《遼寧省東北育才學(xué)?？茖W(xué)高中部2011屆高三下學(xué)期模擬考試(語文).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省東北育才學(xué)?？茖W(xué)高中部2011屆高三下學(xué)期模擬考試(語文).doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

東北育才學(xué)校高中部 2010—2011學(xué)年度高三模擬考試 語 文 試 題 命題人：高三語文組 校對人：高三語文組 滿分： 150分 考試時間：150分鐘 第一卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 詠花詩詞的鑒賞 中國詠花詩詞的歷史認(rèn)識價值和藝術(shù)審美價值是不容忽視的。它通過人們對花卉的審美態(tài)度和欣賞情調(diào)，曲折地反映了人的種種處境和對生活的理解。我們在閱讀鑒賞詠花詩詞的同時，考察歷代詩人、詞人的不同的創(chuàng)作心態(tài)以及與之相適應(yīng)的藝術(shù)境界，是很有趣味的，這對我們的鑒賞活動也頗有益。 這種創(chuàng)作心態(tài)，粗略地看有兩大類，一類側(cè)重于表現(xiàn)客觀自然，是欣賞自然的活動；另一類側(cè)重于表現(xiàn)主觀感情，是感情物化的活動。前者仍是自然世界的反映，后者則已進(jìn)入感情世界了，自然的花草僅僅是進(jìn)入感情世界的媒介罷了。后者在詠花詩詞中佳作最多，價值也更高。這兩大類作品，在藝術(shù)境界（詩境）上，又表現(xiàn)出不同的層次。 首先是表現(xiàn)感官感受的“物境”（用傳為王昌齡所作《詩格》中語）。著眼于花卉色香形態(tài)的描述，是即目即景、直接感知的形象。在創(chuàng)作上表現(xiàn)為“巧構(gòu)形似”，追求審美客體形貌的逼真再現(xiàn)，從中獲得感官的快適。如白居易的《山石榴》詩寫杜鵑花的紅艷，云：“日射血珠將滴地，風(fēng)翻焰火欲燒人?！闭媸恰耙髦唇K，皎然在目”。又如章質(zhì)夫的《水龍吟》狀楊花飄飛，同樣妙到毫顛，云：“傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被風(fēng)扶起。”可謂“狀難寫之景，如在目前”。我們欣賞這類詩詞，比較容易看出其好處，如食雅梨，入口便化。這些創(chuàng)作，是典型的模仿自然、通過藝術(shù)再造自然的活動，以藝術(shù)品酷似自然原形為樂。亞里斯多德在探討藝術(shù)創(chuàng)作的自然原因時認(rèn)為，模仿能使人們得到滿足，確實(shí)是這樣。 不過這種“似”，還僅僅處于“形似”的境界。蘇軾說：“論畫以形似，見與兒童鄰?！痹娨惨粯?，故需要再進(jìn)一步轉(zhuǎn)向表現(xiàn)審美客體作用于審美主體感官而產(chǎn)生的某種特殊感受，以獲得“傳神”地再現(xiàn)自然的藝術(shù)效果。如韋莊寫白牡丹，全然撇開其形態(tài)，只說“昨夜月明渾似水，入門惟覺一庭香”。表現(xiàn)素花溶化在月色中，不見其花，惟聞其香的特別感受，喚起人們固有的審美體驗，那么白牡丹皎潔芳香的幽雅神貌，便可思而得之。在這里，并不僅僅直接訴之感官，同時要通過聯(lián)想來意會。范成大《霜天曉角》詠梅云：“脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)枝雪?！币彩巧崞湫味∑渖?，皆有畫筆難到的效果。這正像唐人戴叔倫所說：“詩家之景，如藍(lán)田日暖，良玉生煙?？赏豢芍糜诿冀拗耙病！睙o疑我們欣賞這類詩詞作品，需要有一番沉潛涵詠的功夫，甚至要通過想象，用自己的經(jīng)驗、印象去補(bǔ)充、生發(fā)。在某種程度上，這樣的欣賞也是一種再創(chuàng)造的活動。 