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《優(yōu)美的漢字》說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容是《優(yōu)美的漢字》的教學(xué)設(shè)計(jì)及這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)。我將從以下幾方面展開陳述。 一、說(shuō)教材 《優(yōu)美的漢字》是新課標(biāo)高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)梳理探究板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。梳理探究板塊是和高中語(yǔ)文閱讀鑒賞教學(xué)相并立的一個(gè)版塊，“梳理”是指學(xué)生對(duì)多年積累的零散語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，通過(guò)梳理，學(xué)生對(duì)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并從中掌握一些規(guī)律；“探究”是指在梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。漢字是世界上最美的文字，漢字有著無(wú)法比擬的神奇力量。它的教材編寫意圖主要有以下幾點(diǎn)：1.從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊(yùn)。2.積累并梳理漢字的相關(guān)知識(shí)。3.嘗試以做課題的形式，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 對(duì)于本節(jié)而言，教學(xué)內(nèi)容著眼在“優(yōu)美”兩字上，重點(diǎn)體味漢字形體的優(yōu)美，學(xué)會(huì)賞析漢字。 二、 說(shuō)學(xué)情 作為高一學(xué)生，對(duì)漢字已很熟悉，并且有了一定的領(lǐng)悟能力，能寫字，會(huì)讀音，理解字義。學(xué)生，有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，。根據(jù)這一情況，我適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增加其對(duì)漢字的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)其對(duì)漢字的熱愛。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 新課改倡導(dǎo)我們“注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)”，結(jié)合教材解讀、學(xué)情分析，我設(shè)置了這樣的教學(xué)目標(biāo)： 1、積累并梳理漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字鑒賞、思考、表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感，弘揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)。重點(diǎn)：積累并梳理漢字的形體和文化知識(shí)。 難點(diǎn)：欣賞漢字的形美。 4、 說(shuō)教學(xué)方法 新課標(biāo)梳理探究板塊特別注重學(xué)生的興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和合作探究精神的培養(yǎng)，學(xué)法方面，我設(shè)計(jì)采用勾畫批注法，指導(dǎo)學(xué)生在課文和書法作品中勾畫重點(diǎn)和興趣點(diǎn)，并進(jìn)行標(biāo)注。 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，教法方面，我將主要采用討論法，讓學(xué)生在討論中碰撞思維并加深興趣。同時(shí)我將適時(shí)輔以講授法和問(wèn)答法，以更好地引導(dǎo)他們欣賞漢字。 5、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 以語(yǔ)文的學(xué)科特性、學(xué)生的主體性和教學(xué)的互動(dòng)性為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下： 1.課堂導(dǎo)入，本環(huán)節(jié)我以“同學(xué)們，漢字是大家非常熟悉的東西了，那么你們知道世界和國(guó)人是怎么看待漢字嗎？印度的前總理尼赫魯曾說(shuō)過(guò)世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，他的每一個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫，這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)，余光中先生則說(shuō)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界的工具，而漢字才是我們的根。為什么他們會(huì)這么說(shuō)呢？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 2.梳理漢字知識(shí) 為幫助學(xué)生梳理更多的漢字知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生迅速提取有效信息的能力，我將安排學(xué)生在5分鐘內(nèi)快速閱讀文本，以四個(gè)問(wèn)題、漢字是怎么來(lái)的？