分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。教材第117—118 的內(nèi)容及第120頁練習(xí)二十三的 第1 一4 題。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)技能: 1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同;分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算也可以一次通分,再計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。 數(shù)學(xué)思考: 1、養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問題和細(xì)心認(rèn)真的計(jì)算的習(xí)慣。 2、運(yùn)用啟發(fā)式,合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程探討中獲得成功。 問題解決: 1、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高實(shí)踐能力。 2、在解決問題的過程中,體驗(yàn)解決問題方法的多樣性,在對(duì)比中形成解決問題策略的最優(yōu)化。 3、學(xué)會(huì)與他人合作交流。 4、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。 情感態(tài)度: 讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算中,增強(qiáng)練習(xí)的趣味,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。 教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件 教學(xué)方法:觀察、分析、對(duì)比、小組合作。 教學(xué)過程: 一、鋪墊孕伏 1、計(jì)算 5/8+1/3= 1/2-1/5= 你能說說異分母分?jǐn)?shù)加、減法怎么計(jì)算嗎? 2、輕松準(zhǔn)備: 24 + 57 - 21 87 - 45 + 65 96 - ( 32 + 18 ) 21 +( 64 - 25 ) 說一說,整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的? 3、揭示課題: 你現(xiàn)在最想知道什么? (學(xué)生自然很快想到要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,從而引出課題。) 二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。 師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎? 今天,老師帶同學(xué)們一起去國家級(jí)景區(qū)云夢(mèng)森林公園去參觀。(引導(dǎo)學(xué)生看圖:云夢(mèng)森林公園的美麗景色) 老師了解到了有關(guān)云夢(mèng)森林公園的一些資料,請(qǐng)看: 從圖中你能獲得哪些信息? 師指出:森林包括喬木林和灌木林 課件出示: 云夢(mèng)森林公園地貌情況對(duì)比 地貌類型 占公園面積的幾分之幾 喬木林 1/2 灌木林 3/10 草地 1/5 從表中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息? 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 這里的每個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么? 師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)挝弧?”指什么? 引出問題:森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾? 怎樣列式? 三、合作探究,學(xué)習(xí)新知: 1、根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題,選擇“森林部分比草地部分多幾分之幾”這一問題。 (1)學(xué)生先獨(dú)立解答,再在小組內(nèi)交流算法。 (2)小組匯報(bào)算法: 方法一:+一 方法二: +一 =+一 =+一 =一 = = = (3)思考:這兩種算法有什么不同?你喜歡哪種算法? 師生共同總結(jié):分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序相同;三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù),可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算,但先一次通分比較簡(jiǎn)便。計(jì)算時(shí),可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。 師再次強(qiáng)調(diào)指出:其實(shí)計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)并沒有固定的唯一方法,大家可以根據(jù)題目特點(diǎn)靈活選擇適合自己的方法。當(dāng)然,通常選擇一次通分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)單,也不容易錯(cuò)。 嘗試計(jì)算:4/5-3/10+2/3 做完這題,你能說說在計(jì)算時(shí)要注意些什么? 2、課件出示下表: 森林和裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對(duì)比 地控類別 蓄存為地下水 地表水 其他 森林 7/20 1/4 2/5 裸露地面 ? 11/20 2/5 師:從表中你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?看到這些信息你有什么感想?你能幫老師解決這個(gè)問題嗎?(對(duì)有困難的學(xué)生老師提問:“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾?在這個(gè)問題中,把什么看作單位“1 ” ?是什么意思?) 學(xué)生獨(dú)立列式解答。 展示學(xué)生不同的解答方法:(教師選不同的解法板書) 1 -- 1 -(+) =-- =1 -(+) = =1 - = 提問:這兩種方法有什么不同?帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算? 師生總結(jié):加減混合運(yùn)算中有小括號(hào)時(shí),要先算小括號(hào)里的。 3、結(jié)合以上兩個(gè)問題,總結(jié)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 師:你能說說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎?學(xué)生先在小組內(nèi)互相說一說,再在全班交流。 根據(jù)學(xué)生交流情況歸納概括出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同,也是按照從左往右的順序計(jì)算,帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。 教師板書:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。 嘗試計(jì)算:1/2-(3/4-3/8) 四、鞏固運(yùn)用,實(shí)踐創(chuàng)新: 1、列式計(jì)算: (1)從11/12里減去1/3和1/4的和,差是多少? (2)5/6加上3/4減去1/3的差,和是多少? 3、完成教材第120 頁練習(xí)二十三的第2、3 題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。 4、水果店運(yùn)來7/8噸水果,第一天賣出1/4噸,第二天賣出2/5噸,還剩下多少噸? 5、水果店運(yùn)來7/8噸水果,其中梨占1/4,蘋果占2/5,其他水果占這批水果的幾分之幾? 五、課堂小結(jié): 師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(學(xué)生發(fā)言) 師:看來大家的收獲可真不少,希望同學(xué)們平時(shí)多留心多觀察,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決你身邊的數(shù)學(xué)問題。 板書設(shè)計(jì): 一次通分比較簡(jiǎn)便 沒有括號(hào) 有括號(hào) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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