1．對“趣味”一詞在文中的意思理解正確的一項是（ ）（3分） A．人們閱讀鑒賞詠花詩詞是一種饒有興趣的事。 B．人們閱讀鑒賞詠花詩詞了解了古人的花卉栽培情況。 C．人們閱讀鑒賞詠花詩詞時產(chǎn)生的藝術(shù)審美情趣。 D．詠花詩詞本身所具有的藝術(shù)審美價值。 2．從文中看，對“模仿能使人們得到滿足”的原因分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）（3分） A．詩人以追求審美客體形貌的逼真再現(xiàn)為務(wù)，從中獲得感官的快適。 B．我們欣賞這樣的詩詞時，比較容易看出其好處，如食雅梨，入口便化。 C．創(chuàng)作的藝術(shù)品酷似自然原形，符合人們欣賞時直接感知形象的需要。 D．詩人通過“巧構(gòu)形似”的藝術(shù)再造自然活動，以藝術(shù)品酷似自然原形為樂。 3．不屬于獲得“傳神”地再現(xiàn)自然的藝術(shù)效果”的一項是（ ）（3分） A．白居易《山石榴》詩寫杜鵑花的紅艷，產(chǎn)生了“吟之未終，皎然在目”的藝術(shù)效果。 B．韋莊寫白牡丹，不見其花，惟聞其香，便可知白牡丹皎潔芳香的幽雅神貌。 C．范成大《霜天曉角》“脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)枝雪”是舍其形而摹其神。 D．戴叔倫的“詩家景，如藍(lán)田日暖，良玉生煙。可望而不可置于眉睫之前也?！? 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀，完成4—7題。（共19分） 褚彥回幼有清譽(yù)。宋元嘉末，魏軍逼瓜步，百姓咸負(fù)擔(dān)而立。時父湛之為丹陽尹，使其子弟并著芒屨，于齋前習(xí)行。或譏之，褚彥回時年十余，甚有慚色。湛之有一牛，至所愛，無故墮廳事前井，湛之率左右躬自營救之，郡中喧擾，褚彥回下簾不視也。又有門生盜其衣，褚彥回遇見，謂曰：“可密藏之，勿使人見?！贝碎T生慚而去，不敢復(fù)還，后貴乃歸罪，待之如初。尚宋文帝女南郡獻(xiàn)公主，拜駙馬都尉，除著作佐郎，累遷秘書丞。湛之卒，褚彥回悉推財與弟澄，唯取書數(shù)千卷。 宋明帝即位，累遷吏部尚書。有人求官，密袖中將一餅金，因求請見，出金示之，曰：“人無知者。”褚彥回曰：“卿自應(yīng)得官，無假此物。若必見與，不得不相啟?！贝巳舜髴?，收金而去。褚彥回敘其事，而不言其名，時人莫之知也。 褚彥回美儀貌，善容止，俯仰進(jìn)退，咸有風(fēng)則。每朝會，百僚遠(yuǎn)國使，莫不延首目送之，時人以方何平叔。嘗聚袁粲舍，初秋涼夕，風(fēng)月甚美。褚彥回援琴奏《別鵠》之曲，宮商既調(diào)，風(fēng)神諧暢。王彧、謝莊并在粲坐，撫節(jié)而嘆曰：“以無累之神，合有道之器，不可得已?！? 時傖人常珍奇與薛安都為逆，后又求降，明帝加以重位。褚彥回謂全其首領(lǐng)，于事已弘，不足大加寵異。帝不從，珍奇尋又叛。建安王劉休仁，人才令美，帝與褚彥回謀誅之，彥回以為不可。帝怒曰：“卿癡不足與議事?！瘪覐┗貞侄钪?。明帝崩，遺詔以為中書令、護(hù)軍將軍，與尚書令袁粲受顧命，輔幼主，粲等雖同見托，而意在彥回。褚彥回同心理事，務(wù)弘儉約，百姓賴之。既而王道隆、阮佃夫用事，奸賂公行，褚彥回不能禁也。性和雅，有器度，不妄舉動，然世頗以名節(jié)譏之。 （節(jié)選自《南史列傳第十八》） 4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是 （ ） （3分） A．尚宋文帝女南郡獻(xiàn)公主 尚：娶 B．莫不延首目送之 延：邀請 C．時人以方何平叔 方：比作 相比 D．建安王劉休仁，人才令美 令：美好 5．