)準(zhǔn)（Common Core Standards for Reading）”，專(zhuān)門(mén)總結(jié)出這100條兒童英語(yǔ)啟蒙經(jīng)驗(yàn)，同樣適用于少兒英語(yǔ)啟蒙和幼兒英語(yǔ)啟蒙哦~ 鑒于100條建議內(nèi)容相對(duì)分散，我們將其歸納為了8個(gè)主題，方便家長(zhǎng)了解，并去除了一些基于美國(guó)生活場(chǎng)景的建議。 1聽(tīng)&讀 越早越好 1、給孩子大聲朗讀，什么時(shí)候都不算早，即使是小嬰兒也能通過(guò)聲音、節(jié)奏，模仿學(xué)習(xí)。 2、讓孩子多聽(tīng)的益處有很多！不但能提高孩子的記憶力，還能培養(yǎng)語(yǔ)感，了解到語(yǔ)言的模式。 3、每天閱讀?？梢蚤_(kāi)辟一個(gè)固定的時(shí)間，晚飯前或者睡覺(jué)前。時(shí)間短、頻次高，有助于培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。 4、設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的閱讀角，有助于孩子集中注意力。 5、跟孩子輪流大聲朗讀，你一句我一句，更有樂(lè)趣！ 6、增加其他知覺(jué)，讓閱讀不止是聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，比如，運(yùn)用字母卡片、積木、圖書(shū)……讓閱讀可觸摸。 2調(diào)動(dòng)情緒 有樂(lè)趣就能學(xué)到 1、人人都喜歡讀我們感興趣的東西，孩子也一樣。不管TA喜歡星星還是恐龍，給TA讀相關(guān)主題的書(shū)。 2、讓孩子做明星！用孩子的名字替換故事中的英雄人物，這會(huì)讓TA很開(kāi)心。 3、孩子經(jīng)常會(huì)變成某個(gè)特定人物的狂熱粉絲。如果你家娃喜歡上了某個(gè)故事人物，一定要鼓勵(lì)這種激情，跟孩子一起閱讀你能找到的所有關(guān)于這個(gè)人物的書(shū)。 4、讀有幽默感的書(shū)給孩子。 5、制作一個(gè)閱讀成就表，寫(xiě)上孩子讀過(guò)的書(shū)。 6、通過(guò)游戲?qū)W語(yǔ)言。比如，一個(gè)人說(shuō)：“我在想一個(gè)東西，開(kāi)頭發(fā)音是‘mmm’的?！绷硪粋€(gè)人給出一個(gè)M開(kāi)頭的單詞。父母和孩子可以交換著玩。 3借助故事 帶入是最好的學(xué)習(xí)途徑 1、給啟蒙閱讀者的書(shū)都有配套的圖片幫助孩子理解故事。在聽(tīng)讀文字之前，可以先和孩子一起看完所有圖片，看圖討論這個(gè)故事可能講了什么。有個(gè)大概的思路之后，再進(jìn)行聽(tīng)讀效果更好。 2、跟孩子討論書(shū)中故事情節(jié)的發(fā)展，幫孩子理解故事中人物的選擇。通過(guò)思考故事的發(fā)展脈絡(luò)，能幫助孩子從逐字閱讀的讀者過(guò)度到流暢的讀者。 3、通過(guò)討論故事里發(fā)生了什么，判斷詞匯可能的含義，幫助啟蒙閱讀者解碼疑難單詞。 4、請(qǐng)孩子用自己的語(yǔ)言向你復(fù)述故事的內(nèi)容。 5、如果你的孩子對(duì)某個(gè)人物很熟悉，就請(qǐng)TA跟你講講這個(gè)人物，鍛煉表達(dá)。 6、讓孩子用詞匯描述一個(gè)故事中的人物，你來(lái)猜描述的是哪一個(gè)。 7、鼓勵(lì)孩子畫(huà)出TA最喜歡的故事情節(jié)。然后，幫孩子在畫(huà)的下面寫(xiě)一句話(huà)去描述畫(huà)面中的場(chǎng)景。 8、找出故事中的主角人物，分角色扮演朗讀。注意：讓孩子先挑TA想要成為的角色。 9、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作故事的木偶戲，你可以幫孩子制作簡(jiǎn)單的手指或襪子木偶，表演出故事的場(chǎng)景。孩子表演結(jié)束時(shí)，別忘了鼓掌！ 4增加參與感 讓孩子融入閱讀 1、讓孩子決定下一本書(shū)讀什么。 2、跟孩子一起把新學(xué)的動(dòng)詞表演出來(lái)。 3、為了幫孩子更好地理解新詞匯，可以跟孩子一起，自己動(dòng)手制作一個(gè)帶插畫(huà)的新詞匯詞典。 4、讓孩子給小狗讀書(shū)，如果你家沒(méi)有寵物，也可以用玩具代替。 5借助場(chǎng)景 刻意增加儀式感 1、讓閱讀成為有趣的歷險(xiǎn)。比如，來(lái)一次“閱讀之旅”，去咖啡廳，點(diǎn)杯熱巧克力，然后一起讀。 