、漢字是怎么演變的？、漢字的造字法有哪些？啟發(fā)學(xué)生提煉出漢字的基本知識(shí)。 3. 感受漢字形體美，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我將用自己設(shè)計(jì)制作的PPT展示漢字形體演變的過(guò)程，學(xué)生們?cè)谟^賞中感受漢字演變“由繁到簡(jiǎn)”的發(fā)展規(guī)律,領(lǐng)悟古人造字的智慧；同時(shí)在課件上展示名家書法作品和列舉書法名家，讓學(xué)生領(lǐng)略到多姿多彩的書法藝術(shù)之美。學(xué)生們?cè)谂d奮喝彩的同時(shí)，也就加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，直觀地體會(huì)到了漢字的演變之美、構(gòu)成之美和書法之美，意蘊(yùn)之美也蘊(yùn)含其中了！ 4. 在探究中體悟漢字的魅力，都說(shuō)“語(yǔ)文的外延和生活的外延相等”，漢字的魅力無(wú)處不在。探究練習(xí)需要聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生將會(huì)有更大的興趣。 因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生分小組探究問(wèn)題。漢字是彪柄千秋的美麗魔方。它的一筆一劃充滿著對(duì)生活氣氛的烘托和對(duì)生命意義的隱喻。提示學(xué)生按照已積累的漢字常識(shí)，5分鐘限時(shí)寫出對(duì)某個(gè)字的賞析或評(píng)論。接著抽點(diǎn)學(xué)生大聲朗讀其評(píng)論文字。 讓學(xué)生能學(xué)善用，即學(xué)即用，解讀出漢字造字的獨(dú)具匠心，尤其是漢字形體美和意蘊(yùn)美。 5．探究漢字文化，把探究的興致延續(xù)到課外，搜尋你認(rèn)識(shí)的人 的名字，說(shuō)說(shuō)咱們中國(guó)人給男孩和女孩取名字用字的特點(diǎn)和體現(xiàn)的文化意蘊(yùn)。這一問(wèn)題對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較難，必須小組合作、通過(guò)找各方面的資源如網(wǎng)絡(luò)、圖書等才能實(shí)現(xiàn)。但設(shè)計(jì)探究的目的不在于出成果，而是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、拓寬眼界的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理漢字的知識(shí)，讓學(xué)生探究漢字的文化，讓學(xué)生感受到漢字的優(yōu)美是這堂課的目的。以上陳述諸多不足，請(qǐng)多多指正。 《奇妙的對(duì)聯(lián)》說(shuō)課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們： 大家好！我是文新學(xué)院09級(jí)漢本1班的肖步香。 我說(shuō)課的內(nèi)容是《奇妙的對(duì)聯(lián)》的教學(xué)設(shè)計(jì)及這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)。下面我將從以下幾方面展開陳述。 一、說(shuō)教材 《奇妙的對(duì)聯(lián)》是新課標(biāo)高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)梳理探究板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它的教材編寫意圖主要有以下幾點(diǎn)：1.了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。2.積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。3.學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。4.嘗試對(duì)對(duì)子。對(duì)于本節(jié)而言，教學(xué)內(nèi)容著眼在“奇妙”兩字上，重點(diǎn)體味對(duì)聯(lián)中“煉字”的奇妙，學(xué)會(huì)賞析和創(chuàng)作簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。 2、 說(shuō)學(xué)情 高一學(xué)生可說(shuō)耳濡目染了不少對(duì)聯(lián)尤其是春聯(lián)類作品，只是欠缺對(duì)聯(lián)相關(guān)文化常識(shí)。本班是年級(jí)實(shí)驗(yàn)班，語(yǔ)文素養(yǎng)普遍較好，初步鑒賞對(duì)聯(lián)對(duì)他們來(lái)說(shuō)較容易，但是修改和即興創(chuàng)作對(duì)聯(lián)還是頗具難度。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 新課改倡導(dǎo)我們“注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)”，結(jié)合教材解讀、學(xué)情分析，我設(shè)置了這樣的教學(xué)目標(biāo)：一是了解對(duì)聯(lián)特點(diǎn)及一般性知識(shí)，會(huì)賞析優(yōu)美對(duì)聯(lián)，并能作簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。