以下各組句子中，全都表明褚彥回“有器度”的一組（ ）（3分） ①可密藏之，勿使人見 　 ②帝與褚彥回謀誅之，彥回以為不可 ③褚彥回敘其事，而不言其名 　　 ④善容止，俯仰進(jìn)退，咸有風(fēng)則 ⑤后貴乃歸罪，待之如初 ⑥褚彥回同心理事，務(wù)弘儉約 A．①②③ B．①②④ C．①③⑤ D．②④⑥ 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） （3分） A．褚彥回的父親帶領(lǐng)隨從們解救掉到井里的牛，場面喧鬧混亂，褚彥回不喜歡這種場面，所以放下簾子來阻隔外面的混亂和喧鬧。 B．褚彥回到袁粲家參加聚會，在風(fēng)月和美的涼爽秋夜展示了自己高超的琴藝，得到了王彧、謝莊的高度贊揚(yáng)，這說明褚彥回具有很高的音樂修養(yǎng)。 C．明帝在遺詔中任命褚彥回為中書令、護(hù)軍將軍，讓他和袁粲共同接受遺命，輔佐幼主，但明帝更屬意于褚彥回，由此可見皇帝對褚彥回的器重。 D．褚彥回和袁粲同心協(xié)力處理政事，褚彥回倡導(dǎo)儉約，因此百姓很依賴他，后來王道隆、阮佃夫掌權(quán)，褚彥回不能禁止，因此受到別人譏諷。 7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）卿自應(yīng)得官，無假此物。若必見與，不得不相啟。 （2）褚彥回謂全其首領(lǐng)，于事已弘，不足大加寵異。 （二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首詩，完成8——9題。 同王徵君湘中有懷 張 謂 八月洞庭秋，瀟湘水北流。 還家萬里夢，為客五更愁。 不用開書帙，偏宜上酒樓。 故人京洛滿，何日復(fù)同游？ 8 頷聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么樣的表達(dá)效果？（6分） 9 尾聯(lián)表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的情感？試結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（5分） （三）名篇名句默寫（6分） 10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1） ，人亦念其家。 ，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》） （2）其西南諸峰， 。 ，瑯琊也。（歐陽修《醉翁亭記》） （3），謇朝誶而夕替。（屈原《離騷》） （4）春冬之時，則素湍綠潭， 。（酈道元《三峽》） 乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做選定大題內(nèi)的小題，不得選作另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。作答時把答題紙上所選大題對應(yīng)大題號后面的方框涂黑。 三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 閱讀下面的文字，完成1—4題。 收字紙的老人 汪曾祺 中國人對于字有一種特殊的崇拜心理，認(rèn)為字是神圣的。有字的紙是不能隨便拋擲的。褻瀆了字紙，會遭到天譴。因此，家家都有一個字紙簍。這是一個小、寬肩的簍子，竹蔑為胎，外糊白紙，正面豎貼著一條二寸來寬的紅紙，寫著四個正楷的黑字：“敬惜字紙”。字紙簍都掛在一個尊貴的地方，一般都在堂屋里家神菩薩的神案的一側(cè)。隔十天半月，字紙簍快滿了，就由收字紙的收去。這個收字紙的姓白，大人小孩都叫他老白。他上歲數(shù)了，身體卻很好。滿腮的白胡子茬，襯得他的臉色異常紅潤。眼不花，耳不聾。走起路來，腿腳還很輕快。他背著一個大竹筐，推門走進(jìn)相熟的人家，到堂屋里把字紙倒在竹筐里，轉(zhuǎn)身就走，并不驚動主人。