《寫評(píng)課稿的幾點(diǎn)想法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寫評(píng)課稿的幾點(diǎn)想法（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫評(píng)課稿的幾點(diǎn)想法 那么怎樣才能寫好評(píng)課稿呢? 我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手: （一）.體現(xiàn)新課程基本理念 1、 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué) 生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 2、 數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推 理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方

2、法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。 3、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。 4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿?/p>

3、和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 5、評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。 6、現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)

4、算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 （二）.符合新課程標(biāo)準(zhǔn) 《標(biāo)準(zhǔn)》中不僅使用了“了解（認(rèn)識(shí)）、理解、掌握、靈活運(yùn)用”等刻畫知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞，而且使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞，從而更好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及情感與態(tài)度等方面的要求。 知識(shí)技能目標(biāo) 了解（認(rèn)識(shí)）：能從具體事例中，知道或能舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征（或意義）；能根據(jù)對(duì)象的特

5、征，從具體情境中辯認(rèn)出這一對(duì)象。 理解：能描述對(duì)象的特征和由來(lái)；能明確地闡述此對(duì)象與有關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系。 掌握：能在理解的基礎(chǔ)上，把對(duì)象運(yùn)用到新的情境中。 靈活運(yùn)用：能綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。 過(guò)程目標(biāo) 經(jīng)歷（感受）：在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的經(jīng)驗(yàn)。 體驗(yàn)（體會(huì)）：參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。 探索：主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征或與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系。 （三）.科學(xué)的處理學(xué)習(xí)內(nèi)容 關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容 在各個(gè)學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)”“空間

6、與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。 數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來(lái)表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。 符號(hào)感主要表現(xiàn)在：能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)來(lái)表示；理解符號(hào)所代表的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；會(huì)進(jìn)行符號(hào)間的轉(zhuǎn)換；能選擇適當(dāng)?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號(hào)所表達(dá)的問(wèn)題。 空間觀念主要表現(xiàn)在：能由實(shí)物的形狀想像出幾何圖形，由幾

7、何圖形想像出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系；能運(yùn)用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀來(lái)進(jìn)行思考。 統(tǒng)計(jì)觀念主要表現(xiàn)在：能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題；能通過(guò)收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程作出合理的決策，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用；能對(duì)數(shù)據(jù)的來(lái)源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。 應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)

8、實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。 推理能力主要表現(xiàn)在：能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例；能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據(jù)；在與他人交流的過(guò)程中，能通用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。 具體評(píng)價(jià)如下: 1、教學(xué)目標(biāo)的確定 ?教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有科學(xué)性．全面性．層次性 ?評(píng)課時(shí)可從以下四點(diǎn)加以評(píng)價(jià)。 教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求要求； （2）符合教材和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)要求恰如其分

9、； （3）是否含有數(shù)學(xué)思想．方法的滲透 （4）是否體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，和初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 2、教學(xué)內(nèi)容的選擇 可從以下五點(diǎn)加以評(píng)價(jià)： （1）對(duì)教材的處理是否符合實(shí)際，領(lǐng)會(huì)編者意圖，保證科學(xué)性，重視系統(tǒng)性、邏輯性； （2）突出重點(diǎn)．突破難點(diǎn)．抓住關(guān)鍵是否落實(shí)； （3）內(nèi)容安排是否符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘教材資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)； （4）對(duì)例題．習(xí)題的選配是否有針對(duì)性和階梯性； （5）教學(xué)內(nèi)容中是否滲透德育教育。 3、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) ?對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行： （1）教學(xué)層次的安排，各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。 （2）教學(xué)密度．難

10、度．梯度的安排。 （3）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。如從特殊到一般，從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從感性到理性等。 （4）情意結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。如數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)美．抽象美．和諧美的體現(xiàn)，愛(ài)國(guó)主義思想教育的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)中哲學(xué)美的體現(xiàn)，利用教材趣味性．邏輯性．知識(shí)應(yīng)用的廣泛性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．習(xí)慣．意志的培養(yǎng)。 4、教學(xué)方法的選用 可從以下五點(diǎn)加以評(píng)價(jià)： （1）教學(xué)方法是否有針對(duì)性．靈活性； （2）啟發(fā)性與激發(fā)性的教學(xué)表現(xiàn)； （3）師生合作與教學(xué)情境的營(yíng)造； （4）教學(xué)先進(jìn)手段（如幻燈．投影．錄音．錄像．計(jì)算機(jī)等使用情況）； （5）教的方法與學(xué)的方法是否有機(jī)和諧地統(tǒng)一； （6）教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作

11、、比較、猜想、推理、交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。 （7）教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力、反思能力和動(dòng)手操作能力。? （8）能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與、積極交往、和諧互動(dòng)。 5、教學(xué)效果的反映 以下幾方面加以評(píng)價(jià)： （1）是否完成教學(xué)要求，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好； （2）從知識(shí)傳授．能力培養(yǎng)．德育教育三個(gè)方面衡量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)程度； （3）學(xué)生思維訓(xùn)練的程度

12、（使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)） （4）學(xué)生完成練習(xí)．小結(jié)及自我評(píng)價(jià)； （5）學(xué)生聽(tīng)課情緒和發(fā)言的積極主動(dòng)性程度； （6）學(xué)生主體作用發(fā)揮程度； （7）學(xué)生情意領(lǐng)域是否得到開(kāi)發(fā)。 6、教學(xué)技能的展現(xiàn) 以下八點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)： （1）教師應(yīng)變能力和調(diào)控課堂能力的表現(xiàn)； （2）語(yǔ)言的正確性．簡(jiǎn)煉性．感染性．通俗性的反映； （3）板書的系統(tǒng)與醒目，及字．式．畫的正確性．工整性．美觀性； （4）觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)活動(dòng)能力的反映； （5）解題能力與畫圖能力的反映； （6）聆聽(tīng)學(xué)生答話與問(wèn)話能力的反映； （7）駕馭課堂整體能力的反映； （8）教態(tài)親切、儀表端莊、舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。