二是從對(duì)聯(lián)中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，逐步建立起對(duì)中國(guó)文化更深厚的情感。學(xué)生普遍缺少對(duì)聯(lián)常識(shí)，因此歸納對(duì)聯(lián)特點(diǎn)、賞析優(yōu)美對(duì)聯(lián)是教學(xué)重點(diǎn)所在；加之他們古文積累尚淺，因此我把教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為學(xué)習(xí)修改、創(chuàng)作對(duì)聯(lián)。 4、 說(shuō)教學(xué)方法 結(jié)合教材解讀和學(xué)情分析，學(xué)法方面，我設(shè)計(jì)采用勾畫批注法，指導(dǎo)學(xué)生在課文和對(duì)聯(lián)中勾畫重點(diǎn)和興趣點(diǎn)，并進(jìn)行標(biāo)注。 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，教法方面，我將主要采用討論法，讓學(xué)生在討論中碰撞思維并加深興趣。同時(shí)我將適時(shí)輔以講授法和問(wèn)答法，以更好地引導(dǎo)他們賞析對(duì)聯(lián)。 5、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 以語(yǔ)文的學(xué)科特性、學(xué)生的主體性和教學(xué)的互動(dòng)性為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下： 1. 趣味故事導(dǎo)入 本環(huán)節(jié)我將以“同學(xué)們，誰(shuí)能看出這幅對(duì)聯(lián)‘二三四五，六七八九’，橫批‘南北’的玄機(jī)所在”，以鄭板橋與這幅對(duì)聯(lián)的故事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。 2.對(duì)聯(lián)常識(shí)積累 為幫助學(xué)生積累、識(shí)記更多實(shí)用的對(duì)聯(lián)常識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生迅速提取有效信息的能力，我將安排學(xué)生在5分鐘內(nèi)縱覽全文，以三個(gè)問(wèn)題“什么是對(duì)聯(lián)？”“對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么？”“作對(duì)聯(lián)的要求是什么？”啟發(fā)學(xué)生提煉出對(duì)聯(lián)的基本常識(shí)。 3.賞析奇妙對(duì)聯(lián) 這一環(huán)節(jié)我將用ppt展示一組課內(nèi)外名聯(lián)，提示學(xué)生按照已積累的對(duì)聯(lián)常識(shí)，5分鐘限時(shí)寫出對(duì)某個(gè)對(duì)聯(lián)的賞析或評(píng)論。接著抽點(diǎn)學(xué)生大聲朗讀其評(píng)論文字。 讓學(xué)生能學(xué)善用，即學(xué)即用，解讀出對(duì)聯(lián)創(chuàng)作者的獨(dú)具匠心，尤其是對(duì)聯(lián)中煉字之“奇妙”。 4. 即興創(chuàng)作對(duì)聯(lián) 為有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，延伸他們的學(xué)習(xí)興趣，我將用ppt展示一組對(duì)聯(lián)題，只出示上聯(lián)或下聯(lián)，讓他們?cè)谟H自嘗試寫對(duì)聯(lián)?！巴瑢W(xué)們，學(xué)習(xí)和欣賞了這么多有趣、奇妙的對(duì)聯(lián)，你們是不是也有點(diǎn)手癢癢，想寫一寫對(duì)聯(lián)呢？來(lái)，嘗試一下，看看這些題你都hold住嗎？”讓學(xué)生計(jì)時(shí)搶答。題目難度上，我會(huì)設(shè)置四個(gè)層級(jí)，從最簡(jiǎn)單的一字聯(lián)、二字聯(lián)起步，到三四五字聯(lián)，接著是在學(xué)生中認(rèn)知度較廣的名聯(lián)，最后將出示一道較難的高考對(duì)聯(lián)題，層層深入，以梯度設(shè)計(jì)逐漸引導(dǎo)學(xué)生思維。 5.探究對(duì)聯(lián)文化 對(duì)聯(lián)這一專題屬于專題類研究，重在引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究一些問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生分小組探討三個(gè)問(wèn)題： 1） 從對(duì)聯(lián)看中國(guó)人的對(duì)稱審美意趣 2） 從對(duì)聯(lián)看中國(guó)人的文字節(jié)奏感 3） 從對(duì)聯(lián)看中國(guó)人的簡(jiǎn)潔表達(dá)藝術(shù) 三個(gè)專題對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較難，必須小組合作、通過(guò)找各方面的資源如網(wǎng)絡(luò)、圖書等才能實(shí)現(xiàn)。但設(shè)計(jì)探究的目的不在于出成果，而是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、拓寬眼界的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 讓學(xué)生在語(yǔ)文課上“忙”起來(lái)，既有文學(xué)熏陶，又有語(yǔ)言運(yùn)用，讀寫結(jié)合，是我本堂課希望達(dá)到的教學(xué)效果。陳述完畢，諸多不足，敬請(qǐng)指正。