有時遇見主人正在堂屋里，也說說話，問問老太爺?shù)牟『眯┝藳]有，小少爺快該上學(xué)了吧……他把這些字紙背到文昌閣去，燒掉。 文昌閣的地點(diǎn)很偏僻，在東郊，一條小河的旁邊，一座比較大的灰黑色的四合院。正面三間朝北的平房，磚墻瓦頂，北墻上掛了一幅大立軸，上書“文昌帝君之神位”。這文昌帝君不知算是什么神，只知道他原先也是人，讀書人，曾經(jīng)連續(xù)做過十七世士大夫，不知道怎么又變成了“帝君”。他是司文運(yùn)的。更具體地說，是掌握讀書人的功名的。誰該有什么功名，都由他決定。因此，讀書人對他很崇敬。過去，每逢初一、十五，總有一些秀才或候補(bǔ)秀才到閣里來磕頭。要是得了較高的功名，中了舉，中了進(jìn)士，就更得到文昌閣來拈香上供，感謝帝君恩德?？婆e時期，文昌閣在一縣的士人心目中是占據(jù)很重要的位置的，后來，就冷落下來了。 正房兩側(cè)，各有兩間廂房。西廂房是老白住的。他是看文昌閣的，也可以說是一個廟祝。東廂房存著一副《文昌帝君陰騭文》的書版。當(dāng)中是一個頗大的院子，種著兩棵柿子樹。柿樹之前，有一座一人多高的磚砌的方亭子，亭子的四壁各有一個臉盆大的圓洞。這便是燒化字紙的化紙爐?；垹t設(shè)在文昌閣，順理成章。老白收了字紙，便投在化紙爐里，點(diǎn)火焚燒?；垹t四面通風(fēng)，不大一會，就燒盡了。 老白孤身一人，日子好過。早先有人拈香上供，他可以得到賞錢。有時有人家拿幾刀紙讓老白代印《陰騭文》(印了送人，是一種積德的善舉)，也會送老白一點(diǎn)工錢。老白印了多次《陰騭文》，幾乎能背下來了(他是識字的)。后來，也沒有人來印《陰騭文》了，這副版子就閑在那里，落滿了灰塵。不過老白還是餓不著的。他挨家收字紙，逢年過節(jié)，大家小戶都會送他一點(diǎn)錢。端午節(jié)，有人家送他幾個粽子；八月節(jié)，幾個月餅；年下，給他二升米，一方咸肉。老白粗茶淡飯，怡然自得。化紙之后，關(guān)門獨(dú)坐。門外長流水，日長如小年。他有時也會想想縣里的幾個舉人、進(jìn)士到閣里來上供謝神的盛況。往事歷歷，如在目前。 老白收了字紙，有時要抹平了看看(他怕萬一有人家把房地契當(dāng)字紙扔了，這種事曾經(jīng)發(fā)生過)。近幾年他收了一些字紙，卻一個字都不認(rèn)得。字橫行如蚯蚓，還有些三角、圓圈、四方塊。那是中學(xué)生的英文和幾何的習(xí)題。他搖搖頭，把這些練習(xí)本和別的字紙一同填進(jìn)化紙爐燒了?？追蜃雍蜌W幾里德、納斯菲爾于是同歸于盡。 老白活到九十七歲，無疾而終。 1．下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是（ ） （ ） (5分) A．因為生活所迫，老白只能靠看文昌閣和收字紙為生，盡管生活清貧，但他無怨無悔，甘于寂寞，悠然自得。 B．“化紙之后，關(guān)門獨(dú)坐。門外長流水，日長如小年”一句，體現(xiàn)了汪曾祺作品語言干凈利索、淡而有味的特點(diǎn)。 C. 老白收到中學(xué)生的英文和幾何習(xí)題的字紙，從中我們可以感受到時代變遷的步伐，但老白對此并不大理解。 D. “孔夫子和歐幾里德、納斯菲爾于是同歸于盡”一句，揭示了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的沖突，帶有悲劇意味。 E．這篇作品寫了一個收字紙的老人的晚年生活，敘事平實(shí)，不追求故事情節(jié)的一波三折，也不重視高潮的設(shè)置。 2．文中描寫了不少的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(6分) 3．汪老曾說：“我追求的不是深刻，而是和諧。”在文中“和諧”體現(xiàn)在哪里？(6分) 4. 閱讀全文，談?wù)劇袄先恕钡男蜗?，并探究描繪老人形象的社會意義。