2、在生活中學(xué)習(xí)字母，比如，汽車(chē)標(biāo)志上的字母、廣告牌上的，讓學(xué)習(xí)生活化、場(chǎng)景化。 3、在外出時(shí)，跟孩子一起玩“搜尋字母”的游戲，按照字母表挨個(gè)找，幫孩子學(xué)習(xí)字母表。 4、在飯店里、商店里都可以學(xué)習(xí)主題新詞匯，會(huì)非常有趣，現(xiàn)場(chǎng)就能看到單詞代表的實(shí)物，記憶也更牢靠。 5、把新的、有趣的詞匯寫(xiě)在掛歷上、貼在冰箱上，讓單詞隨處可見(jiàn)，讓孩子每天自然而然地復(fù)習(xí)。 6借助節(jié)奏 朗朗上口了，就學(xué)會(huì)了 1、和孩子一起大聲朗讀時(shí)，幫孩子理解：有些單詞的前半部分發(fā)音相同，比如“rug”和“run”；有些單詞的后半部分發(fā)音相同，比如“hill”和“bill”。 2、鼓勵(lì)孩子拼讀。比如，指著單詞“dog”，教孩子把“d”、“o”、“g”三個(gè)字母的發(fā)音混在一起、讀出單詞。 3、玩名字游戲。讓孩子說(shuō)幾個(gè)幼兒園小伙伴的英文名字，讀出名字的首字母，能幫助孩子對(duì)應(yīng)發(fā)音。比如，P-at，M-eg，D-an。 4、通過(guò)拍手、敲打節(jié)奏，幫孩子掌握音節(jié)。 5、聽(tīng)歌學(xué)語(yǔ)言會(huì)非?？?，寫(xiě)下歌詞，找到韻律，讓孩子更容易跟著唱。 6、通過(guò)朗讀，幫助孩子理解押韻的詞匯或詞組。 7、可以找點(diǎn)繞口令給孩子讀。 8、對(duì)于剛開(kāi)始啟蒙的閱讀者，跟他們強(qiáng)調(diào)單音節(jié)詞匯中間一個(gè)音節(jié)的發(fā)音是很有益的。也可以向孩子指出中間音節(jié)發(fā)音相同的詞匯，比如，“pet、pen”。 7寫(xiě)作&閱讀 互有助益 1、寫(xiě)作對(duì)孩子的閱讀有益，反之亦然。給孩子一個(gè)筆記本和彩筆，讓他們紀(jì)錄對(duì)每本書(shū)的想法，也可以讓TA試著給朋友列一個(gè)推薦書(shū)單，并說(shuō)明為什么。 2、鼓勵(lì)孩子預(yù)測(cè)故事的結(jié)尾。不論孩子猜對(duì)與否，都可以討論一下為什么。 3、鼓勵(lì)孩子討論故事的其它結(jié)局，比如，如果主人公做了不同的選擇，會(huì)發(fā)生什么呢？ 4、跟孩子討論一本書(shū)中TA最喜歡誰(shuí)？最不喜歡誰(shuí)？為什么？是什么造成了這兩個(gè)人物的差別？ 5、讓孩子以其它角色的視角，復(fù)述你們剛閱讀的故事。 6、讓孩子為你們剛讀的書(shū)想一個(gè)別的標(biāo)題。 7、做你們自己的書(shū)——用一些紙張裝訂成書(shū)。請(qǐng)孩子在每一頁(yè)上寫(xiě)一些句子并畫(huà)上配圖，講述這個(gè)故事。注意：不要忘記加上作者的個(gè)人簡(jiǎn)介。 8、請(qǐng)孩子讀TA寫(xiě)的故事給你聽(tīng)！ 8告知閱讀的意義 讓閱讀成為生活的一部分 1、讓孩子從小明白閱讀的意義及其重要性，明白一個(gè)人就是一個(gè)人讀的書(shū)。 2、可以給孩子辦理一個(gè)圖書(shū)館的借閱卡，讓TA從小習(xí)慣閱讀是生活的一部分。 3、做個(gè)好榜樣！讓孩子看到你熱愛(ài)閱讀！ 以上就是這8個(gè)主題的，不同學(xué)段、不同年齡段、不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景的啟蒙經(jīng)驗(yàn)之談了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，加上正確的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，孩子學(xué)英語(yǔ)不再是難題，反而助力孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上一路坦途。 關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ) 2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。 每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)； 每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，90%以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。