（8分） 四、文學(xué)類文本閱讀（25分） 12 閱讀下面的文字，完成1—4題。 關(guān)于汪曾祺的風(fēng)景 一 第一眼看到他我即被他身上蘊(yùn)藏的一種奇異的氣質(zhì)打動了。 那是一個側(cè)影。 背有些弓，一頭被歲月漂白的頭發(fā)在風(fēng)里隨想，頭微微揚(yáng)著，耳朵很寧靜的樣子。他站在路口，他的身邊有一個瘋子在發(fā)狂，街道上奔跑著喧囂。這一切好像與他都很陌生。 他身著一件藍(lán)咔嘰布夾克，肩上背著一個半舊的黃包，看上去仿佛是偏僻縣城來的一個探訪者。那天他是等我們接他去一個便宴，然而我們遲到了。結(jié)果讓一個70余歲的老人在街邊足足等了一個多小時。但是他沒有急躁，也沒有嗔怪。是的，他已經(jīng)習(xí)慣于這樣遲到的約會了。 他與歷史的約會足足遲到了近半個世紀(jì)，當(dāng)他終于乘上最后一班從那黑洞洞的隧道里升出來的班車時，他覺得他頭發(fā)里的風(fēng)并沒有變。 二 他的眼睛很詩意。 這是一個不小的奇跡，一個70多歲的老人的眼睛竟可以如此的明澈、清純。那兩枚飽滿的眸子是兩方小小的古歙硯。 這雙眼被40年代的南風(fēng)讀過，被60年代的東風(fēng)讀過，也被80年代的西風(fēng)讀過。然而他并沒有患風(fēng)淚眼。 他的眼睛總有水的感覺。 看他的眼睛總?cè)菀紫肫鹜蹙S。 明月松間照，清泉石上流。 三 他是美食家，恰如他是美文家。他先將到嘴的食物一抿，并不急于送入牙槽，用舌尖品一品，然后再細(xì)細(xì)地嚼。他吃得很耐心，很集中思想。這是小品式的吃法，當(dāng)然不適合觥籌交錯的盛宴，因此，他不打算去那一類慶功宴上勉強(qiáng)自己的胃。 吃，是私事，如同寫文章。 四 他的文字是可一眼識穿的，因為他的文字大都擰得出水來。 第一個發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)的是一個聰明的法國女士。 他的解釋很平常：他家鄉(xiāng)高郵是一個水鄉(xiāng)。 來自水鄉(xiāng)的作家并非他一人，然而后來那些人都離開了水，上岸去了。上了岸的水族有的演化成爬行類，有的則期期艾艾，成了兩棲類。從生物意義上說這當(dāng)然是一種進(jìn)化，而當(dāng)這種生物意義又被引進(jìn)社會意義時，這種選擇在今天看來也就變得合乎“規(guī)律”而無可非議了。 惟有他留了下來。 在水邊。偶爾抬眼望一望天氣，復(fù)又低頭看眼前屬于自己的那一片寂寂的白白的水。 1.下列對文章的賞析，正確的兩項是：（ ）（5分） A．“看他的眼睛總?cè)菀紫肫鹜蹙S”，是說汪曾祺和王維一樣，具有洞穿塵世的能力。 B．“沒有患風(fēng)淚眼”，比喻汪曾祺在創(chuàng)作中堅守自我不被外界迷惑的人格。 C．“文字大都擰得出水來”，是說汪曾祺的創(chuàng)作題材與水有關(guān)，創(chuàng)作風(fēng)格清純明凈。 D．本文贊美了汪曾祺清麗純凈的文風(fēng)和堅守自我，堅持藝術(shù)原則的高尚人格。 E．作者用細(xì)膩的筆觸，精雕細(xì)刻式的描繪了汪曾祺的“側(cè)影”和“眼睛”，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。 2. 文章開頭說“被他身上蘊(yùn)藏的一種奇異的氣質(zhì)打動了”，“奇異氣質(zhì)”是什么?仔細(xì)閱讀一、二部分回答。（3分）汪曾祺的文學(xué)創(chuàng)作有什么樣的特點(diǎn)?閱讀三、四部分回答。（3分） 3．仔細(xì)品味下面兩個句子，聯(lián)系全文，簡析它們在文中的含義和作用。（6分） （1）街道上奔跑著喧囂。（3分） （2）上了岸的水族。（3分） 4．人是風(fēng)景的欣賞者或構(gòu)成者，聯(lián)系實(shí)際,談?wù)剬ξ恼聵?biāo)題中“風(fēng)景”的理解（8分） 第二 卷 表達(dá)題 五 語言文字運(yùn)用（20分） 13 下列各句中，加點(diǎn)的成語使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） （3分） A 在現(xiàn)實(shí)生活中，主動行賄者越來越多，而且在把官員送進(jìn)犯罪深淵后，行賄者也往往落荒而逃，從而逃避法律的制裁。 B 國慶晚會上，人民性仍然是經(jīng)典主旋律最重要的特征，它質(zhì)樸、直接、草根和優(yōu)美，既信手拈來，又渾然一體，完全源于創(chuàng)作者的一顆真心。 C 《談中國詩》一文最大的特點(diǎn)在于開篇立論，然后逐層展開，分別論述，而在論述中又旁征博引，使文章跌宕生姿。 D 一邊白發(fā)蒼蒼，一邊風(fēng)華正茂。吸引兩者走到一起的，是經(jīng)久不息的老西藏精神。 14下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（ ）（3分） A 在校同學(xué)一定要提高警惕，注意人身安全和財產(chǎn)安全，防止盜竊、搶劫、詐騙等事情的發(fā)生。外出時要關(guān)好宿舍門窗，妥善保管好貴重物品和隨身攜帶物品。 B 高等教育大眾化給大學(xué)乃至整個社會帶來的絕非是高等教育毛入學(xué)率這樣一個簡單的百分比，而是一系列深刻的社會變革。 C 大連市市長夏德仁在市政府工作報告中說：“大連將做強(qiáng)一批具有國際競爭力、技術(shù)先進(jìn)和行業(yè)領(lǐng)先的企業(yè)集團(tuán)，大連會成為東北裝備制造業(yè)的龍頭?！? D 文學(xué)是藝術(shù)，它必須要有精神含量，要能凈化心靈；優(yōu)秀的文學(xué)作品除了能讓人欣賞優(yōu)美的文字、從故事中找到快樂之外，還能引導(dǎo)人。 15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分） 文化是一個由表意符號組成的世界，它非常容易在不同系統(tǒng)中傳播。 。 ， 。 ， 。 。 （1） 所謂跨文化也就是在這樣兩個過程中形成的 （2） 縱向運(yùn)動過程是同一文化共同體內(nèi)部持續(xù)性生成而歷時性演進(jìn)的過程 （3） 但文化不是抽象的，而是具體存在的 （4） 橫向運(yùn)動過程是不同文化共同體之間開放性對話而共時性交融的過程 （5） 它體現(xiàn)出一種連續(xù)不斷的動態(tài)過程 （6） 涵蓋了縱向及橫向兩個運(yùn)動過程 A（5）（6）（1）(2) (4) (3) B (5)（3）(6) (4) (2) (1) C (3) (5) (6) (2) (4) (1) D (3) (6) (1) (5) (4) (2) 16 請在下面一段文字的橫線處填入適當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。（5分） 幸福是什么？幸福就是自己覺得幸福。 這是一句人人皆知的大白話。 我卻知道，有不少人， 很多人并非為自己的感覺，而是為了他人的觀瞻而去構(gòu)建自己的人生與生活。 窺察別人的生活與家庭， 成為他們生活的另一部分。 17 請仿照畫線句子，另寫兩句話。要求觀點(diǎn)鮮明，句式一致。（6分） 北京大學(xué)教授李零認(rèn)為，孔子是一個出身卑賤，卻以古代貴族為立身標(biāo)準(zhǔn)的人；是一個無權(quán)無勢，卻敢于批評當(dāng)世權(quán)貴的人。 我認(rèn)為，孔子 ， ； ， 。 ， ； ， 。 寫作（60分） 18、根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。 兩個人在山里看到一片優(yōu)良的樹林，于是各自買了一棵樹苗帶回家，一人把樹苗植在瓦盆中，用鐵絲左纏右繞，改變其生長形態(tài)，樹長得虬枝旁逸，成為盆景中的精品。一人把樹苗栽在庭院里，澆水施肥，任其自由生長，樹長得參天蔽日，成為建筑的棟梁。 參考答案 8主要運(yùn)用了實(shí)寫和虛寫像結(jié)合的手法。（2分，如答直抒胸臆也可），萬里夢，點(diǎn)空間，魂飛萬里，極言家鄉(xiāng)之遙遠(yuǎn)，此為虛寫；（1分）五更愁，點(diǎn)明時間，整夜為愁思所纏繞，極言客居他鄉(xiāng)之時鄉(xiāng)愁之深，此為實(shí)寫。（1分）這樣，將詩人對故鄉(xiāng)的滿腔思念之情表達(dá)得生動、形象、感人。（2分） 【解析】考查提煉概括文中重要信息的能力。整體閱讀即可整理答案。每點(diǎn)2分。 4. 形象：① 老白對自己清貧生活現(xiàn)狀坦然面對，平靜地生活，沒有過多的奢望，達(dá)觀安命，盡心盡責(zé)，呈現(xiàn)出一種超然而又實(shí)在人生態(tài)度。②善于處理人與人之間關(guān)系，和順融洽的普普通通的社會底層百姓。（每點(diǎn)2分） 社會意義：①塑造老白的形象是作者關(guān)注底層百姓的生活生存狀態(tài)，關(guān)注民生。②弘揚(yáng)普通人積極地面對生活的樂觀向上的淳樸的生活態(tài)度和精神。 【解析】考查探究人物形象以及社會意義的能力。形象必須通過整體閱讀來歸納；社會意義必須依托作品和作者的寫作風(fēng)格，關(guān)注民生，關(guān)注底層的生存狀態(tài)，告訴讀者應(yīng)該怎樣的面對平凡普通的生活。每點(diǎn)2分。 121．BD【解析】（A“是說汪曾祺和王維一樣”理解錯誤。應(yīng)該是“他的眼睛很詩意。明澈、清純”。C“說汪曾祺的創(chuàng)作題材與水有關(guān)”分析理解錯誤，應(yīng)該是明澈、清純E“細(xì)膩的筆觸，精雕細(xì)刻式地描繪了汪曾祺的“側(cè)影”和“眼睛”理解賞析錯誤。應(yīng)該是白描式、蜻蜓點(diǎn)水式的手法，簡捷洗練）2．飽經(jīng)風(fēng)霜后的寧靜、寬容、清純。（3分）認(rèn)真思索，精益求精，力求唯美，堅守自我，不媚時俗，盡抒性情。（3分）每點(diǎn)1分3.（1）形象地勾勒了當(dāng)今世界追名逐利的浮躁心態(tài)，與寧靜淡泊的心態(tài)形成強(qiáng)烈的對比。（3分）（2）用比喻生動地描繪了那些違背文學(xué)道德喪失自我的作家形象。（3分）4．①對全文內(nèi)容的總括（3分）②風(fēng)景的作用:將汪曾祺的人性美比作風(fēng)景，生動形象地表明他的寧靜、淡泊、寬容、清純構(gòu)成了精彩的人生風(fēng)景，為人們所景仰。（5分） 第二卷 表達(dá)題 13C 14D 15C 16 也許 而 甚至 因而 便 第一個空前后是選擇關(guān)系，第二個空前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第三個空之間是遞進(jìn)關(guān)系，第四個空前后是因果關(guān)系。 17 示例：是一個四處游說，卻不被統(tǒng)治者賞識的人，是一個才華滿腹，卻始終找不到精神家園的人。 是一個顛沛流離，精神卻永遠(yuǎn)高高在上的人 是一個平凡普通，卻為世代人民無限景仰的人 18 這是一道材料作文題，寫作此題，關(guān)鍵是要讀懂材料。考生要注意審題，找準(zhǔn)立意角度。材料中兩個人對樹苗的想法不同，做法不同，結(jié)果也不同。考生可以從以下角度立意：從兩棵樹不同的生長環(huán)境入手，寫環(huán)境對一個人成長的重要性；從兩棵樹不同的生長方式入手，寫不同的選擇可以產(chǎn)生不同的結(jié)果?！皬囊恢瓯幌拗?，一株自由生長’入手，寫“自由和限制”；從兩棵樹的不同用途入手，分析不同的用途決定不同的培養(yǎng)方式；從兩棵樹最終結(jié)果的比較入手，分析什么才是真正的價值。